26方帽子店j教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自三年級下冊語文統(tǒng)編版教材，主要圍繞課文《26方帽子店》展開。課文講述了一個有趣的商店故事，通過描述帽子店老板的帽子形狀與店名不符，引發(fā)一系列誤會和笑話。教學(xué)內(nèi)容包括：理解課文內(nèi)容，體會幽默風(fēng)趣的語言，學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析課文內(nèi)容，理解幽默的敘述手法；2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生模仿課文中的語言進(jìn)行口頭表達(dá)；3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中幽默風(fēng)趣的語言和生動的故事情節(jié)；4.增進(jìn)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解民間故事中的智慧與趣味。三、學(xué)情分析三年級的學(xué)生正處于語文學(xué)習(xí)的初級階段，他們對新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣濃厚。在知識層面上，學(xué)生已具備一定的識字量和詞匯量，能夠初步理解簡單的課文內(nèi)容。然而，由于年齡和經(jīng)驗的限制，他們在閱讀理解、語言表達(dá)和文化認(rèn)知方面還存在以下特點：

1.閱讀理解能力：學(xué)生能夠識別課文中的基本詞匯和句式，但對深層含義的理解尚淺，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.語言表達(dá)能力：學(xué)生的口頭表達(dá)較為流暢，但書面表達(dá)能力相對較弱，需要通過寫作練習(xí)來提高。

3.審美情趣：學(xué)生對故事性和趣味性強(qiáng)的課文內(nèi)容感興趣，但審美能力尚未完全形成，需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)他們感受文學(xué)作品的美。

4.文化意識：學(xué)生對民間故事和傳統(tǒng)文化有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，需要通過課文學(xué)習(xí)來拓展文化視野。

5.行為習(xí)慣：三年級學(xué)生注意力集中時間較短，課堂紀(jì)律意識有待加強(qiáng)，需要教師通過多種教學(xué)手段保持學(xué)生的專注度。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-閱讀理解方面：需要教師通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-語言表達(dá)方面：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生在模仿課文語言的基礎(chǔ)上，逐步提高自己的表達(dá)能力。

-審美情趣方面：教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的審美情感，引導(dǎo)他們欣賞文學(xué)作品的魅力。

-文化意識方面：通過課文學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

-行為習(xí)慣方面：教師需結(jié)合課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的專注力和課堂紀(jì)律意識，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《26方帽子店》課文教材，以便學(xué)生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如帽子店、人物形象等，以及相關(guān)視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、生字詞和課堂討論結(jié)果。

4.教學(xué)活動材料：準(zhǔn)備彩色紙張、畫筆等，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)意繪畫和手工制作活動。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《26方帽子店》的故事梗概和生字詞。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞課文，設(shè)計問題如“帽子店的名字和老板的帽子形狀有什么關(guān)系？”引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的幽默之處。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生能夠理解課文的基本內(nèi)容。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀課文，了解故事背景和人物關(guān)系。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，例如為什么帽子店的名字和老板的帽子形狀不符，這樣的設(shè)計有什么作用。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生提交預(yù)習(xí)成果和教師監(jiān)控進(jìn)度。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個類似的幽默故事，引出《26方帽子店》的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解生字詞和課文中的難句，如“方帽子”的由來和故事中的幽默元素。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析故事中的幽默點，并嘗試創(chuàng)作自己的幽默故事。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考故事中的幽默手法。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論，分享自己的理解和創(chuàng)意。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解生字詞和難句。

實踐活動法：通過小組討論和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握幽默手法的運用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后復(fù)述故事，并嘗試用自己的話描述故事中的幽默情節(jié)。

提供拓展資源：推薦與幽默故事相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生復(fù)述故事，并嘗試創(chuàng)作自己的幽默故事。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解幽默故事的文化背景。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過布置作業(yè)和推薦資源，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過復(fù)述和創(chuàng)作，讓學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與《26方帽子店》的教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀課文和思考預(yù)習(xí)問題，初步理解了故事的基本內(nèi)容和人物關(guān)系。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過教師的講解和課堂活動，學(xué)生進(jìn)一步加深了對故事情節(jié)和人物性格的理解。學(xué)習(xí)后，學(xué)生的閱讀理解能力得到顯著提升，能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，理解作者的寫作意圖。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)

