Unit4PositionLesson1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）英語五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Unit4PositionLesson1

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)方位詞和描述位置的表達，學(xué)生能夠理解并運用英語進行日常交流，增強跨文化交際能力。同時，通過小組合作和實踐活動，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：五年級學(xué)生對英語有一定的基礎(chǔ)，能夠進行簡單的聽說讀寫活動。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些基本的方位詞，如“front,back,left,right,front,behind”等，以及簡單的描述位置的表達，如“Iambehindyou.”或“Heisinfrontofme.”。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、視頻等多媒體手段輔助學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解和記憶方位詞時可能會感到困難，特別是在實際應(yīng)用中。此外，學(xué)生在描述位置時可能會遇到語法和詞匯搭配的問題。此外，對于一些學(xué)生來說，與同伴合作進行角色扮演等活動時，可能會出現(xiàn)溝通不暢或表達不清的情況。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版五年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的方位詞圖片、位置描述的圖表以及相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準備地圖模型或?qū)嵨锝叹撸员銓W(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和練習(xí)方位詞的使用。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布關(guān)于方位詞的PPT和位置描述視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成相關(guān)練習(xí)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出如“你能用英語描述你的家或?qū)W校的布局嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每個學(xué)生都能按時完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀PPT和觀看視頻，復(fù)習(xí)已學(xué)知識，學(xué)習(xí)新方位詞。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，繪制家或?qū)W校的地圖，并用英語描述。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將繪制的地圖和描述提交至班級微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一幅學(xué)校地圖，引出方位詞的教學(xué)。

-講解知識點：講解方位詞的基本用法和句型結(jié)構(gòu)，如“Hereistheschoolgate.Itisbehindthelibrary.”

-組織課堂活動：設(shè)計小組游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)方位詞，如“SimonSays”。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在活動中提出的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考方位詞的用法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組游戲，練習(xí)方位詞的實際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同伴討論解決。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握方位詞的用法。

-游戲教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

-通過講解和游戲，幫助學(xué)生理解和運用方位詞。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生描述自己家的布局，并使用方位詞。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個別指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成描述家或?qū)W校布局的任務(wù)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行自主學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固知識，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固和擴展學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。知識點梳理Unit4PositionLesson1的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞方位詞和描述位置的表達展開，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

一、方位詞

1.常用方位詞：front,back,left,right,front,behind,top,bottom,near,far,beside,between,infrontof,behind,ontopof,under,nextto,inthemiddleof,attheendof等。

2.方位詞的用法：方位詞用于描述物體或人相對于其他物體或人的位置。

二、描述位置的表達

1.簡單描述位置：使用方位詞直接描述物體的位置，如“Thebookisonthetable.”（書在桌子上。）

2.使用介詞進行描述：使用介詞如“in,on,under,behind,infrontof,beside,between,nextto,attheendof”等，結(jié)合方位詞描述位置，如“Thepenisinthebox.”（筆在盒子里。）

3.使用動詞進行描述：使用動詞如“stand,sit,lie,be”等，結(jié)合方位詞描述物體或人的位置，如“Thecatissittingonthechair.”（貓坐在椅子上。）

三、方位詞的搭配

1.方位詞與介詞的搭配：如“infrontof,behind,under,ontopof,under,between,nextto,inthemiddleof,attheendof”等。

2.方位詞與動詞的搭配：如“stand,sit,lie,be”等。

四、方位詞的練習(xí)

1.單項選擇：選擇正確的方位詞或表達填空。

2.完形填空：根據(jù)上下文，選擇正確的方位詞或表達。

3.實踐應(yīng)用：用方位詞和描述位置的表達，描述自己的家、學(xué)?；蛑車h(huán)境。

五、課堂活動

1.小組討論：學(xué)生分組討論，用英語描述自己家或?qū)W校的布局。

2.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬描述位置的場景。

3.游戲活動：設(shè)計游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)方位詞和描述位置的表達。

