比尾巴語文教案

比尾巴語文教案1

【課時目標(biāo)】

1.隨文識字。

2,深入學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》，弄清小動物們尾巴的作用，知

道小壁虎的尾巴可以再生。

3.了解其他小動物尾巴的作用。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查。

L檢查會認(rèn)字，教師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀，教師給予鼓勵。

2.通過字卡，進(jìn)行分組讀，賽讀。教師進(jìn)行鼓勵總結(jié)。

3.檢查會寫字，要求學(xué)生組詞、造句和默寫，并給予適當(dāng)?shù)?/p>

鼓勵。

二、段落教學(xué)。

出示課文，指名朗讀、齊讀和賽讀，讓學(xué)生充分熟悉課文內(nèi)

容，分析每句話的意思。

1.根據(jù)第一自然段的內(nèi)容，填寫動詞。（出示課件）

2,沒有尾巴多難看??？小壁虎向誰借尾巴了？（課件）

小魚老牛燕子

3.小壁虎為什么要借尾巴？（課件）

4.小魚、老牛、燕子借給小壁虎尾巴了嗎？為什么？

小魚的尾巴用來撥水。

老牛的尾巴用來趕蠅子。

燕子的尾巴用來掌握方向。

5.看到如此傷心難過的小壁虎，你想對他說點(diǎn)什么？

我想偷偷告訴他，你的尾巴可以再長出來。

6.小壁虎回家找媽媽，媽媽是怎么說的？

“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！?/p>

原來小壁虎的尾巴長出來了。

三、根據(jù)課文內(nèi)容，完成課件的'練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識。

四、拓展延伸。

想一想，壁虎還會向誰借尾巴？

小提示：

1.梅花鹿的尾巴可以報警，只要向上一翹就告訴所有的伙伴,

傷害它們的敵人來了，趕快跑吧。

2.松鼠的尾巴能當(dāng)降落傘，在樹上跳來跳去掌握平衡，還能

當(dāng)一床非常溫暖的被子。

【板書設(shè)計】

21小壁虎借尾巴

小魚的尾巴

用來撥水

老牛的尾巴用來趕蠅子

燕子的尾巴用來掌握方向

小壁虎的尾巴可以再生

【教學(xué)反思】

【相關(guān)鏈接】

形形色色的動物尾巴

袋鼠的尾巴

袋鼠前肢短小，后腳長而有力，行進(jìn)時，完全以后腳來跳。

袋鼠的尾巴用處很大，運(yùn)動時能使身體保持平衡，休息時，大尾

巴支在地上，與兩條后腿組成一個三角支架，穩(wěn)穩(wěn)地支撐住身體。

它們善于跳躍，能跳7~8米，跳高L5~L8米。如果它們?nèi)⒓?/p>

奧運(yùn)比賽，一定能拿到“雙跳冠軍”。

松鼠的尾巴

松鼠有條特別大的尾巴，能起到的作用就更多了。由于松鼠

經(jīng)常在樹上跳來跳去，很容易從高高的樹上摔下來，有了這條大

尾巴起平衡作用，它就安全多了。當(dāng)然，萬一不留神摔下來，大

尾巴上的毛會蓬松散開，好像一頂降落傘，使下落速度大大減慢，

保護(hù)它不容易受傷。寒冷的冬天，松鼠夜晚在兩洞里睡覺，蜷起

身子縮在大尾巴內(nèi)，這樣大尾巴又成了御寒保暖的"被子”。最

近科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，松鼠把擺動尾巴的變化當(dāng)做它們互相交流的

“語言”呢。

比尾巴語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1、認(rèn)識“壁、虎”等生字，會寫“河、姐”等生字。

2、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

能力目標(biāo)：

1、借助拼音讀準(zhǔn)字詞的音。

2、結(jié)合看圖、動作演示及學(xué)生的生活積累，理解詞句的意思，

讀懂課文。

情感目標(biāo)：

1、在讀中感受人與人之間要互相關(guān)心，對人要有禮貌。

2、初步了解一些動物尾巴的作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生抓住小魚、黃牛、燕子的話，了解它們尾巴的作

用。

2、學(xué)會生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、頭飾、貼圖、生字卡、詞語卡

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、會認(rèn)“壁、虎”等9個生字，會寫“哪、呢、借”等生字。

2、正確流利地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

生字的認(rèn)讀。

教學(xué)課時：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

1、玩游戲：摸尾巴。小朋友，上課前我們先來樂一樂玩?zhèn)€游

戲吧!摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的小耳朵，跺跺你的

小腳，扭扭你的小屁股，摸摸你的尾巴。

2、哈哈，我們?nèi)艘怯形舶湍蔷妥兂晒治锪耍墒切游飩?/p>

都是有尾巴的，有一只小動物為了逃生失去了自己的尾巴，它是

誰呢?就是它一一板書：小壁虎

3、沒有尾巴他想了一個辦法，板書讀：借尾巴。

4、借：可以借什么?你向別人借過什么？借東西、借錢、借橡

皮擦、借鉛筆…弟子規(guī)中有句“借人物需明求借人物及時

還”。好奇怪呀！沒聽說過尾巴也要借的，是誰要借尾巴呢？

5、板書讀課題：小壁虎借尾巴，讀了課題，你想知道什么？

①為什么要借尾巴。

②向誰借尾巴？

③借到尾巴了嗎？

④為什么沒有借到呢？

設(shè)計意圖

興趣是最好的老師，針對低段孩子的年齡特點(diǎn)在課初就激發(fā)

學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，又能調(diào)動孩子們的積極性。課題是

文章的眼睛。讓學(xué)生讀題質(zhì)疑即從小培養(yǎng)學(xué)生帶著問題讀書、邊

讀邊思考的意識和習(xí)慣。

二、認(rèn)識“小壁虎”。

過渡：同學(xué)們都是會學(xué)習(xí)的孩子，愛動腦筋會思考。我們先

來解決第一個最簡單的問題？是誰要借尾巴呢?

