Lesson1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Lesson1Hello!（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是冀教版2024年初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的第一課“Lesson1Hello!”，內(nèi)容包括問候語(yǔ)的表達(dá)、自我介紹和詢問對(duì)方的姓名。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的問候語(yǔ)和自我介紹與學(xué)生生活中常用的日常交流場(chǎng)景緊密相關(guān)，與學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到的簡(jiǎn)單句型有所關(guān)聯(lián)。通過復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語(yǔ)和自我介紹，學(xué)生能夠提高實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的禮貌和社交規(guī)范。同時(shí)，通過思考和表達(dá)個(gè)人信息，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的自主性和合作性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：學(xué)生需要掌握問候語(yǔ)和自我介紹中關(guān)鍵單詞和短語(yǔ)的正確發(fā)音，以及相應(yīng)的語(yǔ)調(diào)，以便能夠自然、流暢地進(jìn)行交流。

②語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：重點(diǎn)在于理解和使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，包括主語(yǔ)、be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的正確搭配，以及如何構(gòu)成簡(jiǎn)單的否定句和一般疑問句。

②詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用基本的問候語(yǔ)和自我介紹詞匯，并能將這些詞匯融入到句子中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①語(yǔ)感培養(yǎng)：對(duì)于非母語(yǔ)學(xué)習(xí)者來說，正確把握英語(yǔ)語(yǔ)感是一個(gè)難點(diǎn)，需要通過大量的聽、說、讀、寫練習(xí)來逐步培養(yǎng)。

②語(yǔ)境理解：學(xué)生可能難以理解某些問候語(yǔ)和自我介紹在不同語(yǔ)境下的運(yùn)用，需要教師通過情境創(chuàng)設(shè)和舉例說明來幫助學(xué)生理解。

②個(gè)性表達(dá)：在自我介紹部分，學(xué)生可能難以表達(dá)自己的個(gè)性和特點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們找到合適的方式來展示自己。

②文化差異：學(xué)生需要理解不同文化背景下的問候和自我介紹習(xí)慣，這涉及到對(duì)文化差異的敏感性和理解能力，是一個(gè)較大的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的冀教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同文化背景下的問候方式和自我介紹的場(chǎng)景，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解和文化感知。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備英語(yǔ)卡片、單詞拼圖等互動(dòng)工具，以幫助學(xué)生記憶和練習(xí)問候語(yǔ)和自我介紹的相關(guān)詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力和積極參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著向?qū)W生問好：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

3.老師接著說：“Today,wearegoingtolearnaboutgreetingsandself-introductions.Areyouready?”

4.學(xué)生齊聲回答：“Yes,weare.”

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示教材中的“Lesson1Hello!”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題和圖片。

2.老師提問：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

3.學(xué)生積極思考后回答：“Ithinkthislessonisabouthowtogreetothersandintroduceourselves.”

4.老師點(diǎn)頭稱贊：“That'sright.Inthislesson,wewilllearnsomecommongreetingsandexpressionsforself-introduction.”

三、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師板書“Hello!”,“Goodmorning/afternoon/evening”,“Howareyou?”,“I'mfine,thankyou.”等常用問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

2.老師逐一解釋這些表達(dá)方式的用法和含義，并舉例說明。

3.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

四、句型練習(xí)

1.老師板書“Canyousay…?”,“Yes,Ican./No,Ican't.”等句型，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

2.老師提問：“Canyousay‘Goodmorning,teacher’?”

3.學(xué)生回答：“Yes,Ican.”

4.老師繼續(xù)提問：“Howabout‘Howareyoutoday?’”

5.學(xué)生回答：“I'mfine,thankyou.”

6.老師鼓勵(lì)學(xué)生互相提問，鞏固所學(xué)句型。

五、情景模擬

1.老師將學(xué)生分成小組，每組兩人。

2.老師給出情景提示：“Youareinaclassroom.Youmeetanewfriend.Youwanttogreethim/herandintroduceyourself.”

3.學(xué)生根據(jù)情景提示進(jìn)行角色扮演，互相練習(xí)問候語(yǔ)和自我介紹。

4.老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、課文朗讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。

2.學(xué)生跟讀，注意模仿老師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

3.老師挑選幾名學(xué)生朗讀課文，給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedsomecommongreetingsandexpressionsforself-introduction.Remembertopracticetheminyourdailylife.”

2.老師布置作業(yè)：“Pleasewriteashortself-introductioninEnglish.Youcanusetheexpressionswelearnedtoday.”

3.學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。

八、課堂小結(jié)

1.老師問學(xué)生：“Whatdidyoulearntoday?”

2.學(xué)生回答：“WelearnedhowtogreetothersandintroduceourselvesinEnglish.”

3.老師肯定學(xué)生的回答：“That'sgreat!KeeppracticingandyouwillbecomemorefluentinEnglish.”

九、下課

1.老師說：“Goodbye,everyone.Haveaniceday!”

2.學(xué)生回應(yīng)：“Goodbye,teacher.Haveaniceday!”

