26《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）26《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《西門豹治鄴》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古代智慧，感受西門豹的治鄴策略，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和文化自信。結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過(guò)情景再現(xiàn)、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生理解歷史事件的能力，提升文化傳承意識(shí)；鍛煉學(xué)生的批判性思維，通過(guò)分析西門豹的治理方法，引導(dǎo)學(xué)生思考古代智慧在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用；加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用，提高學(xué)生的朗讀、表達(dá)和寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解西門豹治鄴的策略及其背后的智慧，例如如何通過(guò)調(diào)查了解民情，如何利用計(jì)謀懲治惡霸，以及如何調(diào)動(dòng)民眾的積極性。

-學(xué)會(huì)分析西門豹的治理方法對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，如如何運(yùn)用智慧和策略解決實(shí)際問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解西門豹的“破除迷信，興修水利”的思想，幫助學(xué)生理解古代文化的特點(diǎn)和社會(huì)背景。

-通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到西門豹在治理過(guò)程中面臨的困境和挑戰(zhàn)，以及如何運(yùn)用智慧和勇氣解決問(wèn)題。

-將抽象的歷史事件與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古代智慧運(yùn)用到現(xiàn)代生活中。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材電子版

-信息化資源：與西門豹治鄴相關(guān)的圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放《西門豹治鄴》的歷史故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步了解西門豹及其治鄴的背景。

-提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道西門豹是誰(shuí)？他有哪些事跡？為什么他會(huì)被后人傳頌？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們就要學(xué)習(xí)西門豹治鄴的故事，看看他是如何運(yùn)用智慧和勇氣治理鄴地的。

二、講授新課（15分鐘）

1.理解課文內(nèi)容（5分鐘）

-教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

-提問(wèn)：課文主要講述了哪些事件？西門豹是如何解決這些問(wèn)題的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：課文主要講述了西門豹調(diào)查民情、破除迷信、興修水利、懲治惡霸等事件，以及他如何運(yùn)用智慧和勇氣治理鄴地。

2.分析西門豹的治鄴策略（5分鐘）

-教師講解西門豹的治鄴策略，如調(diào)查民情、破除迷信、興修水利、懲治惡霸等。

-提問(wèn)：西門豹的這些策略有哪些優(yōu)點(diǎn)？為什么這些策略在當(dāng)時(shí)能取得成功？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：西門豹的策略體現(xiàn)了他的智慧、勇氣和為民著想的精神，這些策略在當(dāng)時(shí)能取得成功，是因?yàn)樗钊肓私饷袂?，敢于?chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)。

3.探討古代智慧在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：西門豹的治鄴策略在現(xiàn)代社會(huì)有哪些啟示？

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：西門豹的治鄴策略啟示我們，要關(guān)注民生，敢于創(chuàng)新，勇于擔(dān)當(dāng)，這些都是現(xiàn)代社會(huì)需要的品質(zhì)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)西門豹治理鄴地的過(guò)程。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡視指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將西門豹的治鄴策略運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)西門豹的智慧、勇氣和為民著想的精神，將這些品質(zhì)運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-布置作業(yè)：課后閱讀相關(guān)歷史資料，了解西門豹的其他事跡，下節(jié)課分享。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》這一歷史故事，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和記憶西門豹的治鄴策略，包括調(diào)查民情、破除迷信、興修水利、懲治惡霸等具體措施，以及這些措施背后的歷史背景和原因。

2.思維能力：學(xué)生在分析西門豹治鄴策略時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，探討古代智慧在現(xiàn)代社會(huì)中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何將這些智慧轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方法。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)這一歷史人物的故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和尊重，提高文化傳承意識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。

4.語(yǔ)文能力：學(xué)生在閱讀和朗讀課文的過(guò)程中，提高了對(duì)文言文的理解能力，增強(qiáng)了語(yǔ)感，同時(shí)通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提升了口語(yǔ)表達(dá)和表演能力。

5.合作能力：在小組討論和角色扮演的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.解決問(wèn)題能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)西門豹的治理方法，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，如何運(yùn)用智慧和策略解決問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都具有實(shí)用價(jià)值。

7.道德品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)西門豹的故事中，感受到了為民著想、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于創(chuàng)新的精神，這些品質(zhì)對(duì)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和道德觀具有積極影響。

8.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在思考古代智慧在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用時(shí)，能夠提出自己的見(jiàn)解和創(chuàng)意，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《西門豹治鄴》，復(fù)述故事的主要情節(jié)，并嘗試用自己的話概括西門豹的治鄴策略。

