PAGE13-1．質(zhì)點(diǎn)參考系1．了解機(jī)械運(yùn)動的概念，了解力學(xué)探討的問題——物體做機(jī)械運(yùn)動的規(guī)律。2．了解質(zhì)點(diǎn)的概念，知道物體可看成質(zhì)點(diǎn)的條件。3．了解參考系的概念，知道運(yùn)動具有相對性。4．體會志向化模型在探究自然規(guī)律中的作用。一、機(jī)械運(yùn)動與力學(xué)1．機(jī)械運(yùn)動：物體的eq\o(□,\s\up1(01))空間位置隨時間的改變，是自然界中最簡潔、最基本的運(yùn)動形態(tài)，叫作機(jī)械運(yùn)動。2．力學(xué)：在物理學(xué)中，探討物體做eq\o(□,\s\up1(02))機(jī)械運(yùn)動規(guī)律的分支叫作力學(xué)。二、物體和質(zhì)點(diǎn)1．質(zhì)點(diǎn)的定義：在某些狀況下，可以忽視物體的eq\o(□,\s\up1(01))大小和eq\o(□,\s\up1(02))形態(tài)，把它簡化為一個具有eq\o(□,\s\up1(03))質(zhì)量的點(diǎn)，這樣的點(diǎn)叫作質(zhì)點(diǎn)。2．物體看成質(zhì)點(diǎn)的另一種狀況：物體上各點(diǎn)的運(yùn)動狀況eq\o(□,\s\up1(04))完全相同，從描述運(yùn)動的角度看，物體上eq\o(□,\s\up1(05))隨意一點(diǎn)的運(yùn)動完全能反映整個物體的運(yùn)動。3．一個物體能否看成質(zhì)點(diǎn)是由eq\o(□,\s\up1(06))所要探討的問題確定的。4．志向化模型：在物理學(xué)中，突出問題的eq\o(□,\s\up1(07))主要因素，忽視eq\o(□,\s\up1(08))次要因素，建立eq\o(□,\s\up1(09))志向化的物理模型，并將其作為探討對象，是常常采納的一種科學(xué)探討方法。質(zhì)點(diǎn)就是一種志向化模型。三、參考系1．靜止與運(yùn)動：自然界的一切物體都處于永恒的運(yùn)動中，eq\o(□,\s\up1(01))確定靜止的物體是不存在的，而運(yùn)動是eq\o(□,\s\up1(02))確定的。2．運(yùn)動的相對性：描述某個物體的位置隨時間的改變時，是eq\o(□,\s\up1(03))相對于其他物體而言的。3．參考系：描述物體的eq\o(□,\s\up1(04))運(yùn)動時，選定的作為eq\o(□,\s\up1(05))參考的物體。4．參考系的選取(1)在描述一個物體的運(yùn)動時，參考系可以eq\o(□,\s\up1(06))隨意選擇。(2)選擇不同的參考系來視察同一物體的運(yùn)動，其結(jié)果會eq\o(□,\s\up1(07))有所不同。(3)通常狀況下，在探討地面上物體的運(yùn)動時，都以eq\o(□,\s\up1(08))地面為參考系。判一判(1)很小的物體確定能看成質(zhì)點(diǎn)。()(2)同一物體有時可看成質(zhì)點(diǎn)，有時則不能。()(3)質(zhì)點(diǎn)與幾何中心點(diǎn)一樣，沒有區(qū)分。()提示：(1)×(2)√當(dāng)所探討的問題能夠忽視物體的大小、形態(tài)時，才能看成質(zhì)點(diǎn)，能否看成質(zhì)點(diǎn)與物體本身的大小無關(guān)。(3)×幾何中心點(diǎn)無質(zhì)量。想一想“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”所描述的運(yùn)動各是以什么為參考系的？提示：人“坐地”而靜止是以地面為參考系；“日行八萬里”意思是坐在地上不動也會隨地球繞地心轉(zhuǎn)動八萬里(地球赤道長約四萬公里)，是以地心為參考系；“巡天遙看一千河”是指人在隨地球繞太陽公轉(zhuǎn)過程中，巡察宇宙中的萬千星河，是以太陽為參考系。