1、認(rèn)識“小壁虎”。它叫小壁虎，大家觀察一下說說你的發(fā)

現(xiàn)。

（我發(fā)現(xiàn)小壁虎是灰色的，有四條短短的.腿、它的腳爪子像

梅花，它還有一條尾巴。）

2、老師介紹小壁虎的本領(lǐng)：它的本事可大啦！它的腳趾有吸

盤，能夠在光滑的墻壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如有“飛檐

走壁”的特技。

3、夸一夸小壁虎：小壁虎你真厲害！齊讀課題。

4、認(rèn)識課題中還有2個生字寶寶：“壁”、“虎”

壁：（這是什么壁?）墻壁

掛在墻上的畫叫“壁畫”。

掛在墻上的裝飾品叫“壁掛”O(jiān)

虎：今年是“虎年”、山中大王是“老虎”、我們個個生龍

活虎、長的虎頭虎腦在虎年虎虎生威。

比尾巴語文教案3

比尾巴（第一課時）

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者

介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特

點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，

第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活

潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六

幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知

欲。

學(xué)生天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。

在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的

基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重

和賞識學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)

生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極

參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”。認(rèn)識1種筆畫“撇折”，

認(rèn)識兩個偏旁“八”和"鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”o

2、正確、流利地朗讀課文，讀好問話的語氣。

教學(xué)準(zhǔn)備：.課件、生字卡片

教學(xué)時數(shù)：兩課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、激趣：上星期，我們秋游去了哪里？覺得好玩嗎？今天,

王老師還要帶大家去動物園里玩，想去嗎？

2、可是王老師只帶上課認(rèn)真、舉手發(fā)言積極、聲音響亮的同

學(xué)去，你們能做到嗎？那我們就出發(fā)吧！

3、出示，我們乘著大巴車，迎著涼爽的秋風(fēng)，望著窗外優(yōu)美

的風(fēng)景，聽著美妙的音樂，一路向動物園走去。瞧，動物園已經(jīng)

到了，動物們很有禮貌地站成一排向我們打招呼呢，我們也來跟

他們打聲招呼吧？學(xué)生加手勢讀詞語。學(xué)生拼讀音節(jié)。齊讀，指

名讀，同桌讀。

4、這些小動物們身后都有一條什么？板書：尾巴

5、今天，我們來得真是時候，小動物們正在舉行一場別開生

面的比賽，你知道它們要舉行什么比賽嗎？板書：比（指名讀，

齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認(rèn)識的？怎樣記住

它們？

二、朗讀課文

1、動物比尾巴大賽馬上就要開始了，我們?nèi)タ纯此麄兿缺仁?/p>

么？（.課件出示文中三個問句）

2、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的'讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、動物比尾巴大賽還差一位播音員，動物們正在發(fā)愁呢，你

們愿意當(dāng)他們的播音員幫他們播報一下比賽的項目嗎？

5、大家猜猜評選結(jié)果會是怎樣？哪些小動物可能當(dāng)冠軍。

不知道那么猜得對不對，我們?nèi)タ纯丛u選結(jié)果。

齊讀，小火車讀，同桌讀，讀得不準(zhǔn)的地方互相讀。

6、猴子、兔子和松鼠到在大賽上捧得了大獎，公雞、鴨子、

孔雀也不甘示弱，他們覺得自己的尾巴也很有特點(diǎn)，還想再比比，

看看他們在比什么？自由讀，齊讀，指名讀。

7、出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地

方？

8、同桌對讀課文

三、識字

1、剛才小朋友讀得很好，老師真為那么感到驕傲，可是生

字寶寶很調(diào)皮，他們悄悄溜到課文外面去了，你能把他們找到嗎？

找到哪個就向哪個打招呼

2、“公雞”里面藏著兩個新朋友，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的

新偏旁，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們叫什么名字？書空“八”字頭

3、組內(nèi)交流識字方法。誰愿意向大家提個醒，怎樣記住這

些調(diào)皮的生字寶寶。

4、請一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識記

這12個字。

5、摘掉帽子的生字寶寶還認(rèn)識他們嗎？

四、寫字

1、“公”里面哪些筆畫你已經(jīng)認(rèn)識？還有哪些不認(rèn)識？

2、學(xué)寫新偏旁，學(xué)生書空，并連寫一個。

4、學(xué)生匯報，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“公”上面

的“八”開口度要適中。）

5、學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個別指導(dǎo)）

6、評議。（用投影展示學(xué)生作品，評出最作品，獎勵一顆閃

光的小星。）

五、課堂,總結(jié)

今天，你學(xué)會了那些，學(xué)得快樂嗎還有哪些要改正。

比尾巴語文教案4

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識6個生字和9個認(rèn)讀字。

2.正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

3.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確地朗讀課文，學(xué)會朗讀疑問語氣的句子，背誦課文。

2.知道課文寫了哪幾種小動物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)會朗讀疑問語氣的句子。

2.了解動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示音節(jié)：shuOdu3n_i4ngbi3nqu8zu@

2.讀字卡片：子

二、談話導(dǎo)入

電腦出示北京動物園門口圖。你們看這是哪兒呀！老師今天

帶你們到動物園看一看好嗎？電腦出示6種小動物。你們看看有

幾種小動物呀！他們都是誰呀？板書：猴子、兔子、松鼠、公雞、

鴨子、孔雀。它們來到一起想玩兒一個“比尾巴”的游戲。這幾

個小動物是怎樣比尾巴的，它們的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們

打開書看一看。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

L借助漢語拼音自由地小聲讀課文，注意把每個字的音讀準(zhǔn)

確。

2.學(xué)生再次自由讀課文，要求：在課文中畫出生字和會認(rèn)字，

把生字和要求會認(rèn)的字多讀幾遍。

3.同桌的兩個學(xué)生輪流讀，相互正音。

4.教師出示卡片，檢查6個生字和9個會認(rèn)字的字音認(rèn)讀情

況。對于學(xué)生難讀準(zhǔn)的“長”、“傘”、“短、兔、松、鼠”的

音，應(yīng)多讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。

四、朗讀課文，理解課文。

1.大家看看這課共有幾個自然段？（4個）

2.學(xué)習(xí)一、二自然段。

（1）自己出聲讀讀這兩段，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）認(rèn)識問號。

師講：第一自然段中的.每句話最后都是這樣的標(biāo)點(diǎn)符號“？”

