本資料來源于《七彩教育網(wǎng)》標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法及常見差錯(cuò)辨析（四）六、分號(hào)（一）分號(hào)的基本用法復(fù)句內(nèi)部各并列分句之間的停頓用分號(hào)。示例：⑴一根普通電話線，只能通三路電話；一條微波線路，可通十萬路電話；而一條光纜線路，可以通一億路電話。⑵墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。⑶管理人員只要一出現(xiàn)，小販們就互相報(bào)信，趕快收攤；管理人員一走，他們就又繼續(xù)倒賣。（二）提示1.如果分句比較簡單，內(nèi)部沒有出現(xiàn)逗號(hào)，分句間也就用不到分號(hào)。示例：⑴謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。⑵我漸漸愛上這些孩子了，孩子們也愛上了我。2.位置禁則：分號(hào)不出現(xiàn)在一行之首。（三）分號(hào)使用常見差錯(cuò)1.單句內(nèi)并列詞語之間用了分號(hào)。如：*報(bào)名者請(qǐng)攜帶戶口簿；身份證；高中畢業(yè)證書；體檢證明；兩張二寸近期免冠照片。（四個(gè)分號(hào)都應(yīng)改作逗號(hào)）*主食和肉食量高；水果，蔬菜量低；室外活動(dòng)量少，是形成肥胖的一種生活模式。（"水果"后面的逗號(hào)應(yīng)改作頓號(hào)，兩個(gè)分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）2.不是并列關(guān)系就不能用分號(hào)。如：*這些展品不僅代表了兩千多年前我國養(yǎng)蠶、紡織、印染、刺繡和縫紉工藝方面所達(dá)到的高度水平；而且也顯示了我國古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和創(chuàng)造才能。（"而且"前面的分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）3.多重復(fù)句中，并列的分句不是處在第一層上，之間卻用了分號(hào)。如：*只有健全社會(huì)主義法制，才能使社會(huì)主義民主法律化、制度化；才能用法律手段管理經(jīng)濟(jì)；才能維護(hù)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，保障社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。（"經(jīng)濟(jì)"后面的分號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）*從文化程度上看，高學(xué)歷者；從職業(yè)上看，技術(shù)人員、個(gè)體工商人員和學(xué)生；從年齡上看，35歲至44歲的人，更加認(rèn)為有必要進(jìn)行夫妻財(cái)產(chǎn)公證。（中間兩個(gè)分號(hào)都應(yīng)改作逗號(hào)）4.被分號(hào)分隔的語句內(nèi)出現(xiàn)了句號(hào)。須知：分號(hào)所表示的停頓或分隔的層次小于句號(hào)。如：*這些課外活動(dòng)有很多特點(diǎn)。一是它形式自愿。孩子愿意就參加，不愿意可以不參加；二是內(nèi)容豐富多彩。孩子們的興趣、愛好，甚至要求可以得到充分滿足；三是評(píng)定方法輕松活潑?？荚嚦闪苏褂[、演出、小型報(bào)告，孩子們可以盡情發(fā)揮。（應(yīng)作：這些課外活動(dòng)有很多特點(diǎn)：（一）形式自愿。孩子愿意就參加，不愿意可以不參加。（二）內(nèi)容豐富多彩。孩子們的興趣、愛好，甚至要求可以得到充分滿足。（三）評(píng)定方法輕松活潑?？荚嚦闪苏褂[、演出、小型報(bào)告，孩子們可以盡情發(fā)揮。）七、冒號(hào)（一）冒號(hào)的基本用法1.用在稱呼語后面，表示提起下文。示例：同志們：第十六屆體育運(yùn)動(dòng)大會(huì)現(xiàn)在開幕。2.用在"問、答、說、想、認(rèn)為、指出、宣布、證明、發(fā)現(xiàn)、透露、表明、例如"一類動(dòng)詞的后面，表示提起下文。示例：⑴我常常想：諸葛亮的先見之明也不宜于過分夸大，實(shí)際上他并非任何時(shí)候?qū)θ魏问露加邢纫娭鞯?。誤用馬謖，以致失守街亭，這不是缺乏先見之明嗎？⑵絕大多數(shù)人都這樣認(rèn)為：昆蟲度過了嚴(yán)寒的冬季，到了春天，天氣轉(zhuǎn)暖，它就會(huì)蘇醒過來活動(dòng)。3.用在總說性詞語后面，表示提起下文。示例：軍隊(duì)政治工作的三大原則：第一是官兵一致，第二是軍民一致，第三是瓦解敵軍。4.用在需要解釋的詞語后面，表示引出解釋和說明。示例：本店經(jīng)營品種：服裝、鞋帽、鐘表、玩具和家用電器。（二）提示1.冒號(hào)的形式是"："，左偏下，不要與上下左右居中的比號(hào)"∶"混淆。比號(hào)是數(shù)學(xué)符號(hào)。2.冒號(hào)的提示范圍。一般說來，冒號(hào)用在句子內(nèi)部，它的提示范圍到一個(gè)句子完了為止。但是，它的提示范圍有時(shí)也可以超出一個(gè)句子，管到幾個(gè)句子，甚至是幾個(gè)段落或成篇的文字。如人們寫信時(shí)在開頭收信人的稱呼后用的冒號(hào)，又如講話稿一般在開頭的稱呼語后面用的冒號(hào)。3."問、答、說、想、認(rèn)為、指出、宣布、證明、發(fā)現(xiàn)、透露、表明、例如"一類動(dòng)詞的后面，有時(shí)也可以不用冒號(hào)而用逗號(hào)。示例：他在講話中指出，做偉大時(shí)代的創(chuàng)業(yè)者，必須立足本職崗位，矢志艱苦奮斗。4."問、答、說、想、認(rèn)為、指出、宣布、證明、發(fā)現(xiàn)、透露、表明、例如"一類動(dòng)詞的后面，如果賓語不長，這些詞語后沒有什么停頓，就不必用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。示例：⑴他說今晚不回來吃飯。⑵事實(shí)證明我錯(cuò)了。5.位置禁則：冒號(hào)不出現(xiàn)在一行之首。（三）冒號(hào)使用常見差錯(cuò)1.冒號(hào)套用。應(yīng)避免一個(gè)冒號(hào)范圍里再用冒號(hào)。如：*心理學(xué)研究表明：影響兒童心理發(fā)展有三個(gè)重要因素：遺傳、環(huán)境和教育。（第一個(gè)冒號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）*記者在北京一些小學(xué)采訪，不少教師反映：小學(xué)生在思想品德方面反映出的問題主要是：勞動(dòng)觀念淡薄，缺乏勞動(dòng)習(xí)慣；生活自理能力低，不懂得愛惜財(cái)物。（第一個(gè)冒號(hào)應(yīng)改作逗號(hào)）2.提示性動(dòng)詞指向引文之后的詞語，這個(gè)動(dòng)詞之后卻用了冒號(hào)。如：*廠領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)提出："以強(qiáng)化管理抓節(jié)約挖潛、以全方位節(jié)約促成本降低、以高質(zhì)量低成本開拓市場增效益"的新思路。（中間的冒號(hào)應(yīng)去掉）3.冒號(hào)用在了沒有停頓的地方。如：*女乘務(wù)員小心地端起杯子，正準(zhǔn)備換個(gè)地方放，突然，隨著一聲："誰讓你動(dòng)我的杯子"的怒吼，一位30多歲的年輕人，一把奪走了杯子。（中間的冒號(hào)應(yīng)去掉）4.冒號(hào)與"即""也就是"一類的詞語同時(shí)使用。如：*他們加強(qiáng)了施工現(xiàn)場每一