班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案（30篇）

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案（精選30篇）

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇1

難忘那些始終彌漫在空氣中老師們的獨特氣質(zhì)，詩情畫意的

朱老師，親切可愛的灰太狼陳老師，博學(xué)而可愛的特級教師耿老

師，守望自閉孩子的費老師，用手幫孩子撐鼻涕的薛興師，美麗

大方的賀老師。以及我們所有這些熱愛著教育事業(yè)，被學(xué)生們喜

愛著的所有的班主任們。

難忘那些孩子們對我們肯定的關(guān)鍵詞，責(zé)任、公正、愛心、

幽默、民主、傾聽、智慧、引領(lǐng)、博學(xué)。

這些難忘的瞬間始終在我腦海中盤旋，幾個月中的一次次和

孩子們的團隊合作，讓我們這些班主任真正走進了孩子們的心

田，逐漸清晰了孩子們喜愛的班主任是什么樣的。在一次次的活

動中孩子們熱忱參與與竭誠推薦，使我們再一次感受到了教師的

職業(yè)尊嚴，感受到了作為一名班主任的職業(yè)幸福感，從細微處理

解了教育的本質(zhì)和人性之美。

班主任高級研修班的歷程還是一段奔跑回望，共同成長的經(jīng)

歷。在這段歷程中，從去年的五月開班儀式胡紅處長的《骨干班

主任必備素質(zhì)》起，我們不斷的在學(xué)習(xí)中充實中自己，七月我們

共同聆聽，6場專題培訓(xùn)讓我們感受大家，沐浴文化。八月，我

們奔赴北戴河，在游歷中分享收獲。九月，我們撰寫文章，收獲

成功，十月，我們在德育沙龍中暢所欲言，品味當下，暢想未

來。

在這段不一樣的學(xué)習(xí)歷程中，我們更加理解班主任這樣的一

個特殊崗位的使命與責(zé)任。每一位班主任都是學(xué)生成長過程中最

重要的人生導(dǎo)師之一，班主任的人生態(tài)度、學(xué)術(shù)修養(yǎng)和價值追求

對學(xué)生的一生將產(chǎn)生關(guān)鍵性影響。我們處在一個文化多元的社會

轉(zhuǎn)型時期，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的價值觀顯得尤為重要和緊迫。在

繁忙的事務(wù)中、在日常的教學(xué)中、在每一次班級活動中、在一次

次重要的關(guān)節(jié)上，把正確的價值觀教育落在實處，把理想信仰彌

散在教育教學(xué)的過程中，與學(xué)習(xí)、生活融為一體，需要班主任具

有優(yōu)秀的教育品質(zhì)，更需要班主任自身擁有積極的人生態(tài)度、學(xué)

術(shù)修養(yǎng)和正確的理想信仰，更加需要班主任的境界和堅持。在這

樣的背景下，優(yōu)秀班主任理應(yīng)是學(xué)生最喜愛的老師，理應(yīng)是對學(xué)

生終身發(fā)展產(chǎn)生積極影響的導(dǎo)師。一個充滿人格力量、充滿個性

的班主任對學(xué)生的影響必然是終生的。在這個年代，我們的孩子

們更加需要的是我們不斷用自己的行動注入的正能量。孩子們的

成長必然促進著我們的再成長，只有真正成為學(xué)生最喜愛的老

師，才無愧于班主任這樣一個在孩子們心中這個近乎神圣的光

環(huán)。

本屆班主任高級研修班的歷程更是一段堅定信念，眺望遠方

的經(jīng)歷。世界上最重要的事情不是知道我們身在何處，而是要知

道我們朝何處去！在今天這個信息高速時代，教育在不斷的改革

與進步，教育改革的核心環(huán)節(jié)是課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)

是德育改革與課堂改革，德育改革與課堂改革的核心環(huán)節(jié)的教師

的專業(yè)發(fā)展。我們的課堂在不斷研究革新中走向理解，我們的德

育工作更應(yīng)該在探索中走向心靈。作為一名班主任，我們所追求

的絕不僅是學(xué)科上的專業(yè)發(fā)展，更應(yīng)該是在德育專業(yè)化的道路上

堅定的走下去，學(xué)會用更多元化的德育觀念來支持我們?nèi)粘５牡?/p>

育工作，像吳棟老師所倡導(dǎo)的那樣，利用班會課的主陣地感動學(xué)

生，打動學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的品格氣質(zhì)和精神世界。使我們

真正成為學(xué)生的精神關(guān)懷者，成長關(guān)注者，人生觀、世界觀、價

值觀的引領(lǐng)者。在班主任這塊最幸福的陣地上嘔心堅守，靜候花

開。

最后，和大家一起重溫一首海選比賽中一位班主任自己撰寫

的詩：

親愛的同學(xué)，你擁有一票在手，

你投或不投，都有你足夠的理由，

我被選中或不中，都不會改變我一貫的追求。

天空沒有留下鳥的足印，但它已奮力飛過。

二十五年的風(fēng)雨兼程，我慶幸有我的學(xué)生相伴相守，是你

們，用聰慧、包容和忍耐成就了老師，讓老師們化繭成蝶，抒寫

春秋，支撐老師精神的永遠是你們清純的雙眸，

因此，在你們成長的花季和雨季，

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇2

—月18日下午，由縣實驗小學(xué)的李老師作報告&&《讓鮮花

在愛的哺育下朵朵盛開》，以敘事的形式把她工作中發(fā)生的故

事，受到的啟發(fā)向我們娓娓道來。結(jié)合本人的理解，認為班主任

工作始終是圍繞著一個愛字才得以順利開展的。

一、愛就是關(guān)懷、愛就是幫助

盡管一個班內(nèi)幾十個孩子的性格迥異，天賦不盡相同，但上

帝是公平的，在某些方面，每個人身上肯定都被賦予了超越他人

的才能。有熱情開朗的，如歌;有活潑好動的，如舞;有敏感聰慧

的，如詩；有多才多藝的，如畫。

但有時我們經(jīng)常會抱怨，某某學(xué)生，是要長相沒長相，要智

力沒智力，也沒什么運動、音樂、美術(shù)方面的潛能，怎么越看越

一無是處呢?有這樣想法的老師，是因為你沒走近他，你并不了

解他，他身上的閃光點還沒有被挖掘出來。

身為班主任，更不能有這樣的想法，你需要去關(guān)懷、去幫

助、去引導(dǎo)自己的每一位學(xué)生，讓他們至少要做到：當面對生活

時，要微笑著說：太好了；當面對困難時，要勇敢的說：我能行;

當與人相處時，要主動地說：我?guī)湍恪?/p>

二、愛就是理解、愛就是尊重

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，一些年輕教師、尤其是刖畢業(yè)的青年教

師，與學(xué)生的關(guān)系通常會比較好，很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生有什么

高興、苦惱的事，都愿意向他們訴說。其實原因很簡單，這是因

為他們剛剛畢業(yè)，身上還帶有學(xué)生的影子，能夠站在學(xué)生的角

度，更好的去理解、尊重學(xué)生，容易走進學(xué)生的情感世界，去感

受學(xué)生的喜怒哀樂，這樣他們就更容易與學(xué)生形成一種朋友關(guān)