（板書）。這個標(biāo)點(diǎn)叫問號。凡是句尾有問號的句子就表示問話，

讀的時候語調(diào)上揚(yáng)，要瀆出問話的語氣。

（3）指導(dǎo)讀第一段。

①教師范讀第一段。

②學(xué)生自己練習(xí)讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

（4）指導(dǎo)讀第二段，電腦出示猴子圖、兔子圖、松鼠圖。

①請一名同學(xué)讀第一段，讀出問話的語氣。

②請大家看圖回答，語調(diào)要讀得平緩，肯定。

③同桌同學(xué)對讀，一人問，一人答。

④猴子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：長

⑤兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：短

⑥讓學(xué)生知道“長和短”是意思相反的詞。

⑦松鼠的尾巴什么樣呀？像什么呀？

⑧松鼠的尾巴好像一把傘，對“好像”一詞是怎樣理解的？

（就是打比方的意思。是說松鼠的尾巴和打開的傘有些相似。）板

書：像一把傘。

（5）背誦第一、二段

①同桌同學(xué)讀第一、二段的問答句。

②指名一組同學(xué)對瀆，學(xué)生評讀。

③看板書自己練習(xí)背誦。

④同桌背，指名背誦。

3.學(xué)習(xí)第三、四段。

（1）自己出聲讀讀第三、四段。

（2）第三段提出什么問題？第四段又是怎樣回答的？（出示

公雞圖、鴨子圖、孔雀圖）同桌同學(xué)一問一答。

（3）請一組同學(xué)一問一答，其他同學(xué)評讀。

（4）看圖說說公雞、鴨子、孔雀的尾巴有什么特點(diǎn)？板書：

彎，扁，好看

（5）師問：鴨子的尾巴扁，“扁”是指什么？（是指鴨子尾

巴的形狀是扁的。）

（6）自己看板書練習(xí)背誦。

（7）同桌互背。

4.練習(xí)背誦全文。

（1）同桌同學(xué)互背，一人背問句，一人背答句，然后交換背。

（2）請一組同學(xué)左背。

5.說說這6種小動物有什么特點(diǎn)？電腦先出示沒有尾巴的6

種小動物，然后在圖下出示6種動物的尾巴，讓學(xué)生拖動電腦鼠

標(biāo)，做給動物找尾巴的游戲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

附：板書

3.比尾巴

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識“豎提”、“撇折點(diǎn)”、“提”3種筆畫和3個偏

旁“女”（女字旁）、㈠“（提手旁）、“人”（人字頭）。

2.學(xué)會6個生字，記清字形，并能正確書寫。

3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會3個新偏旁和3個新筆畫。

2.學(xué)會6個生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“比、巴、長”這3個字的筆順。

2.“好、把”筆畫較多，要正確書寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.讀生字卡片。(比、巴、長、好、把、傘)

2.朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新筆畫和新偏旁。

1.學(xué)習(xí)新筆畫

(1)學(xué)習(xí)“提”

①教師范寫，跟老師讀。

②師講：起筆稍重，按一下，然后向右上方輕輕抬起，就是

“提”。

③學(xué)生書空2遍。

(2)學(xué)習(xí)“豎提”

①教師范寫“豎鉤”問：這是什么筆畫？

②師接著板書“豎提”，你們知道這個筆畫嗎？

師講：豎向右邊出一個小鉤，為了區(qū)別“豎鉤”，我們叫它

“豎提”，學(xué)生隨讀。學(xué)生書空2遍。

（3）學(xué)習(xí)“撇折點(diǎn)”

①教師范寫，跟教師讀。

②師講：起筆按一下寫撇，不抬筆再按一下接著寫點(diǎn)，最后

收筆。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

（1）學(xué)習(xí)“女”字旁。

①出示“女”字，告訴學(xué)生會nd,隨教師讀，

②教師范寫“女字旁”，學(xué)生隨讀。

③比較：“女”字作偏旁有什么變化？（橫改成提不出頭。）

學(xué)生書空。

（2）學(xué)習(xí)“1（提手旁）

①教師范寫，學(xué)生隨讀。

②學(xué)生跟老師書空。

（3）學(xué)習(xí)“人”（人字頭）

①教師范寫“人”字，念什么？

②出示卡片：傘，看“傘”字，偏旁"人’’在上面我們叫它

“人字頭”

③學(xué)生書空“人字頭”。

三、學(xué)習(xí)生字

1.每個學(xué)生自學(xué)6個生字。

要求：(1)讀準(zhǔn)字音。(2)根據(jù)課后第2題說說生字的筆順。

(3)想想有什么好辦法記住這些字。(4)通過組詞、說句了解字

的意思。

2.在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組學(xué)習(xí)，比比誰記憶字形的方法最好？

組的詞最多？

3.請學(xué)生當(dāng)小老師給大家講一講。

(1)教師把生字卡片放在板槽里，學(xué)生講哪個生字就把它擺

到黑板上去。

(2)學(xué)生當(dāng)老師給大家講：(一個人講一個生字，其他同學(xué)

可以補(bǔ)充)

巴：bl,獨(dú)體字。一共4筆寫成?？梢杂脭?shù)筆畫的方法記這

個字，。學(xué)生跟著電腦書空。組詞：尾巴。

提問：還可以組什么詞？鍋巴、嘴巴、啞巴、

長：ch2ng,獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住字形，，

學(xué)生跟著電腦博士書空。組詞：長短。學(xué)生提問：還可以組哪些

詞語？長的、很長、特長。

比：b!,獨(dú)體字。一共4筆。用數(shù)筆畫方法記住“比”的字

形。，跟電腦博士書空。組詞：比一比。還可以組哪些詞？（比

武）。誰能說一個句子？“我們認(rèn)的字一天比一天多。”

好：h3o,合體字，用學(xué)過的熟字“子”加上“女”字旁就是

今天學(xué)習(xí)的“好”字。組詞：好人，好事。用“好”說一句話。

把:b3,合體字。用剛才學(xué)的“巴”力口上“1（提手旁）,

合起來就是“把”字。還有別的記憶方法嗎？（學(xué)生可用學(xué)前認(rèn)

識的字記，如：爸，吧。）組詞：一把傘，車把。

傘：s3n,用剛才學(xué)的“人字頭”下面加上“點(diǎn)、撇”和“十”

字，合起來就是“傘”字，提問：還有沒有更好的方法記憶？學(xué)

生回答：“人字頭”下面加上一個“米”字，還要去掉“撇和捺”

就是“傘”字。生答：“傘”字的字形結(jié)構(gòu)特別像一把打開的傘。

（結(jié)合學(xué)生的回答教師要及時鼓勵表揚(yáng)。）組詞：打傘。

（3）鼓勵表揚(yáng)這6個小老師講得非常好！同學(xué)們聽得很認(rèn)真，

補(bǔ)充回答的同學(xué)善于動腦筋。

四、指導(dǎo)書寫。

1.學(xué)生翻開語文書67頁第二題，學(xué)生按筆畫描紅，一邊描

一邊記住每一筆在田格中的位置。

2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫的位置，同桌同學(xué)互相說一說。

3.在書中把每個生字寫一遍。寫后跟范字進(jìn)行比較，再修改

不到位的筆畫。

4.結(jié)合學(xué)生的書寫情況提出難寫的字。（好、把）

5.指導(dǎo)書寫“好、把”2個生字。

（1）指導(dǎo)“好”字

①電腦屏幕顯示出帶田格的“好”字。

②教師提問：你們覺得這個字寫得怎么樣？（左邊不是“女”