課堂任務(wù)對質(zhì)點(diǎn)的理解細(xì)致視察下列圖片，細(xì)致參加“師生互動”。活動1：如圖甲，雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔時，你能精確地描述它的運(yùn)動嗎？提示：雄鷹身體在向前運(yùn)動，但它的翅膀在向前運(yùn)動的同時還在上下運(yùn)動，可知要精確地描述它的運(yùn)動并不簡潔，因?yàn)樾埴椄鞑课坏倪\(yùn)動狀況不同?；顒?：假如我們探討雄鷹從北方飛到南方的位置改變狀況，雄鷹的大小和形態(tài)對所探討的問題有影響嗎？如何描述雄鷹的運(yùn)動？探討雄鷹的翅膀是如何運(yùn)動的時候，能把翅膀當(dāng)成一個點(diǎn)嗎？提示：它的大小和形態(tài)對所探討問題的影響可以忽視；可以把它看成一個點(diǎn)來描述它的運(yùn)動；探討雄鷹的翅膀是如何運(yùn)動時，不能把翅膀當(dāng)成一個點(diǎn)，雄鷹的翅膀在運(yùn)動過程中各點(diǎn)的運(yùn)動狀況不同，若把翅膀當(dāng)成一個點(diǎn)，我們無法探討翅膀的運(yùn)動狀況。活動3：如圖乙，一列火車在平直軌道上行駛，什么時候可以把它看作一個點(diǎn)，什么時候不行以？提示：當(dāng)探討火車整體的運(yùn)動狀況時，可以用一個點(diǎn)的運(yùn)動代替整列火車的運(yùn)動，即可以把它看作一個點(diǎn)；但探討它的一部分如傳動機(jī)構(gòu)及車輪的運(yùn)動時，不行以把它看作一個點(diǎn)?；顒?：探討、溝通、展示，得出結(jié)論。1．質(zhì)點(diǎn)的特點(diǎn)(1)它沒有大小和形態(tài)。(2)它具有物體的全部質(zhì)量。(3)它是一種志向化的模型。(4)實(shí)際中是不存在的。可看成質(zhì)點(diǎn)的物體不確定很小，不能把它和微觀粒子如電子等混同起來。2．物體被看作質(zhì)點(diǎn)的條件(1)物體能否被看成質(zhì)點(diǎn)，視詳細(xì)狀況而定，與物體的大小無必定關(guān)系，關(guān)鍵是看物體的大小和形態(tài)在所探討的問題中是否可以忽視。當(dāng)物體的大小和形態(tài)對所探討的問題沒有影響或影響可以忽視時，可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)。(2)做平動的物體一般可以被看作質(zhì)點(diǎn)。物體有轉(zhuǎn)動，但轉(zhuǎn)動對所探討的問題沒有影響或影響可以忽視時，物體也可以被看作質(zhì)點(diǎn)。例1以下情景中，畫橫線的人或物體可看成質(zhì)點(diǎn)的是()A．探討一列火車過橋所需的時間B．乒乓球競賽中，應(yīng)對競賽對手發(fā)出的旋轉(zhuǎn)球C．探討航天員翟志剛在太空揮動國旗的動作D．用GPS確定打擊海盜的“武漢”艦在大海中的位置(1)一個物體能否看成質(zhì)點(diǎn)與物體的大小有關(guān)嗎？提示：無關(guān)。(2)一個物體可以看成質(zhì)點(diǎn)的條件是什么？提示：物體的大小和形態(tài)對所探討的問題沒有影響，或者對所探討問題的影響可以忽視時，物體就可以看成質(zhì)點(diǎn)。[規(guī)范解答]火車與橋的尺寸相比，長度不能忽視，探討火車過橋的時間不能忽視火車自身的長度，不能把火車看成質(zhì)點(diǎn)，A錯誤；要接住“旋轉(zhuǎn)球”，必需探討乒乓球的轉(zhuǎn)動狀態(tài)，不能把乒乓球看成質(zhì)點(diǎn)，B錯誤；假如把翟志剛看作質(zhì)點(diǎn)，便不能探討他揮動國旗的動作，故不能把翟志剛看成質(zhì)點(diǎn)，C錯誤；“武漢”艦相對大海太小，它的大小、形態(tài)對所探討的問題沒有影響，可以把“武漢”艦看成質(zhì)點(diǎn)，D正確。