6.1怎樣認(rèn)識(shí)力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，知道物體間力的作用是相互的

2.記住國(guó)際上通用力的單位是牛頓

學(xué)法指導(dǎo)：

力是物體對(duì)物體（推、拉、提、壓、吸引等）的作用.圖1c

中，足球運(yùn)動(dòng)員踢球。在腳與足球接觸的瞬間，有力F作用到

足球上。這個(gè)力的施力者是足球運(yùn)動(dòng)員，受力者是足球。

物體間力的作用是相互的.一個(gè)物體受到了力，一定有別

的物體對(duì)它施力，受力物體和施力物體是同時(shí)存在的.圖2中圖1

足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)員施力于足球，作用于足球一個(gè)斜向上方的力F；同時(shí)，

也受到足球?qū)λ牧'。

預(yù)習(xí)檢查：

1.美麗的風(fēng)箏在空中搖晃，以風(fēng)箏為研究對(duì)象，拉力的施力物體是,升力的施

力物體是O

2.兩個(gè)在水平冰面上靜止不動(dòng)的滑冰者，當(dāng)其中一個(gè)人用手推另一個(gè)人時(shí)，兩個(gè)人將同時(shí)

滑行。

3.實(shí)驗(yàn)室的物品中，重約1N的是（）

A.一枚壹元硬幣B.二只雞蛋C.三枚回形針D.四只實(shí)驗(yàn)桌

4.下列關(guān)于力的敘述正確的是（）

A.一個(gè)物體就能產(chǎn)生力的作用

B.任何一個(gè)物體一定既是受力物體又是施力物體

C.彼此不接觸的物體不會(huì)產(chǎn)生力的作用

D.彼此接觸的物體一定產(chǎn)生力的作用

隨堂訓(xùn)練：

1.人用繩吊著鋁桶從深井里提水，手受到向下的力的施力物體是：（）

A.地球B.鋁桶C.繩子D.手

2.風(fēng)吹草動(dòng)，施力物體是,受力物體是；用手將板凳提起來(lái)，板

凳受到的力的施力物體是，這時(shí)也受到板凳的作用

3.甲、乙兩個(gè)滑冰者，面對(duì)面地站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果應(yīng)是（）.

A.甲仍靜止、乙被推開(kāi)

B.乙受到甲的推力作用，甲不受到推力的作用

C.乙受到的推力大于甲受到的推力

D.甲、乙將同時(shí)相對(duì)離開(kāi)

4.如圖（甲）說(shuō)明物體間力的作用.

（甲>小孩推埼.

5.下列說(shuō)法中正確的是（）他也爰到墻的推力。

A.對(duì)于一個(gè)力，不可能只有受力物體，沒(méi)有施力物體

B.物體不接觸，就一定沒(méi)有力的作用

C.施力物體同時(shí)也一定是受力物體。

D.人用力推墻，人先對(duì)墻有推力，墻后對(duì)人有推力

6.如圖所示，將分別載有一根條形磁鐵的兩輛小車同時(shí)釋放

后，小車向相反方向運(yùn)動(dòng)，最后靜止.此現(xiàn)象說(shuō)明的物理

知識(shí)有：物體間力的作用是的，力可以改變

物體的狀態(tài)，磁極間作用力的大小隨磁極間距離的增大而（選填

增大”"減小"或"不變”）.

7.力是_____作用，力不能脫離而單獨(dú)存在，物體間發(fā)生力的作用時(shí)，一定有物體

和物體.

8.在國(guó)際單位制中力的單位是__,簡(jiǎn)稱為,符號(hào)為,用手托起兩只雞蛋所用的力

約為N.

9.火箭起飛時(shí)尾部向下噴氣，火箭就騰空而起，這一現(xiàn)象說(shuō)明了.

10.當(dāng)用手向上提水桶時(shí)，受力物體是,施力物體是.同時(shí)手也受到水桶向下拉的

力，此時(shí)受力物體是,施力物體是.

11.用球拍擊球時(shí)，球拍和球之間發(fā)生了相互作用。若以球?yàn)檠芯繉?duì)象，施力物體是（）

A.地球B.球拍C.球D.人的手

13.用手通過(guò)一根繩子提起一重物時(shí)，會(huì)感到手受到一個(gè)向下的力的作用，這個(gè)力的施力物體

是（）

A.重物B.地球C.繩子D.繩子和重物

☆14.甲、乙兩個(gè)滑冰者，面對(duì)面地站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果應(yīng)是（）

A.甲仍靜止，乙被推開(kāi)

B.乙受到甲的推力作用，甲不受到推力的作用

C.乙受到的推力大于甲受到的推力

D.甲、乙將同時(shí)相對(duì)離開(kāi)

☆15.對(duì)于磁鐵和鐵釘之間的作用力，下列說(shuō)明中正確的是（）

A.施力物體只是磁鐵，受力物體只是鐵釘

B.只有當(dāng)磁鐵與鐵釘接觸時(shí)，它們之間才有力的作用

C.磁鐵和鐵釘不接觸也會(huì)產(chǎn)生力的作用

D.磁鐵對(duì)鐵釘有吸引作用，鐵釘對(duì)磁鐵沒(méi)有吸引作用

☆☆16.下列說(shuō)法中哪一個(gè)是正確的?（）

A.磁鐵吸鐵，說(shuō)明力是可以離開(kāi)物體而單獨(dú)存在

B.指南針能夠指示方向，說(shuō)明有受力物體，不一定有施力物體

C.馬拉車的同時(shí)，車也拉馬

D.用腳踢足球，只有腳對(duì)球的作用

☆☆17.我國(guó)成功地發(fā)射并回收了"神舟"六號(hào)載人飛船。返回艙返回地球時(shí)，在距地面1.2m

高處，反沖發(fā)動(dòng)機(jī)向地面噴火，飛船進(jìn)一步減速，最后落地。請(qǐng)寫出這一過(guò)程中包含的

兩條力學(xué)知識(shí)。

⑴；

（2）o

☆☆18.在利益、溜冰場(chǎng)上，甲推乙，結(jié)果甲和乙同時(shí)相對(duì)后退；用手拍桌子，手感到疼；用

磁鐵靠近鐵屑被吸到磁鐵上；用帶電的塑料尺靠近碎紙，未碰到碎紙，碎紙就被吸

到尺上。分析上述現(xiàn)象，歸納的結(jié)論是：

（1）；（2）o

6.2怎樣測(cè)量和表示力

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn):說(shuō)出彈簧測(cè)力計(jì)的作用，復(fù)述彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量原理，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量

