《習作：我有一個想法》教學設(shè)計-2024-2025學年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制主備人備課成員設(shè)計意圖本設(shè)計旨在通過《習作：我有一個想法》這一課時，引導學生結(jié)合所學課文內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達能力。通過實際寫作訓練，提高學生對作文的興趣，學會從生活中挖掘素材，表達個人獨特見解，為后續(xù)作文寫作奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活、思考問題的能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。

2.提升學生的語言表達和文字組織能力，增強書面溝通能力。

3.增強學生的文化自信，培養(yǎng)學生對社會主義核心價值觀的理解與認同。教學難點與重點1.教學重點

①指導學生從日常生活中挖掘?qū)懽魉夭?，能夠提出自己的獨特想法?/p>

②幫助學生掌握寫作的基本步驟，包括立意、選材、構(gòu)思和表達。

③通過范例分析，引導學生學會運用恰當?shù)男揶o手法和句式，使文章生動有趣。

2.教學難點

①幫助學生克服寫作過程中的心理障礙，鼓勵他們勇于表達個人觀點。

②引導學生將創(chuàng)新思維融入寫作，使文章內(nèi)容具有新穎性和創(chuàng)意。

③培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，包括審題、構(gòu)思、修改和潤色。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于啟發(fā)學生思維和豐富教學內(nèi)容。

3.教學用具：準備一些實物或模型，如水果、蔬菜等，以便學生觀察和模仿寫作對象。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要學習的是《習作：我有一個想法》。大家平時在生活中有沒有一些特別的想法或者愿望呢？我們可以一起分享和討論。

（2）學生分享自己的想法，教師引導學生在分享中找到寫作的素材。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.朗讀課文，初步感知

（1）請同學們朗讀課文，初步感受作者的想法和情感。

（2）教師提問：課文主要講述了作者的一個什么想法？

（3）學生回答，教師總結(jié)：課文講述了作者關(guān)于環(huán)保的一個想法。

2.分析課文結(jié)構(gòu)

（1）教師引導學生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的標題、開頭、結(jié)尾等部分。

（2）教師提問：課文是如何引出作者的想法的？

（3）學生回答，教師總結(jié)：課文通過描述一個真實的生活場景引出作者的想法。

3.理解作者情感

（1）教師提問：作者在課文中表達了怎樣的情感？

（2）學生回答，教師總結(jié)：作者表達了對環(huán)保的關(guān)心和擔憂。

4.體會修辭手法

（1）教師引導學生找出課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等。

（2）教師提問：這些修辭手法在文章中起到了什么作用？

（3）學生回答，教師總結(jié)：修辭手法使文章更加生動形象，增強了表達效果。

三、寫作指導與訓練

1.寫作素材收集

（1）教師引導學生回憶自己的生活經(jīng)歷，找出可以用來寫作的素材。

（2）教師提問：我們?nèi)绾螌⑦@些素材運用到文章中？

（3）學生回答，教師總結(jié)：可以通過描述具體事件、人物、場景等方式將素材融入文章。

2.寫作步驟講解

（1）教師講解寫作步驟，包括立意、選材、構(gòu)思和表達。

（2）教師提問：如何確定文章的中心思想？

（3）學生回答，教師總結(jié)：中心思想要鮮明、深刻，與主題相關(guān)。

3.寫作技巧指導

（1）教師結(jié)合課文實例，講解如何運用修辭手法、句式變換等技巧。

（2）教師提問：如何使文章更加生動有趣？

（3）學生回答，教師總結(jié)：運用多種修辭手法和句式，使文章富有表現(xiàn)力。

4.學生寫作實踐

（1）教師分配寫作任務，要求學生根據(jù)所學內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己想法的短文。

（2）學生寫作過程中，教師巡視指導，及時解答學生疑問。

四、課堂互動與評價

1.學生展示作品

（1）教師請學生展示自己的作品，分享寫作心得。

（2）教師提問：其他同學認為這篇作文有哪些優(yōu)點和不足？

（3）學生互相評價，教師總結(jié)評價要點。

2.教師點評與反饋

（1）教師對學生的作文進行點評，指出優(yōu)點和不足。

（2）教師提出改進建議，幫助學生提高寫作水平。

3.總結(jié)與反思

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)寫作技巧。

（2）教師提問：通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？

（3）學生分享學習心得，教師總結(jié)本節(jié)課的重點和難點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《環(huán)保小衛(wèi)士》系列故事，讓學生了解更多的環(huán)保知識和實例，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

