第13課東漢的興衰（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列（統(tǒng)編版2024）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“第13課東漢的興衰”展開(kāi)，結(jié)合統(tǒng)編版2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)同步備課系列，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)歷史事件分析、人物評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解東漢時(shí)期的歷史特點(diǎn)、興衰原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，通過(guò)分析東漢時(shí)期的社會(huì)變遷，提升學(xué)生的歷史解釋能力；引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀、民族觀，增強(qiáng)對(duì)中華文明的認(rèn)同感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，學(xué)會(huì)從歷史資料中提取有效信息，形成獨(dú)立思考和歷史批判精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.東漢時(shí)期的主要政治、經(jīng)濟(jì)、文化特征及其影響。

2.東漢興衰的原因分析。

難點(diǎn)：

1.對(duì)東漢時(shí)期復(fù)雜歷史事件的準(zhǔn)確把握。

2.對(duì)東漢興衰原因的深入理解。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景，逐步梳理東漢時(shí)期的重要事件和特征。

2.利用多媒體展示歷史圖片、地圖等，幫助學(xué)生直觀理解歷史空間和時(shí)間。

3.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究東漢興衰的原因，如外戚宦官專(zhuān)權(quán)、土地兼并等問(wèn)題。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的歷史感知能力和分析能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版2024年七年級(jí)歷史上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備東漢時(shí)期的歷史圖片、相關(guān)人物畫(huà)像、地圖、東漢社會(huì)生活場(chǎng)景圖片等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于板書(shū)和展示，確保多媒體設(shè)備正常工作。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史，今天我們將一起走進(jìn)東漢時(shí)期，探究這個(gè)時(shí)期的興衰歷程。請(qǐng)大家思考，東漢時(shí)期有哪些重要的歷史事件？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：東漢時(shí)期是我國(guó)歷史上一個(gè)重要的時(shí)期，其興衰歷程對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

二、新課講授

1.老師講解：首先，我們來(lái)了解一下東漢時(shí)期的建立背景。公元25年，劉秀建立東漢，定都洛陽(yáng)。東漢時(shí)期，政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有一定的發(fā)展。

2.老師展示圖片：展示東漢時(shí)期的都城洛陽(yáng)城圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：東漢時(shí)期的洛陽(yáng)城有何特點(diǎn)？

3.學(xué)生觀察并回答，老師總結(jié)：東漢時(shí)期的洛陽(yáng)城規(guī)模宏大，建筑精美，是當(dāng)時(shí)世界上最繁華的城市之一。

4.老師講解：接下來(lái)，我們來(lái)看一下東漢時(shí)期的主要政治特征。東漢時(shí)期，外戚宦官專(zhuān)權(quán)，導(dǎo)致政治腐敗，國(guó)力逐漸衰落。

5.老師展示圖片：展示東漢時(shí)期外戚宦官專(zhuān)權(quán)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：外戚宦官專(zhuān)權(quán)對(duì)東漢時(shí)期產(chǎn)生了哪些影響？

6.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：外戚宦官專(zhuān)權(quán)導(dǎo)致政治腐敗，加劇了社會(huì)矛盾，削弱了中央集權(quán)，為東漢的衰落埋下了隱患。

7.老師講解：東漢時(shí)期，土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民生活困苦，社會(huì)矛盾日益尖銳。

8.老師展示圖片：展示東漢時(shí)期農(nóng)民生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：土地兼并對(duì)東漢時(shí)期產(chǎn)生了哪些影響？

9.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：土地兼并加劇了農(nóng)民的貧困，導(dǎo)致社會(huì)矛盾激化，為東漢的衰落提供了土壤。

10.老師講解：東漢末年，黃巾起義爆發(fā)，沉重打擊了東漢政權(quán)，為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。

11.老師展示圖片：展示黃巾起義的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：黃巾起義對(duì)東漢時(shí)期產(chǎn)生了哪些影響？

12.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：黃巾起義動(dòng)搖了東漢政權(quán)的根基，加速了東漢的衰落。

13.老師講解：東漢時(shí)期，文化繁榮，出現(xiàn)了許多著名的文學(xué)家、思想家、科學(xué)家。

14.老師展示圖片：展示東漢時(shí)期著名文化人物畫(huà)像，引導(dǎo)學(xué)生思考：東漢時(shí)期有哪些著名的文化成就？

15.學(xué)生思考并回答，老師總結(jié)：東漢時(shí)期的文化成就主要體現(xiàn)在文學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、天文學(xué)等方面。

三、課堂討論

1.老師提出問(wèn)題：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為東漢時(shí)期興衰的原因有哪些？