系。

而我們有些老師，就是因為對學(xué)生的理解不夠，又沒有進行

很好的溝通，有時的一些做法，明明是為了學(xué)生好，而學(xué)生卻不

領(lǐng)情，反而把我們的好心當成驢肝肺。

三、愛就是信任、愛就是鼓勵

相信每一個學(xué)生的能力，是我們正常實施教育的前提，決不

能主觀的認為某某學(xué)生已經(jīng)到了無可救藥、一無是處的地步，而

放棄對他的管理，漠視他的存在，甚至在言語和行為上歧視他。

有很多時候，我們會因為別人藐視的眼光或者是一句嘲笑的話

語，而變得再也不敢在別人面前大聲歌唱、高聲講話、發(fā)表自己

的觀點。

美國心理學(xué)家詹姆斯認為：一個沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮

其能力的20~30隊而當他受過激勵后，其能力可以發(fā)揮

80?90%。所以我們不要吝嗇，給學(xué)生一個鼓勵的眼神，一句肯定

的話語，他或許就會還你一個很大的驚喜。觸摸童心，讓教育閃

動著生命的色彩，讓生活充滿教育的靈性。

四、愛就是耐心、愛就是寬容

當老師的見過的學(xué)生太多了，容易犯一種職業(yè)病，動不動就

把幾個孩子放一塊比較，比著比著，有些孩子越來越出類拔萃，

有些孩子可就越來越?jīng)]自信了。和同事們聊起來，不僅是對自己

的學(xué)生，就是對自己的孩子也這樣，因為我們見過的好學(xué)生實在

太多了，就總是拿著別人的優(yōu)點去和自己孩子的缺點做比較。

這樣一來就對自己的孩子越來越?jīng)]耐心，越來越斤斤計較，

給孩子更多的是指責(zé)、否定，而很少在某些方面肯定他們。時間

長了，就會和孩子起一些不必要的沖突，我們就會一臉迷惑的

說：怎么管得了別人的孩子，就是不會管自己的孩子呢？

五、愛就是無私、愛就是公平

有人說每個孩子都是掉落人間的天使，只不過是在墜落的過

程中把翅膀折斷了，老師就是為天使縫補翅膀的人。每個學(xué)生都

渴望成為一個老師、同學(xué)眼中的好學(xué)生，都渴望得到老師的注

意、重視，都希望受到平等的待遇。一個學(xué)生，如果在整個受教

育階段，始終處于尊嚴被漠視、權(quán)力被剝奪的處境。那么，他的

思想和行為只能在服從或反抗的兩極間游走，絕無機會學(xué)會與他

人平等、友好的相處。

六、愛就是智慧、愛就是藝術(shù)

歌德曾說過：一句話可以改變一個孩子的命運；一本書可以

改變一個家庭的命運；一位教育家可以改變一個民族的民滾。教

師是否擁有感悟人生的深刻頭腦、洞曉事理的聰慧心靈、觸摸脈

搏的人文關(guān)懷、飛揚跳蕩的激情熱血，已不僅僅是個人品質(zhì)的問

題，而事關(guān)下一代的素質(zhì)甚至靈魂。

教給學(xué)生智慧的教學(xué)必定教給了學(xué)生知識，而教給學(xué)生知識

的教學(xué)不一定教給了學(xué)生智慧。這就要求我們要具備一種瞬間知

道該怎么做，怎樣與他人相處的臨場智慧和才藝。

七、愛就是學(xué)習(xí)、愛就是進取

教師絕不能做照亮別人卻毀滅自己的蠟燭，我們要有創(chuàng)造性

的去工作，在工作中不斷地汲取養(yǎng)分，不斷的充實自己。讓自己

在照亮別人的同時，本身反而越燃越亮，在工作中體驗著幸福，

實現(xiàn)著人生價值的永存和人格的升華。教師也不是苦行僧，我們

是積極進取者、美好生活的創(chuàng)造者。我們在工作中發(fā)現(xiàn)著美、創(chuàng)

造著美、貢獻著美。

班主任工作繁瑣、費時費力，同時還擔(dān)著一定風(fēng)險，但我們

相信，一切的矛盾都會在溝通中得以解決，一切的分歧都會隨時

間而消逝。

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇3

大學(xué)，的的確確是個令人神往的好地方。是個提振精神，啟

迪智慧，凈化心靈的好地方。常言道：子孫所教，求拜我?guī)?。?/p>

我們成長，成才，成功的道路上。我們一次又一次地向大師請

教，我為自己能參加此次在西北師大舉辦的班主任培訓(xùn)而感到無

比榮幸。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我又一次聆聽李教授及各位老師的教

誨。我在上大學(xué)時聽過李老師的課，那個時候選課制實施不久，

我有幸選上了李老師的《社會學(xué)》課。這門課的內(nèi)容我已經(jīng)忘得

差不多了，但我記得李老師對我說過的第一句話學(xué)數(shù)學(xué)的人對學(xué)

社會學(xué)的人從來都是不屑一顧的。我覺得，李老師的講座比那時

的上課更精彩、更厚重了。我為我又一次聆聽李老師及各位老師

的講座而激動不已。我會在以后的教育教學(xué)工作中，努力踐行在

本次培訓(xùn)中所學(xué)到的知識、策略、方法。

關(guān)于班主任工作，今天我要和大家交流的不是故事，而是一

些想法與感觸，是我這幾年一直在思索的幾個問題。

第一個問題：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師這句話

該如何理解？其實，上高中時我就是那個教不好的學(xué)生。上課老

睡覺，晚上不睡覺，晚上和舍友點著蠟燭下象棋。等我上大學(xué)

時，我覺得我不是那個教不好的學(xué)生，而是我的中學(xué)老師就是那

個不會教的老師。緣由是，我考上了西北師大，誰能說我是那個

教不好的學(xué)生。參加工作以后，我要努力地做一個會教的老師。

我相信，只要足夠努力，足夠刻苦，每個學(xué)生都能教好，都能學(xué)

好，都能考個理想的大學(xué)。甚至瘋狂的認為，我們班的每個學(xué)生

考個二本也不是什么難事?？墒屡c愿違，希望有多大，失望就有

多大。

曾幾何時，我對這句話持保留，甚至否定的態(tài)度。再后來，

我發(fā)現(xiàn)這句話沒錯，是我錯了，是我對這句話進行了最狹義的理

解。每一個學(xué)生都考上了二本，我就一定是哪個會教的老師嗎？

其實，這句話是很寬泛的。對一個能考上二本的學(xué)生，考上了重

點，我們是那個會教的老師;對一個能考上二本的學(xué)生，考上了

二本，我們還是那個會教的老師；對一個能考上二本的學(xué)生，沒

考上二本，但他健康、幸福、快樂地度過了他的高中生活，形成

了正確的世界觀、人生觀和價值觀，我們依然是那個會教的老

師。

第二個問題：嚴師出高徒這句話過時了嗎?或許，我們會

想，和大學(xué)的老師相比，我們已經(jīng)夠嚴格了。其實在大學(xué)里，最

受歡迎的還是那些對學(xué)生嚴格要求的老師。數(shù)學(xué)系有兩位老師給

我的影響非常深刻，一個是馬如云教授（數(shù)信院院長），我上過他

的《常微分方程》，馬老師上課，要求我們坐直，手放在桌子底

下。加之馬老師知識淵博、思路清晰，他的課上不會有人睡覺，

從來不會。另一個是鞏增泰教授（數(shù)學(xué)系系主任），鞏老師給我指

導(dǎo)畢業(yè)論文，初稿送過去，看完之后，鞏老師伸手了。我下意識

的脖子一縮，心想教授還打人，但那只手停在空中愣是沒落下

來，我偷著樂了，這教授真可愛。

在中學(xué)里，最受學(xué)生歡迎的，家長追捧的還是那些對自己，

對學(xué)生嚴格要求的老師。我也常常問自己：我們批評學(xué)生，學(xué)生

懷恨在心怎么力、？師生關(guān)系不融洽了怎么力、？其實，這一切只是暫

時的，只要我們能夠做到公平公正，只要我們的出發(fā)點是善意

的，只要我們的心里是愛著學(xué)生的。我相信，有那么一天，學(xué)生

會理解我們的。

有個故事，—年我們班有兩個學(xué)生偷了我的一個同事的手

機，查出來了。老教師告訴我，學(xué)生中間有兩類問題最棘手，一

是早戀，而是偷竊。那時，說實話，我多想同事的手機永遠找不

到多好，讓這件事永遠成個迷。我記得德育主任說：讓這兩個娃

給德育處拖地板。我拒絕了，目的只有一個，做大可能保護這兩

個學(xué)生的自尊心，我說：我給德育處拖地板可以，但他們給德育

處拖地板不行。這件事就這么悄無聲息的結(jié)束了。去年，我見到

了他們中的一個，出息了，相貌堂堂、一表人才。

說這些的意思，并不是說我們該出手時就出手，風(fēng)風(fēng)火火耍

性子。我覺得我們應(yīng)該遵紀守法的、理智的、盡自己最大努力地

嚴格要求自己，嚴格要求自己的學(xué)生。我確信，給各位印象最深

的老師，一定是那個對你要求最嚴格的老師。

第三個問題：我們教給了學(xué)生什么？教會了什么？參加工作七

年時間，我?guī)н^三屆高三畢業(yè)生，一屆初三畢業(yè)生。有一種現(xiàn)