字，應(yīng)是女字旁）

③點(diǎn)擊鼠標(biāo)：田格中的“女”字變成“女字旁”（紅色）。

④請學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫位置并說一說。

第一筆“撇折點(diǎn)”的交叉點(diǎn)寫在橫中線下邊一點(diǎn)。第二筆

“撇”起筆高出橫中線。第三筆“提”在橫中線上起筆稍微向右

上輕輕抬起。第四筆起筆要高于左邊的“提”，第六筆“橫”寫

在橫中線上。

⑤教師在黑板上書寫。

板書：

⑥學(xué)生在書上田格中獨(dú)立書寫一個，寫后與范字進(jìn)行比較。

⑦評議。

（2）指導(dǎo)書寫“把”字

①電腦屏幕顯示

②觀察“把”的重點(diǎn)筆畫位置。

③學(xué)生說，教師在黑板上范寫。教師強(qiáng)調(diào)'V”的“提”要

比“橫”起筆偏左，右邊“巴”字的第3筆寫在橫中線上，豎彎

鉤的“豎”靠近豎中線。

④學(xué)生獨(dú)立書寫“把”字。

⑤在實物投影上進(jìn)行展示評議。

6.學(xué)生獨(dú)立書寫“比、巴、長、傘”，每字寫一遍。

五、鞏固練習(xí)

1.完成生字本上的生字作業(yè)，每字3遍。

2.朗讀課文，背誦課文。

附：板書

比尾巴語文教案5

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個字。認(rèn)識1個筆

畫和3個偏旁。

2正確、流利地朗讀課文。學(xué)會分角色朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問

句。能背誦課文。

3了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好問句。

教學(xué)準(zhǔn)備

簡筆畫圖片、生字卡

教學(xué)時間

兩課時

第一課時

一、猜謎導(dǎo)入新課

1同學(xué)們，今天，我們要進(jìn)行一次猜謎語比賽，看誰猜得又對

又快？（教師出謎語，給猜對的同學(xué)戴上動物圖片）

（1）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

（2）耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

（3）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

（4）紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。

（公雞）

（5）腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。

（鴨子）

（6）花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

（孔雀）

2這么多的小動物聚在一起，誰能猜猜它們要干什么？

板書：比尾巴

（1）認(rèn)真看老師寫“比“O誰記住它的筆順了？指名說，齊

寫。

（2）誰能記住"尾”？

（3）“巴”誰能記??？

二、初讀課文，整體感知

1自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2自由讀課文，看看哪些動物比尾巴了？在下面劃橫線。

3誰知道哪些動物比尾巴？在小動物的名字下面劃橫線。（猴

子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀）

4講解識字方法，教學(xué)生字。

加一加：猴、松、鴨、把。

減一減：把、巴，松、公。

多讀：鼠

數(shù)筆順：公

三、聽范讀

四、分四組分別朗瀆四節(jié)

1讀第一節(jié)。（學(xué)讀問句）

（1）聽老師范讀第一節(jié)。

（2）看第一組能否讀好問句。

2讀第二節(jié)（回答）

3讀第三節(jié)（問）

4讀第四節(jié)（答）

五、分角色演讀

請6個學(xué)生分別問，戴動物圖片的學(xué)生走上講臺，其他學(xué)生

說說這種動物有什么特點(diǎn)？

教師板書，教學(xué)生字“短、扁”。

六、全班朗讀課文，邊讀邊做手勢。表現(xiàn)出動物尾巴的特點(diǎn)。

七、讀讀畫畫給動物加上尾巴。（教材第85頁）

八、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們都參觀了小動物們比尾巴的比賽活動，你們都知

道了什么？說給大家聽。

課后練習(xí)與課外知識拓展

你還知道哪些動物有什么特點(diǎn)？誰知道它們的尾巴有什么

作用？回家問問你們的家長或者課后問問老師。

板書設(shè)計

10比尾巴

猴子一長

兔子一短

松鼠一好像一把傘

公雞一彎

鴨子一扁

孔雀--最好看

第二課時

一復(fù)習(xí)。

1朗讀全文。

2出示生字。認(rèn)讀。

二背誦課文。

三學(xué)習(xí)“把、短、扁、最“4個生字。

加法：短把

多讀：扁最

1用“最”說話。

2比一比。

巴---把----爸----色

公---松鴨----雞

3練習(xí)。

寫出下列詞的反義詞。

扁一一（）短一一（）彎——（）

四指導(dǎo)書寫。

云：第二筆橫要寫長，落在橫中線上。

公：上面的“八”的開口要適中。

車：最后一筆豎要壓在豎中線上。

五課后練習(xí)

按筆畫筆順書寫生字。

10《比尾巴》教學(xué)反思

本人擔(dān)任語文教學(xué)工作近半年來，第一次參加優(yōu)質(zhì)課評比，

在上完這節(jié)課之后，作如下總結(jié)，以便在今后的教學(xué)當(dāng)中去粗取

精，不斷提高自己的教學(xué)水平。

一、教學(xué)的成功之處

1、教學(xué)程序的設(shè)計較合理化。采用猜謎語激趣導(dǎo)入，結(jié)合

圖片展示，能激起低年級學(xué)生的興趣。

2、朗讀方式多元化。低年級語文教學(xué)重在讀，在讀中領(lǐng)會

課文，在讀中背誦課文。學(xué)生自讀，提示易混淆音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生

學(xué)作批注；齊讀，從整體上聽學(xué)生讀得不準(zhǔn)確之處，便于及時糾

正；分組朗讀，便于指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣；學(xué)生演讀，讓學(xué)

生邊讀邊演，表現(xiàn)出各種小動物尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)字教學(xué)較清晰。采用不同顏色的粉筆板書生字的偏旁

部首，能醒目地提示學(xué)生。

二、教學(xué)中的.不足之處

1、在這節(jié)課的前部分，我放手學(xué)生去做，去讀，去演，到后

面我就有些收不回來了，學(xué)生課堂有些亂，教師思路有點(diǎn)被擾亂。

2、課堂總結(jié)時，學(xué)生發(fā)言不積極，應(yīng)該結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)

