17跳水（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：跳水

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過(guò)閱讀《跳水》一文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物心理變化，提升他們的閱讀理解能力和情感共鳴。同時(shí)，通過(guò)分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力，增強(qiáng)他們對(duì)文學(xué)作品的藝術(shù)鑒賞能力。此外，課程還將鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的記敘文。他們已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧，如略讀、掃讀和精讀，以及基本的文學(xué)常識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)閱讀有著濃厚的興趣，喜歡通過(guò)故事來(lái)了解世界。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、分析和討論來(lái)理解文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立閱讀，而另一部分學(xué)生則更喜歡在小組中合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解復(fù)雜情節(jié)和人物心理上遇到困難，尤其是在分析跳水場(chǎng)景時(shí)，可能難以把握人物在緊張情境下的心理變化。此外，學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏深度，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和討論。部分學(xué)生可能對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力有限，需要教師通過(guò)示范和引導(dǎo)來(lái)提升他們的審美水平。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事背景和人物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析故事情節(jié)和人物心理，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

3.案例分析法：選取典型片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，提升閱讀理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示跳水場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課堂討論工具：使用投票、搶答等工具，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極參與討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于跳水比賽的精彩片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提出問(wèn)題：觀看視頻后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為跳水運(yùn)動(dòng)員在比賽中會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：引導(dǎo)學(xué)生從心理、技巧等方面思考跳水運(yùn)動(dòng)員的挑戰(zhàn)。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹故事背景：簡(jiǎn)要介紹《跳水》的故事背景，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

2.分析人物特點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的主要人物，如跳水運(yùn)動(dòng)員、觀眾等，了解他們的性格特點(diǎn)和心理變化。

3.講解故事情節(jié)：圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如跳水、救援等，讓學(xué)生理解故事的發(fā)展脈絡(luò)。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，提出問(wèn)題，如：“跳水運(yùn)動(dòng)員在比賽中如何克服心理壓力？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論故事中的沖突和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.分享環(huán)節(jié)：各小組派代表分享討論成果，全班共同總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題：布置與故事相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.課堂討論：針對(duì)練習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，加深對(duì)故事情節(jié)和人物心理的理解。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：針對(duì)故事中的重點(diǎn)情節(jié)，提問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)為這個(gè)故事告訴我們什么道理？”

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，分享自己的見(jiàn)解。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)故事主題和人物特點(diǎn)。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于跳水或類似題材的文學(xué)作品，提升閱讀興趣和審美能力。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-介紹故事背景（2分鐘）

-分析人物特點(diǎn)（5分鐘）

-講解故事情節(jié)（8分鐘）

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)（3分鐘）

-小組討論（5分鐘）

-分享環(huán)節(jié)（2分鐘）

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題（5分鐘）

-課堂討論（5分鐘）

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-跳水運(yùn)動(dòng)的歷史：介紹跳水運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展歷程以及在世界體育史上的地位，讓學(xué)生了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的背景知識(shí)。

-跳水技巧解析：收集不同跳水動(dòng)作的技巧解析，如跳板跳水、跳臺(tái)跳水等，通過(guò)圖片和文字說(shuō)明，幫助學(xué)生理解跳水動(dòng)作的要點(diǎn)。

-跳水比賽的規(guī)則：講解跳水比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、比賽規(guī)則以及裁判的判定依據(jù)，讓學(xué)生了解比賽的公正性和專業(yè)性。

-跳水運(yùn)動(dòng)員的故事：收集一些著名跳水運(yùn)動(dòng)員的傳記或故事，如郭晶晶、吳敏霞等，通過(guò)他們的經(jīng)歷激勵(lì)學(xué)生追求卓越。

-跳水安全知識(shí)：介紹跳水時(shí)的安全注意事項(xiàng)，如跳水前的熱身、跳水姿勢(shì)的正確性、水中安全常識(shí)等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦一些關(guān)于跳水運(yùn)動(dòng)或體育精神的書(shū)籍，如《跳水女孩》、《體育精神》等，讓學(xué)生在閱讀中拓展知識(shí)面。

