Unit3Isthisyourpencil？（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年譯林版（三起）英語三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課程以譯林版三年級下冊英語Unit3Isthisyourpencil？為主題，通過趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說讀寫能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交流的能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說活動，提升學(xué)生的語言運用能力；通過文化背景介紹，增強學(xué)生對西方文化的理解；通過思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力；通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的詞匯，具備基本的聽力和口語交流能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們學(xué)習(xí)了顏色、形狀、物品名稱等基礎(chǔ)詞匯，以及簡單的日常用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過聽、說、讀、寫等實踐活動來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時可能遇到的困難包括：發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量有限、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜難以理解等。此外，由于英語并非母語，學(xué)生在理解文化背景和表達自己觀點時可能會遇到挑戰(zhàn)。針對這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語兒歌、動畫故事、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實物教具（如彩色鉛筆、橡皮擦等）、圖片卡片、掛圖、PPT演示文稿五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師用簡單的英語問候?qū)W生，如“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)日常用語。

3.教師展示一些與課本相關(guān)的圖片，如鉛筆、橡皮擦、尺子等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師通過PPT展示課本中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatthislessonisabout?”

2.學(xué)生回答后，教師引出課題：“Today,wearegoingtolearnaboutpersonalbelongingsandhowtoaskforthem.”

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.課文朗讀

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。

-教師提問：“Whatdidthegirlsay?Whatdidtheboyanswer?”

-學(xué)生回答，教師糾正發(fā)音和語法。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-教師展示與課文相關(guān)的詞匯卡片，如pencil,eraser,ruler等。

-學(xué)生跟讀詞匯，教師檢查發(fā)音。

-教師提問：“Whatdothesewordsmean?”

-學(xué)生回答，教師解釋詞義。

3.句型練習(xí)

-教師展示句型：“Isthisyourpencil?Yes,itis./No,itisn't.”

-學(xué)生練習(xí)句型，教師糾正發(fā)音和語法。

-教師提問：“Canyouusethissentencetoaskforsomething?”

-學(xué)生嘗試運用句型進行問答。

4.課文理解

-教師提問：“Whathappenedinthestory?Whoaskedforthepencil?”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師提問：“Whydidtheboygivethepenciltothegirl?”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)原因。

四、課堂活動（15分鐘）

1.小組活動

-學(xué)生分為小組，每組選擇一個物品，用英語描述并詢問其他小組：“Isthisyoureraser?Yes,itis./No,itisn't.”

-小組之間互相提問，教師巡視指導(dǎo)。

2.游戲環(huán)節(jié)

-教師準(zhǔn)備一些與課文相關(guān)的物品，如鉛筆、橡皮擦等。

-學(xué)生站在教室中間，教師說出一個物品的英語名稱，學(xué)生要迅速找到對應(yīng)的物品并說出：“Thisismypencil.”或“Thisisnotmypencil.”

-教師評選出反應(yīng)最快的小組，給予獎勵。

五、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeaboutyourschoolbag?What’sinit?”

-學(xué)生用英語描述自己的書包，教師糾正發(fā)音和語法。

2.課后作業(yè)

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語詢問家人：“Isthisyourphone?Yes,itis./No,itisn’t.”

-學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查。

六、總結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵。

七、課后反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠正確識別和書寫課文中的關(guān)鍵詞匯，如pencil,eraser,ruler,book,bag等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的日常對話，如詢問物品的所有權(quán)。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠熟練運用句型“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”進行問答。

-學(xué)生能夠在實際情境中運用句型進行交流，如在學(xué)校、家庭等場合詢問物品。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠理解課文中的對話內(nèi)容，并能根據(jù)對話內(nèi)容進行回答。

-學(xué)生能夠聽懂教師用英語提出的問題，并給出正確的答案。

4.口語表達：

-學(xué)生能夠用英語進行簡單的自我介紹，包括自己的名字、物品等。

-學(xué)生能夠在小組活動中用英語進行交流，如描述自己的物品、詢問他人的物品。

5.讀寫能力：

-學(xué)生能夠閱讀課文，理解故事情節(jié)。

-學(xué)生能夠模仿課文中的句子結(jié)構(gòu)，進行簡單的寫作練習(xí)。

6.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解西方文化中關(guān)于個人物品的交流方式。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到不同文化背景下物品所有權(quán)的表達方式。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動與同學(xué)交流。