3.學(xué)生離開教室，老師整理教學(xué)用品，結(jié)束本節(jié)課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音和調(diào)整語(yǔ)調(diào)，特別是對(duì)于問候語(yǔ)和自我介紹中的關(guān)鍵詞匯，如“Hello!”、“Howareyou?”等，學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)也更為自然，這在課堂練習(xí)和課后自我檢測(cè)中都得到了體現(xiàn)。

2.詞匯和句型的掌握：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用課文中的詞匯和句型，如“Goodmorning/afternoon/evening”、“I'mfine,thankyou”、“Canyousay…”等，這些基本句型成為了學(xué)生日常交流的常用語(yǔ)，實(shí)用性得到了顯著提升。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過對(duì)不同文化背景下問候方式和自我介紹習(xí)慣的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并尊重不同的文化習(xí)俗，這對(duì)于他們將來在國(guó)際交流中展現(xiàn)跨文化交際能力具有重要意義。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力提升：通過角色扮演和情景模擬，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了鍛煉和提升。他們能夠在真實(shí)或模擬的交際環(huán)境中，自信地進(jìn)行對(duì)話，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和需求。

5.自我介紹能力的提高：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我介紹，不僅內(nèi)容更加豐富，而且表達(dá)更加流暢。這有助于他們?cè)谏缃粓?chǎng)合中更好地展示自己，增強(qiáng)自信心。

6.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何通過觀察、模仿和實(shí)踐來提高自己的語(yǔ)言技能。這種學(xué)習(xí)策略的掌握對(duì)于他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義。

7.課堂參與度提高：由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密相關(guān)，學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的參與度顯著提高。他們積極回答問題，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氣氛活躍。

8.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)多采用小組合作形式，學(xué)生在小組討論和角色扮演中學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，這有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通和合作。

9.時(shí)間管理能力提升：在課堂練習(xí)和作業(yè)完成過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。他們能夠迅速切換注意力，從學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)換到實(shí)際應(yīng)用。

10.積極的情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極向上的情感態(tài)度，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力得到了增強(qiáng)，這對(duì)他們長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)起到了積極的推動(dòng)作用。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了冀教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的“Lesson1Hello!”?；仡櫼幌拢矣X得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。今天我盡量用輕松愉快的語(yǔ)氣來引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。這說明，當(dāng)課堂氛圍輕松時(shí)，學(xué)生們更容易投入學(xué)習(xí)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谠~匯和句型的掌握上進(jìn)步很大。他們能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，正確地使用句型進(jìn)行交流。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明我的教學(xué)方法是有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在自我介紹時(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，缺乏個(gè)性。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自我介紹的重要性認(rèn)識(shí)不夠，或者不知道如何表達(dá)自己的特點(diǎn)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的自我介紹。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，有些緊張，不敢開口。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的教學(xué)中，多組織一些口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

此外，我還注意到，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)一些文化背景知識(shí)不太了解。比如，在介紹自己時(shí)，他們可能會(huì)用到一些在國(guó)內(nèi)常見的表達(dá)方式，但在國(guó)外可能不太適用。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)文化背景知識(shí)的講解，讓學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣。

最后，我覺得教學(xué)評(píng)價(jià)的方式也需要改進(jìn)。今天我主要采用了口頭評(píng)價(jià)的方式，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太適應(yīng)。在今后的教學(xué)中，我打算結(jié)合多種評(píng)價(jià)方式，如書面評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在多元化的評(píng)價(jià)中不斷進(jìn)步。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂中，學(xué)生的參與度很高，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，正確地模仿和跟讀教師的示范。例如，在問候語(yǔ)和自我介紹環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠流利地復(fù)述所學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)出良好的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：在角色扮演的環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成自我介紹，并且能夠相互之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。例如，一組學(xué)生在介紹完自己后，能夠詢問其他同學(xué)的姓名和興趣愛好，這樣的互動(dòng)展示了學(xué)生之間的合作精神和交流能力。

3.隨堂測(cè)試：為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容包括選擇、填空和簡(jiǎn)答題。結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確選擇正確的問候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，但在填空題中，部分學(xué)生對(duì)一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用還不夠熟練。

4.學(xué)生自評(píng)：課后，我讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，他們普遍認(rèn)為今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容實(shí)用，能夠幫助他們更好地進(jìn)行日常英語(yǔ)交流。同時(shí)，他們也表示在自我介紹部分還有提升的空間，希望能夠得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，我對(duì)學(xué)生的積極性和參與度給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不夠理想的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)，并且鼓勵(lì)他們多進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。對(duì)于在角色扮演中表現(xiàn)緊張的學(xué)生，我建議他們?cè)谡n后進(jìn)行模擬練習(xí)，提高自己的自信心。此外，我還強(qiáng)調(diào)了文化背景知識(shí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注不同文化的交流習(xí)慣。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，以下是對(duì)幾個(gè)典型例題的講解和補(bǔ)充說明。

例題1：

翻譯句子：“Iamastudent.Ilikereadingbooksandplayingfootball.”

講解：

這是一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹句子，包含一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。翻譯時(shí)要注意時(shí)態(tài)和主語(yǔ)的一致性。

答案：我是一個(gè)學(xué)生。我喜歡讀書和踢足球。

例題2：

用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)改寫句子：“Iwenttotheparkyesterday.”

講解：

原句是一般過去時(shí)態(tài)，要求改寫為一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。需要注意的是，動(dòng)詞的變化（如go->go）和時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換。

答案：Igototheparkeveryweekend.

例題3：

完成句子：“Mynameis…,andI….”

講解：

這是一個(gè)要求學(xué)生進(jìn)行自我介紹的句子框架。學(xué)生需要根據(jù)個(gè)人情況填寫自己的名字和興趣。

答案：MynameisZhangWei,andIlikeplayingbasketball.

例題4：

完成對(duì)話：“A:Howdoyoudo?Mynameis…B:Howdoyoudo?Mynameis…”

A:Nicetomeetyou