《0~5的認識和加減法——幾和第幾》（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：《0~5的認識和加減法——幾和第幾》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與一年級上冊數(shù)學蘇教版教材中“0~5的認識”和“加減法”相關，通過復習學生已掌握的數(shù)字0~5的認識，引入“幾和第幾”的概念，幫助學生理解和運用加減法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模等核心素養(yǎng)。通過認識數(shù)字0~5和初步學習加減法，學生能夠發(fā)展數(shù)學抽象思維，學會用數(shù)學語言描述現(xiàn)實生活中的數(shù)量關系；通過解決“幾和第幾”的問題，學生能夠鍛煉邏輯推理能力，提高運用數(shù)學模型解決問題的能力。同時，通過小組合作學習，學生能夠培養(yǎng)合作交流的意識和能力。學情分析一年級學生正處于從幼兒園向小學過渡的關鍵階段，他們在知識、能力和素質(zhì)方面有以下特點：

1.知識基礎：學生在進入小學前，對數(shù)字有一定的認識，能夠識別和說出1~5的數(shù)字，但對數(shù)字0的認識可能較為模糊。此外，他們對簡單的數(shù)量關系有所了解，但缺乏系統(tǒng)的數(shù)學概念和運算方法。

2.能力水平：一年級學生的注意力集中時間較短，他們在觀察、比較、分類等方面的能力有限，但具備一定的模仿和操作能力。在數(shù)學學習方面，他們需要通過具體形象的事物來理解和掌握抽象的數(shù)學概念。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：一年級學生正處于形成良好學習習慣的關鍵時期，他們需要培養(yǎng)認真聽講、積極思考、認真作業(yè)、遵守紀律等良好行為習慣。同時，他們在合作交流、自主探究等方面也需要不斷鍛煉。

4.行為習慣：部分學生可能存在注意力不集中、坐姿不端正、作業(yè)馬虎等問題，這些行為習慣對課程學習有一定影響。

1.通過具體形象的事物，幫助學生建立對數(shù)字0~5的認識，以及“幾和第幾”的概念。

2.設計生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的注意力集中時間。

3.培養(yǎng)學生的合作交流能力，通過小組合作學習，提高他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

4.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，特別是《0~5的認識和加減法——幾和第幾》相關的課本頁碼。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數(shù)字卡片、加減法操作圖解等，以輔助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、積木等實物教具，用于學生操作和體驗數(shù)字的加減。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行合作學習。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數(shù)字和加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道數(shù)字和加減法是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

2.展示一些關于日常生活中使用數(shù)字和加減法的圖片或視頻片段，如購物找零、制作生日蛋糕等，讓學生初步感受數(shù)字和加減法的魅力或特點。

3.簡短介紹數(shù)字和加減法的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、數(shù)字和加減法基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數(shù)字和加減法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解數(shù)字的定義，包括0~5的數(shù)字及其順序。

2.詳細介紹加減法的組成部分，如加號、減號、被加數(shù)、加數(shù)等。

3.通過實例或案例，如用手指頭表示數(shù)字和進行簡單的加減法運算，讓學生更好地理解數(shù)字和加減法的實際應用或作用。

三、數(shù)字和加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數(shù)字和加減法的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的日常生活中的案例進行分析，如計算購物數(shù)量、分配任務等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解數(shù)字和加減法的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用數(shù)字和加減法解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論數(shù)字和加減法在未來的學習或生活中的應用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與數(shù)字和加減法相關的主題進行深入討論，如“如何用加減法解決生活中的問題”。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數(shù)字和加減法的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)數(shù)字和加減法的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括數(shù)字的認識、加減法的組成部分和實際應用等。

2.強調(diào)數(shù)字和加減法在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生完成一些簡單的加減法練習題，并嘗試用加減法解決生活中的小問題，以鞏固學習效果。