力的大小。

2.重點(diǎn):會(huì)畫力的示意圖。

3.通過(guò)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的活動(dòng)，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)的科學(xué)

態(tài)度。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、怎樣測(cè)量力的大小

1.觀看下列圖片。

握力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)

2.握力計(jì)和彈簧測(cè)力計(jì)都是測(cè)量什么的儀器？

3.在我們的日常生活中和實(shí)驗(yàn)室中，常用什么工具來(lái)測(cè)量力的大小?

4--4

掛鉤詈掛鉤

4.仔細(xì)觀察彈簧測(cè)力計(jì)，它主要由哪幾部分組成?為什么能用來(lái)測(cè)量力的大?。?/p>

5。)課本圖6-13(a)中的彈簧測(cè)力計(jì)的量程是N;分度值是No

⑵測(cè)量前要使指針與對(duì)齊，若有偏差，必須校正;要明確彈簧測(cè)力的一

和，被測(cè)力的大小超出測(cè)力計(jì)的量程;輕輕來(lái)回拉

動(dòng)掛鉤幾次，防止o測(cè)量力時(shí)，要使彈簧測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧伸長(zhǎng)

的方向與所測(cè)力的方向在，讀數(shù)時(shí)，視線要與刻度板面O

6.觀察你的彈簧測(cè)力計(jì)的量程、分度值并記錄下來(lái)?？纯粗羔樖欠衽c零刻度線

對(duì)齊，若沒(méi)有對(duì)齊必須校零。用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，使指針到1N、2N、5

N,感受一下IN、2N、5N的力有多大。

二、怎樣用圖表示力

7.物理學(xué)中，常用來(lái)表示力。箭頭表示，線

段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的。

合作探究

F=50N

1.如圖所示是放在地面上的水桶，現(xiàn)用50N的拉力向上提水桶，畫出它所受拉力的

示意圖。

2.探究活動(dòng)：

⑴頭發(fā)被拉斷時(shí)，拉力的大小是多大？

器材:彈簧測(cè)力計(jì)、頭發(fā)。

步驟：

①觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程、分度值；

②校零；

③。

⑵兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)在水平方向上互相拉，看看誰(shuí)的示數(shù)大些？

器材：。

步驟:①觀察并校零；

②O

現(xiàn)象:O

結(jié)論:。

3「給你幾條橡皮筋、一塊硬紙板、一個(gè)小盒蓋、細(xì)繩、質(zhì)量已知的等量的玻璃

球或硬幣若干、鉛筆等器材，你能制作一個(gè)測(cè)力計(jì)嗎?說(shuō)出你怎樣利用這些器

材的?做好一個(gè)測(cè)力計(jì)后,你就可以來(lái)測(cè)量你身邊的鋼筆、橡皮等物體的重力

了。

6.3重力

G習(xí)旦標(biāo)7?

1.說(shuō)出重力產(chǎn)生的原因。

2.重點(diǎn):復(fù)述重力的三要素;說(shuō)出重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。

3.能用重力計(jì)算公式G=mg進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比，經(jīng)歷探究重力與質(zhì)量關(guān)系的規(guī)律的過(guò)程,學(xué)會(huì)用比值

來(lái)處理數(shù)據(jù)的方法。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)―不看不濟(jì)

一、重力的產(chǎn)生

1.觀察下列圖片,并思考以下問(wèn)題:

宇航員在太空中

宇航員返回地面

⑴宇航員在太空中與回到地球后在地面有什么不同？

答案宇航員在太空中是飄著的，回到地球后落在地面上。

⑵為什么會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象呢?仔細(xì)觀察課本圖6-22,思考樹(shù)上熟透了的蘋果為什么總會(huì)豎直下

落?拋出去的石子為什么最終還是落到地面呢?水為什么總是從高處流向低處呢？

答案這些現(xiàn)象的發(fā)生都是因?yàn)榈厍蚋浇奈矬w都要受到地球的吸引作用。

2.她面附近物體因地球的吸引而受到的力，叫做重力如哽明

3.在我們生活當(dāng)中有很多很多這種現(xiàn)象，你能舉出幾個(gè)實(shí)例嗎？

答案如跳水運(yùn)動(dòng)員最終總是向下落;晾濕衣服時(shí)水總是往下滴等。

二、重力的方向

4.觀察課本圖6-24中圖片可以發(fā)現(xiàn)，重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。

5.重力也是一種力，既然是力就必然存在受力物體、施力物體，那么它的受力物體和施力物體

分別是誰(shuí)呢？

答案重力的施力物體是地球,受力物體是地球附近的所有物體。

6.""豎直向下"和"垂直向下"是否一樣呢？

答案不一樣，豎直向下是垂直于水平面向下,而垂直向下是垂直于物體表面向下（豎直方向

是唯一的，垂直方向是不唯一的）。

7.由于懸掛重物的線總是豎直向下的,我們把它稱為重垂線，在生活中經(jīng)常被用來(lái)檢

查物體放置是否垂直于水平面，以及水平面是否水平。例如用重垂線檢查墻是否

砌得豎直等。

三、重力的大小

8.物體重力的大小如何通過(guò)測(cè)量的方法獲得？

答案物體重力的大小,可以直接用彈簧測(cè)力計(jì)或彈簧磅秤測(cè)量。

9.科學(xué)研究指出，物體受到的重力的大小跟它的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大。