[完備答案]D推斷一個物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，不是看物體自身的大小，而是看物體自身的大小和形態(tài)對所探討問題的影響是否可以忽視。同一個物體，由于所要探討的問題不同，有時能夠看成質(zhì)點(diǎn)，有時不能看成質(zhì)點(diǎn)。eq\a\vs4\al([變式訓(xùn)練1])圖示為正在航拍的四旋翼無人飛機(jī)。下列過程中能將無人飛機(jī)看作質(zhì)點(diǎn)的是()A．調(diào)整飛機(jī)旋翼的轉(zhuǎn)速B．調(diào)整飛機(jī)在空中的姿態(tài)C．視察飛機(jī)在空中的位置D．調(diào)整飛機(jī)上攝像機(jī)鏡頭的方向答案C解析調(diào)整飛機(jī)旋翼的轉(zhuǎn)速時，飛機(jī)旋翼的大小和形態(tài)不能忽視不計(jì)，不能將飛機(jī)看作質(zhì)點(diǎn)，A錯誤；調(diào)整飛機(jī)在空中的姿態(tài)，飛機(jī)各部分的運(yùn)動不同，不行以將飛機(jī)看作質(zhì)點(diǎn)，B錯誤；視察飛機(jī)在空中的位置，飛機(jī)的大小和形態(tài)可忽視，可以看作質(zhì)點(diǎn)，C正確；調(diào)整飛機(jī)上攝像機(jī)鏡頭的方向時，鏡頭及飛機(jī)的大小和形態(tài)不能忽視，不能看作質(zhì)點(diǎn)，D錯誤。志向化模型在物理學(xué)探討中，探討對象受很多因素的影響，假如同時考慮這諸多因素，那就無法運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問達(dá)到定量探討的目的。在確定條件下我們把非本質(zhì)的次要因素找出來，加以剔除，抓住其主要因素和本質(zhì)特征并進(jìn)行抽象概括、探討，這種探討方法稱之為物理學(xué)中的志向化方法。用這種方法將探討對象(物體、過程等)簡化成抽象模型，我們稱之為物理學(xué)中的志向化模型。質(zhì)點(diǎn)模型：忽視物體的大小和形態(tài)(無關(guān)或次要因素)，突出質(zhì)量(主要因素)，建立有質(zhì)量的點(diǎn)——質(zhì)點(diǎn)這種模型(志向化模型)，并將質(zhì)點(diǎn)作為探討對象，將對實(shí)際物體運(yùn)動的描述轉(zhuǎn)化為對質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動的描述。質(zhì)點(diǎn)是沒有形態(tài)、大小，具有物體全部質(zhì)量的點(diǎn)的志向化模型。除質(zhì)點(diǎn)外，在學(xué)習(xí)中還會接觸到很多的志向化模型，像光線、光滑面在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它們都只是一種志向化的模型?？偨Y(jié)：志向化模型要點(diǎn)如下：(1)“志向化模型”是為了使探討的問題簡化便利而進(jìn)行的一種科學(xué)的抽象，實(shí)際并不存在。(2)“志向化模型”是以探討目的為動身點(diǎn)，突出問題的主要因素，忽視次要因素而建立的“物理模型”。(3)“志向化模型”是在確定程度和范圍內(nèi)對客觀存在的困難事物的近似反映，是物理學(xué)中常常采納的一種科學(xué)探討方法。課堂任務(wù)參考系與相對運(yùn)動細(xì)致視察下列圖片，細(xì)致參加“師生互動”?；顒?：坐在火車?yán)锏某丝蜑槭裁凑f火車沒有動呢？提示：火車相對于乘客沒有發(fā)生位置的變動，所以乘客以自己為參考說火車沒有動?