象，讓我心痛，非常心痛。這四屆畢業(yè)生，到第二學(xué)期，我的數(shù)

學(xué)課上會有三分之一的學(xué)生睡覺。每當這個時候，我覺得我很失

敗，我們的教育很失敗。不可否認，我的教學(xué)水平不高，說點什

么呢？我們長慶中學(xué)的校訓(xùn)I,西北師大的校訓(xùn)中都有勤奮二字。

可我很難將勤奮二字和一個整節(jié)課乃至整天睡覺的高三學(xué)生聯(lián)系

在一起。也許有人會說，你為何不叫醒他，我可以理直氣壯地告

訴你，我叫了。姑且不說做一個勤奮的人，我想我自己以及我的

學(xué)生，能不能做一個勤勞的人。我覺得我曾經(jīng)是一個勤勞的人，

那是我上大學(xué)以及剛剛參加工作的時候，似乎已經(jīng)很遙遠了。上

大學(xué)的時候，周內(nèi)更多的時間呆在圖書館，自習(xí)室。周末早出晚

歸，從西固的玉門街到城關(guān)的鐵路局，一天可以帶四個家教。剛

剛參加工作時的很多做法，許多同事都知道，不再贅述。為什么

會如此勤勞，因為那個時候窮啊！債務(wù)纏身，窮困潦倒！我常常在

想今天的我，還是一個勤勞的人嗎？當我的學(xué)生身處困境，他們

能做一個勤勞的人嗎？我很懷疑，怎么力、？我想在學(xué)習(xí)之余，在假

期，盡量能讓學(xué)生參加力勤工儉學(xué)，最好是體力的。讓他們體驗

生活的酸甜苦辣、體驗生活的艱辛，有些時候我覺得勤工儉學(xué)的

意義似乎大于苦口婆心的說教、大于游山玩水。當然這個只是一

個未曾實踐的想法而已。怎么說呢？我覺得我們姑且不說教給學(xué)

生多少知識，首先教給學(xué)生做一個勤勞的人，特別是在困境中，

一定要做一個勤勞的人。

這就是我這幾年一直在思索的幾個問題，有什么不當或者不

對之處，請批評指正。

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇4

當學(xué)校派我外出學(xué)習(xí)時別提我有多高興了，但當我初次看到

《王太后當朝軼事》時，高興一下子被失望嚇跑了，很明顯字面

意思無非就是講歷史，可我又是那么不喜歡，所以抱著失落的心

情踏上了去_73中的旅途！煩、煩、煩.......

一大早我越過熙熙攘攘的人群來到了主講室，看著烏壓壓的

人群我不免有些歡喜，可以看出今天授課人的魅力還是很大的，

帶著美滋滋的心情迅速找一個合適的位置坐下，等、等、

等.......

終于在我們的期盼下，我們等來了為我們授課的老師，說實

話從她那時尚的衣著上看怎么也不像一個老師，然而這都不算什

么最讓我吃驚的就是她的發(fā)型，好不夸張的說簡直可以和民族歌

唱家宋祖英媲美，就是這樣的人讓我對她的課更加期待，盼、

盼、盼

她授課的方式很獨特，先是給大家唱一首《相逢是首歌》表

明大家是很有緣的，之后就像故人重逢一般，開始了她的上課，

首先她給大家介紹就是因為自己爸爸媽媽的關(guān)系才會走上教師行

業(yè)，但那時的她打扮獨特、另類，因此遭遇了很多尷尬，難堪，

孤獨等等，也是，在90年代確實以這樣的打扮并以老師的身份

是需要很大勇氣的，此刻我對她不免有些佩服了。服、服、

服......

從沒人到她班上課到若去她班上不用交借讀費，就這樣才成

立了她的第一個班集體，一共41個人，為了迎接新同學(xué)，她花

費時間記住每一個孩子的名字，花費心思為孩子的名字設(shè)計古

詩，散文等就是因為這樣的努力在開學(xué)時讓所有孩子大吃一驚，

并對老師有敬佩的感覺，本來以為這是一個好的開始，孩子已經(jīng)

認可她了，可沒想到這只是噩夢的開始！一次又一次在教育教學(xué)

上出現(xiàn)危機但針對這些淘氣的孩子，她使用了很多妙招，是這些

學(xué)生一個個有滿意的學(xué)習(xí)成績。在這眾多的教育事例中，給我印

象最深的就是浩二的故事，這個孩子在課堂上玩游戲機，任課老

師多次提醒，他不但不改，還給老師頂撞，就這樣王老師走進教

室，站在他身邊認真的觀看著，時不時的為浩二捏一把勁兒，然

后很有禮貌的說：你的游戲機可以讓老師玩一會嗎？這時浩二才

發(fā)現(xiàn)老師在他身邊然后小心的說：老師，你也玩這個？王老師

說：我不但玩，還比你玩的好，借我玩玩咋樣?好、好，老師給

你.浩二說著就把游戲機交給王老師，此刻我就在想這件事如果

換成我，我一定把游戲機順手奪過來，然后在枇評一頓，就是因

為王老師給學(xué)生足夠的尊嚴，足夠的面子這才讓學(xué)生自己知道自

己的錯誤，才有所從內(nèi)心改正，還有忠實小弟趙可嘉的故事讓我

也深受感動，他是個愛撒謊的孩子，而且每次撒謊都能圓的不漏

痕跡，而王老師并沒有叫過來直接批評，而是直接去了解這個學(xué)

生撒謊的原因，隨后慢發(fā)幫助孩子一起改正錯誤！此刻我對王文

英老師不僅只是佩服，更多的是敬佩，敬、敬、敬.......

一個個問題學(xué)生，到變成一個個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，我知道

這都是王老師的愛心以及一個懂字，實現(xiàn)的教育真諦!今后我也

要多多總結(jié)自己工作中的缺處，把真誠、愛心、耐心付出給學(xué)

生，我堅信在不久的將來我也會是一個不僅學(xué)生喜歡，而且家長

也喜歡的好老師！

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇5

20—年9月8號，我在學(xué)校的安排下，到師范大學(xué)參加了初

中班主任骨干班主任的培訓(xùn)。帶著對人師圣地的一種仰慕和渴

望，帶著對新基礎(chǔ)教育的諸多困惑，我走進了.師大?，F(xiàn)將10多

天的培訓(xùn)作一個簡略的總結(jié)。

一、感受_師

走出車門，一股潮熱迎面撲來。脫掉厚重的衣服，拖著沉重

的行李，深深地親近了這里的濕熱空氣。迎接我們的是師范大學(xué)

基礎(chǔ)教育部的主任戴老師。戴老師就用幽默簡單的話語自我介

紹，講明了注意事項。由于這次受訓(xùn)人員比較多，華師大已經(jīng)為

我們分好了小組。賓館簡單的午飯后，戴主任將我們送到了住宿

地點，給我們一個調(diào)整休息的半日，并發(fā)放了學(xué)員手冊。整理好

行裝，我們迫不及待的翻開手冊，看到此次培訓(xùn)的安排后非常欣

喜。理由之一：安排合理，動靜交替，理論與實踐相結(jié)合，研討

與體驗相呼應(yīng)。理由之二：課程選擇恰恰是我們所需，有教學(xué)理

念、實踐、特色。理由之三：與專家近距離對話。

傍晚，副班主任王老師帶領(lǐng)著我們感受了師大的全景。

紫荊花香滿校園，紫紅似火，與天邊晚霞交相輝映，落紅滿

地，宛若紅紅的地毯，謾步校園，步步生香；高大的椰子樹筆直

矗立在道路兩旁，寬大的枝葉在晚風(fēng)中搖曳，向我們舒展著南方

淑女的浪漫情懷。美麗的木棉次第盛開，花色白如霜雪、粉如胭

脂，一簇簇的花相擁綻放，五片纖長的花瓣稍稍翻卷，讓人過目

難忘，感覺一下子融入了美麗的校園。

二、精彩講座

在集中培訓(xùn)的半個月的時間里，我們聆聽了等十多位專家、

教授的講座，聽取了—市數(shù)位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，到華僑中

學(xué)、—中學(xué)實地考察，觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課。每一位專家的講座都