用字母G表示重力,m表示質(zhì)量￡表示重力與質(zhì)量的比值￡=9.8N/kg，則它

們的關(guān)系表示為G=m^。

10.若小明的質(zhì)量為50kg,那么他受到的重力是多大？

答案G-mg-50kgX9.8N/kg=490No

四、物體的重心

11.觀察下列各圖。

步狀不規(guī)蚓的物體的

重心可以用品掛法來(lái)確定

12.重心是一個(gè)物體各部分受到重力作用的等效作用點(diǎn)。質(zhì)地均勻,形狀規(guī)則的物體的重

心在它的幾何中心上。形狀不規(guī)則的物體的重心可以用懸掛法來(lái)確定。

13.電風(fēng)扇、臺(tái)燈都有個(gè)大而重的底座,可使它們不易翻倒。這是為什么呢？

答案這是通過(guò)增大底部支撐面積，降低重心位置,增大物體的穩(wěn)定性。

令作探究----不儀不講

1」課堂活動(dòng):將懸掛物體的鐵架臺(tái)放在水平桌面上，觀察繩子的方向，然后取一個(gè)粉筆頭讓其

自由下落，觀察粉筆頭下落方向和繩子的方向是否一致？

現(xiàn)象：方向一致，都是豎直向下的。

結(jié)論：實(shí)臉表明,重力的方向總是豎直向下的:

2.實(shí)驗(yàn)探究:物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測(cè)力計(jì)一個(gè)、鐵架臺(tái)一副、相同的鉤碼若干只（每個(gè)鉤碼質(zhì)量已知）。

實(shí)驗(yàn)方法琪）將彈簧測(cè)力計(jì)懸掛在鐵架臺(tái)上；

⑵將一只鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)下方，注意使彈簧測(cè)力計(jì)的軸線方向豎直，彈簧勿靠在刻度盤上,

待靜止時(shí)讀數(shù)。記下彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)填入下表；

（3）繼續(xù)將2只、3只鉤碼分別掛在彈簧測(cè)力計(jì)下,記下每一次靜止時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)填入

下表；

鉤碼數(shù)（只）質(zhì)量m/kg物重G/N物重跟質(zhì)量的比g/N-kg,

10.050.499.8

20.10.989.8

30.151.479.8

⑷在上表中分別計(jì)算出每次實(shí)驗(yàn)“物重跟質(zhì)量的比"；

⑸得出物重和物體質(zhì)量的關(guān)系是物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比（或物體所受重力跟

它質(zhì)量的比值是定值）。

6.4探究滑動(dòng)摩擦力

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.舉例說(shuō)明什么是滑動(dòng)摩擦。

2.重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究總結(jié)影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。

3.列舉出增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。

4.通過(guò)與實(shí)際的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到摩擦現(xiàn)象存在的普遍性，培養(yǎng)提出問(wèn)題和猜想假設(shè)的

能力。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、生活中的摩擦

1.仔細(xì)觀察圖片中的這些現(xiàn)象，它們有什么共同的特點(diǎn)?

汽車輪胎滑冰比賽行駛的雪情

2.分別比較上圖，它們之間的摩擦有什么區(qū)別呢？

3.一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滑動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的摩擦，叫做.在滑動(dòng)摩擦過(guò)

程中產(chǎn)生的摩擦力叫。摩擦力的方向與運(yùn)動(dòng)方向。一個(gè)物

體在另一個(gè)物體上滾動(dòng)所產(chǎn)生的摩擦，稱為o在滾動(dòng)摩擦過(guò)程中產(chǎn)生

的摩擦力叫。

二、探究滑動(dòng)摩擦力

4.（活動(dòng)1）測(cè)量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力

實(shí)驗(yàn)中要用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，是因?yàn)槟Σ亮﹄y以直接測(cè)量,物理學(xué)

中常用法來(lái)處理問(wèn)題。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，木塊勻速滑動(dòng)叱木塊所受的滑動(dòng)

摩擦力彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。

5.（活動(dòng)2）滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)?寫出你的猜想。

6.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。

⑴實(shí)驗(yàn)器材:長(zhǎng)木板、長(zhǎng)方體木塊、鐵塊和o

⑵下表是通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格（一部分）:

實(shí)驗(yàn)次長(zhǎng)木板表木塊放木塊運(yùn)動(dòng)快

壓力彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)/N

數(shù)面置慢

一個(gè)木

1較光滑平放很慢

塊

一個(gè)木

2較光滑平放慢

塊

一個(gè)木

3較光滑平放較快

塊

(3)通過(guò)表格數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),當(dāng)壓力與接觸面的粗糙程度相同叱摩擦力的大小與木

塊運(yùn)動(dòng)的速度

⑷如果要探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的關(guān)系，操作步驟應(yīng)

是:a.;b.

木塊鐵塊

1[54321Q1_[5432——I-|5432IQ1一

?鐵塊H籟燕牛,地鐵塊3$賊踐怩木塊必硬賽H?

甲乙丙

(5)比較甲、乙兩圖發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

⑹乙、丙兩圖中鐵塊和木塊疊放在一起的目的是使相同，使不

同;比較乙、丙兩圖發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

7.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力，摩擦力;在壓力相同

時(shí)，接觸面越，摩擦力o

三、增大摩擦與減小摩擦的方法

8。)增大有益摩擦的方法有:

①；

_____________________________________________________；

③_______________________________________________________________________________

(2)減小有害摩擦的方法有：

①；

②；

③：

④O

合作探究

1.討論:

如圖所示，同一水平桌面上放有體積相等的正方體木塊和鐵塊各一個(gè)?，F(xiàn)想探究

木塊和鐵塊的下表面誰(shuí)更粗糙,請(qǐng)你只利用一個(gè)量程滿足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測(cè)力計(jì),

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想。寫出實(shí)驗(yàn)的步驟及判斷方法。

⑴實(shí)驗(yàn)的步驟：

⑵判斷方法:_____________________________________________________________

2.舉例說(shuō)明生活中增大或減小摩擦的方法有哪些？

6.5探究杠桿的平衡條件

第1課時(shí)

O習(xí)旦標(biāo)7?