；顒?：站在站臺上的小摯友為什么說火車好快呢？提示：火車相對于站臺及站臺上的小摯友的位置在快速改變，所以小摯友以站臺為參考說火車速度好快?；顒?：怎樣描述物體的運(yùn)動狀況呢？提示：由上面的分析可知，要描述一個物體的運(yùn)動狀況，須要先選擇某個其他物體作為參考，視察物體的位置相對于這個“其他物體”是否隨時間改變，以及怎樣改變。活動4：探討、溝通、展示，得出結(jié)論。1．參考系描述一個物體的運(yùn)動時，用來作為參考的其他物體叫作參考系。2．運(yùn)動的相對性(1)描述一個物體的運(yùn)動狀況，取決于所選的參考系，選取的參考系不同，對同一個物體運(yùn)動的描述可能不同。(2)相對靜止：假如兩個物體運(yùn)動的快慢相同，方向相同，我們就說這兩個物體是相對靜止的。(3)平常人們所說的靜止的物體，都是指相對靜止，確定靜止的物體是不存在的。3．參考系的四特性質(zhì)(1)標(biāo)準(zhǔn)性：被選作參考系的物體都是假定不動的，被探討的物體是運(yùn)動還是靜止，都是相對于所選定的參考系而言的。(2)隨意性：任何物體都可以作為參考系。(3)統(tǒng)一性：比較多個物體的運(yùn)動或探討同一物體在不同階段的運(yùn)動時應(yīng)選擇同一個參考系。(4)差異性：對于同一個物體，選擇不同的參考系，視察結(jié)果可能不同。4．參考系的選取原則(1)參考系的選取一般以視察便利和使運(yùn)動的描述盡可能簡潔為原則。(2)通常在探討地面上物體的運(yùn)動時，假如不加說明，則默認(rèn)以地面為參考系。(1)詳細(xì)的問題分析中，選擇合適的參考系，可使問題的分析變得簡潔。所以分析詳細(xì)問題時，不確定總以地面或相對地面靜止的物體作為參考系，可依據(jù)狀況敏捷選擇。(2)解題過程中，假如選地面作為參考系可以不指明，但選其他物體作為參考系時必需指明。例2如圖所示，由于風(fēng)，河岸上的旗幟向右飄，在河面上的兩條船上的旗幟分別向右和向左飄，兩條船的運(yùn)動狀態(tài)是()A．A船確定是向左運(yùn)動的B．A船確定是靜止的C．B船確定是向右運(yùn)動的D．B船可能是靜止的(1)河岸上的旗幟向右飄，說明風(fēng)向哪個方向吹？提示：向右吹。(2)該題除了考慮船的運(yùn)動方向，還須要考慮什么？提示：還須要考慮船與風(fēng)的速度大小關(guān)系。[規(guī)范解答]由題圖知A船與河岸上的旗幟均向右飄，所以A船可能相對河岸靜止，也可能以隨意速度向左運(yùn)動，還有可能以比風(fēng)速小的速度向右運(yùn)動，A、B錯誤；B船上的旗幟向左飄，表明B船只能向右運(yùn)動，且速度大于風(fēng)速，C正確，D錯誤。[完備答案]C1．分析物體運(yùn)動狀況的步驟2．推斷參考系的兩種方法(1)靜物法：明確視察到的現(xiàn)象中，什么物體是運(yùn)動的，什么物體是靜止的，靜止的物體可能就是參考系。(2)假設(shè)法：假設(shè)以某物體為參考系，看對物體運(yùn)動的描述是否與視察到的結(jié)果一樣。若一樣，該物體可能就是參考系。eq\a\vs4\al([變式訓(xùn)練2])坐在火車?yán)锏耐跬瑢W(xué)視察相鄰軌道上的另一列火車時，感到自己乘坐的火車在后退，事實(shí)上他乘坐的火車并未開動，下列相關(guān)分析正確的是()A．王同學(xué)感到自己所乘火車在后退，選擇的參考系是火車站的地面B．王同學(xué)感到自己所乘火車在后退，選擇的參考系是相鄰軌道上的火車C．王同學(xué)比較兩列火車運(yùn)動的快慢時，火車不能看成質(zhì)點(diǎn)D．