七、課堂延伸活動（10分鐘）

目標：拓展學生的數(shù)學思維，提高他們的數(shù)學應用能力。

過程：

1.教師提出一些與數(shù)字和加減法相關的生活問題，如“如何用最少的步驟完成某個任務”。

2.學生獨立思考或小組合作，嘗試用加減法解決問題。

3.各小組分享他們的解決方案，教師進行點評和總結(jié)。

八、課后反思與評價（5分鐘）

目標：幫助學生反思學習過程，提高他們的自我評價能力。

過程：

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

2.學生填寫簡單的反思表格，記錄自己的學習感受和改進方向。

3.教師收集學生的反思表格，對學生的學習情況進行評價和反饋。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學故事》：通過閱讀數(shù)學故事，學生可以了解到數(shù)學在日常生活中的應用，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。

-《數(shù)學游戲大全》：介紹各種數(shù)學游戲，如數(shù)獨、24點等，這些游戲能夠鍛煉學生的邏輯思維和計算能力。

-《數(shù)學家的故事》：介紹歷史上著名的數(shù)學家及其貢獻，讓學生了解數(shù)學的發(fā)展歷程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用數(shù)字和加減法解決生活中的實際問題，如計算家庭開支、規(guī)劃購物清單等。

-鼓勵學生制作數(shù)學小報，展示他們對數(shù)字和加減法的理解和應用。

-組織數(shù)學競賽，如速算比賽、智力題競賽等，提高學生的數(shù)學競技水平。

3.知識點拓展：

-學習更高位的數(shù)字，如6、7、8、9，以及它們在數(shù)軸上的位置。

-探究加法和減法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等。

-學習簡單的幾何概念，如點、線、面，以及它們之間的關系。

-研究數(shù)學史上的重要數(shù)學家及其貢獻，如歐幾里得、阿基米德等。

4.實踐活動：

-組織學生進行數(shù)學游戲活動，如“數(shù)字接龍”、“數(shù)學接力”等，提高學生的團隊協(xié)作能力和反應速度。

-設計數(shù)學探究實驗，如“探索數(shù)字的規(guī)律”、“制作數(shù)學模型”等，讓學生親自動手，體驗數(shù)學的樂趣。

-鼓勵學生參加數(shù)學興趣小組，與其他同學交流學習心得，共同進步。

5.跨學科學習：

-結(jié)合語文課，讓學生用數(shù)學知識解決閱讀理解中的問題，如計算故事中的人物年齡、事件發(fā)生的順序等。

-結(jié)合科學課，讓學生運用數(shù)學知識分析實驗數(shù)據(jù)，如計算化學反應的速率、物質(zhì)的濃度等。

-結(jié)合美術(shù)課，讓學生用數(shù)學知識設計圖案，如繪制對稱圖形、計算圖案的比例等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)字的奧秘》小冊子，介紹數(shù)字的起源、發(fā)展以及它們在人類文明中的作用。

-視頻資源：《數(shù)學的故事》系列視頻，通過講述數(shù)學家們的故事，展現(xiàn)數(shù)學的魅力和重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《數(shù)字的奧秘》小冊子，了解數(shù)字的歷史和文化背景。

-觀看《數(shù)學的故事》系列視頻，通過視頻中的案例，思考數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用。