（2）選取《十萬個為什么》中關(guān)于環(huán)境保護的章節(jié)，讓學生在閱讀中學習科學知識，提高環(huán)保素養(yǎng)。

（3）介紹《中國環(huán)保年鑒》等官方出版物，讓學生了解我國環(huán)保政策和發(fā)展歷程。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）引導學生關(guān)注學校、社區(qū)、家庭的環(huán)保活動，記錄自己的觀察和思考，形成個人環(huán)保日志。

（2）鼓勵學生參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，將所學知識付諸實踐。

（3）組織學生開展環(huán)保主題班會或辯論賽，提高學生的環(huán)保意識和表達能力。

3.設(shè)計環(huán)保主題的寫作活動

（1）要求學生以“我心中的環(huán)保英雄”為題，撰寫一篇人物傳記，表達對環(huán)保人士的敬佩之情。

（2）以“假如我是環(huán)保局長”為題，讓學生發(fā)揮想象，撰寫一篇倡議書，提出自己的環(huán)保建議。

（3）開展“環(huán)保創(chuàng)意大賽”，鼓勵學生設(shè)計環(huán)保標語、海報等，提高學生的創(chuàng)意和審美能力。

4.建立環(huán)保知識庫

（1）指導學生利用網(wǎng)絡資源，收集整理環(huán)保知識，建立班級環(huán)保知識庫。

（2）鼓勵學生撰寫環(huán)保科普文章，分享給其他同學，提高大家的環(huán)保意識。

（3）定期組織環(huán)保知識競賽，檢驗學生對環(huán)保知識的掌握程度。

5.開展環(huán)保實踐活動

（1）組織學生參觀環(huán)保企業(yè)，了解環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和未來趨勢。

（2）開展環(huán)保調(diào)查，如空氣質(zhì)量、水質(zhì)污染等，讓學生親身體驗環(huán)保工作。

（3）參與社區(qū)環(huán)保項目，如綠化小區(qū)、清理垃圾等，培養(yǎng)學生的社會責任感。板書設(shè)計1.課文標題及作者

①《習作：我有一個想法》

②作者：[作者姓名]

2.寫作指導

①素材收集：觀察生活、關(guān)注時事、回憶經(jīng)歷

②寫作步驟：立意、選材、構(gòu)思、表達

③修辭手法：比喻、擬人、排比等

3.中心思想

①環(huán)保意識

②創(chuàng)新思維

4.語言表達

①生動形象

②邏輯清晰

5.寫作要求

①題目鮮明

②內(nèi)容具體

③結(jié)構(gòu)完整教學反思今天上了《習作：我有一個想法》這一節(jié)課，總體來說，我覺得學生的參與度和學習效果還是不錯的。以下是我的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在寫作過程中普遍存在的一個問題是素材收集不足。很多同學在分享自己的寫作想法時，往往只能想到一些簡單的事物或者經(jīng)歷，缺乏深度和廣度。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生觀察生活、關(guān)注時事，鼓勵他們從生活中尋找寫作的靈感。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)效果很好。當同學們分享自己的寫作想法時，其他同學會積極提出建議和修改意見，這種互動不僅讓學生們的思維得到了拓展，也讓他們學會了如何評價和欣賞他人的作品。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)加強課堂互動，為學生提供一個更加開放、包容的學習環(huán)境。

再者，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)，部分學生在寫作時對修辭手法的運用不夠熟練。針對這一問題，我決定在今后的教學中，除了講解修辭手法的基本知識外，還可以通過一些具體的例子，讓學生在實際寫作中嘗試運用這些手法，從而提高他們的寫作水平。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生的寫作內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)意。為了激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我打算在接下來的教學中，嘗試引入一些開放性的寫作話題，讓學生在限定范圍內(nèi)發(fā)揮自己的想象力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解寫作步驟時，有的學生顯得有些迷茫