很精彩，每一節(jié)課都能引起我們的思考、每一堂課都有扣動我們

心弦的時刻。不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)風(fēng)格，時而輕松愉

悅、時而沉重難釋。他們淵博的學(xué)識，科學(xué)的精神，風(fēng)趣的講

座，都讓我們在不同層面明晰了教育的真諦。在內(nèi)容豐富、形式

多樣的集中培訓(xùn)中，我深刻地感受了先進的教育理念，極大地開

闊了自己的視野。

（一）、對教學(xué)觀念有了一個全新的認識。

專題講座：仰望自然，腳踏實地。本次劉—教授的講座主題

是有效教學(xué)與教師成長。但在一開篇，劉教授并不急于直切主

題，而是給我們推薦起了教育類電影，慢慢地將其倡導(dǎo)的自然教

育法引了進來。因為在推薦的電影中，或多或少我們都看過幾

部，也能更好地理解一些什么是自然教育法。讓我們清楚了需要

仰視的教育哲學(xué)，心中有了一個大概的理論高度后，劉教授便開

始腳踏實地地介紹起一些實用的教育方法。三個方面：有效教

學(xué)、家校合作、教師成長；三個途徑：最佳順序教學(xué)、最佳時機

教學(xué)以及最佳起點教學(xué)都讓我們受益匪淺，直呼：接地氣!讓我

十分敬佩的是，劉教授在教授的過程中，身體力行地踐行了他所

提到的教育方法和理念。他用幽默、睿智的語言給我們進行了很

好的熱身，讓我們親其師而信其道;在很好的引入后，又在我們

充滿期待的最佳的教育時機給我們介紹了有效的教育途徑。整堂

講座既傳授了方法，也給我們的教學(xué)做了示范！

通過對劉教授的理論學(xué)習(xí)，教學(xué)觀念發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。我

們深刻地感覺到：作為一位教師，除了必須具有淵博的科學(xué)知

識、扎實的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)、熟練的現(xiàn)代化教學(xué)技能以及良好的思

想品質(zhì)這些最基本的東西之外。更重要的是有以下三方面的轉(zhuǎn)

變。

1、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不再把知識

的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不應(yīng)該再把主要精力

花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是應(yīng)該成為學(xué)習(xí)共同體

中的成員。在問題面前，教師和孩子們一起尋找答案；在教與學(xué)

的道路上，教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，傳統(tǒng)意

義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個

真正的學(xué)習(xí)共同體。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改

變，使教師長期以來的高高在上的傳道、授業(yè)、解惑的地位發(fā)生

變化，教師從知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變到平等地參與學(xué)生的研究，從知識

的傳遞者轉(zhuǎn)變成學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者。

同時，劉教授提出課堂教學(xué)改進的有效教學(xué)方法一一教師的

興發(fā)教學(xué)。興發(fā)教學(xué)指教師興起并引發(fā)學(xué)生自學(xué)，教師的首要責(zé)

任是興發(fā)教學(xué)，它有三個途徑：

最佳順序教學(xué)：整體教學(xué)：先整體教學(xué)后知識點教學(xué)。如英

語教學(xué)采用整體試聽教學(xué)&&整體閱讀理解&&語法歸納練習(xí)的順

序。英語教學(xué)先進行聽力訓(xùn)練，大量傾聽、模仿言說、以聽帶

說，久而久之，學(xué)生就在整體教學(xué)或整體學(xué)習(xí)中掌握了大量的規(guī)

則，自己卻還不知道。這就好比我們的母語教學(xué)。人在呀呀學(xué)語

中，并不識字，更沒掌握一點語法知識，就在聽和說中不知不覺

的掌握了母語。

最佳時機教學(xué)：不想學(xué)則不強迫教學(xué)。這就需要教師的興

起，比如可在課前熱身教學(xué)，通過影視、游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣;在課前介紹背景知識往往枯燥無味，可把知識還原為知

識史，把作品還原為作者的傳記，這樣就很好的激起學(xué)生的興

趣。教師興起教育就是激勵教育，可采用賞識教育、承認教育、

責(zé)任委托等形式。

最佳起點教學(xué)：先學(xué)后教，先練后講。先學(xué)后教的教字不是

系統(tǒng)講授的意思，是點撥的意思，教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況進行

點撥，或規(guī)范其不準確的表達或解答其疑惑的問題，或糾正其錯

誤的理解，這就是以學(xué)定教。教師明白要教什么，學(xué)生明確要學(xué)

什么，這就是有效教學(xué)。這一點和三分校的學(xué)導(dǎo)模式有相同之

處。

2、教學(xué)目標的轉(zhuǎn)變：我們過去在教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生成才當

作我們的終極目標。通過這次培訓(xùn)，我才意識到將學(xué)生培養(yǎng)成人

才是我們教學(xué)的核心目標。一個單單掌握知識的學(xué)生，其實是不

夠健全的。還有比知識更重要的東西，比如人的能力、比如健全

的人格、健康的身體和心理、比如公民意識等等。

3,評價方式的轉(zhuǎn)變：過去我們評價學(xué)生往往只有一把唯一

的尺子，那就是分數(shù)。劉教授的一句話對我觸動很大。多一把評

價的尺子，就會多一批好的學(xué)生。分數(shù)對于求學(xué)的孩子確實重

要，但是，尤其在強調(diào)知識、技能多元化的今天，分數(shù)絕對能夠

是老師、學(xué)生唯一的追求目標。我們做教師的只有轉(zhuǎn)變了評價方

式，才能更有效地促成學(xué)生健康成長和走向進步。劉教授說：不

求人人成功，但求人人進步，多么富有教學(xué)哲理！

（二）、對教育實踐有了一個全新的感受。

如果說劉—教授帶給我們的是精神的覺醒，那么李_教授給

我們的是前行的金手杖。李季教授做了敘事德育一一走進學(xué)生心

靈的智慧的專題講座。他的敘事德育一一把道理變故事，把說理

變敘事，給我的啟發(fā)很大。做了多年的班主任，幾乎每天都要處

理學(xué)生中大大小小的事情，更要隨時隨地的對學(xué)生進行思想教

育，有時覺得我們太累了，但我們的累卻收效甚微。正如李季教

授說的付出百分之九十希望，得到百分之十的收獲，為什么呢？

關(guān)鍵就是我們的學(xué)生對說理式的德育已經(jīng)太熟悉了，也會對老師

提的例子和說話感覺太空泛了，無法使學(xué)生的心靈產(chǎn)生呼應(yīng)。就

在我困惑不已的時候，敘事德育走進了我們的視野。

打動心靈，就從講故事開始?！兑煌肱Ｈ饷妗冯m說我們早已

讀過，但優(yōu)美的音樂，貼切的配圖，娓娓道來的故事，還是觸到

了我們內(nèi)心最柔軟的地方。敘事德育的魅力在于通過對發(fā)生在周

圍的故事的描寫，能發(fā)掘或揭示使人感悟和體會內(nèi)隱于這些事件

背后的教育思想、教育理論和教育信仰，情感觸動，以情動人。

在班主任工作中經(jīng)常會感慨，曉之以理，動之以情的德育工作，

學(xué)生往往能接受，但有時持續(xù)的效果并不長，或者以我們成人的

角度來看的道理，學(xué)生不愿接納。通過李季教授的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)