1.說(shuō)出什么是杠桿，復(fù)述杠桿、支點(diǎn)、力臂等概念，會(huì)根據(jù)實(shí)物圖畫出杠桿示意圖。

2.重點(diǎn):經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)，總結(jié)杠桿的平衡條件。

3.通過(guò)探究杠桿的平衡條件實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)從具體到抽象的思維方法。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—不看不講

探究蹺蹺板中的道理

1.觀看下列圖片。

e.建造金字塔場(chǎng)景工用擒棒撬石頭g.蹺蹺板

⑴以上圖片中的機(jī)械，它們共同的特點(diǎn)是什么呢？

答案上面這些機(jī)械共同點(diǎn)是:都有一根硬棒能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。

(2)物理學(xué)中,把能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒(直棒或曲棒)叫杠桿，蹺蹺板是一種杠

活動(dòng)一:探究杠桿的平衡條件

2.杠桿的平衡可能與哪些因素有關(guān)呢?寫出你的猜想。

答案⑴與兩邊物體的質(zhì)量有關(guān)；

(2)與物體到杠桿支點(diǎn)的距離有關(guān)。

3.根據(jù)你的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

⑴實(shí)驗(yàn)器材:帶刻度的均勻杠桿、鐵架臺(tái)、鉤碼(代替人)。

⑵實(shí)驗(yàn)步驟：

A.調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡，把鉤碼掛在杠桿支點(diǎn)的兩邊,改變鉤碼的位置，使杠桿重新在水

平位置平衡；

B.記錄左邊鉤碼的拉力石、左邊鉤碼距離懸掛點(diǎn)的距離分、右邊鉤碼的拉力后、右邊鉤碼

距離懸掛點(diǎn)的距離心的數(shù)值；

C.改變鉤碼的拉力尸和鉤碼距離懸掛點(diǎn)的距離/的數(shù)值，再做幾次。

45nAnAnAn

X

5

甲乙丙丁

(3)觀察圖甲可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩邊鉤碼的個(gè)數(shù)(拉力R相等，且鉤碼到懸掛點(diǎn)的距離相等

時(shí)，杠桿水平靜止。

(4)比較圖甲、乙、丙、丁可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)左邊鉤碼的拉力百與左邊鉤碼距離懸掛點(diǎn)的距離均

的乘積和右邊鉤碼的拉力后與右邊鉤碼距離懸掛點(diǎn)的距離心的乘積相等時(shí)，杠桿水平靜

止。

4.結(jié)論:當(dāng)左邊鉤碼的拉力百和左邊鉤碼距離懸掛點(diǎn)的距離%的乘積與右邊鉤碼的拉力

巴和右邊鉤碼距離懸掛點(diǎn)的距離Li的乘積相等時(shí)，杠桿平衡。

5.如圖所示，杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)，叫做支點(diǎn)；一般情況下，石叫做動(dòng)力，￡叫做阻力；

從支點(diǎn)到力的作用線的距離〃和U叫做力臂。動(dòng)力的力臂叫做動(dòng)力臂，阻力的力臂

叫做阻力臂。杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下，處于靜止?fàn)顟B(tài)，叫做杠桿平衡。

6.杠桿的平衡條件：杠桿的動(dòng)力臂是阻力臂的幾倍，杠桿的動(dòng)力百就是阻力”的幾分之

一，也可以表述為動(dòng)力X動(dòng)力臂=阻力X阻力臂，用公式表示為百乂〃=打乂心或詈=

--------------------------------------------------^2-

￡1

22—°

(合作探究----不權(quán).不講

討論:畫力臂方法

答案一找支點(diǎn)、二畫線、三連距離、四標(biāo)簽。(1)找支點(diǎn)。(2)畫力的作用線(虛線);(3)畫力臂

(虛線，過(guò)支點(diǎn)垂直力的作用線作垂線);(4)標(biāo)力臂(大括號(hào))。

A

2.如圖所示,408為一機(jī)械設(shè)備的簡(jiǎn)化示意圖，我們可以把它看成杠桿（自重不計(jì)），已知

/。=2。8.固定。點(diǎn)，使OB處于水平位置，此時(shí)8端掛一重為40N的物體，要使杠桿不發(fā)生轉(zhuǎn)

動(dòng)，至少需在A端施加F=20N的力，在圖上國(guó)省此時(shí)力廠的方向。

3.在下圖中畫出打的力臂和力臂心對(duì)應(yīng)的力F2.

答案如圖所示。

6.6探究滑輪的作用

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)別定滑輪、動(dòng)滑輪。

2.重點(diǎn):說(shuō)出定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)與實(shí)質(zhì)。

3.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)說(shuō)出定滑輪、動(dòng)滑輪的作用，列舉生活、生產(chǎn)中應(yīng)用滑輪的實(shí)例。

4.初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.觀看下列圖片，并思考：

以上機(jī)械中，都用到了一個(gè)共同的部件，是什么呢?

一、動(dòng)滑輪和定滑輪

2.如圖所示，說(shuō)出滑輪主要由哪幾部分構(gòu)成？

3.若想用同一個(gè)滑輪、細(xì)線等設(shè)計(jì)兩種不同的方案，利用滑輪把木塊提起來(lái)，應(yīng)該

怎樣設(shè)計(jì)?請(qǐng)你在圖中畫出繞線方法。

4.根據(jù)滑輪軸的位置是否移動(dòng)，滑輪可分為和兩類?；嗇S

的是定滑輪,滑輪軸的叫動(dòng)滑輪。

二、探究?jī)深惢喌淖饔?/p>

5.定滑輪在使用時(shí)，可以看作是一個(gè)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿，你能在圖中找出支點(diǎn),畫出動(dòng)

力臂和阻力臂嗎?定滑輪可以看成哪類杠桿？

比較力臂可以發(fā)現(xiàn)：定滑輪的動(dòng)力臂阻力臂，所以滑輪實(shí)質(zhì)是個(gè)

