教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)學(xué)期秋季課題解決問(wèn)題（第1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義，能借助情境圖正確分析、完整表達(dá)題意。并知道兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)相關(guān)問(wèn)題可以組成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2.初步感受解決問(wèn)題的思考過(guò)程，能夠用有層次的三句話體會(huì)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題所要經(jīng)歷的基本步驟。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)與用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義，能借助情境圖正確分析、完整表達(dá)題意。并知道兩個(gè)相關(guān)信息和一個(gè)相關(guān)問(wèn)題可以組成完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠完整表達(dá)圖意，正確列式解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、情境引入瞧，兔爸爸和兔媽媽正在和一群可愛(ài)的小兔子采蘑菇，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，圖里有什么？生1：我發(fā)現(xiàn)左邊有4只兔子，右邊有2只兔子。生2：我發(fā)現(xiàn)圖中還有這個(gè)符號(hào)師：這個(gè)符號(hào)表示什么意思？生：要把左右兩部分合起來(lái)，也就是問(wèn)這里一共有多少只兔子。你能用小圓片表示這幅圖的意思嗎？讓這幅圖更多的充滿數(shù)學(xué)味道。嘗試交流：二、嘗試解決關(guān)鍵追問(wèn)：想一想這道題怎么列式？4+2=6（只）。為什么用加法來(lái)解決？生：因?yàn)榍笠还灿袔字煌米?，就是把左邊?只兔子和右邊的2只兔子這兩部分合起來(lái)。你能根據(jù)圖意說(shuō)一說(shuō)算式中4、2、6分別表示什么意思嗎？這個(gè)算式又表示什么意思呢？生：4表示圖中左邊的4只兔子。2表示右邊的2只兔子。6表示一共有6只兔子。這個(gè)算式表示把左邊的4只兔子和右邊的2只兔子這兩部分合起來(lái)，一共有6只兔子。2.檢驗(yàn)剛剛的解答正確嗎？我們可以怎樣檢查？生1：我來(lái)數(shù)一數(shù)。生2：我用2+4算一算，2和4組成6，解答正確。你們真有辦法，既檢查了解答的方法，也檢查了計(jì)算的結(jié)果。三、鞏固練習(xí)。數(shù)學(xué)書(shū)做一做對(duì)比總結(jié)。師：剛剛我們解決了3個(gè)問(wèn)題，觀察3幅圖，雖然它們內(nèi)容不同，但是有什么相同點(diǎn)呢？生：都有2個(gè)數(shù)學(xué)信息、都提出了1個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題、都有大括號(hào)和問(wèn)號(hào)、都是用加法計(jì)算。師：你們說(shuō)的很對(duì)，3幅圖雖然內(nèi)容不同，大