在課中，學(xué)生通過參與小組討論和角色扮演等活動，有機(jī)會運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口頭表達(dá)。課后，學(xué)生通過復(fù)述故事和創(chuàng)作自己的幽默故事，進(jìn)一步鍛煉了語言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)后，學(xué)生的語言表達(dá)更加流暢，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型表達(dá)自己的觀點。

3.審美情趣的培養(yǎng)

《26方帽子店》這篇課文通過幽默風(fēng)趣的語言和生動的故事情節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的審美情趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅感受到了故事中的幽默，還學(xué)會了欣賞文學(xué)作品中的美。學(xué)習(xí)后，學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力得到提升，能夠從多個角度欣賞和評價文學(xué)作品。

4.文化意識的拓展

課文《26方帽子店》以民間故事為素材，讓學(xué)生在閱讀過程中了解了中國傳統(tǒng)文化。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對民間故事和傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)后，學(xué)生的文化意識得到拓展，對中華文化的了解更加深入。

5.團(tuán)隊合作能力的提高

在課中，學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)后，學(xué)生的團(tuán)隊合作能力得到提高，能夠更好地與他人溝通、協(xié)調(diào)，共同解決問題。

6.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生被鼓勵創(chuàng)作自己的幽默故事，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)后，學(xué)生在面對問題時，能夠從多個角度思考，提出獨特的解決方案。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

綜上所述，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了多方面的效果，不僅掌握了《26方帽子店》這篇課文的知識點，還在閱讀理解、語言表達(dá)、審美情趣、文化意識、團(tuán)隊合作、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到了全面的發(fā)展。這些效果將有助于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-帽子店的名稱與老板帽子形狀不符的幽默現(xiàn)象。

-民間故事中常見的幽默手法和敘事技巧。

-通過對比和夸張手法，營造幽默氛圍。

②重點詞：

-方帽子：指帽子形狀方方正正，與普通帽子不同。

-誤會：指由于誤解而產(chǎn)生的錯誤認(rèn)知。

-幽默：指引人發(fā)笑、輕松愉快的表達(dá)方式。

③重點句：

-“這家帽子店的名字叫‘26方帽子店’，可是老板的帽子卻不是方的?！保ㄒ鲇哪F(xiàn)象）

-“‘這帽子真方??！’顧客看著老板的帽子說?！保ㄍㄟ^顧客的對話，展示幽默效果）

-“‘不，這是圓的?！习逍χf?！保ㄍㄟ^老板的回答，揭示幽默的真相）八、課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。以下是本節(jié)課的課堂評價方案：

1.課堂提問評價

提問是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在課堂教學(xué)中，教師將采用以下方式進(jìn)行提問評價：

-提問方式多樣化：教師將采用開放式提問、封閉式提問、遞進(jìn)式提問等多種方式，激發(fā)學(xué)生的思考，提高課堂參與度。

-提問內(nèi)容針對性：針對《26方帽子店》這篇課文，教師將圍繞故事情節(jié)、人物性格、幽默手法等方面設(shè)計問題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

-提問時機(jī)把握：在課堂教學(xué)中，教師將在關(guān)鍵知識點講解完畢后進(jìn)行提問，確保學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。

2.觀察評價

觀察是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。在課堂教學(xué)中，教師將重點關(guān)注以下方面：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，了解學(xué)生對課程的興趣和投入。

-學(xué)生互動：觀察學(xué)生之間的互動，如合作學(xué)習(xí)、互相幫助等，了解學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

-學(xué)生情感態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，如是否積極、專注等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.測試評價

測試是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在課堂教學(xué)中，教師將采用以下方式進(jìn)行測試評價：

-課堂小測驗：在課程結(jié)束后，教師將進(jìn)行課堂小測驗，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-課后作業(yè)：布置與課文內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如復(fù)述故事、創(chuàng)作幽默故事等，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識。

-定期考試：在學(xué)期末或?qū)W年末，組織學(xué)生參加語文考試，全面檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.評價反饋

在課堂評價過程中，教師