2.學(xué)生分組討論，各小組派代表發(fā)言。

3.老師總結(jié)：東漢時(shí)期興衰的原因主要有政治腐敗、外戚宦官專(zhuān)權(quán)、土地兼并、農(nóng)民起義等。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.老師講解練習(xí)題答案，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：東漢時(shí)期是我國(guó)歷史上一個(gè)重要的時(shí)期，其興衰歷程對(duì)我國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.老師強(qiáng)調(diào)：同學(xué)們，東漢時(shí)期的興衰給我們提供了許多歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們要從中汲取智慧，為我們的未來(lái)努力奮斗。

六、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步了解東漢時(shí)期的歷史。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫(xiě)一篇關(guān)于東漢時(shí)期興衰的短文，字?jǐn)?shù)不限。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-東漢時(shí)期的考古發(fā)現(xiàn)：介紹在東漢時(shí)期發(fā)現(xiàn)的代表性文物，如東漢銅鏡、畫(huà)像石等，這些文物可以為學(xué)生提供直觀的歷史資料，幫助他們更好地理解東漢時(shí)期的社會(huì)生活和文化特征。

-東漢時(shí)期的著名人物：介紹東漢時(shí)期的著名人物，如光武帝劉秀、東漢名臣郭泰等，通過(guò)人物故事，讓學(xué)生了解他們的政治理念、治國(guó)方略以及對(duì)后世的影響。

-東漢時(shí)期的文學(xué)成就：介紹東漢時(shí)期的文學(xué)作品，如《古詩(shī)十九首》等，通過(guò)文學(xué)作品，讓學(xué)生感受東漢時(shí)期的文學(xué)風(fēng)貌和人文精神。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱?wèn)|漢時(shí)期的文獻(xiàn)資料，如《后漢書(shū)》、《東漢會(huì)要》等，以加深對(duì)東漢歷史背景的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行歷史角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演東漢時(shí)期的各種角色，如皇帝、外戚、宦官、農(nóng)民等，通過(guò)模擬歷史場(chǎng)景，提高學(xué)生的歷史參與感和理解力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀歷史博物館或文化遺址，如洛陽(yáng)博物館、漢長(zhǎng)安城遺址等，實(shí)地感受東漢時(shí)期的歷史氛圍，增強(qiáng)歷史學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)歷史小論文，選擇東漢時(shí)期的一個(gè)特定主題進(jìn)行深入研究，如東漢時(shí)期的對(duì)外關(guān)系、科技發(fā)展等，通過(guò)寫(xiě)作提升歷史分析能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-結(jié)合地理課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生繪制東漢時(shí)期的疆域圖，標(biāo)注重要城市和地理特征，幫助學(xué)生建立空間概念，理解歷史事件的發(fā)生背景。

-通過(guò)藝術(shù)課程，讓學(xué)生創(chuàng)作東漢時(shí)期的歷史畫(huà)或雕塑，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)東漢時(shí)期歷史人物和事件的認(rèn)知，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①東漢的建立

-公元25年，劉秀建立東漢，定都洛陽(yáng)。

-光武帝劉秀的政治改革：加強(qiáng)中央集權(quán)，減輕賦稅，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)。

②東漢時(shí)期的政治特征

-外戚宦官專(zhuān)權(quán)：如梁冀、竇武等外戚的專(zhuān)權(quán)，以及宦官的干預(yù)政治。

-政治腐?。和馄莼鹿俚膶?zhuān)權(quán)導(dǎo)致政治腐敗，加劇社會(huì)矛盾。

③東漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)

-土地兼并：豪強(qiáng)地主土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民失去土地，生活困苦。

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展：東漢時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有所發(fā)展。

④東漢時(shí)期的民族關(guān)系

-與周邊民族的交往：如與匈奴、羌族的戰(zhàn)爭(zhēng)和和平交往。

⑤東漢時(shí)期的文化成就

-文學(xué)：如《古詩(shī)十九首》等文學(xué)作品。

-哲學(xué)：如王充的《論衡》等哲學(xué)著作。

-科技：如張衡的地動(dòng)儀等科技發(fā)明。

⑥東漢末年的社會(huì)動(dòng)蕩

-黃巾起義：東漢末年農(nóng)民起義，動(dòng)搖了東漢政權(quán)。

-三國(guó)鼎立：東漢末年，三國(guó)鼎立的局面形成。八、課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)要描述東漢時(shí)期光武帝劉秀的主要政治改革措施及其影響。

答案：光武帝劉秀的主要政治改革措施包括加強(qiáng)中央集權(quán)、減輕賦稅、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)等。這些措施有助于穩(wěn)定社會(huì)秩序，恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，為東漢的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析東漢時(shí)期外戚宦官專(zhuān)權(quán)的原因及其對(duì)政治和社會(huì)的影響。