-學(xué)生能夠按時完成課后作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

8.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到成就感，提高了學(xué)習(xí)動力。

9.團隊合作：

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人意見，學(xué)會傾聽和表達。

10.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)教師的要求，自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生能夠利用課外時間進行自主學(xué)習(xí)，提高英語水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題及知識點：

-主題：個人物品的識別和詢問

-知識點：詢問物品所有權(quán)的英語表達方式

②詞匯及詞組：

-詞匯：pencil,eraser,ruler,book,bag,yes,no

-詞組：Isthisyour...?(這是你的...嗎？)，Yes,itis.(是的，它是。)，No,itisn't.(不，它不是。)

③句型及語法結(jié)構(gòu)：

-句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

-語法結(jié)構(gòu)：一般疑問句的構(gòu)成，肯定回答和否定回答的用法

④課文內(nèi)容邏輯：

-邏輯順序：首先引入個人物品的概念，然后展示如何用英語詢問物品的所有權(quán)，最后通過故事情境讓學(xué)生理解和練習(xí)使用相關(guān)句型。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，如模擬購物場景，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)英語進行交流，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在部分課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者自信心不足。

2.語法教學(xué)過于機械：在講解語法時，我發(fā)現(xiàn)有時候過于注重規(guī)則的講解，而忽略了學(xué)生的實際運用，導(dǎo)致學(xué)生在實際交流中仍然出現(xiàn)語法錯誤。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組合作和角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時鼓勵學(xué)生提出問題，增加課堂的互動性。

2.改進語法教學(xué)方法：我將嘗試將語法教學(xué)與實際語境相結(jié)合，通過游戲、故事和情境對話等方式，讓學(xué)生在具體情境中理解和運用語法知識，減少機械記憶。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、小組項目等多種評價手段，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的反思能力。重點題型整理1.句型練習(xí)：

-題型：根據(jù)圖片或情境，用所學(xué)句型進行問答。

-例題：圖片展示一個鉛筆盒，學(xué)生A提問，學(xué)生B回答。

-學(xué)生A:Isthisyourpencilbox?

-學(xué)生B:Yes,itis./No,itisn't.

2.完形填空：

-題型：在短文中填入適當(dāng)?shù)脑~匯，使句子完整。

-例題：根據(jù)短文內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

-Ihaveanew__________.Itisblue.

-選項：a,an,the

3.信息匹配：

-題型：將左邊物品的名稱與右邊對應(yīng)的圖片或描述匹配。

-例題：左邊列出物品名稱，右邊列出圖片或描述。

-Left:eraser,ruler,pencil

-Right:A.aruler,B.apencil,C.aneraser

4.情景對話：

-題型：根據(jù)給出的情景，完成對話。

-例題：情景：在圖書館，學(xué)生A想借一本書。

-學(xué)生A:Excuseme,mayIborrowthisbook?

-學(xué)生B:Yes,youcan.Hereyouare.

5.創(chuàng)意寫作：

-題型：根據(jù)所學(xué)知識，寫一段關(guān)于個人物品的短文。

-例題：假設(shè)你有一個新的文具盒，描述一下它的外觀和用途。

-Mynewpencilboxisverycolorful.Ithasalotofcompartments.Icanputmypens,pencils,anderasersinit.Ilikeitverymuchbecauseitmakesmeorganizedandhappy.課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型，如pencil,eraser,ruler,book,bag,Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.

2.強調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，對積極參與的學(xué)生給予肯定和鼓勵。

3.提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯測試：教師展示單詞卡片，學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞。

-卡片：pencil,eraser,ruler,book,bag

2.句型問答：教師提問，學(xué)生用所學(xué)句型回答。

-教師問：Isthisyourpencil?

-學(xué)生答：Yes,itis./No,itisn't.

3.完形填空：給出一段短文，學(xué)生在空格處填入適當(dāng)?shù)脑~匯。

-短文：Ihaveanew__________.Itisblue.Icanputmypens,pencils,anderasersinit.

-選項：a,an,the

4.信息匹配：將左邊物品的名稱與右邊對應(yīng)的圖片或描述匹配。

-左邊：eraser,ruler,pencil

-右邊：A