Unit6Lesson3教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本課旨在幫助學(xué)生掌握七年級英語上冊Unit6Lesson3中的詞匯和句型，通過聽、說、讀、寫等多樣化的教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實際，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過詞匯學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；通過文化內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化的理解和尊重；通過思維活動的訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；通過學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握本課的核心詞匯，如"travel","attraction","historical","museum"等。

2.句型運(yùn)用：熟練運(yùn)用"Ilike...because..."等句型進(jìn)行描述。

難點：

1.詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對一些專業(yè)詞匯的理解和運(yùn)用存在困難。

2.文化背景知識：部分學(xué)生可能缺乏相關(guān)文化背景知識，影響對文本的理解。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示詞匯實際應(yīng)用場景，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，深入理解文化背景，提高詞匯運(yùn)用能力。

3.設(shè)計分層練習(xí)，針對不同層次的學(xué)生提供不同難度的任務(wù)，幫助學(xué)生逐步突破難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：冀教版英語課程資源網(wǎng)站

-信息化資源：英語聽力材料、在線詞典、電子詞匯卡片

-教學(xué)手段：PPT課件、圖片、視頻、實物教具（如地圖、旅游紀(jì)念品）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit6Lesson3的詞匯和背景知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"旅行目的地推薦"的主題，設(shè)計一系列問題，如"為什么選擇這個目的地？"、"有哪些值得一游的景點？"等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果或課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀相關(guān)材料，了解旅行目的地推薦的基本知識。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)材料，思考并提出自己的見解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生完成預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組著名旅游景點的圖片，引出本課主題。

講解知識點：講解旅行相關(guān)的詞匯和句型，如"attraction","recommend","visit"等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生推薦自己喜歡的旅行目的地，并說明理由。

解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，及時給予解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的旅行相關(guān)詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，推薦目的地并使用新學(xué)的句型。

提問與討論：學(xué)生針對討論中的觀點提出疑問，并與同伴進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們理想的旅行目的地，并說明理由。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的旅游書籍、網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予具體反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成短文寫作，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，了解更多的旅游文化知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，思考如何改進(jìn)自己的寫作技巧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

2.句型運(yùn)用：

學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演、小組討論等形式，熟練運(yùn)用"Ilike...because..."等句型進(jìn)行描述。這使得學(xué)生在實際交流中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點和喜好。

3.文化意識：

4.思維品質(zhì)：

學(xué)生在課堂活動中通過獨(dú)立思考、合作交流，提高了邏輯思維和批判性思維能力。例如，在討論旅行目的地推薦時，學(xué)生需要分析各個目的地的特點，并給出合理的推薦理由。

5.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)策略。例如，通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，學(xué)生能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效率。

6.讀寫能力：

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，提高了閱讀和寫作能力。例如，在描述旅行目的地時，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行連貫、有條理的描述。

7.團(tuán)隊合作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力，為未來的團(tuán)隊協(xié)作奠定基礎(chǔ)。

8.自我提升意識：

總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在詞匯、句型、文化意識、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)策略、讀寫能力、團(tuán)隊合作能力和自我提升意識等方面取得了顯著的效果。這些成果將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)到的核心詞匯和句型，如"travel","attraction","historical","museum"等，以及如何運(yùn)用"Ilike...because..."進(jìn)行描述。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的文化背景知識，例如，討論不同國家的旅游景點和文化特色，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點，如詞匯的理解和運(yùn)用，以及如何將所學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，通過寫日記、描述自己的旅行經(jīng)歷等方式，鞏固所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯測試：給出本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)寫出對應(yīng)的英文單詞，或給出英文單詞，讓學(xué)生寫出對應(yīng)的中文意思。

2.句型運(yùn)用：給出一個主題，讓學(xué)生用"Ilike...because..."的句型進(jìn)行描述，如"IliketheGreatWallbecauseit'sveryhistorical."。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個自己感興趣的旅游景點，用英語進(jìn)行介紹，包括景點名稱、位置、特色等。

4.角色扮演：模擬旅行咨詢場景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游和游客，進(jìn)行對話練習(xí)，鞏固旅行相關(guān)詞匯和句型。

5.寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己理想的旅行目的地，并說明理由，考察學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

檢測結(jié)束后，教師應(yīng)針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評和反饋，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生給予具體的指導(dǎo)和建議。同時，教師應(yīng)記錄學(xué)生的檢測情況，以便在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-旅行相關(guān)詞匯：travel,attraction,historical,museum,visit,explore,culture,landscape

-旅行相關(guān)句型：Ilike...because...,Irecommend...,It'sfamousfor...,Youshoulddefinitelygothere.

②本文重點詞匯：

-travel（旅行）

-attraction（景點）

-historical（歷史的）

-museum（博物館）

-visit（參觀）

-explore（探索）

-culture（文化）

-landscape（風(fēng)景）

③本文重點句型：

-Ilike...because...（我喜歡……因為……）

-Irecommend...（我推薦……）

-It'sfamousfor...（它以……而聞名）

-Youshoulddefinitelygothere.（你絕對應(yīng)該去那里）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式學(xué)習(xí)：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我嘗試將旅行文化知識與地理、歷史等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在了解英語知識的同時，也能拓寬知識面，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們的英語基礎(chǔ)較弱或缺乏自信。

2.課堂時間管理：在課堂活動中，有時會因為學(xué)生討論過于熱烈而超出了預(yù)定時間，導(dǎo)致部分內(nèi)容無法充分講解。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生參與度不均的問題，我計劃在課前準(zhǔn)備更多層次的學(xué)習(xí)材料，以滿足不同水平學(xué)生的需求。同時，我會鼓勵學(xué)生相互幫助