王同學(xué)探討火車車輪的轉(zhuǎn)動時，火車可以看成質(zhì)點(diǎn)答案B解析王同學(xué)感到自己所乘火車在后退，選擇的參考系是相鄰軌道上的另一列火車，實(shí)際是相鄰軌道上的火車向前運(yùn)動了，A錯誤，B正確；當(dāng)物體的形態(tài)、大小對所探討的問題沒有影響時，我們就可以把它看成質(zhì)點(diǎn)，王同學(xué)比較兩列火車運(yùn)動的快慢時，火車可以看成質(zhì)點(diǎn)，C錯誤；在探討火車車輪的轉(zhuǎn)動時，車輪的大小和形態(tài)不能忽視不計(jì)，火車不行以看成質(zhì)點(diǎn)，D錯誤。A組：合格性水平訓(xùn)練1．(質(zhì)點(diǎn)的理解)關(guān)于質(zhì)點(diǎn)，下列說法中正確的是()A．質(zhì)點(diǎn)是一個志向化模型，事實(shí)上并不存在，所以引入這個概念沒有多大意義B．只有體積很小的物體才能看作質(zhì)點(diǎn)C．凡輕小的物體，皆可看作質(zhì)點(diǎn)D．假如物體的形態(tài)和大小對所探討的問題沒有影響或影響可以忽視，即可把物體看作質(zhì)點(diǎn)答案D解析質(zhì)點(diǎn)是一個志向化模型，事實(shí)上并不存在，引入這個概念是為了便利我們探討問題，A錯誤；體積大的物體也可以看作質(zhì)點(diǎn)，比如地球，B錯誤；輕小的物體，不確定可以看作質(zhì)點(diǎn)，要看它的形態(tài)和大小對分析的問題有沒有影響，C錯誤；假如物體的形態(tài)和大小對所探討的問題屬于次要因素時，即可把物體看作質(zhì)點(diǎn)，D正確。2．(質(zhì)點(diǎn))下列說法中正確的是()A．由于“遼寧艦”體型巨大，故任何狀況下都不能看成質(zhì)點(diǎn)B．戰(zhàn)斗機(jī)飛行員可以把正在甲板上用手勢指揮的調(diào)度員看成質(zhì)點(diǎn)C．在戰(zhàn)斗機(jī)飛行訓(xùn)練中，探討戰(zhàn)斗機(jī)的空中翻滾動作時，戰(zhàn)斗機(jī)可以看成質(zhì)點(diǎn)D．探討“遼寧艦”航母在大海中的運(yùn)動軌跡時，航母可以看成質(zhì)點(diǎn)答案D解析當(dāng)物體的形態(tài)、大小對所探討的問題沒有影響時，我們就可以把它看成質(zhì)點(diǎn)，“遼寧艦”航母在某些狀況下是可以看成質(zhì)點(diǎn)的，如探討“遼寧艦”航母在大海中的運(yùn)動軌跡時，航母就可以看成質(zhì)點(diǎn)，A錯誤，D正確；正在甲板上用手勢指揮的調(diào)度員的動作不能忽視，調(diào)度員不能看成質(zhì)點(diǎn)，B錯誤；探討戰(zhàn)斗機(jī)的空中翻滾動作時，戰(zhàn)斗機(jī)不行以看作質(zhì)點(diǎn)，C錯誤。3．(質(zhì)點(diǎn))在下列詩句中，加著重號的字表示的物體可以看成質(zhì)點(diǎn)的是()A．大漠孤煙直，長河落日圓B．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山C．天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞D．天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊答案B解析長河落日圓，描寫日圓，太陽的大小和形態(tài)不能忽視，故不能看作質(zhì)點(diǎn)，A錯誤；兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山，輕舟的大小可以忽視不計(jì)，故可以看成質(zhì)點(diǎn)，B正確；星河欲轉(zhuǎn)千帆舞，描寫帆的動作，故不能看作質(zhì)點(diǎn)，C錯誤；風(fēng)吹草低見牛羊，草的高度不能忽視，故不能看作質(zhì)點(diǎn)，D錯誤。4．