了另一個教育辦法，把道理變故事，把說理變敘事，不去就事論

是，而是通過故事來打動學(xué)生，讓學(xué)生去分享，去討論，去反

思，由他育走向自育。

敘事德育顛覆了傳統(tǒng)的說教式育人，其魅力在于，他直接讓

故事在學(xué)生的心靈上發(fā)生作用，讓學(xué)生自己去體驗和感悟！更重

要的是李教授給出了敘事德育的理論依據(jù)&&德育的本質(zhì)是自我教

育，也就是德性內(nèi)生。有了這一高屋建飆的理論依據(jù)，我們就可

以根據(jù)自己的實際情況采取得心應(yīng)手的方法，將教育的出發(fā)點和

落腳地放在學(xué)生的心上，放在學(xué)生的感受上。那就可以派生出許

多的德育模式，例如體驗式德育，參與式德育，自悟式德育等

等，關(guān)鍵點是&&作用在學(xué)生的心上，而不是耳朵上！

李一教授的弟子、—市第一中學(xué)德育副校長何，就在細節(jié)德

育方面做出了大成就。她說：教育的一切細節(jié)，都應(yīng)具有育人的

力量。教師不要隨意給學(xué)生貼上某種標簽。一個人被貼上某種標

簽后，會相應(yīng)地作出自我調(diào)整，使自己的言行與所貼的標簽一

致。給一個學(xué)生貼上不良的標簽，蓮山~課件會產(chǎn)生不良的

效應(yīng)，而給一個學(xué)生貼上好的標簽時，就會產(chǎn)生好的效應(yīng)。德育

管理者要學(xué)會尋找機會，給學(xué)生貼上一個漂亮的標簽！

好方法才能產(chǎn)生高效率&&這才是富有智慧的教育追求，僅有

熱情是不夠的。

總之，此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。使我們發(fā)現(xiàn)了

自己德育工作中的不足，理清了內(nèi)心的迷茫和困惑，感受到了德

育工作的美好，也領(lǐng)悟了教育的真諦！我清楚地認識到，德育不

是簡單的說教，而是一門藝術(shù)，我將努力在今后的班主任工作中

去踐行，才能不虛此行。

最后我想說：不是所以種子都能發(fā)芽，但只要播種下去就要

發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要花開了，就有結(jié)

果的希望；不是所有的辛苦能夠帶來收獲，但如果不辛苦付出，

就永遠得不到碩果！

以上僅是這次學(xué)習(xí)的一點體會，并不能展現(xiàn)此次學(xué)習(xí)的全

貌，可能也不能完全領(lǐng)會到專家老師們的全部精神，若有說得不

對的地方，請大家批評指正！

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇6

帶著美好的憧憬與期待，4月18號我與王一老師踏上奔赴行

程。

總的說來，此次在舉行的班主任專業(yè)化成長高層論壇，使我

們每位參會的老師感同身受，受益匪淺，收獲頗豐。從培訓(xùn)結(jié)束

到現(xiàn)在，這些天來我一直都在反思如何才能成為學(xué)生成長道路上

的良師和益友，做好他們身心成長的引領(lǐng)者和人生發(fā)展的指導(dǎo)

者，做好校長的得力助手。此次培訓(xùn)給了我很多觀點和理念上的

啟示及體會具體總結(jié)如下：

一、班主任在班級建設(shè)方面要充分發(fā)揚民主、科學(xué)和智慧

1、和言細語潤物無聲古人云：人非圣賢，孰能無過？學(xué)生

有了過失，作為教師我們不要把話說過頭，更不能說賭氣話。諸

如：我管不了你，你想干啥就干啥去、你就是爛泥扶不上墻其實

這只能是一種激動情緒的宣泄，根本解決不了實質(zhì)性問題，特別

是中小學(xué)生，他們其實都還很單純，還不懂得很多大道理，說出

這樣過激的話，不僅是一種浪費更是對學(xué)生心靈深深地傷害。我

們應(yīng)該向魏書生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找毛

病，寫出診斷，不強迫學(xué)生怎么做，要把重點放在改的過程上，

讓學(xué)生自己去找良方。其實，老師一句真心話，一句實在話，一

句鼓勵話往往都會給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改過自新

的信心，同時也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢？

2、堅持四有談話，要提高與學(xué)生的談話效果，就要堅持有

趣、有據(jù)、有數(shù)、有度的四有原則。（1）人只有對事物感興趣才

更易于接受。這一點我深有體會，興趣是最好的老師，對于表現(xiàn)

不好或者有過失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過給學(xué)生講一些

親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事，來調(diào)動他們的積極性；（2）有

據(jù)。對有過失的學(xué)生，我們一定要有調(diào)查的第一手資料，所例舉

的事例要有依據(jù)，說出來要讓學(xué)生無可詆毀，要使他們信得

過；（3）有數(shù)。與學(xué)生談話前，教師要心中有數(shù)，對在談話中將要

出現(xiàn)的問題，也要大概估計，不能指望談一次話就畢其功于一

役，要有續(xù)談的準備；（4）有度。掌握好尺度。不能因一時高興就

漫無邊際的談，更不能因一時沖動，就大發(fā)脾氣。說話時，要根

據(jù)學(xué)生性別、個性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認真堅持

四有，談話效果就會產(chǎn)生最大的效益。

3、堅持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做

到的實事及經(jīng)驗教訓(xùn)再現(xiàn)給未來。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓(xùn)，

分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫作水平；寫日

記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱空城計，

更不能一個模式記流水帳。無論什么時候，要有恒心堅持，從道

德上比毅力；學(xué)生每天輪流記寫，表現(xiàn)形式可采用記敘、議論、

感想等，班主任每天必看并根據(jù)內(nèi)容書寫評語，每周評選一次最

有適用價值的日記，優(yōu)秀日記當眾進行宣讀。

二、有愛才有教育

如果學(xué)生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在

陽光里絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就

是用心去打動學(xué)生。用心去愛，才能有快樂，不求回報的愛，才

能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學(xué)生，

才能達到師生間的相互信任，才能填平因受傳統(tǒng)師道尊嚴的影響

而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會把老師當成知心朋友，傾訴他

們的心理話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢

地及時給予指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。

用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心，特別是后進生的教

育，因為后進生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任

作耐心細致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，

為后進生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的

眼光看待學(xué)生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處

和閃光點，盡量給予鼓勵和熱切的期待。

班主任工作是一項復(fù)雜的、綜合性的工作，需要我們以自身

的人格魅力，豐富的專業(yè)知識、靈活細致的管理能力，懷著一顆

真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，并在其

中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個充滿陽光的教育者。

三、班主任一定要深講的好

班主任的所教課程的成績一定要好，要給學(xué)生以信心。真正

做到一課一個中心：講清一條線索，理清一個框架，突出一個重

點，化解一個難點，出現(xiàn)一個亮點。讓學(xué)生服你的課，從而服你

的管理。

除此而外，班主任應(yīng)具備以下品質(zhì)：

1、作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任

工作。只有一個人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不

感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。

2、作為班主任要站的高看的遠，處理問題上不能單一的就

事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找

到教育學(xué)生的契機，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，世界觀，

價值觀。

3、作為班主任要嚴厲與慈愛同行。對學(xué)生要有慈和愛的一

面，也要有威和嚴的一面，要真正做到嚴字當頭，愛在其中。失

去了嚴的愛是溺愛，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了。批評應(yīng)該是

愛和嚴的統(tǒng)一。

本次培訓(xùn)總課題組開展了班主任專業(yè)成長的論文評比活動，

通過專家組的認定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這

個來自不易的榮譽，就尚且把它當做我們不虛此行的一個很好的

見證吧，我們將以此次交流和學(xué)習(xí)為契機，在工作中更上一層

樓！

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇7

工欲善其事，必先礪其器，本次知行中國&中小學(xué)班主任培

訓(xùn)與我而言就是一次很好的磨礪自己的機會，因此本人十分的珍

視、珍惜這次難得的機會，為了完滿的參與本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)本人勤

勉努力，其間充滿艱辛，過程坎坷，欣慰的是碩果累累，收益匪

淺。

本人所執(zhí)教的是一所深山里的—村小，地處偏僻，交通十分

的不便，學(xué)校的教學(xué)硬件也很落后，置身與此仿佛回到了上世紀

八十年代的校園，課具：一塊黑板，幾支粉筆盡此而已。因此想

要全程性，一課都不少的參與這次寶貴的學(xué)習(xí)、交流的機會其難

度可謂難于上青天了。

能夠全程的參與本次培訓(xùn)，在此還得感謝一下我的班主任宋

一群老師，在了解到我的實際困難后，他主動和中心校的校長聯(lián)

系，安排我上網(wǎng)學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜，經(jīng)多方協(xié)調(diào)，最后租借到離校