杠桿。

6.使用定滑輪（選填“能”或“不能”）省力，但可以改變動(dòng)力的o

7.學(xué)校國(guó)旗桿的頂部通常安有一個(gè)滑輪，其目的是改變力的o

8.動(dòng)滑輪在使用叱也可以看作是一個(gè)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的杠桿,你能在圖中找出支點(diǎn)，畫出

動(dòng)力臂和阻力臂嗎?動(dòng)滑輪可以看成哪類杠桿？

比較力臂可以發(fā)現(xiàn):動(dòng)滑輪的動(dòng)力臂等于阻力臂的倍，所以動(dòng)滑輪是個(gè)

_____杠才干。

9.使用動(dòng)滑輪能省力，但不能改變動(dòng)力的o

合作探究

甲乙

L實(shí)驗(yàn)探究:定滑輪、動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

主要器材:O

實(shí)險(xiǎn)步驟：

a.按如圖甲所示方式組裝定滑輪；

b.向上拉彈簧測(cè)力計(jì)，使鉤碼保持狀態(tài)，讀出彈簧測(cè)力

計(jì)示數(shù)；

c.改變鉤碼的個(gè)數(shù),重做上述實(shí)驗(yàn)，將測(cè)量數(shù)據(jù)填入表格；

實(shí)驗(yàn)次

鉤碼所受的重力彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)產(chǎn)甲/Z

數(shù)

1

2

3

d.按如圖乙所示方式組裝動(dòng)滑輪，重復(fù)上面的步驟，將測(cè)量數(shù)據(jù)填入表格。

實(shí)4僉次

鉤碼所受的重力凡小彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)戶乙小

數(shù)

1

2

3

分析表中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：

(1)；

⑵O

2..小組討論:使用動(dòng)滑輪叱為什么要豎直勻速拉彈簧測(cè)力計(jì)?彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)

為什么不等于物體重力的一半？

7.1怎樣描述運(yùn)動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.重點(diǎn):能根據(jù)具體情況選取合適的參照物，列舉實(shí)例解釋運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

2.觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng)情況，知道什么是機(jī)械運(yùn)動(dòng)。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)知識(shí)，知道整個(gè)宇宙都是運(yùn)動(dòng)的，形成對(duì)物質(zhì)世界的正確認(rèn)識(shí)。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、什么是運(yùn)動(dòng)和靜止

1.觀看下列圖片思考：

這些圖片中的物體有什么共同點(diǎn)？

2.在物理學(xué)里，我們把一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的改變叫做，簡(jiǎn)

稱為_(kāi)_______

3.如圖所示是班上幾個(gè)同學(xué)送小明乘火車回家時(shí)的情景示意圖。當(dāng)火車徐徐開(kāi)

動(dòng)時(shí),小明坐在窗邊，看到幾個(gè)同學(xué)漸漸向后退去,而他的幾個(gè)同學(xué)卻看到小明

和火車向前走去,為什么小明和他的幾個(gè)同學(xué)看到的現(xiàn)象不同呢？

4.要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng),先要選擇一個(gè)物體做，這個(gè)物體叫

做o一個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置改變了，就說(shuō)這個(gè)物體是的;如

果這個(gè)物體相對(duì)于參照物的位置沒(méi)有改變,就說(shuō)它是的。

二、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的

5.2011年11月，如圖所示，我國(guó)發(fā)射的"神舟八號(hào)"與“天宮一號(hào)”對(duì)接

時(shí)，"神舟八號(hào)"相對(duì)于"天宮一號(hào)"處于狀態(tài),而它們

相對(duì)于

地球是處于狀態(tài)。

6.對(duì)一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)情況的描述,取決于所選的參照物，參照物不同，對(duì)同一個(gè)物體的

運(yùn)動(dòng)描述也不同。機(jī)械運(yùn)動(dòng)的這種性質(zhì)，叫做o自然界中絕對(duì)不動(dòng)的物

體是的，整個(gè)宇宙就是由著的物質(zhì)組成的。

7.運(yùn)動(dòng)物體相對(duì)靜止的條件是什么？

三、自然界中運(yùn)動(dòng)的多樣性

8.自然界中的萬(wàn)物每時(shí)每刻都在，運(yùn)動(dòng)是自然界中的，運(yùn)動(dòng)的形

式，大到宇宙天體的運(yùn)動(dòng)，小到微觀世界分子、原子的運(yùn)動(dòng)，而

只是其中最簡(jiǎn)單、最基本的運(yùn)動(dòng)。

合作探究

1.討論:下列是生活中的一些現(xiàn)象,請(qǐng)分析這些現(xiàn)象,看看哪些是做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，哪些不

是做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，你判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

①天空飄動(dòng)的白云②放在電磁爐上加熱的水壺③地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)④流

動(dòng)的河水

⑤鐵生銹⑥流星劃過(guò)夜空⑦小鳥(niǎo)在空中飛行

2.'探究活動(dòng):探究運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。

器材:小車、祛碼、木板、細(xì)線。

方法:觀察法。

步驟：

⑴將木板平放到桌面上，把小車放至U木板上，祛碼放到小車上；

(2)用細(xì)線拴住小車，拉動(dòng)小車,使祛碼和小車一起在木板上運(yùn)動(dòng)；

(3)觀察現(xiàn)象，以木板為參照物，小車和祛碼的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的？以小車為參照

物，硅碼的運(yùn)動(dòng)情況是怎樣的。

3.把書包放到自行車車筐里，然后在馬路上崎自行車，仔細(xì)思考回答下列問(wèn)題：

⑴你相對(duì)于書包是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

⑵你相對(duì)于路邊的樹(shù)木是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？

(3)你相對(duì)于路上的行人和汽車是運(yùn)動(dòng)還是靜止的？

7.2怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體驗(yàn)比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

2.重點(diǎn):說(shuō)出什么是速度，會(huì)用速度描述物體的運(yùn)動(dòng);記住速度公式，會(huì)用速度公式進(jìn)

行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.能區(qū)分勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng),總結(jié)勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法