(質(zhì)點(diǎn))如圖所示，下列幾種狀況下加著重號的物體，哪些狀況可將物體當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來處理()A．甲中探討正在吊起貨物的起重機(jī)B．乙中探討坐在翻滾過山車中的小孩的坐姿C．丙中探討太空中繞地球飛行的宇宙飛船的軌跡時D．丁中探討門的運(yùn)動答案C解析起重機(jī)吊起貨物時，臂架仰起的幅度大小要考慮，起重機(jī)不能看成質(zhì)點(diǎn)，A錯誤；探討小孩的坐姿，小孩不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)，B錯誤；探討繞地球飛行的宇宙飛船的軌跡時，宇宙飛船的大小、形態(tài)可以忽視，可以看成質(zhì)點(diǎn)，C正確；門是轉(zhuǎn)動的，各點(diǎn)的運(yùn)動狀況不同，不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)，D錯誤。5．(參考系)視察如圖所示的漫畫，圖中司機(jī)對乘車人說：“你沒動?！倍愤叺男∨⒄f：“真快！”司機(jī)和小女孩對乘車人運(yùn)動狀態(tài)的描述所選取的參考系分別為()A．地面，地面 B．地面，汽車C．汽車，地面 D．汽車，汽車答案C解析司機(jī)以汽車為參考系，乘車人與汽車保持相對靜止，而小女孩以地面為參考系，乘車人相對地面在運(yùn)動，故C正確，A、B、D錯誤。6.(參考系)帆船是利用風(fēng)力前進(jìn)的船。帆船起源于荷蘭，古代的荷蘭，地勢很低，所以開鑿了很多運(yùn)輸河，人們普遍運(yùn)用小帆船運(yùn)輸或捕魚，到了13世紀(jì)，威尼斯起先定期實(shí)行帆船運(yùn)動競賽，當(dāng)時競賽船只沒有統(tǒng)一的規(guī)格和級別。1900年第2屆奧運(yùn)會將帆船運(yùn)動起先列為競賽項(xiàng)目。帆船前進(jìn)時，船員感覺岸上的樹木在向后運(yùn)動，他所選擇的參考系是()A．河水 B．河岸C．帆船 D．天空答案C解析帆船前進(jìn)時，船員感覺岸上的樹木在向后運(yùn)動，說明船員選擇的參考系是其自身所在的帆船，因?yàn)橄鄬τ诜瑯淠鞠蚝筮\(yùn)動，而相對于河岸和天空，樹木是靜止的。由于河水的運(yùn)動方向未知，不確定與船的運(yùn)動方向相同，故C正確，A、B、D錯誤。7.(參考系)“神舟十一號”飛船與“天宮二號”空間試驗(yàn)室自動交會對接勝利，指令長景海鵬視察到“神舟十一號”飛船處于靜止?fàn)顟B(tài)，則他所選的參考系可能是()A．酒泉衛(wèi)星放射中心B．中國航天遠(yuǎn)洋測控船C．在“天宮二號”內(nèi)穿行的航天員陳冬D．“天宮二號”空間試驗(yàn)室答案D解析以酒泉衛(wèi)星放射中心和中國航天遠(yuǎn)洋測控船為參考系，景海鵬會視察到“神州十一號”飛船是運(yùn)動的，A、B錯誤；以在“天宮二號”內(nèi)穿行的航天員陳冬為參考系，“神州十一號”飛船是運(yùn)動的，C錯誤；交會對接之后，“天宮二號”空間試驗(yàn)室與“神舟十一號”飛船相對靜止，景海鵬以“天宮二號”空間試驗(yàn)室為參考系，會視察到“神舟十一號”飛船是靜止的，D正確。8.(參考系)如圖所示，飛行員跳傘后飛機(jī)上的另一名飛行員(甲)和地面上的人(乙)在視察了跳傘飛行員的運(yùn)動后，對跳傘飛行員的運(yùn)動狀況進(jìn)行了激烈的爭辯。下列說法正確的是()A．甲、乙兩人的說法中必有一個是錯誤的B．參考系只能選擇相對于地面靜止的物體C．探討物體的運(yùn)動時不確定要選擇參考系D．他們的爭辯是由于選擇的參考系不同而引起的答案D解析甲、乙兩人分別將飛機(jī)和地面作為參考系，其說法都是正確的，他們的爭辯是由于選擇的參考系不同而引起的，A錯誤，D正確；參考系的選擇可以是隨意的，一般狀況下我們選擇相對于地面靜止的物體為參考系，B錯誤；探討物體的運(yùn)動時確定要選擇參考系，否則物體的運(yùn)動性質(zhì)無法確定，C錯誤。