生做總結(jié)，指出小動物尾巴的特點(diǎn)。

3、評價方式單一化。教師不善于采用言語、肢體等評價方

式，不善于激勵學(xué)生。

鑒于以上這些得與失，本人悉心聽取各位老師的寶貴意見，

多參加各種課例，有機(jī)會邁出校外，多利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，多向

廣泛教師學(xué)習(xí)，結(jié)合實際教學(xué)條件，吸取老師們的精華，不斷地

創(chuàng)造適合的實效的教學(xué)設(shè)計，不斷地提高駕馭課堂的能力，不斷

地增加課堂的附加值，期望在今后的教學(xué)中更上一個臺階。

比尾巴語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“公”、“云”兩字。認(rèn)識1種筆

畫一一撇折，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

本課的教學(xué)難點(diǎn)是瀆好文中的問號。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)耄腥胝n題

1、“指指你的手；指指你的臉；指指你的肚子；指指你的

頭；指指你的尾巴……）

2、對啊，我們是沒有尾巴的，可小動物們有尾巴呀，你知道

哪些動物有尾巴？

3、小朋友們真厲害，知道這么多有尾巴的小動物。我們一“尾

巴”這個詞語朋友，（課前板書尾巴詞語）

4、動物王國里有尾巴的動物可多了，今天啊，他們要進(jìn)行一

場大比賽呢！比什么？“比尾巴”一一齊讀。

二、初讀課文，隨文識字。

1、創(chuàng)設(shè)比賽情境

開始比賽了，有哪些小動物會參加比尾巴大賽呢？，老師先

不告訴你們，我出謎語讓你們猜一猜！

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。

2.出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等詞語，借助

拼音讀準(zhǔn)字音，去掉拼音認(rèn)讀，指名讀。

3小朋友已經(jīng)認(rèn)識6種動物朋友，再來找找他們各自的尾巴

有什么特點(diǎn)呢？出示扁、長、短、像把傘、、彎、扁、最好看

等，帶拼音讀，去拼音瀆，指名讀。

4出示生字卡片，開火車讀，齊讀，交流識記方法（加一加、

減一減、換一換）

三、走進(jìn)課文，練習(xí)朗讀

學(xué)習(xí)課文第一、第二小節(jié)

L開始比賽了，請看比賽的項目有哪些？

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

（1）每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”我們叫它一

問號。

（2）有問號的句子，就要讀出疑問的語氣。比如說誰的尾巴

長？我們要把“誰”讀得響一點(diǎn)，誰來試試。

（3）練習(xí)朗讀疑問句。

2我來答（出示填空題）

（1）找出一對反義詞，長一一短。練習(xí)說反義詞

（2）“誰的"尾巴長呀？猴子的長尾巴用來干什么的？

（3）松鼠的尾巴又有什么作用呢？

除了“一把傘”我們還可以說“一把什么”

用“好像”說一說話（一一好像----------------）

2你來問我來答，以各種形式促讀：（1）師問生答（2）男女

生對讀⑶小組對讀（4）伙伴對讀

3看著板書，教師引導(dǎo)學(xué)生試著背一背兒歌。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字

小朋友們，小動物正在比賽呢，你們想玩嗎？一起玩吧。會

讀生字的小朋友請準(zhǔn)備！

出示“小猴過小溪”的游戲

四、指導(dǎo)書寫

教師引導(dǎo)：“小動物們可以比尾巴，那么小朋友們可以比什

么呢？跟著老師一起說一說。誰的.眼睛亮？誰的耳朵靈？誰的反

應(yīng)快？

誰的記性好？誰的小手最靈巧？看看誰的小巧手能把生字寶

寶寫得端正又正確。”出示生字“公”"云”"車"兩字。

1先讓學(xué)生觀察這兩個字共同筆畫-撇折

2寫字的時候要注意什么

3教師范寫，學(xué)生按筆順書空

4讓學(xué)生在田字格旦書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)

五、布置作業(yè)

1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動物，還有哪些動

物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請大家回家去想一想，下節(jié)課告

訴老師，好嗎？

2、書寫生字“公”、“云”并組詞。

六、板書設(shè)計

猴子一一長公雞一一彎

兔子---短鴨子----扁

松鼠一一傘孔雀一一好看（扇）

比尾巴語文教案7

課標(biāo)目標(biāo)：

1、知識與技能：識記文中的生字、生詞、積累詞語；了解科

幻作品的特點(diǎn)；

了解想象的基本要求。

2、過程與方法：在解讀課文過程中，認(rèn)識想象的依據(jù)，想象

的展開。在能力訓(xùn)練的過程中開啟學(xué)生的想像力。拓展想像力，

學(xué)習(xí)寫作想象作文。

3、情感、態(tài)度與價值觀：打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想像力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識想象的特點(diǎn)和要求：合乎情理、富有新意。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、認(rèn)識想象的依據(jù)和展開的層次。