很遠的村部一臺電腦，條件是得等到村委辦公結(jié)束后方可使用，

所以每次上網(wǎng)再線學(xué)習(xí)都是天已漆黑的時候。

夜晚的鄉(xiāng)村是很靜的，而行走與此時的篙草茂密的山澗小道

則足以讓人浮想聯(lián)翩，心生寒意，任何異響都會讓人神經(jīng)緊張一

陣子。記得那是一個風(fēng)里夾雜著雨點的晚上，我手持電筒靠著一

束微弱的光去村部，呼呼的風(fēng)聲充斥耳畔，（山里的風(fēng)可不同與

其他地方的風(fēng)，本人曾在舟山求學(xué)四載，海風(fēng)給人的感覺更多的

狂，但你卻是塌實的，山風(fēng)則野性十足，讓人心生寒義，發(fā)自內(nèi)

心的寒冷，徹骨）燈光步行之處只見兩邊的篙草則隨風(fēng)狂舞，眼

見此景我不覺加快了腳步，突然一聲異響從遠處傳來，我尋聲用

手電照去，不禁心里咯嚓一下，那邊正是一片墳崗，于是我再也

顧不得腳下的路面如何崎嶇不平了，狂跑著去村部，回校的時候

我也是一路狂奔的跑回學(xué)校，回到寢室后，想想還是不禁心生寒

意，當晚的我是徹夜難眠、豈盼黎明。

時光匆匆，轉(zhuǎn)眼培訓(xùn)即將結(jié)束，而培訓(xùn)期間的點滴往事匯之

如海，要事無巨細全部道出非朝夕間之功可以勝任。參加此次培

訓(xùn)真實的餞行了古人所說的書山有路勤為盡，學(xué)海無涯苦做舟。

一苦字真是將其中艱辛做了全面深刻的詮釋。但足以讓我欣慰的

是，通過參加本次培訓(xùn)，讓我收益匪淺，與我而言本次培訓(xùn)既是

過去教育教學(xué)的一次總結(jié)，更是走向明天的起點！

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇8

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心

操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型

記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告的時說:：班主任在，學(xué)

生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做

好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一

個失敗的班主任。

多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己

成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

周六校本培訓(xùn)教育局王局長的講話我想一定會給所有的老師

留下最深刻的印象，也一定會引起大家最深刻的思考。我聽了之

后也想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理

方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學(xué)期我愿和大家一起努力，爭取做

到：一個堅持，兩個突破，三點思考。

一個堅持即堅持學(xué)習(xí)。我們要向書本學(xué)習(xí)，更新自己的知識

結(jié)構(gòu)，文學(xué)經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等

等，都是我們應(yīng)該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，通過

網(wǎng)絡(luò)，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還

要向他人學(xué)習(xí)，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教

育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友

式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式

我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主

任的做法我們也可以吸取。只要堅持學(xué)習(xí)，相信我們一定會學(xué)有

所獲。

兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我

們追求的目標。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？王局長就做

智慧型的教師講了三點，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來

的，是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用

的。王局長講的很細，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧

型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全

面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導(dǎo)我們的工

作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一

定會更好。其次是我們還要擁有一顆學(xué)生心。大教育家孔子，有

弟子三千，賢者七十二。他把學(xué)生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟

的弟。就是說老師應(yīng)該把學(xué)生當成自己的兄弟，當成同輩人。這

里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯?/p>

去看待學(xué)生和學(xué)生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學(xué)生心，把學(xué)生當

成自己的同輩朋友。在教育學(xué)生過程中，我們要懂得換位思考，

善于從學(xué)生的角度去思考學(xué)生的一些問題，從學(xué)生的角度考慮怎

么解決問題，要懂得學(xué)生的心理，真正明白學(xué)生需要的到底是什

么。只要成為了學(xué)生的朋友，學(xué)生才能從情感上真正的認可你，

才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一

顆學(xué)生心，那么我們看待學(xué)生的眼光就不會再挑剔，教育學(xué)生的

方法就不會再簡單，和學(xué)生的關(guān)系就不會再隔膜。

第二點突破就是要在學(xué)生精神面貌方面有所突破。

通過教育我們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的學(xué)生雖然文明禮貌、遵守紀

律，但也存在著許許多多的問題：校內(nèi)文明，校外粗野；不愛護

公物，以強凌弱，以大欺小，僅是課間活動有序這一條，我們是

想方設(shè)法但效果仍不明顯。怎樣才能轉(zhuǎn)變學(xué)生的精神面貌呢？

首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方

的精神面貌去帶動班內(nèi)的學(xué)生。要求學(xué)生做到的自己一定要做

到。在班級要創(chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個學(xué)生身在其中自

覺地形成文明守紀的習(xí)噴。

二是在教育學(xué)生的過程中遵循學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。不要一味枯

燥地說教和訓(xùn)斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、

常新常變的一些活動來達到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我

們就可以建立班級博客，讓學(xué)生們撰寫班級日志，老師家長或其

他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認知，

來教育他們。我們還可以仿效魏書生，讓學(xué)生參與到班級管理

中，通過一日班長體驗快樂當家人等活動去激發(fā)學(xué)生的主人翁意

識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評

比搞成各類活動，像什么明星臉活動、一周之星評比活動等，每

周每月進行專項的評比，調(diào)動起學(xué)生參與和表現(xiàn)的積極性。

三點思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們

就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣

的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這

三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作

中建立良好的師生情感。如何在威嚴和寬容間行走自如？老師們，

讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個

問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。

要擁有教育智慧，需要我們班主任學(xué)的、做的還有很多很

多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進的腳步。我們班

主任要以珍視生命、愛護學(xué)生、熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己

的智慧，那么學(xué)生的紛繁復(fù)雜和工作的循環(huán)往復(fù)不再是班主任望

而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來

記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學(xué)生，但我更注重愛的智慧，擁有了

教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著

情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。

為了更好的實現(xiàn)以上目標，學(xué)校要對班主任提一些更具體的

要求。那就是要做到五個一：

每學(xué)期讀一本好書。這學(xué)期我準備讀一讀魏書生的《班主任

工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人

要上交一篇讀書感受。

選擇一種模式進行班級管理。剛才我們提到了那些教育名家

的班級管理模式，那么你在讀書的時候可以根據(jù)所教學(xué)生的年齡

特點和年級特點有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管

理模式進行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，然后運用在自己的班級管理中。

一周選擇四名學(xué)生談心。那么一學(xué)期下來，我會和班內(nèi)的每

個孩子都進行了比較深切的交流。這個工作我們隨時都可以做，

談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過談心

我們會更加了解學(xué)生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積

累素材。

一學(xué)期上傳最少五篇隨筆?？梢允呛脮扑]，可以是教育故

事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗交流，讀書感受、與孩子談心

的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。

社會、家長、學(xué)校、學(xué)生對我們班主任團體充滿了期待，就

讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇9

上周六、日我與學(xué)校60多位位班主任有幸去山東參加一線

教育家講壇的學(xué)習(xí)，聽了四位老師精彩的講座，讓我們頗有點心

靈雞湯的感覺，尤其是第一天第一場專家在他的班級管理中講到

新時期班主任工作教育價值觀思考與實踐的觀點不禁讓我們對自

己的班主任工作進行了反思。

素質(zhì)教育認為學(xué)生發(fā)展的動力是內(nèi)在的，只有充分調(diào)動學(xué)生

的積極性，才能促進他們的自主發(fā)展。聽了講座之后，我覺得他

們的理論在我班主任工作實踐中都有所體現(xiàn)，心理引起很大的共

鳴！我覺得作為一名高中班主任，一定要做一名睿智的班主任，所

有的專家可以概括兩個方面，一是會做新時期的班主任，不斷激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，二是關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)會與學(xué)生交流！下面就

我平時工作的心得體會,談?wù)劯惺埽?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

但我想如何激發(fā)學(xué)生的激情?這得靠我們的班主任，我們的

老師，假如我們的班主任對教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學(xué)生

呢？!如果我們班主任、老師工作沒有激情，那么他們工作快樂

嗎?有幸福感嗎?假如我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、

教師，那么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐

懼的事。

所以我就在闡述我對教師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)

