五年級(jí)語文期末考試復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

一、生字

破損(sǔn)皇(huánɡ)宮瓏(lónɡ)玲剔(tī)除杭(hánɡ)州

蓬萊(lái)瑤(yáo)琴宏(hónɡ)大宋(sònɡ)朝侵(qīn)害

統(tǒng)(tǒnɡ)稱銷(xiāo)毀瑰(ɡuī)寶灰燼(jìn)寺廟(miào)

事務(wù)(wù)姓葛(ɡě)怒吼(hǒu)體腔(qiānɡ)崎(qí)嶇(qū)

尸(shī)體斬(zhǎn)斷墜(zhuì)馬雹(báo)子結(jié)仇(chóu)

憤怒(hèn)眺(tiào)望日寇(kòu)掄(lūn)起繃(běnɡ)臉

閩(mǐn)南諸(zhū)位叩(kòu)門剎(chà)那硝(xiāo)石

脊髓(suǐ)鑄(zhù)造悄(qiǎo)然

二、多音字

佛(fófú)藏(cángzàng)

斗(dǒudòu)彈(dàntán)

磨(mómò)泊(bópō)

悄(qiāoqiǎo)

三、（近義詞）

估量——估量圍繞——圍繞寶貴——珍貴

任意——隨便雄偉——宏偉進(jìn)犯——侵害

險(xiǎn)要——險(xiǎn)峻墜落——跌落鎮(zhèn)靜——冷靜

依托——依靠矗立——聳立真摯——真誠(chéng)

崇高——高尚準(zhǔn)許——允許深厚——濃郁

連續(xù)——持續(xù)寬闊——寬敞緩緩——漸漸

歡躍——?dú)g悅嶄新——簇新安靜——寧?kù)o

歡躍——?dú)g悅苦痛——痛楚歡快——喜悅

抖動(dòng)——抖動(dòng)

四、（反義詞）

鎮(zhèn)靜——驚慌斬釘截鐵——遲疑不決

勇敢——怯懦坎坷——平坦

真摯——虛偽寬闊——狹窄

寬闊——狹窄崇高——卑劣

整齊——雜亂熾熱——冰冷

綻開——折疊苦痛——?dú)g快

嶄新——陳舊安靜——吵鬧

緩緩——快速

五年級(jí)語文重要學(xué)問點(diǎn)

一、依據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、這些年來，我少年時(shí)代聽到的兩種聲音始終(交錯(cuò))在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”;“精彩極了”“糟糕透了”……它們像(兩股風(fēng))不斷地向我吹來。我(慎重)地把握住我生活的小船，使它不被哪一股(刮倒)。我從心里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的(斷言)有一個(gè)共同的動(dòng)身點(diǎn)——那就是(愛)。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

2、時(shí)間(晦澀地)流淌著，像沙漏(墜入)我(忐忑擔(dān)心)的心房。

二、理解填空。

1、第六組課文的主題是(父母的愛)。

2、《地震中的父與子》是(美)國(guó)作家(馬克·漢林)，（故事）發(fā)生在(洛杉磯)(地名)。父親常常對(duì)兒子說的一句話是(不管發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起),這是父親對(duì)兒子的(承諾)，也是兒子在恐驚和黑暗中信念和力氣的源泉。

3、《慈母情深》的是當(dāng)代作家(梁曉聲)。課文中的“我”擁有的第一本長(zhǎng)篇小說是《青年近衛(wèi)軍》。現(xiàn)代詩(shī)《紙船——寄母親》的是(冰心)。

4、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的是(美)國(guó)作家巴德·舒爾伯格。

5、世界漫畫集《父與子》的是(德)國(guó)的(?！W·卜勞恩)。

三、日積月累。

(關(guān)于誠(chéng)信、孝敬、立志的（（名言）警句）)

兄弟(敦和諧)，朋友(篤誠(chéng)信)。(陳子昂)

(孝在于質(zhì)實(shí))，不在于飾貌。(huán桓寬)

愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。(《孝經(jīng)》)

非淡泊無以明志，非安靜無以致遠(yuǎn)。(諸葛亮)

五年級(jí)語文閱讀理解技巧

1、先閱讀題目

在拿到閱讀理解的題目時(shí)，人們首先需要閱讀的是（文章）后面的題目，許多人一拿到題目之后，就開頭急急的讀文章的內(nèi)容，這是錯(cuò)誤的做法，試想一下，有的時(shí)候文章篇幅特別的長(zhǎng)，假如一上來就開頭讀文章，很簡(jiǎn)單導(dǎo)致后面做題的時(shí)候，遺忘前面閱讀的內(nèi)容，只能再重復(fù)讀一遍，時(shí)間都被白白的鋪張掉了。只有先讀完題目，然后帶著這些問題去閱讀文章，這樣有目的性的閱讀，才能夠提高做題的效率。

2、讀懂文章的中心思想

閱讀文章的時(shí)候，還需要把握文章的整體內(nèi)容與中心思想，只要把握了文章的中心思想，自然做題目的時(shí)候，就不會(huì)有太多的偏差。

3、認(rèn)真研讀

一旦涉及到文章的相關(guān)段落，就需要認(rèn)真