2、打破常規(guī)思維模式，變換角度思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和

想像力。

學(xué)習(xí)時間：1課時

【自主學(xué)習(xí)】

1.給下列加點(diǎn)字注音：閑暇裹著癌癥針灸褪蹭神經(jīng)末

梢

2.掌握詞語：

退化：

返祖現(xiàn)象：

司空見慣：

習(xí)以為常：

不測：

引人入勝：

3.本文選自,作者_(dá)__,國作家

【合作探究】

一，文本探究：課文共5段，可分為四個部分。

第一部分（）,_____________________________________

第二部分（）,_______________________________________

第三部分（），

第四部分（）,_

二、問題探究

1.大膽而奇特的想象是開啟本文思路的鑰匙，同時更是展開

本文的翅膀。當(dāng)然，想象不是胡想，而是有著合理的根據(jù)作導(dǎo)引

的，作者怎么會想到讓人類長一條尾巴呢？作者每一步的想象的

根據(jù)又是什么呢？

動物有尾巴，作者奇思妙想，就想到給人類一條尾巴。

因為在動物園里被看的動物都有尾巴，而看動物的動物一一

人沒有尾巴，因此想到了“人類如果也有尾巴”。

2.作者想象中的尾巴是什么樣子？

尾巴的樣子：不會太長，不會長毛；男尾比女尾粗壯些，女

尾巴會更柔美；尾巴外裹著一層薄薄的皮；尾巴都會露在外面。

3.人們會怎樣珍視尾巴，對尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)呢？

會對尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)，以使尾巴更美麗，更耐用。

4.作者想象的人類的尾巴會有什么作用？

生理上有表情達(dá)意的作用（表示歉意、表示贊同、表示友好、

表示愛戀）；

有保健的作用（更方便地感知外界的溫度、豐富的穴位可以用

來治療凝難病癥）；

尾巴可以帶來操作之便（木工用尾巴夾住木頭、女人用尾巴圈

緊小孩，運(yùn)動場上用尾巴拔河，使體操動作更精彩）。

5.尾巴的形態(tài)、尾巴的處理、尾巴的功能又是怎樣想出來的

呢？

1.人類有尾巴一一“被看的動物都有尾巴”，看動物的動物

——人都沒有尾巴引發(fā)出來的。2.想象人類尾巴的樣子一一有尾

巴的基礎(chǔ)上一一根據(jù)人類身體發(fā)膚的特征及男人、女人體態(tài)差異

上進(jìn)行的。3.尾巴的生理功能，工作之便一一是從尾巴與人類參

加社會活動的聯(lián)系想象出來的。4.化妝品商店會有“尾巴專柜”，

醫(yī)院開設(shè)尾巴的專門門診，也都是從與人體相關(guān)的社會服務(wù)項目

誘導(dǎo)出來的想象。

①是根據(jù)男女皮膚肢體的差異。②人們肯定會珍視尾巴，對

尾巴加以裝點(diǎn)和保護(hù)。③根據(jù)社會服務(wù)項目想象出來的。④根據(jù)

人類參加社會活動的聯(lián)系想象出來的.。

6.作者在想像了人類有尾巴的種種好處后，得出了一個什么

樣的結(jié)論？

尾巴的消失是人類的退化，愿世上人人都有一條實用而健美

的尾巴。

7?你是否同意他的觀點(diǎn)，愿意長一條實用而健美的尾巴？

例：不同意：（1）人類有尾巴不美麗，甚至是丑；（2）露著尾巴

是把個人隱私暴露出來；（3）有了尾巴坐車不方便；（4）會給別人

帶來騷擾（5）傳衣服和穿褲子時會很不方便。

8.尾巴有種種好處，如果給每個人都裝上一條尾巴，會不會

帶來什么煩惱？請聯(lián)系生活展開想象。

例：不同意：（1）人類有尾巴不美麗，甚至是丑；（2）露著尾巴

是把個人隱私暴露出來；（3）有了尾巴坐車不方便；（4）會給別人

帶來騷擾（5）傳衣服和穿褲子時會很不方便。

【拓展延伸】

想象在我們的日常生活中都起著非常重要的作用，課文打破

常規(guī)的思維模式，變換角度，對同一事物提出了不同于傳統(tǒng)的新

的見解，學(xué)習(xí)了這篇課文后，同學(xué)們也不妨試著對周圍的事物，

換個角度去思考，大膽地作出假設(shè)，提出不同于傳統(tǒng)的新見解，

也許你會獲得一種別有洞天的喜悅。

人類的發(fā)明創(chuàng)造無一不是假想的實現(xiàn)。如人類想象鳥兒一樣

飛翔一一制成了飛機(jī)，人類想象魚兒一樣游泳一一發(fā)明了潛水艇,

人類想登上月球、探尋宇宙空間有沒有外星人一一制造了宇宙飛

船等航天器。我們今天也來模仿課文，大膽想象，用“假知人類

也有……”為題寫一篇400字左右的短文。

比尾巴語文教案8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。

2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗

讀短文

3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的3種動物了解一些動物尾巴的特

點(diǎn)

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字，讀問句及一問一答對讀

難點(diǎn)：讀好問句

三、課前準(zhǔn)備

動物卡片、生字卡片

獎勵品

四、教學(xué)過程

1、比賽開幕，激趣導(dǎo)入

師：今天我們班真熱鬧，有一場比賽馬上就在我們班舉行，

誰為我們揭開神秘的面紗，我請一位表現(xiàn)最好的小朋友。（指名請

同學(xué)拉開字幕）

師：趕快拼一拼

bIw6iba

比尾巴

指名讀，學(xué)習(xí)生字“尾巴”注重輕聲讀法指導(dǎo)。

2、比賽項目學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡單問句

師：是誰比尾巴，我們班的小朋友嗎？（教師表情非常驚訝。）

生：動物

師：不過我們也要參加，看老師已經(jīng)掛上主持人的牌子，為

動物們主持這場比賽，咱們班的小朋友都是這場比賽的裁判員，

老師要評出六位“裁判長”（出示“裁判長”的牌子）比賽之前

讓我們一起學(xué)習(xí)以下“比賽項目”（在黑板上出示比賽項目）

chdng

“誰的尾巴長？

duan

誰的尾巴短？

bdsdn

誰的尾巴好象一把傘？”

師：到底誰的尾巴長？老師非常想知道，你能告訴我嗎？（指

名學(xué)生猜）

老師示范讀問句，表現(xiàn)出非常想知道答案，使學(xué)生領(lǐng)會問句

的作用。

師：你最想知道哪一個問題的答案，請你同桌之間問一問

同桌之間互問，感受問句與陳述句的不同讀法。

指名學(xué)生一問一答教師指導(dǎo)、評比。

3、比賽開始，了解動物尾巴特點(diǎn)

師：小朋友都那么想知道今天到底誰來了讓我們一起請出今

天的動物朋友吧。

誰帶動物去比賽現(xiàn)場

師出示三張動物圖片，生說動物名稱及尾巴特點(diǎn)，師請生將

動物貼在黑板上。

請學(xué)生比一比，

學(xué)習(xí)生字“長、短、一把傘”

比較“anang”用“一把”說短語

師出示比賽結(jié)果告示

“一一的尾巴長。

——的尾巴短

——的,尾巴好像一把傘。”

學(xué)習(xí)“猴、松鼠”兩個生字：

分析“猴”的字型

知指導(dǎo)“三問三答”的朗讀

a）師范讀

b）指名學(xué)生與師配合

c）同桌對讀訓(xùn)練，師評價

說說三種動物的生活習(xí)性及特點(diǎn)

3、拓展

師：多有趣的比賽，看公雞鴨子和美麗的孔雀也想來比一場,

你能滿足他們的要求嗎請小朋友為他們設(shè)獎按照以下句式說：

“誰的尾巴一一？

——的尾巴一一?！?/p>

評選“裁判長”

