19《海濱小城》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)以《海濱小城》為載體，旨在通過閱讀、感悟、表達(dá)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化自信，通過欣賞海濱小城的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和民族自豪感；2.審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的優(yōu)美語言，提升審美鑒賞能力；3.語言建構(gòu)與運(yùn)用，通過朗讀、復(fù)述、仿寫等方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)；4.思維發(fā)展與提升，鼓勵(lì)學(xué)生思考課文中的意境，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡(jiǎn)單的短文，理解基本的字詞意思。他們對(duì)于自然風(fēng)光有一定的認(rèn)知，但可能缺乏對(duì)海濱風(fēng)光的深入了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和旅行故事通常具有濃厚興趣，愿意通過閱讀和討論來探索未知。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對(duì)字詞的識(shí)別和簡(jiǎn)單句子的理解上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片和朗讀來增強(qiáng)記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《海濱小城》時(shí)，可能會(huì)遇到生字詞的識(shí)別困難，以及對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入的問題。此外，由于三年級(jí)學(xué)生的表達(dá)能力有限，他們?cè)趶?fù)述和仿寫課文時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)對(duì)美景的感受上。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過播放海濱風(fēng)光的視頻片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.開展小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)海濱小城的想象，并鼓勵(lì)他們用簡(jiǎn)單的語言描述自己的感受。

3.運(yùn)用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，增強(qiáng)對(duì)課文情境的體驗(yàn)和感受。

4.利用多媒體課件展示課文插圖，幫助學(xué)生直觀地感受課文描繪的畫面。

5.設(shè)計(jì)“小小作家”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試仿寫課文中的句子，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段海濱風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問題：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的景色？你們覺得這樣的地方美嗎？”

2.學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫海濱小城的課文，讓我們一起走進(jìn)這篇文章，感受海濱小城的美麗。”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解生字詞，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞，用時(shí)5分鐘。

2.朗讀課文，教師逐句講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，用時(shí)10分鐘。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，講解文章寫作手法，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生分組討論，復(fù)述課文內(nèi)容，用時(shí)5分鐘。

2.教師出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行匹配，用時(shí)5分鐘。

3.學(xué)生嘗試仿寫課文中的句子，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“課文中的小城有哪些特點(diǎn)？你最喜歡哪個(gè)地方？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你有機(jī)會(huì)去海濱小城，你最想做什么？”

2.學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言表達(dá)。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

六、解決問題（5分鐘）

1.教師提出問題：“如何用簡(jiǎn)潔的語言描述一個(gè)美麗的景點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并給出建議。

七、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這篇文章給你帶來了哪些啟示？”

2.學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)。

八、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：閱讀課外有關(guān)海濱風(fēng)光的書籍，并寫下自己的感受。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《小城故事多》——選自《散文選刊》，作者：林清玄。通過閱讀這篇散文，學(xué)生可以進(jìn)一步了解小城的魅力，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的深情。

2.《海濱城市》——選自《中國(guó)城市地理》，作者：未知。這篇科普文章介紹了我國(guó)一些著名的海濱城市，讓學(xué)生了解不同海濱城市的特色。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.讓學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)其他海濱城市的特色，如青島、大連、廈門等，并制作成手抄報(bào)或PPT進(jìn)行分享。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的海濱風(fēng)光，記錄下自己的所見所感，并嘗試用文字或繪畫的形式表達(dá)出來。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：海濱城市的發(fā)展對(duì)當(dāng)?shù)鼐用竦纳钣心男┯绊懀繉W(xué)生可以結(jié)合自己的家鄉(xiāng)實(shí)際，進(jìn)行調(diào)研和分析。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生參加“我是小小導(dǎo)游”活動(dòng)，讓他們?yōu)榧胰嘶蚺笥呀榻B家鄉(xiāng)的海濱風(fēng)光，提高口語表達(dá)能力。

2.開展“我為家鄉(xiāng)代言”征文活動(dòng)，讓學(xué)生以自己的視角，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)海濱風(fēng)光的短文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.與美術(shù)課結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪海濱小城的畫作。

2.與音樂課結(jié)合，讓學(xué)生欣賞與海濱風(fēng)光相關(guān)的歌曲，感受音樂的魅力。

五、家庭作業(yè)

1.讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的海濱風(fēng)光圖片，與家人分享，增進(jìn)親子關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)海濱城市的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解相關(guān)政策，為家鄉(xiāng)建設(shè)出謀劃策。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《海濱小城》這一課時(shí)，我深感教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和反思的過程。以下是我對(duì)這次教學(xué)的反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對(duì)于海濱風(fēng)光的描述還是較為籠統(tǒng)。未來，我計(jì)劃在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生提前收集自己家鄉(xiāng)的海濱風(fēng)光圖片或故事，這樣既能調(diào)動(dòng)他們的積極性，也能讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

