化繁為簡(jiǎn)，突出訓(xùn)練--七年級(jí)上冊(cè)《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)【課文簡(jiǎn)介】《我的白鴿》是七年級(jí)第五單元的課文，這個(gè)單元在新教材中已經(jīng)設(shè)計(jì)成了“活動(dòng)探究”單元，應(yīng)該用任務(wù)群來組織教學(xué)。第一個(gè)主任務(wù)是“閱讀”,《我的白鴿》就是這個(gè)任務(wù)中的一個(gè)閱讀子任務(wù)。這篇課文也是今年新替換的一篇課文，節(jié)選自陳忠實(shí)的散文《我的白鴿》。原文后半部分寫了老白鴿將一對(duì)小白鴿留給我，然后又自己回到了老舅家。而我的一對(duì)白鴿后來被鷂子捕獲了一只，留下了一只形單影只，孤苦伶仃。我把它送到鄰居賢家那一群鴿子中，后來，它孵出兩只雜色小鴿，然后又回到了我的家中陪伴我。這篇課文比較長(zhǎng)，因?yàn)槭恰盎顒?dòng)探究”單元，沒有“預(yù)習(xí)提示”和“課后探究”題，只有批注，所以設(shè)計(jì)并不容易。我在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，采用了“化繁為簡(jiǎn)，突出訓(xùn)練”的方式，抓住“概括”“賞析”“對(duì)話”三種主要能力，設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)，在實(shí)際操作過程中，如果用兩個(gè)課時(shí)教學(xué)，效果還是非常好的?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、教學(xué)鋪墊1.認(rèn)識(shí)作者：陳忠實(shí)（1942—2016），陜西省西安市人。中國(guó)當(dāng)代著名作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席。《白鹿原》是其成名著作，其他代表作有短篇小說集《鄉(xiāng)村》、中篇小說集《初夏》、散文集《告別白鴿》等。2.認(rèn)字識(shí)詞：喙愜意排解豁朗蛻變邋遢驪山亭亭玉立風(fēng)燭殘年3.學(xué)習(xí)任務(wù)：任務(wù)一：閱讀，概括任務(wù)二：賞析，批注任務(wù)三：感悟，對(duì)話二、閱讀，概括1.請(qǐng)你用含有“我”和“白鴿”的句子來說話，依次概括文章各部分的內(nèi)容，理解課文。示例：我渴望得到一對(duì)白鴿；………………2.學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注，準(zhǔn)備分享。3.同桌交流分享。4.班級(jí)交流分享。5.小結(jié)一：我渴望得到一對(duì)白鴿；老舅給我送來了白鴿；我的耐心獲得了白鴿的信任；我急切盼望小白鴿成長(zhǎng)；我興奮地看著四只鴿子快樂飛翔。6.小結(jié)二：白鴿是我寂寞心靈的渴望；老舅送來的白鴿讓我怦然顫動(dòng)；親近我的白鴿讓我感受到久盼的信賴；四只鴿子陪伴我順利寫作；四只白鴿快樂飛翔的情景讓我陶醉。三、賞析，批注1.課文中有很多非常精彩精致的描寫，有的寫優(yōu)美環(huán)境，有的寫白鴿的動(dòng)作神情……請(qǐng)你選擇一處進(jìn)行賞析式批注。然后和同學(xué)分享。2.老師示范兩段，給出思維模型。3.學(xué)生自主閱讀批注。4.小組交流分享，討論。5.班級(jí)分享交流討論。6.老師小結(jié)：環(huán)境描寫，襯托美好；對(duì)比描寫，突出美好；多種修辭，生動(dòng)形象；精選詞語(yǔ)，準(zhǔn)確生動(dòng)；人鴿和諧，表達(dá)情感。四、感悟，對(duì)話1.你從這篇文章中發(fā)現(xiàn)了作者和白鴿之間什么樣的情感？請(qǐng)你以作者或者白鴿的口吻向?qū)Ψ酵侣缎穆?。?0字左右）表達(dá)提示：親愛的忠實(shí)先生：……你的白鴿我親愛的白鴿：……你的朋友陳忠實(shí)2.學(xué)生自主書寫。3.學(xué)生小組分享。4.班級(jí)分享，老師點(diǎn)評(píng)。5.老師小結(jié)：親愛的忠實(shí)先生：能做你的白鴿我們倍感榮幸。因?yàn)槲覀儯屇愕男木w歸于清澈和平靜；因?yàn)槲覀?，讓你的作品中人物的氣性更加豐滿；因?yàn)槲覀?，你生出了諸多聯(lián)想……感謝你的友好，愿天下所有的人和動(dòng)物皆能友好！你的白鴿我親愛的白鴿：你們是我的最美麗、真誠(chéng)的朋友。感謝你們?yōu)榱藥砹丝鞓?、帶來了靈感。