1.觀察甲、乙兩圖并思考：

甲乙

我們?nèi)绾伪容^圖中三人運(yùn)動(dòng)的快慢？

甲圖是通過(guò)來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。

乙圖是通過(guò)來(lái)比較運(yùn)動(dòng)的快慢。

2.2012年8月5日倫敦奧運(yùn)會(huì)100米決賽中，博爾特以9秒63獲得冠軍;小明家距

離學(xué)校5km,他騎電動(dòng)車從家到學(xué)校用了10分鐘;怎樣比較博爾特和小明運(yùn)動(dòng)的

快慢呢？

二、速度及其計(jì)算公式

3.物理學(xué)中，把叫做速度，速

度是表示的物理量。速度、時(shí)間、路程之間的關(guān)

系是，用公式表示是。在國(guó)際單位制中，速

度的單位是，符號(hào)為;在日常生活中，人們常用作

速度的單位，其符號(hào)為；兩者之間的關(guān)系為1m/s=km/ho

4.小明同學(xué)在今年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試50m跑項(xiàng)目中,成績(jī)是7s。求:小明在

體育考試中的速度是多少？

三、勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)

5.從北京開(kāi)往天津的火車運(yùn)動(dòng)速度是變化的還是不變的？它的運(yùn)動(dòng)有什么特點(diǎn)？

6.根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)軌跡的曲直可以把運(yùn)動(dòng)分為運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng);直線運(yùn)動(dòng)

又可以分為運(yùn)動(dòng)和運(yùn)動(dòng);物理學(xué)中把

叫做勻速直線運(yùn)動(dòng)，做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體任何時(shí)刻、任何路程內(nèi)的速度都是一

的。，叫做變速直線運(yùn)動(dòng)。

合作探究

1.測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度

⑴實(shí)驗(yàn)器材:一根皮尺，四只秒表。

⑵實(shí)驗(yàn)步驟

A.在操場(chǎng)上測(cè)出40m的路程，每隔10m作一記號(hào)；

B.造出4名記時(shí)員分別站在10m、20m、30m、40m處；

C.每組中選出男、女選手各一名；

D.男、女選手分別跑完40m路程。

4名記時(shí)員分別記錄男、女選手通過(guò)10m、20m、30m、40m處的時(shí)間并填入

下表中

根據(jù)上表中的數(shù)據(jù)，計(jì)算男、女選手10m內(nèi)、20m內(nèi)、30m內(nèi)和40m內(nèi)的速

度，填入表中

據(jù)獺:鄴黯■儂礴m勉

翻

居

分析表格中不同路程跑步的數(shù)據(jù)，描述一下這兩名選手在短跑過(guò)程中的速度是

怎樣變化的。

2.討論：“頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法。攝影在暗室中進(jìn)

行，閃光燈每隔一定的時(shí)間閃亮一次，底片就記錄下這時(shí)物體的位置。頻閃攝影

的特點(diǎn)是每?jī)蓚€(gè)物體之間的時(shí)間間隔o如圖所示是甲、乙兩個(gè)網(wǎng)

球從左向右運(yùn)動(dòng)時(shí)的頻閃照片，則甲球的速度，乙球的速

度_______

甲乙

3.*探究:勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)在內(nèi)徑為1cm、長(zhǎng)約50~80cm的玻璃管中注滿水,向水中滴入幾滴墨水，管

中留一個(gè)小氣泡，兩端封口；

(2)在距離管子頂部10cm的地方系上一根紅線，再在這根紅線下方距離10

cm、20cm>30cm、40cm的地方分別系上紅線。

(3)迅速將管子翻轉(zhuǎn)，豎直放置，觀察氣泡上升的情況,從氣泡經(jīng)過(guò)第一根紅線開(kāi)始

記錄它經(jīng)過(guò)每根紅線時(shí)對(duì)應(yīng)的時(shí)間，并將數(shù)據(jù)計(jì)入表格中。根據(jù)數(shù)據(jù)在圖中

的坐標(biāo)軸上畫出圖像。

路程/bm10203040

時(shí)間大

速度/(cm/s)

得出結(jié)論:____________________________________________________

7.3探究物體不受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，用自己的語(yǔ)言表述牛頓第一定律的內(nèi)容。

2.重點(diǎn):體驗(yàn)牛頓第一定律的探究過(guò)程，體會(huì)理想實(shí)驗(yàn)方法在物理學(xué)中的應(yīng)用。

3.通過(guò)對(duì)牛頓第一定律的探究，激發(fā)求知欲和大膽探索的精神，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)加推理的

科學(xué)研究方法，同時(shí)培養(yǎng)小組協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系

1.觀看下面的圖片思考：

關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)的列車會(huì)停下來(lái)自由擺動(dòng)的秋千會(huì)停下來(lái)滾動(dòng)的足球會(huì)慢慢停下來(lái)

生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？

2.運(yùn)動(dòng)的物體為什么會(huì)停下來(lái)?古希臘哲學(xué)家亞里士多德是怎樣認(rèn)為的?你是怎么

認(rèn)為的?

3.實(shí)驗(yàn)探究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是:分別將小車放在斜面的同一高度讓其自行滑下，觀察小車在

粗糙程度不同的水平面上運(yùn)動(dòng)，比較小車運(yùn)動(dòng)的，得出阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)

的影響關(guān)系:水平面越光滑，小車受到的摩擦力越，小車的速度減小得

越，小車運(yùn)動(dòng)的距離就越o進(jìn)而進(jìn)行科學(xué)的推理，如果平面足夠光

滑，小車受到的摩擦阻力為零，小車將。

4.伽利略在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)推理得出了什么結(jié)論？

5.牛頓概括了伽利略等人的研究成果，總結(jié)出:o

這就是牛頓第一定律。牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)和

出來(lái)的。

6.用繩子拴住一個(gè)小球在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動(dòng),當(dāng)繩子突然斷裂，小球?qū)?/p>

()

A.保持原來(lái)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)做圓周運(yùn)動(dòng)

B.保持繩斷時(shí)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)