-教師可以推薦以下拓展活動，幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點：

a.家庭作業(yè)：完成一些與數(shù)字和加減法相關的家庭作業(yè)，如計算家庭消費、分配家庭任務等。

b.實踐活動：在家中或戶外尋找與數(shù)字和加減法相關的實際情境，如計算步數(shù)、測量長度等。

c.小組合作：與家人或朋友組成小組，共同完成一些數(shù)學游戲或挑戰(zhàn)，如數(shù)獨、數(shù)學謎題等。

d.創(chuàng)意表達：設計一個以數(shù)字和加減法為主題的創(chuàng)意作品，如數(shù)學故事書、數(shù)學繪本等。

3.拓展活動指導：

-對于閱讀《數(shù)字的奧秘》小冊子，教師可以提供以下指導：

-引導學生關注數(shù)字的起源和發(fā)展，了解不同文明對數(shù)字的貢獻。

-鼓勵學生思考數(shù)字在現(xiàn)代社會中的重要性，如科技、金融、日常生活等領域。

-提供一些與數(shù)字相關的歷史問題，讓學生進行思考和討論。

-對于觀看《數(shù)學的故事》系列視頻，教師可以提供以下指導：

-引導學生關注數(shù)學家們的創(chuàng)新思維和解決問題的方法。

-鼓勵學生思考數(shù)學家們的故事對他們的啟發(fā)，如何將數(shù)學應用到日常生活中。

-提供一些與視頻內(nèi)容相關的數(shù)學問題，讓學生進行解答和討論。

4.評價與反饋：

-教師可以通過課堂討論、作業(yè)提交、創(chuàng)意作品展示等方式，評價學生對拓展內(nèi)容的理解和應用。

-對于學生的拓展活動，教師應給予積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)探索和學習。

-教師可以根據(jù)學生的反饋，調(diào)整拓展活動的難度和內(nèi)容，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂互動活躍。

-大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對數(shù)字和加減法的認識有了一定的提高。

-部分學生在課堂上表現(xiàn)出好奇心和探索精神，對數(shù)學問題有自己獨到的見解。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，共同解決問題，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。

-各組討論成果展示時，能夠清晰表達觀點，展示小組合作的學習成果。

-學生在討論中能夠運用所學知識，解決實際問題，提高了解決問題的能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對數(shù)字和加減法的掌握情況。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確地讀寫數(shù)字0~5，并能進行簡單的加減法運算。

-部分學生在測試中存在錯誤，需要進一步加強對基礎知識的鞏固。

4.學生作品評價：

-學生制作的數(shù)學小報、創(chuàng)意作品等，展現(xiàn)了他們對數(shù)字和加減法的理解和應用。

-學生在作品中表現(xiàn)出創(chuàng)新思維和動手能力，能夠?qū)?shù)學知識與實際生活相結(jié)合。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和課堂互動給予肯定，同時對注意力不集中、坐姿不端正的學生進行個別指導。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生在討論中發(fā)揮團隊協(xié)作精神，對展示成果的小組給予表揚，對表現(xiàn)不足的小組提出改進建議。

-針對隨堂測試：教師對學生在測試中的表現(xiàn)進行分析，對掌握較好的學生給予肯定，對掌握較差的學生進行個別輔導，幫助他們鞏固基礎知識。

-針對學生作品評價：教師對學生的創(chuàng)意表達和動手能力給予肯定，同時對作品中的不足提出改進意見，引導學生繼續(xù)努力。

-教師將根據(jù)學生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設情境，讓學生在真實的生活場景中學習數(shù)學，比如通過模擬購物、制作生日蛋糕等活動，讓學生在操作中學習數(shù)字和加減法，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們感受到了數(shù)學的實用性。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，幫助學生直觀理解數(shù)字和加減法，尤其是對于一些抽象的概念，通過多媒體的輔助，學生更容易接受和理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的數(shù)學基礎和接受能力存在較大差異，有的學生能夠迅速掌握新知識，而有的學生則需要更多的指導和幫助。

2.課堂管理需要加強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出紀律性不強，需要教師在課堂上更加細致地管理和引導。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在隨堂測試和作業(yè)上，缺乏對學生綜合能力的評價，如創(chuàng)新思維、問題解決能力的評估。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供個性化的學習方案，確保每個學生都能在適合自己的節(jié)奏下學習。

2.加強課堂紀律管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和獎勵機制，培養(yǎng)學生的紀律意識，同時，在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會更加注重引導和監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與。

3.豐富評價方式，除了傳統(tǒng)的測試和作業(yè)，我還將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、創(chuàng)意作品等多種評價方式，全面評估學生的數(shù)學能力和綜合素質(zhì)。

4.加強與家長的