板書設(shè)計

biweiba

比尾巴

比賽項目比賽結(jié)果

chang

“誰的尾巴長？“一一的尾巴長。

dudn

誰的尾巴短？一一的尾巴短

1baVsaV/n

誰的尾巴好象一把傘？”一一的尾巴好像一把傘。”

h6uzisongsh

猴子松鼠兔子

注：根據(jù)教學(xué)中的不足，此為修正過的教案。

比尾巴語文教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、了解動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動物的情感。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。讀好問句是本課的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

動畫課件、動物插圖、生字卡片。

教學(xué)時間：

第一課時

設(shè)計理念：

一年級的小同學(xué)天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到

神奇和新鮮。為了要從學(xué)生的興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ)，以“讀”

的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的

創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們充分發(fā)表

自己的見解。在參與游戲中自然的學(xué)習(xí)生字，快樂中學(xué)習(xí)，多種

識字方法，在集體的環(huán)境中交流進(jìn)步，豐富積累，不知不覺中達(dá)

到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、情趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。

1、今天老師帶來了一個好消息，森林王國里正在舉行一場有

趣的比賽，是什么比賽呢？

（出示“比尾巴”的課題）

答對了，全班齊讀課題“10比尾巴”

2、小朋友們你們想不想也來加入其中？（想）

好吧！讓我們來認(rèn)一認(rèn)“比、尾、巴”這三個生字寶寶，開

啟森林王國的大門。

誰來說說你有什么好的辦法記住他們。

（生逐字回答：比字可用北京的北來換，尾尸字頭加毛，巴

可用日字橫過來加豎彎鉤。）

你們真聰明?，F(xiàn)在就讓我們來打開森林王國的大門吧！

師說：“開門”。（學(xué)生帶上有動物標(biāo)致的頭飾或貼畫）

二、說話練習(xí)。

歡迎來到了森林王國，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小動物了，誰來說說

你是哪種小動物，你的尾巴是什么樣子的？（生簡單說說自己扮

演的小動物尾巴的特點(diǎn)，隨即糾正說得不太正確的）

三、學(xué)習(xí)課文和生字。

小動物們你們說得真好。現(xiàn)在就讓我們來看看比賽吧！

（放課件，從頭至尾欣賞一遍課文，圖文聲全出示）

看完了比賽，誰來回答一下，比賽分幾輪進(jìn)行。（兩輪）

對了分兩輪，邊說邊寫第一輪，第二輪。

（黑板上板書：“第一輪”“第二輪”）

那么第一輪是哪幾位動物參加了比賽呢？（猴子、兔子、松

鼠）

（隨即出示猴子、兔子、松鼠的詞卡）

第二輪又是哪幾位動物參加了比賽呢？（公雞、鴨子、孔雀）

（隨即出示公雞、鴨子、孔雀/的詞卡片）

（請生認(rèn)讀這些詞卡）

哪位小朋友來當(dāng)小老師帶讀這些動物名稱。讀得好的小老師

可以得到一棵“聰明果”注意，小老師讀一遍，其余同學(xué)讀兩邊。

（一個人沒讀完，可多請幾個學(xué)生帶讀）（讀完后再開火車讀。）

認(rèn)得真不錯，現(xiàn)在讓我們來開火車讀一讀。

誰的火車開的快？

（讀完詞后，學(xué)習(xí)生字，把詞卡里的生字寶寶記一記）

標(biāo)上了紅拼音的字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶，記住一個

就能開出一朵美麗的小花，誰來想好辦法記記它們。

（學(xué)生認(rèn)記猴、松、鼠、公、鴨）（認(rèn)完了一個就把相應(yīng)的生

字花貼上黑板）

（做游戲，貼動物）

同學(xué)們認(rèn)得快也記得好，現(xiàn)在老師就請出這些小選手們，我

們來做一個貼動物的小游戲。我想分別請幾個同學(xué)上來，把動物

的圖片貼在對應(yīng)的詞卡旁邊。

（貼過之后給予這些同學(xué)表揚(yáng)）

四、回到課文指導(dǎo)學(xué)生朗讀，自由朗讀課文，學(xué)習(xí)剩余的生

字。

森林王國里比尾巴的大賽真是太精彩了，現(xiàn)在誰想自己也來

比比呢？

想比的同學(xué)舉手。（同學(xué)們紛紛踴躍舉手）

真不錯，比之前我們還要來完成一項任務(wù)，請同學(xué)們自由朗

讀課文。在課文當(dāng)中圈出剩余的生字寶寶，然后在每小節(jié)之前寫

上序號，數(shù)數(shù)這篇課文總共有幾個小節(jié)。注意，遇到讀不準(zhǔn)的字

時，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順流利。

（等生準(zhǔn)備好了之后，組織好紀(jì)律）

誰來說說這首兒歌有幾個小節(jié)？（4個）那么哪幾個小節(jié)是講

第一輪比賽的？哪幾個小節(jié)是講第二輪比賽的？

（搞清楚后，逐個學(xué)習(xí)每個小節(jié)）

［課件出示第一小節(jié)，聽課文錄音］

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

找得真不錯，下面就讓我們首先來看到第一小節(jié)。（放聲音）

發(fā)現(xiàn)：看完了第一小節(jié)，誰來說說第一小節(jié)每句話后面都有

個什么符號，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話后都是問號）

問號說明是在問問題，讀的時候就應(yīng)該是怎么樣的語氣呢？

（疑問的語氣）

（隨即老師示范讀一句，故意平淡，讓學(xué)生來評一評，評完

后問：那你能不能用疑問的語氣讀這句，讀完后給予正確的評價）

他讀得真不錯，想讀的‘同學(xué)一起來試一試！（都只讀這一句

就行了，其余放在后）

這些問題都是比尾巴大賽主持人問的，誰也想來當(dāng)一當(dāng)主持

人？

（請生讀，主持人一號，主持人二號……，瀆完后請生評價）

（學(xué)習(xí)生字）

草地上又開出了兩朵生字花，它們是“短”和“把”（出示

出來）

請一個同學(xué)大聲叫出他們的名字。（帶讀，其他同學(xué)跟讀）

小老師讀得真不錯，有人能記住他們嗎？（短矢字旁加豆，

把字可以和前面的巴，比較識記）

2、學(xué)習(xí)第二小結(jié)

有問就有答，裁判得出的比賽結(jié)果是什么呢？（出示第二小

節(jié)課件）

我們來看看。

問：（課件問）長和短是對反義詞。

指圖問，猴子的尾巴可以長的干什么？（用來掛在樹枝上）

兔子的尾巴短到，自己回頭能不能看到。（不能）

松鼠的尾巴是樣子像傘，還是下雨時有傘的用途。（下雨時當(dāng)