答案：東漢時(shí)期外戚宦官專(zhuān)權(quán)的原因包括皇權(quán)衰弱、政治腐敗、權(quán)力斗爭(zhēng)等。這種專(zhuān)權(quán)現(xiàn)象導(dǎo)致政治腐敗、社會(huì)矛盾加劇，嚴(yán)重削弱了中央集權(quán)。

3.作業(yè)內(nèi)容：論述東漢時(shí)期土地兼并對(duì)社會(huì)的影響，并舉例說(shuō)明。

答案：土地兼并導(dǎo)致農(nóng)民失去土地，生活困苦，加劇了社會(huì)矛盾。例如，東漢末年的黃巾起義就是因土地兼并引發(fā)的農(nóng)民起義。

4.作業(yè)內(nèi)容：比較東漢時(shí)期與西漢時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并說(shuō)明東漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。

答案：東漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面。與西漢相比，東漢時(shí)期農(nóng)業(yè)技術(shù)有所提高，手工業(yè)和商業(yè)更加繁榮，城市化進(jìn)程加快。

5.作業(yè)內(nèi)容：列舉東漢時(shí)期的著名文化成就，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其歷史意義。

答案：東漢時(shí)期的著名文化成就包括《古詩(shī)十九首》、王充的《論衡》等。這些文化成就反映了東漢時(shí)期文學(xué)、哲學(xué)、科技等方面的繁榮，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

6.作業(yè)內(nèi)容：分析東漢末年黃巾起義爆發(fā)的原因及其歷史意義。

答案：黃巾起義爆發(fā)的原因包括土地兼并、政治腐敗、社會(huì)矛盾等。這場(chǎng)起義動(dòng)搖了東漢政權(quán)的根基，為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。

7.作業(yè)內(nèi)容：探討東漢時(shí)期與周邊民族的交往，并舉例說(shuō)明。

答案：東漢時(shí)期與周邊民族的交往包括戰(zhàn)爭(zhēng)和和平交往。例如，東漢與匈奴的戰(zhàn)爭(zhēng)和與羌族的和平交往，反映了東漢時(shí)期民族關(guān)系的復(fù)雜性和多樣性。

8.作業(yè)內(nèi)容：分析東漢時(shí)期科技發(fā)展的特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

答案：東漢時(shí)期科技發(fā)展的特點(diǎn)包括注重實(shí)用、創(chuàng)新性強(qiáng)等。例如，張衡的地動(dòng)儀是世界上最早的地震儀器，反映了東漢時(shí)期科技的創(chuàng)新和發(fā)展。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“第13課東漢的興衰”，通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，我們了解了東漢時(shí)期的建立、政治特征、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況、民族關(guān)系、文化成就以及末年的社會(huì)動(dòng)蕩。

1.東漢時(shí)期建立于公元25年，劉秀建立東漢，定都洛陽(yáng)。光武帝劉秀進(jìn)行了一系列政治改革，加強(qiáng)了中央集權(quán)，恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，為東漢的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.東漢時(shí)期的政治特征是外戚宦官專(zhuān)權(quán)，導(dǎo)致政治腐敗，加劇了社會(huì)矛盾。這一時(shí)期，土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民生活困苦，社會(huì)矛盾日益尖銳。

3.東漢時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)有所發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有所進(jìn)步。同時(shí)，東漢時(shí)期的文化成就也十分顯著，出現(xiàn)了許多著名的文學(xué)家、思想家、科學(xué)家。

4.東漢時(shí)期與周邊民族的交往復(fù)雜，既有戰(zhàn)爭(zhēng)也有和平交往。在科技方面，東漢時(shí)期出現(xiàn)了許多重要的發(fā)明，如張衡的地動(dòng)儀。

5.東漢末年，黃巾起義爆發(fā)，動(dòng)搖了東漢政權(quán)的根基。這場(chǎng)起義加速了東漢的衰落，為三國(guó)鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）東漢時(shí)期的建立者是：（）

A.劉邦B.劉秀C.曹操D.孫權(quán)

（2）東漢時(shí)期的都城是：（）

A.洛陽(yáng)B.長(zhǎng)安C.建業(yè)D.漢中

（3）東漢時(shí)期的主要政治特征是：（）

A.政治清明B.外戚宦官專(zhuān)權(quán)C.中央集權(quán)D.地方割據(jù)

（4）東漢時(shí)期的著名文化成就是：（）

A.《史記》B.《古詩(shī)十九首》C.《漢書(shū)》