9.(相對運(yùn)動)如圖所示為A、B、C三列火車在一個車站的情景，A車上的乘客看到B車向東運(yùn)動，B車上的乘客看到C車和站臺都向東運(yùn)動，C車上的乘客看到A車向西運(yùn)動。則站臺上的人在視察A、B、C三列火車的運(yùn)動狀況時，下列描述中正確的是()A．A車向西運(yùn)動 B．B車向東運(yùn)動C．C車確定是靜止的 D．C車確定向西運(yùn)動答案A解析B車上的乘客看到C車和站臺都向東運(yùn)動，說明B車確定是向西運(yùn)動的，B錯誤；A車上的乘客看到B車向東運(yùn)動，說明A車也是向西運(yùn)動的，并且速度比B車大，A正確；C車上的乘客看到A車向西運(yùn)動，說明C車的運(yùn)動狀態(tài)可能是：①靜止；②向東行駛；③向西行駛，但速度比B車小，C、D錯誤。B組：等級性水平訓(xùn)練10．(質(zhì)點(diǎn))視察下列四幅圖，對圖中各運(yùn)動物體的描述正確的是()A．圖①中探討投出的籃球運(yùn)動路徑時不能將籃球看成質(zhì)點(diǎn)B．圖②中觀眾觀賞體操表演時不能將運(yùn)動員看成質(zhì)點(diǎn)C．圖③中探討地球繞太陽公轉(zhuǎn)時不能將地球看成質(zhì)點(diǎn)D．圖④中探討子彈頭射穿蘋果的時間時可將子彈看成質(zhì)點(diǎn)答案B解析探討投出的籃球運(yùn)動路徑時，可以將籃球看成質(zhì)點(diǎn)，A錯誤；觀眾觀賞體操表演時，不行以把運(yùn)動員看成質(zhì)點(diǎn)，否則無法觀賞其動作，B正確；探討地球繞太陽公轉(zhuǎn)時，忽視地球的大小，地球可以看作質(zhì)點(diǎn)，C錯誤；探討子彈頭穿過蘋果的時間時，子彈的大小不能忽視，不能把子彈看作質(zhì)點(diǎn)，D錯誤。11．(參考系)古代文人給我們留下了大量美麗的詩篇，在這些詩篇中，不乏有描述物理現(xiàn)象，揭示物理規(guī)律的詩句。下列詩詞所描繪的情景中，包含以流水為參考系的是()A．明月松間照，清泉石上流B．天門中斷楚江開，碧波東流至此回C．人在橋上走，橋流水不流D．飛流直下三千尺，疑似銀河落九天答案C解析“明月松間照，清泉石上流”是以地面作為參考系，A錯誤；“天門中斷楚江開，碧波東流至此回”是以地面作為參考系，B錯誤；“人在橋上走”是以地面作為參考系，“橋流水不流”是以流水作為參考系，C正確；“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是以大地作為參考系，D錯誤。12.(參考系)在電視連續(xù)劇《西游記》中，常常有孫悟空“騰云駕霧”的鏡頭，如圖所示，通常是采納“背景拍攝法”：讓“孫悟空”站在平臺上，做著飛行的動作，在他的背后呈現(xiàn)出藍(lán)天和急速飄動的白云，同時加上煙霧效果，攝影師把人物動作和飄動的白云及下面的煙霧等一起攝入鏡頭。放映時，觀眾就感覺到“孫悟空”在“騰云駕霧”。觀眾所選擇的參考系是()A．飄動的白云 B．平臺C．孫悟空 D．鏡頭答案A解析“孫悟空”站在平臺上，以他背后急速飄動的白云為參考系，他在“騰云駕霧”，A正確。13．(質(zhì)點(diǎn)、參考系)(多選)如圖所示是某次日全食時的奇妙景象，下列說法中正確的是()A．在觀測日全食時可將月球看成質(zhì)點(diǎn)B．在觀測日全食時不能將月球看成質(zhì)點(diǎn)C．月球繞地球轉(zhuǎn)動，這是以太陽為參考系來描述的D．月球繞地球轉(zhuǎn)動，這是以地球?yàn)閰⒖枷祦砻枋龅拇鸢窧D解析日食是月球轉(zhuǎn)到地球與太陽之間，攔住射向地球的光所形成的，在探討時月球的大小不能忽視，所以在觀測日全食時不能將月球看成質(zhì)點(diǎn)