傘用）

搞清楚了，那位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)裁判，神氣的宣布下比賽結(jié)果。

（讀完后，請聲評價，不好的地方及時糾正）

完成造句練習(xí)：

松鼠的尾巴好像一把傘。

好像O

多種形式讀，分男女生讀。

下面老師想請男同學(xué)讀主持人的問話，女同學(xué)讀裁判的回答,

我們表演下第一輪的比賽，聽聽是男同學(xué)讀得好還是女同學(xué)讀得

好。

3學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)

表演的真好。還有第二輪的比賽呢！

誰來再當(dāng)主持人問下？那么裁判又是怎么宣布的呢？

（只出示3、4小節(jié)的課文）

學(xué)習(xí)生字：扁、最

完成練習(xí)：

孔雀的尾巴最好看。

__________最0

這兩個小節(jié)的學(xué)習(xí)方法可以同1、2兩個小節(jié)相似。主要以學(xué)

生自主學(xué)習(xí)為主。

四、游戲——摘生字花。

通過剛才的學(xué)習(xí)，所有已經(jīng)記會的生字全部都出示在了黑板

上。

師：“森林王國的草地上已經(jīng)是鮮花便野了（生字做成花的

樣子貼在黑板上），小朋友們想不想摘一兩朵回去呢，那就給生字

寶寶來組詞。

（組詞好的，老師就把這朵帶有這個生字的花送給這個小朋

友。

五、總結(jié)及課后拓展

同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，我們知道了，在自然界動

物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對于小動物來說，

它們的作用都是一樣大的。

請同學(xué)們課后完成一個拓展練習(xí)：在課外書籍上找一找，你

還知道哪些動物的尾巴，它們都有什么作用。

課后反思：

1、本篇課文的識字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生

在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時

靈活地運(yùn)用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以

使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時，也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列

活動的情境，于是各種各樣的識字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)

中玩，孩子們對于漢字的逐步得以完善和充實的！

2、新課程的閱讀，特別是一年級的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。

怎樣充分以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)

讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思

考的另一個重點(diǎn)。《比尾巴》一課抓住各種小動物尾巴的特點(diǎn)，以

“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這

一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)

計的“尾巴競賽”中當(dāng)一回拉拉隊員，或當(dāng)一回小裁判……各種

角色的體驗過程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗

讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高！

比尾巴語文教案10

（一）猜謎導(dǎo)入新課

1、今天，我們要進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學(xué)猜得又

對又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對的同學(xué)戴上動物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板

書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這三個字。）

（二）趣味對讀，熟讀成誦

1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌

或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

（三）做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識生字

1、（出示沒有尾巴的'小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪

玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴

找回來？

2、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點(diǎn)，

隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）

（四）學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

（五）鞏固識字，完成課后練習(xí)

（六）知識拓展

同學(xué)們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什

么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在

課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)

動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）

比尾巴語文教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認(rèn)識

和3個偏旁“矢、八、鳥”。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解動物尾巴的特點(diǎn)，進(jìn)行思想教育。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗瀆和識字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀好問句。

教學(xué)方法：談話法、討論法、探究法等綜合運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。

2、生字卡片。

3、黑板上大森林場景的布置。

4、讓學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資

料，留心有關(guān)動物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)安排：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、引疑激趣，談話揭題

（師指著黑板上大森林的場景）今天一大早，森林里就鬧哄

哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

1、出示拼音課題，讓學(xué)生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”

的輕聲）

2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀）

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)）

2、誰愿意讀給大家聽一聽？

指名讀一一評議（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“松、最、鼠”等平翹

舌音）

3、同桌互讀檢查。

三、再讀課文，理清文路

1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊

員,用“一一”劃出。

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物

圖片）

句式參考：（鼓勵不同的說法）

a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有

()o

b、參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

c、（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

四、趣味識字

接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要

想找對主人，就必須先認(rèn)識生字寶寶，對嗎？

1、老師貼出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字

寶寶”教給大家。

2、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把生字卡片貼

到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。

3、通過比較異同，學(xué)習(xí)“巴”和"把"、“公"和“松”。

4、學(xué)習(xí)新偏旁“矢”、“八"、“鳥”

五、書寫指導(dǎo)

1、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長,

落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中。“車”最后

一筆要壓在豎中線上。）

3、各寫三個。

六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴(kuò)詞）

七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課

第二課時

一、快樂復(fù)習(xí)生字“爭獎牌”

二、細(xì)讀課文，理解詞句

1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點(diǎn)？

2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚(yáng)）

3、指名回答這些問句。

4、以各種形式促讀。

a、師問生答

b、男女生對讀

c、小組對讀

d、伙伴對讀

e、以快板的形式表演讀

5、找表示動物尾巴特點(diǎn)的.詞

經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點(diǎn),

你能從書本中圈出來嗎？

a、試圈

b、反饋，師板書

c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學(xué)會運(yùn)用詞語。

什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和

“彎”相反的詞是什么？

三、拓展延伸

1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

2、你還知道其它動物尾巴的特點(diǎn)和作用嗎？

3、師小結(jié)。

小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴

不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自

己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

四、畫尾巴（課后作業(yè)）

1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾

巴吧。

2、交流作品。

比尾巴語文教案12

I、教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“壁、虎”等9個字，還有重點(diǎn)詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、初步了解一些動物尾巴的作用。

II、教學(xué)重點(diǎn)：

讀好對話的不同語氣，了解動物尾巴的作用。

III、教具準(zhǔn)備：

1、課件、生字卡片、動物頭飾。

2、學(xué)生搜集有關(guān)動物尾巴的資料。

IV、教學(xué)過程：

第一課時

一、切入舉偶

1、猜謎語。出示謎語：活動地盤在墻壁，專門收拾飛蚊蟲,

尾斷無礙會再生，醫(yī)學(xué)名稱是守宮。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你還記得《比尾巴》這篇課文嗎？指名拍手背

誦。今天我們再來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)動物尾巴的童話故事。

二、對話平臺

自學(xué)（學(xué)生自己想辦法掃除字音障礙，利于培養(yǎng)自主閱讀的能

力）

1、課文沒有注音，怎樣才能讀懂這個故事呢？學(xué)生聯(lián)系以前

的經(jīng)驗自己想辦法。（看圖、查生字表、猜讀或請教別人）

2、同桌互相檢查讀文，重點(diǎn)看字音是