C.小球運(yùn)動(dòng)速度減小,但保持直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

D.以上三種都有可能

7」下列說(shuō)法正確的是()

A.物體不受力的作用就一定靜止

B.物體不受力的作用就一定做勻速直線運(yùn)動(dòng)

C.物體受力才能運(yùn)動(dòng)

D.以上說(shuō)法都是錯(cuò)誤的

合作探究

祖植的木板

較光滑的木板

很光滑的木板

1.探究活動(dòng):阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響是怎樣的？用如圖所示的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

步驟:

(1)讓小車從斜面頂端滑下,滑到表面粗糙的水平木板上，記錄小車運(yùn)動(dòng)的

距離;

⑵用同樣的方法,記錄小車在較光滑和很光滑的水平木板上運(yùn)動(dòng)的距離。

將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表格中:

摩擦力的大小小車運(yùn)動(dòng)的距離

接觸面

(選填“大”“較大”或(選填“大”“較大”或

"小”)“小”)

粗糙的木板

較光滑的木板

很光滑的木板

2.小組討論：

⑴探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)中，為什么每次都要讓小車從斜面的頂端滑

下？

(2)實(shí)驗(yàn)中，小車在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離遠(yuǎn)近說(shuō)明了什么?如果水平面絕對(duì)光滑，小

車的速度還會(huì)減慢嗎？

分析與論證:表面越光滑，小車運(yùn)動(dòng)的距離越，說(shuō)明小車受到的摩擦力

越，速度減小得越O

推理:如果接觸面絕對(duì)光滑，物體受到的阻力為零，速度減慢，小車將做—

運(yùn)動(dòng)。

3「問(wèn)題思考：“牛頓第一定律”表達(dá)的是物體不受外力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，牛頓第一定

律能用實(shí)驗(yàn)直接來(lái)證明嗎？

7.4探究物體受力時(shí)怎樣運(yùn)動(dòng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.對(duì)處于靜止?fàn)顟B(tài)、勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物體進(jìn)行受力分析，說(shuō)出哪些力是平衡

力，判斷物體在非平衡力作用下的運(yùn)動(dòng)情況。

2.重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，歸納得出二力平衡條件。

3.用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

4.培養(yǎng)樹(shù)立用實(shí)驗(yàn)解決物理問(wèn)題的思想，養(yǎng)成對(duì)待實(shí)驗(yàn)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、什么是二力平衡

1.觀看下列圖片，思考問(wèn)題。

吊在天花板上的吊燈停泊在水面上的測(cè)量船

勻速直線下降的跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速直線上升的熱氣球平放在桌面上的電腦

以上物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有何特點(diǎn)？

2.這些物體在豎直方向上都受到了幾個(gè)力的作用？列車在水平方向受幾個(gè)力的作

用？

3.一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下，保持或做，我們就

說(shuō)這兩個(gè)力或者說(shuō)物體處于。

二、二力平衡的條件

4.二力平衡的條件是:作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，大小、方向并

作用在0

5.圖中作用在物體上的兩個(gè)力屬于平衡力的是（）

3N

3N3N

J

小3小中

N?3N

ABCD

6.’如果作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力的三要素都相同,那么這兩個(gè)力（）

A.一定是平衡力B.一定不是平衡力

C.可能是平衡力D.無(wú)法確定

三、非平衡力和物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化

7.仔細(xì)觀察下面圖片，回憶投擲鉛球過(guò)程。

當(dāng)運(yùn)動(dòng)員用力推鉛球時(shí),鉛球由變?yōu)?，鉛球的運(yùn)動(dòng)方向先向上后

向下成弧線形向前運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向，鉛球在從高處下落過(guò)程,

由于重力作用，下落速度越來(lái)越，落到地面后由于受到地面摩擦阻力的作

用，滾動(dòng)一段距離后下來(lái)。

8.上述事例表明:物體受非平衡力作用時(shí)，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是的。

合作探究

L探究活動(dòng):物體受到的兩個(gè)力滿足什么條件，物體才會(huì)處于平衡狀態(tài)？

⑴猜想與假設(shè)：(從力的三要素的角度猜想)

⑵制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):觀察課本活動(dòng)1”探究小車處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)的受力情

況”，實(shí)驗(yàn)中怎樣改變小車所受拉力的大小？

(3)實(shí)驗(yàn)中怎樣控制小車受力的方向在不在同一條直線上？

⑷如何判斷小車處于平衡狀態(tài)？

(5)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù):將數(shù)據(jù)填入下面的表格中

⑹結(jié)論:

2.討論:跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速直線下降過(guò)程中，如果知道運(yùn)動(dòng)員和降落傘的總重，你能知

道他們所受的阻力是多大嗎？

3「問(wèn)題思考：“牛頓第一定律”告訴我們一切物體在沒(méi)有受到外力作用的時(shí)候，運(yùn)

動(dòng)狀態(tài)保持不變。學(xué)習(xí)了二力平衡的知識(shí)后，我們知道,物體受到平衡力的作

用,物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也不改變，力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是怎樣的?你能簡(jiǎn)要的說(shuō)明嗎？

8.1認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.說(shuō)出壓力的概念以及壓力的方向。

2.重點(diǎn):通過(guò)感受和實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)影響壓力作用效果的因素;闡明壓強(qiáng)的概念得出

壓強(qiáng)的公式、單位并能應(yīng)用壓強(qiáng)公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

3.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、善于觀察生活等科

學(xué)技能和科學(xué)素養(yǎng)。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、什么是壓力

L物理學(xué)中將的力叫做壓力,單位是。壓力的方

向，壓力的作用點(diǎn)o一切物體表面受到壓力時(shí),都會(huì)發(fā)

生o水平面上的物體對(duì)支持面的壓力,其大小與物體重力的大

小，壓力和重力是（選填“相同”或“不同”）的兩個(gè)

力。

2.畫出物塊對(duì)地面、墻面和斜面的壓力少的示意圖。

二、探究壓力的作用效果

3.用食指和大拇指輕輕夾著圓珠筆芯的兩端，兩個(gè)手指的感受（選填

“一樣”或“不一樣”）。用右手的食指按壓皮膚，皮膚被按凹一些,用的力越大,

陷入得越（選填"深”或"淺”）o

4.思考:如圖所示，在雪地行走，腳容易陷入積雪中，而滑雪的人卻幾乎沒(méi)有陷入雪

里。這是為什么呢?