只有一字之差，許多人認為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。職

業(yè)付出的是時間+體力+精力，結(jié)果是每天都按部就班地工作，少

發(fā)現(xiàn)，少感動，少快樂，少幸福感，人生大部分時間是在平凡中

渡過。而事業(yè)付出的則是時間+體力+精力+情感。由于增加了情

感，派生出的是熱愛，是使命感和責(zé)任心。

一個做班主任的，當教師節(jié)來臨你收到學(xué)生一張張賀卡充滿

真誠的祝福時，當公開課上你的學(xué)生都充滿自信地展現(xiàn)時；當科

任老師都愿意選擇你的班級上公開課時；當你的學(xué)生家長無論是

在人前還是在人后都夸贊你，都愿意把孩子交給你時、甚至寧愿

從實驗班調(diào)到普通班只因為你是普通班的班主任時，當學(xué)生畢業(yè)

后到學(xué)校第一個要看望老師是班主任時，當你的學(xué)生走出校園還

記得你的潛移默化教育時

我的博客上寫過兩篇關(guān)于班主任幸福感的文章，過幾天我收

到我們20_屆高三（16）班小班長趙麗瑩的短信，老班哎，想喊

你喝酒的呢，時間地點暫時未定，收到她的短信我很高興，因為

我對她的評價是她的班長工作做的非常成功，全校70多個班長

她最出色，是我工作幾年來看到最好的班長，可能未來幾年也不

會出現(xiàn)有她那么優(yōu)秀的班長，這些都是建立在她的日常事務(wù)上，

最高的境界是她經(jīng)常能知道我心理想什么而什么也沒給她說?？?/p>

到她的短信內(nèi)容我更高興，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女

孩，喊我喝酒，感覺很豪爽，沒有半點的距離感，她有時會稱我

兄呢，當然是離開高中校園后，我一般稱她為小班長，因為加個

小字，覺得很親切，有時也稱她為小鬼，我心理在想，剛畢業(yè)才

一年，但是這次聚會是第三次！一起唱屬于我們自己的歌曲。

讓我很激動的是同學(xué)們跟他們大學(xué)同學(xué)聊起他們高中生活的

一種幸福感、一種滿足感、一種自豪感，如雖然高三，我們每天

的歌照唱，叫每周一歌，年前、年后老班照樣會帶領(lǐng)所有同學(xué)到

操場上跑滿一節(jié)課，寒冷的冬天里大汗淋漓的快感，經(jīng)常提起的

元旦晚會上老班瘋狂的跳著快舞，他們明白老班原來也是有情感

的人，在高考前夕，我班非常的平靜，沒有一人寫流言冊，平靜

而成功的走向高考。餐后，又去KTV唱歌，一開始，肯定是我們

班那幾首班歌，幾個人一起唱，他們說走在大街上只要聽到班歌

他們心靈總是有些觸動，然后我唱我的成名曲，其實是我花了很

長時間學(xué)會的一首歌！

其實做班主任是很幸福的事，我擁有和我的弟子們一段美好

的記憶，這種記憶、這種感動在市場經(jīng)濟環(huán)境下一般人是體會不

到的，因此我的班主任工作是有很強的幸福感的。

這時你的心中涌起的是一種巨大的幸福感，一種自豪感，一

種快樂與滿足感。這種情感會讓你把困難和挫折都踩在腳下，會

讓你產(chǎn)生出更多的智慧與創(chuàng)造力，會讓你覺得你的付出都是值得

的。這種情感會激發(fā)你更多的愛，你會更加熱愛你的班級，你的

教學(xué)，你的學(xué)生。這樣你的職業(yè)就變成了你的事業(yè)，你每天的心

境就是快樂的，你會愿意為了你摯愛的事業(yè)付出畢生的精力。

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇10

通過班主任培訓(xùn)，我對班主任工作有了更深刻的理解，以下

談?wù)剮c體會：學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同

時，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任是一個

班級的領(lǐng)導(dǎo)者和班級活動的組織者，對教書育人負有極為重要的

責(zé)任，對學(xué)生的健康成長有著深刻的影響。因此，班主任的工作

十分光榮，責(zé)任也非常重大。

本人從事小學(xué)教師工作已有九年，這九年中，我在班主任工

作這塊園地上辛勤地耕耘著，播種著，爭取能有所探索，有所追

求，有所突破，有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。作為班主任，我和孩子們

一同成長，一同進步，得到了家長和學(xué)生的信任，收獲頗豐。

一、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴

孔子早在兩千年前就說過：其身正，不令而行；其身不正，

雖令不從。因此我們要努力做到以下兩點：一是好學(xué)上進，不辜

負學(xué)生。教好書是育好人的前提，同時，班主任日常表現(xiàn)出來的

事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，

從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。因此，不斷地給自己充電，參加理論

學(xué)習(xí)，認真鉆研教材，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的好榜樣。二是尊重

學(xué)生，不遠離學(xué)生。努力做到真心愛護學(xué)生，嚴格要求他們，而

且是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴格要求的。

二、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，充分發(fā)揮班干部的作用

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班

干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，并且是

班主任的得力助手。班干部要從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，例如由學(xué)生

自我推薦并做競選演講，再由學(xué)生無記名投票，通過民主選舉來

組建班委會。這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機會，又利于

學(xué)生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關(guān)系。

要求他們一人一責(zé)，各負其責(zé)，又互相合作。教育他們要樹立為

集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團結(jié)同學(xué)，以

身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，還要注意工作

方法。在鼓勵他們大膽工作、指點工作方法的同時，更嚴格要求

他們在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從

各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點帶面”。還要著力培

養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作精神，通過班干部這個小集體建立正確的輿

論，帶動全班形成集體的組織性、紀律性和進取心，即“以面帶

面“。還定期召開班干部會議，總結(jié)他們工作中的得與失，教育

他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，鼓勵他們積極參與集體活動，擴大干部在同

學(xué)中的積極影響，加強干部之間的協(xié)作精神和團結(jié)意識，在班級

中孕育奮發(fā)向上的風(fēng)氣，使班級成為一個文明守紀、團結(jié)互助、

勤學(xué)上進、有較強凝聚力的班集體。

三、加強班級管理，形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)

1、設(shè)立安全衛(wèi)生監(jiān)督崗。按學(xué)號輪流當值監(jiān)督員，負責(zé)檢

查當天的衛(wèi)生、紀律、安全，督促每一個學(xué)生做到不亂扔垃圾、

不打架、上課認真聽講等，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，又

使班級管理得到加強。

2、利用、填寫好班務(wù)日志。由班干部輪流填寫好班務(wù)日志

內(nèi)的衛(wèi)生情況，班主任根據(jù)班干部的填寫進行及時監(jiān)督、獎懲。

從各科任的填寫了解學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況，并及時做出反饋、交

流、總結(jié)。

3、設(shè)立定期評價制度。以“月評表”的評價模式，對學(xué)生

個人和小組在勞動、禮儀、紀律等各種表現(xiàn)以加分或扣分的方式

進行定期評價，并將評價結(jié)果張貼于班上，使每個學(xué)生明確自己

的優(yōu)缺點。設(shè)立“我最棒”的專欄，對學(xué)生完成各項作業(yè)的質(zhì)量

進行評價，對優(yōu)秀作業(yè)進行貼紅星獎勵，從而增強學(xué)生的進取心

和競爭性。

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇11

為提高身處教育一線的班主任教師對新時代教育理論的實際

掌握和應(yīng)用水平，立山區(qū)教育局在區(qū)教師進修學(xué)校組織了一次面

向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識培訓(xùn)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)

容豐富，形式新穎，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們詳

細介紹了自己在工作中積累的獨具風(fēng)格的工作經(jīng)驗和切實有效的

具體措施，使我受益良多。現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

我體會到做好班主任工作首先要突出一個愛。即熱愛教育事

業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛

班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備捧著一顆

心來，不帶半根草去的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教

育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，

愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育

對每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一

切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教

師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個學(xué)生的健康

成長去付出所有的努力。

班主任的工作，是辛勤，是細心，是腳踏實地、勤勤懇懇的

老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時間，用心靈

來認識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理

解打開學(xué)生的心靈。勤字要體現(xiàn)在工作的每一個細節(jié)，應(yīng)做到腿

勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個細。學(xué)生出了問題，切忌主觀

武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，

達到和風(fēng)細雨潤物無聲的效果，使動機和效果，手段和目標有機

地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育

理念。

教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說

過：教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有

走進孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心

靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很

受啟發(fā)，記得有一句名言叫蹲下來看孩子，我們老師就應(yīng)該蹲下

來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣

才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們

才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛

孩子，為孩子提供最適合的教育。

除此做好班主任工作，還要把握一個嚴字。班主任對學(xué)生不

僅要給予關(guān)心、愛護、幫助、鞭策、指點、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、

和睦，還要對學(xué)生從嚴要求，從嚴管理，從嚴衡量，使師生之間

有一定距離。只有做到嚴寬適度，嚴愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)