其次，講授新課部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人手法時(shí)存在一定的困難。為了更好地幫助學(xué)生理解這些修辭手法，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生通過對(duì)比分析，逐步掌握這些修辭手法的運(yùn)用。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)于復(fù)述和仿寫課文內(nèi)容顯得有些吃力。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次、更具趣味性的練習(xí)活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。

課堂提問環(huán)節(jié)，雖然我提出了問題，但學(xué)生的回答往往較為簡(jiǎn)單，缺乏深度。為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提出更具啟發(fā)性的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于課后拓展閱讀材料的興趣不高。為了激發(fā)他們的閱讀興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，推薦更多相關(guān)的閱讀材料，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀和探究。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃以下幾點(diǎn)：

1.優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加互動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度。

2.在講授新課中，結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生理解和掌握修辭手法。

3.設(shè)計(jì)更具層次和趣味性的練習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

4.提出更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。

5.結(jié)合學(xué)生興趣，推薦更多相關(guān)的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)課文，用自己的話描述一下海濱小城的特點(diǎn)。

答案示例：海濱小城依山傍海，風(fēng)景優(yōu)美。這里有細(xì)軟的沙灘、碧藍(lán)的海水，還有綠樹成蔭的街道和五顏六色的房屋。

2.找出課文中你認(rèn)為最美的句子，并解釋為什么你覺得它美。

答案示例：課文中的“太陽落山了，海上的云霞映照得一片通紅，照亮了半邊天?！边@句話美在它生動(dòng)地描繪了夕陽西下時(shí)海上的美麗景象，讓人感受到大自然的壯麗。

3.想象一下，如果你有機(jī)會(huì)去海濱小城度假，你最想做的事情是什么？用幾句話寫下來。

答案示例：我想去海邊散步，感受海風(fēng)輕拂；我還想和小伙伴們一起撿貝殼，享受大自然的樂趣。

4.仿照課文中的句子，寫一段描寫家鄉(xiāng)風(fēng)景的短文。

答案示例：家鄉(xiāng)的春天，滿山遍野的桃花盛開，如粉霞映紅，蜜蜂在花間飛舞，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。

5.課文中提到的小城有哪些著名的景點(diǎn)？請(qǐng)列舉出來，并簡(jiǎn)單介紹一下。

答案示例：小城有著名的海濱浴場(chǎng)、觀海長(zhǎng)廊和古色古香的漁村。海濱浴場(chǎng)是游客們休閑娛樂的好去處，觀海長(zhǎng)廊可以欣賞到壯觀的海景，漁村則保留了傳統(tǒng)的漁家文化。

6.課文中的小城給你留下了什么印象？請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

答案示例：小城給我留下了溫馨、美麗的印象。這里的人們熱情好客，風(fēng)景如畫，讓我感受到了家的溫馨和自然的魅力。

7.課文中提到的小城有哪些美食？請(qǐng)你嘗試列舉幾種，并簡(jiǎn)單介紹一下。

答案示例：小城的美食有海鮮、燒烤和甜點(diǎn)。海鮮新鮮可口，燒烤香氣撲鼻，甜點(diǎn)甜而不膩，都是游客們喜歡的美食。

8.如果你是課文中的小城導(dǎo)游，你會(huì)向游客推薦哪些景點(diǎn)和活動(dòng)？

答案示例：我會(huì)向游客推薦海濱浴場(chǎng)、觀海長(zhǎng)廊和漁村。在浴場(chǎng)可以享受陽光沙灘，在長(zhǎng)廊可以欣賞海景，在漁村可以體驗(yàn)漁家生活。此外，我還建議游客品嘗當(dāng)?shù)氐奶厣朗?，感受小城的?dú)特魅力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海濱小城的特點(diǎn)：依山傍海、風(fēng)景優(yōu)美、環(huán)境整潔

-修辭手法：比喻、擬人

②重點(diǎn)詞：

-依山傍海

-碧海藍(lán)天

-綠樹成蔭

-五顏六色

③重點(diǎn)句：

-“海濱小城依山傍海，風(fēng)景優(yōu)美。”

-“這里的房屋五顏六色，尖尖的屋頂，長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊?！?/p>

-“這里的街道又干凈又整潔?！?/p>

-“這里的沙灘又細(xì)又軟，海里的水清又亮?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們一起學(xué)習(xí)了《海濱小城》這篇課文，通過閱讀和討論，我們了解了海濱小城的美麗風(fēng)光和獨(dú)特魅力。在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一些新的字詞，如“依山傍?！薄ⅰ氨毯Ｋ{(lán)天”，還了解了比喻和擬人等修辭手法。同時(shí)，我們也感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

在接下來的時(shí)間里，我將帶領(lǐng)大家進(jìn)行一次小結(jié)，回顧今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)說出海濱小城的主要特點(diǎn)。

答案：海濱小城依山傍海，風(fēng)景優(yōu)美，環(huán)境整潔。

2.課文中有哪些修辭手法？

答案：比喻和擬人。

3.請(qǐng)解釋一下“依山傍?！钡囊馑?。

答案：依山傍海是指小城坐落在山和海之間，山和海的美景相