5.由以上現(xiàn)象可知,壓力相同時(shí)，壓力的作用效果可以不同;受力面積相同時(shí)，壓力的

作用效果也可以不同。壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

猜想：O

如果要探究壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)系，要采用法。

三、什么叫壓強(qiáng)

既然壓力的作用效果與壓力的大小和受力面積兩個(gè)因素有關(guān)，那我們應(yīng)該怎樣

描述壓力的作用效果呢？

6.物理學(xué)中，用來(lái)描述壓力的作用效果。把受到的壓力

與之比叫做壓強(qiáng)。壓強(qiáng)用符號(hào)來(lái)表示。壓強(qiáng)的計(jì)算公式

為5壓強(qiáng)的單位。用一個(gè)專門的名稱稱為,簡(jiǎn)稱,

用符號(hào)表示。

2

7.1Pa的物理含義:,1Pa^N/mo

8.一臺(tái)拖拉機(jī)對(duì)地面的壓強(qiáng)為3X10'Pa,它表示地面每平方米面積上受到的（）

A.壓力是3X104NB.壓力是3X1（/Pa

C.壓強(qiáng)是3X10"PaD.重力是3X104N

合作探究

1.小組討論:壓力與重力的區(qū)別和聯(lián)系。

壓力重力

施力物體

受力物體

大小

方向

作用點(diǎn)

力的示意

圖

聯(lián)系

2.探究活動(dòng):壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小是否有關(guān)?

實(shí)驗(yàn)器材:規(guī)格相同的兩塊磚、海綿狀泡沫塑料塊。

按照如圖所示進(jìn)行探究，將實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在下面的表格中。

壓力情受力面積情泡沫塑料變形情

況況況

甲

乙

丙

分析論證：

(1)圖甲、乙實(shí)驗(yàn)中的相同條件是,不同條件是,

泡沫塑料塊的凹陷程度0

⑵課本圖甲、丙實(shí)驗(yàn)中的相同條件是,不同條件是，泡沫

塑料塊的凹陷程度0

(3)由實(shí)驗(yàn)觀察可知:壓力的作用效果與和有關(guān)。當(dāng)受

力面積相同時(shí)，壓力，壓力的作用效果越明顯;當(dāng)壓力相同時(shí)，受力面

積，壓力的作用效果越明顯。

3」問(wèn)題思考:據(jù)報(bào)道：“一男子陷在泥沼里，他掙扎著試圖把一只腳拔出來(lái),結(jié)果下

陷得更快更深。搶救隊(duì)員在泥沼上鋪上木板,從木板上靠近該男子，把繩索遞給

他。大家合力把他拉出后，讓他平躺在泥沼上以蛙泳姿勢(shì)移離泥沼。”

⑴報(bào)道中描述的過(guò)程對(duì)泥沼的壓強(qiáng)增大。

⑵報(bào)道中描述在和的過(guò)程對(duì)泥沼

的壓強(qiáng)減小，你判斷的依據(jù)是O

8.2研究液體的壓強(qiáng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，確認(rèn)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。

2.重點(diǎn):用U形壓強(qiáng)計(jì)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、歸納液體壓強(qiáng)的

特點(diǎn)。

3.用選取“液柱”方法來(lái)推導(dǎo)液體內(nèi)部壓強(qiáng)公式，根據(jù)公式分析液體壓強(qiáng)與液體

深度和密度的關(guān)系;說(shuō)出連通器的原理及應(yīng)用。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和發(fā)散式思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)樂(lè)于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說(shuō)出

來(lái)與大家交流的勇氣。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

一、令人驚奇的實(shí)驗(yàn)

1.夏季在河里游泳的時(shí)候，在水中下潛的過(guò)程有什么感覺(jué)?為什么會(huì)這樣？

2.通過(guò)帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，你得到了什么啟示？

3.觀看下列圖片思考：

無(wú)具潛水員淺水潛水員深水潛水員

三個(gè)不同的潛水員為什么穿的服裝不同？

二、探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)

做一做下列實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)器材:底部開(kāi)口玻璃圓筒、側(cè)壁開(kāi)口的玻璃圓筒、橡皮膜、水、細(xì)線、礦泉

水瓶。

4.用橡皮膜把玻璃圓筒的底部開(kāi)口和側(cè)部開(kāi)口封住，向圓筒內(nèi)倒入適量的水如圖

所示，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象:_____________________________________________________________

再逐漸加水,觀察到的現(xiàn)象與上一次有什么不同？

觀察到的現(xiàn)象是o

如圖所示，由于液體具有流動(dòng)性和受到重力的作用，不僅會(huì)對(duì)產(chǎn)生壓強(qiáng),

對(duì)也有壓強(qiáng)。研究液體內(nèi)部壓強(qiáng)特點(diǎn)的儀器是O

5.在注滿水的礦泉水瓶側(cè)壁的不同位置扎眼，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象:瓶中的水，距離水面越深的地方，水O

6.液體壓強(qiáng)的大小可用U形管壓強(qiáng)計(jì)（如圖所示）來(lái)測(cè)量。U形管兩邊水面的高度

差越大，表明液體產(chǎn)生的壓強(qiáng)（選填“越大”或"越小”）o

7.液體壓強(qiáng)的公式為，由公式可以看出，液體的壓強(qiáng)與和

有關(guān)。利用液體的公式計(jì)算壓強(qiáng)時(shí)，密度的單位用、液體深度的單位

用，這樣計(jì)算出壓強(qiáng)的單位才是Pa。

8.帕斯卡裂桶實(shí)驗(yàn)中木桶被壓裂的原因是什么？

9「水面下某處水產(chǎn)生的壓強(qiáng)是2.94X105Pa,此處水的深度是