2.選擇課文中的一處描寫西門豹言行舉止的段落，進(jìn)行朗讀并分析其表達(dá)效果。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，題目為《西門豹的智慧啟示》，談?wù)勀銓?duì)西門豹治鄴策略的理解，以及這些策略對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.查找相關(guān)資料，了解西門豹的其他事跡，準(zhǔn)備在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.在下節(jié)課開始時(shí)，首先檢查學(xué)生的課文閱讀情況，對(duì)能夠復(fù)述故事情節(jié)的學(xué)生給予肯定，對(duì)復(fù)述不夠完整的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.對(duì)學(xué)生的朗讀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)，指出朗讀中的不足，并提供改進(jìn)的建議。

3.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)評(píng)估學(xué)生對(duì)西門豹治鄴策略的理解深度，以及是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考。對(duì)作業(yè)中的亮點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行具體指正，如論點(diǎn)不夠明確、論證不夠充分等，并提供修改建議。

4.對(duì)于查找資料的作業(yè)，檢查學(xué)生的資料收集和整理能力，對(duì)能夠找到有價(jià)值資料的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)資料收集不夠全面的學(xué)生提供幫助，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行Р檎液驼碣Y料。

5.通過(guò)課堂討論和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的問(wèn)題，確保每位學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。

6.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，保持與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.情景分析題

-題型：請(qǐng)分析西門豹在治鄴過(guò)程中遇到的一個(gè)具體問(wèn)題，以及他是如何解決的。

-答案示例：西門豹在治鄴時(shí)遇到的問(wèn)題是河伯娶妻的迷信活動(dòng)，導(dǎo)致百姓生活困苦。他通過(guò)深入調(diào)查，了解到這是巫婆和地方豪紳的聯(lián)合欺詐，于是設(shè)計(jì)了一個(gè)計(jì)謀，揭露了巫婆和豪紳的罪行，并破除了迷信活動(dòng)。

2.人物評(píng)價(jià)題

-題型：結(jié)合課文內(nèi)容，評(píng)價(jià)西門豹的人物形象。

-答案示例：西門豹是一個(gè)智慧、勇敢、為民著想的官員。他敢于破除迷信，敢于懲治惡霸，敢于興修水利，為百姓謀福祉，體現(xiàn)了他高尚的品質(zhì)和為民請(qǐng)命的精神。

3.對(duì)比分析題

-題型：比較西門豹和課文中的其他人物，分析他們的相似之處和不同之處。

-答案示例：西門豹和魏文侯都展現(xiàn)了敢于改革的勇氣。西門豹通過(guò)破除迷信、興修水利等措施改善民生，而魏文侯則通過(guò)改革政治制度推動(dòng)國(guó)家發(fā)展。他們的不同之處在于，西門豹更注重具體問(wèn)題的解決，而魏文侯則更注重制度的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)。

4.情感體驗(yàn)題

-題型：如果你是西門豹，面對(duì)河伯娶妻的迷信活動(dòng)，你會(huì)怎么做？

-答案示例：如果我是西門豹，我會(huì)首先進(jìn)行調(diào)查，了解迷信活動(dòng)的具體情況，然后設(shè)計(jì)一個(gè)巧妙的計(jì)謀，揭露巫婆和豪紳的罪行，同時(shí)教育百姓破除迷信，最終從根本上解決問(wèn)題。

5.創(chuàng)新應(yīng)用題

-題型：結(jié)合西門豹的治鄴策略，思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中運(yùn)用類似的智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

-答案示例：在現(xiàn)代社會(huì)中，我們可以借鑒西門豹的調(diào)查和解決問(wèn)題的方法。比如，在面對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題時(shí)，可以先進(jìn)行調(diào)查了解污染源頭，然后采取針對(duì)性的措施進(jìn)行治理，同時(shí)加強(qiáng)公眾教育，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得還是有不少收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生們更加直觀地感受到了西門豹治鄴的過(guò)程?？吹剿麄兺度氲谋砬楹蜔崃业挠懻摚矣X(jué)得這種互動(dòng)式的教學(xué)方式挺有效的。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生完全投入到情境中去，有的學(xué)生對(duì)于西門豹這個(gè)人物的了解還不夠深入。在講授新課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些歷史背景的介紹，學(xué)生們可能還是有些吃力，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重歷史知識(shí)的鋪墊。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容掌握得不夠扎實(shí)。所以我決定在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生們一些時(shí)間和機(jī)會(huì)去表達(dá)自己的看法，同時(shí)也要鼓勵(lì)他們勇敢地提出問(wèn)題。

學(xué)生的情感態(tài)度方面，我覺(jué)得他們對(duì)于西門豹的智慧和勇氣表現(xiàn)出了很大的敬意，這讓我感到很欣慰。他們?cè)谟懻撝刑岬搅撕芏喱F(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際問(wèn)題，并嘗試用西門豹的智慧來(lái)解決，這表明