生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：嚴師出高徒班主任在教

學(xué)中把握好了嚴的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工

作，要講究一個法。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題

要積極地想辦法。

并且做好班主任工作也要注重一個學(xué)要做好新時期的班級管

理工作，作一個合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管

理水平和能力。要向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論；要向同行學(xué)

習(xí)，同他們切磋、交流，取長補短；要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社

會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的

問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的

基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與

質(zhì)量。做好班主任工作，最后要歸結(jié)為一個心字。即工作要熱

心，對學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細心，處理問題要精心，思想

工作要耐心，做事情要用心。

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇12

今天聽了遲希新老師關(guān)于主題班會方面的講座，感觸頗深：

一、主題班會的設(shè)計要有針對性

主題班會是班主任教育工作中的重要內(nèi)容之一，是班主任開

展教育的重要途徑。主題班會的設(shè)計不能信手拈來，應(yīng)付了事，

而因具備充分的針對性。所以主題班會應(yīng)針對目前學(xué)生的學(xué)習(xí)，

思想等實際情況進行思考、設(shè)計，有針對性地、巧妙地指出問

題，并通過各種形式提出解決問題的行之有效的方法，與學(xué)生達

成共識，使學(xué)生的思想認識和情感得到進一步的升華。

二、主題班會的設(shè)計要有可操作性

主題班會的設(shè)計要實現(xiàn)教育者的目標，那就必須具備可操作

性。主題班會可以由班主任主持，也可以交由學(xué)生全權(quán)組織，無

論誰為主體，班會的設(shè)計都要目標清晰，活動準備充分，活動過

程計劃有序。

三、主題班會的設(shè)計要有實效性

主題班會的設(shè)計要充分進行預(yù)設(shè)，要考慮到班會進行后的影

響和成果。開展主題班會的目的是為了更好地服務(wù)于老師的教育

工作，更好地對學(xué)生進行各方面的指導(dǎo)和引導(dǎo)，因此主題班會不

能流于形式，而應(yīng)注重實效性，使班會的開展真正具備教育的意

義。

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇13

在學(xué)校中，班主任是學(xué)校德育工作的中堅和骨干，是使學(xué)校

內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者

和教育者，是學(xué)生成長過程的教育者。；是學(xué)校教育決策、計劃

的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會

的溝通者；是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一

支熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)管理的

班主任隊伍，是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的根本保證。由此

可見，班主任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色，要求班主任要有

較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作

能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達到一定的程度，各方面堪為人師，做到

為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗辦事，必須

不斷地加強理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際

問題的能力才能更好地指導(dǎo)實踐。為全面提高我校班主任隊伍的

素質(zhì)和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計

劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針、政策為指導(dǎo)，更新教師教育觀念，以解決

學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，注重理論與實踐相結(jié)

合，提高全體班主任創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高班主任培訓(xùn)的針

對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提高。

二、培訓(xùn)目標

L提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。在20_年12月

底之前，全體班主任完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)，

使我校班主任能樹立德育為首的觀念，掌握班主任工作中必需的

知識、技能以及法律常識，從而全面提高班主任履行工作職責(zé)的

能力。

2.提高我校班主任工作專業(yè)化水平，形成一支熱愛本職工

作、品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的小學(xué)班主任隊伍，使班主任隊伍素質(zhì)

再上新臺階，

3.構(gòu)建班主任隊伍建設(shè)的長效機制。建立班主任上崗制度、

班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成

長效機制。

4.進一步推進校本培訓(xùn)的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓(xùn)計劃，開

展班主任全員培訓(xùn)。通過實施班主任校本培訓(xùn)計劃，進一步完善

我校校本培訓(xùn)制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展。

三、培訓(xùn)對象：全校在崗班主任和班主任后備人員。

四、培訓(xùn)原則

L針對性原則。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管

理工作的特點和要求，研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培

訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進行。

2.實效性原則。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需

要出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突

出案例教學(xué)。

3.創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機

制，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

4.靈活性原則。采用集中校本培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，提高

培訓(xùn)的實效性。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)我校班主任工作的實際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主

任工作管理、班級活動設(shè)計與組織、教育政策法規(guī)、德育工作、

心理健康教育指導(dǎo)等五個專題模塊。

六、培訓(xùn)形式

L集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)，指開學(xué)初，對班

主任進行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn)I；分散培訓(xùn)，

指利用班主任會議時間，分專題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識。

2.實驗研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工

作結(jié)合起來，在日常工作中相互探討，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請本校有豐富育人經(jīng)驗的老

師做專題報告，每位班主任對照自己的確工作進行反思。

4.讀書讀報與上網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。每位班主任除了將指定的書

閱讀外，還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習(xí)。

七、培訓(xùn)措施

1、成立校班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度，規(guī)范班主任培訓(xùn)的操作

程序，做好培訓(xùn)工作精細化，不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

3、進一步完善教師繼續(xù)教育考核機制。將班主任培訓(xùn)的內(nèi)

容納入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，并列入校本培訓(xùn)考核和認定范

圍。

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇14

一、班主任要有愛心。

愛是無私的，是平等的。只有做到平等的愛每一個學(xué)生，才

會去尊重學(xué)生，信任學(xué)生，從而也會得到學(xué)生的尊重和理解。正

所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A(yù)期的效果。

二、班主任要有責(zé)任心。

通過學(xué)習(xí)使我認識到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個

有益于社會的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)

生打交道，操心費力，但是從于青班主任身上我看到了，從農(nóng)村

學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們在完成教學(xué)的同時也

一心撲在全班孩子的身上，及時的了解每一個學(xué)生的心理動態(tài)。

這源于一份強烈的責(zé)任心，對班級負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)。

三、班主任要虛心。

通過優(yōu)秀班主任_、李_、鄭_、肖—介紹的一些優(yōu)秀案例，使

我認識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時缺乏教育

機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦

不說，又收不到理想的教育效果。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和

專家好的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進行變通應(yīng)用，只有這

樣才會不斷進步。讀書是進步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，

我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于

反思，及時總結(jié)。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算

繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的

班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探

索，善于總結(jié)，才能使自己的班主任工作不斷提高。

班主任的培訓(xùn)心得總結(jié)教案篇15

以身作則向來都是管理班集體需要做到的，對于小學(xué)生的成

長而言老師和家長都是他們模仿的對象，因此我需要注重自身的

形象從而向?qū)W生展現(xiàn)出最好的一面，而且我也需要以學(xué)校制度來

約束自己從而更好地完成本職工作，除此之外還需要和家長溝通

并讓家長明白以身作則的重要性，即盡量不要在學(xué)生面前抽煙或

者說臟話，因為這些因素的影響導(dǎo)致學(xué)生染上不良陋習(xí)則是得不

償失的，而且我也要加強班級管理的力度并強化這方面的教育，

引導(dǎo)他們朝著正確的道路前進從而成長為更優(yōu)秀的學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是許多教師在教學(xué)過程中的難題，一方面

是部分學(xué)生在課堂上難以獲得表現(xiàn)自己的機會，另一方面則是由

于習(xí)慣的不同導(dǎo)致對部分科目難以產(chǎn)生興趣，尤其是英語科目的

學(xué)習(xí)很難令學(xué)生產(chǎn)生興趣，這便需要我和科任老師進行探討從而

解決這項問題，盡量多給科任老師留出教學(xué)的時間從而提升學(xué)生

的注意力，而且我在自習(xí)課上也要向?qū)W生強調(diào)全面發(fā)展的重要性

以免出現(xiàn)偏科的狀況，對我來說想要將這部分設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實仍是

任重道遠的事情。

加強對學(xué)生的關(guān)心力度從而做好培優(yōu)輔差工作，事實上這項

工作是我以往在教學(xué)過程中忽略的問題，