六、課后作業(yè)

1.描述自己的家或?qū)W校布局，使用方位詞和描述位置的表達。

2.收集生活中的場景，用英語描述物體的位置。

3.觀察周圍環(huán)境，用英語描述物體的位置。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了方位詞和描述位置的表達。首先，我們回顧了常用的方位詞，如front,back,left,right等，并學(xué)習(xí)了它們在不同句子中的用法。接著，我們通過實例講解了如何使用介詞和動詞來描述物體的位置。

為了鞏固今天所學(xué)的知識，我們進行了以下活動：

1.小組討論：學(xué)生分組討論，用英語描述自己家或?qū)W校的布局，并嘗試使用新學(xué)的方位詞和表達。

2.角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬描述位置的場景，如詢問某人方向或指示物品的位置。

3.游戲活動：通過“SimonSays”游戲，學(xué)生在教師的指令下練習(xí)方位詞的使用。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進行以下檢測：

1.單項選擇題：學(xué)生從給出的選項中選擇正確的方位詞或描述位置的表達填空。

-Example:Thecatis___________thetable.

A.onB.inC.behindD.above

2.完形填空：學(xué)生根據(jù)上下文，選擇正確的方位詞或表達完成句子。

-Example:Mydeskis___________thewindow.Icanseetheskythroughit.

A.nearB.besideC.behindD.under

3.寫作練習(xí)：學(xué)生用英語描述一個熟悉的場景，如他們的房間或?qū)W校的一角，并使用所學(xué)方位詞和表達。

-Example:Myroomissmallbutcozy.Thereisabed___________thewall.Onthebed,thereisasoftblanket___________thepillow.

4.口語測試：學(xué)生與同伴進行對話，用英語描述對方的位置，如“Whereareyousitting?”（你坐在哪里？）反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)活動，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在真實的語境中練習(xí)了英語。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻和PPT，來輔助教學(xué)，這些資源使得課堂內(nèi)容更加生動有趣，也幫助了不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：雖然我努力創(chuàng)造互動環(huán)境，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太愿意參與課堂活動，這可能是因為他們對英語的自信心不足或者害怕犯錯。

2.課堂時間管理：有時候我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配得不夠合理，特別是在講解新知識點時，可能會占用過多的時間，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分。

3.評價方式單一：目前我主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但這樣的評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，為不同水平的學(xué)生提供不同的參與機會。例如，對于不太自信的學(xué)生，可以提供更多的鼓勵和支持，而對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，可以給予更多的挑戰(zhàn)。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，同時也會在課前做好時間規(guī)劃，避免課堂時間的浪費。

3.多樣化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將嘗試引入更多的評價方式，比如口頭測試、小組合作評價和自我評價，這樣可以幫助學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)進步。重點題型整理1.完成句子

-Example:Thepenis___________thebook.

A.onB.inC.behindD.above

Answer:A

2.選擇正確的方位詞填空

-Example:Theschoolis___________thelibrary.

A.nearB.farC.besideD.behind

Answer:A

3.用方位詞描述位置

-Example:Describewherethefollowingobjectsareintheclassroom.

-Thewindow___________theblackboard.

-Thedoor___________theteacher'sdesk.

Answer:Thewindowisbehindtheblackboard.Thedoorisbesidetheteacher'sdesk.

4.構(gòu)造描述位置的句子

-Example:Youaresitting___________me.

Answer:Youaresittinginfrontofme.

5.描述物品位置的應(yīng)用題

-Example:Ifthebookisonthetableandthetableisbehindthedoor,whereisthebook?

Answer:Thebookisbehindthedoor.

6.連詞成句

-Example:Thedesk,on,is,the,in,the,front,of,the,window.

Answer:Thedeskisinfrontofthewindow.

7.描述場景

-Example:Describewherethefollowingobjectsareinyourroom.

-Thebed___________thewindow.

-Thelamp___________thebed.