-觀看紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于跳水運(yùn)動(dòng)的紀(jì)錄片，如《跳水傳奇》、《跳水世界》等，通過(guò)視頻資料讓學(xué)生更直觀地了解跳水運(yùn)動(dòng)。

-參觀體育場(chǎng)館：組織學(xué)生參觀跳水館或體育博物館，實(shí)地感受跳水運(yùn)動(dòng)的氛圍，增加學(xué)生的親身體驗(yàn)。

-舉辦主題班會(huì)：以“跳水精神”為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)的理解和感悟。

-創(chuàng)作繪畫(huà)或?qū)懽鳎汗膭?lì)學(xué)生以跳水為主題進(jìn)行繪畫(huà)或?qū)懽?，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，表達(dá)對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)。

-開(kāi)展體育活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行跳水模仿比賽或跳水技巧教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)跳水的基本動(dòng)作和技巧。

-訪談跳水教練：邀請(qǐng)?zhí)叹殎?lái)校進(jìn)行講座，與學(xué)生交流跳水訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)和心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)的興趣。

-設(shè)計(jì)課程作業(yè)：布置與跳水相關(guān)的課程作業(yè)，如設(shè)計(jì)跳水動(dòng)作圖解、撰寫(xiě)跳水比賽報(bào)道等，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-跳水運(yùn)動(dòng)的基本技巧

-跳水比賽規(guī)則與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

-跳水運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)

-跳水安全知識(shí)

②關(guān)鍵詞：

-跳水

-技巧

-規(guī)則

-安全

③重點(diǎn)句子：

-“他（跳水運(yùn)動(dòng)員）屏住呼吸，穩(wěn)穩(wěn)地躍起，空中翻轉(zhuǎn)，優(yōu)雅地落入水中?！?/p>

-“裁判員根據(jù)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作難度、準(zhǔn)確性和完成度進(jìn)行評(píng)分?！?/p>

-“跳水是一項(xiàng)高風(fēng)險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)，安全措施至關(guān)重要。”

-“在比賽中，運(yùn)動(dòng)員需要克服心理壓力，保持冷靜。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解跳水技巧時(shí)，可以嘗試讓學(xué)生分組模擬跳水場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)技巧的理解和記憶。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示跳水比賽的精彩瞬間和技巧分解，讓學(xué)生更直觀地感受跳水運(yùn)動(dòng)的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)跳水運(yùn)動(dòng)了解不多，或者缺乏自信。

2.教學(xué)深度不夠：在講解跳水規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能深入挖掘其中的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)跳水運(yùn)動(dòng)的了解不夠全面。

3.安全意識(shí)教育不足：在講解跳水安全知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于理論化，未能結(jié)合實(shí)際案例，使學(xué)生缺乏實(shí)際的安全防范意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：可以通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如“我是跳水教練”角色扮演，讓學(xué)生在模擬教學(xué)中提高參與度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解跳水規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，可以引入實(shí)際案例，如著名跳水運(yùn)動(dòng)員的比賽視頻，讓學(xué)生更深入地了解跳水運(yùn)動(dòng)的細(xì)節(jié)。

3.加強(qiáng)安全意識(shí)教育：結(jié)合具體案例，如跳水事故分析，讓學(xué)生了解跳水運(yùn)動(dòng)中的潛在危險(xiǎn)，提高他們的安全防范意識(shí)。同時(shí)，可以邀請(qǐng)專業(yè)教練或安全專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的安全指導(dǎo)。

4.豐富教學(xué)形式：除了傳統(tǒng)的講授法，可以嘗試引入游戲化教學(xué)、競(jìng)賽式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

5.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，提供課后輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.持續(xù)關(guān)注學(xué)生反饋：定期收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題1：

《跳水》一文中，作者通過(guò)描寫(xiě)人物的哪些行為和心理活動(dòng)，展現(xiàn)了跳水運(yùn)動(dòng)員在比賽中的心理壓力？

答案：作者通過(guò)描寫(xiě)跳水運(yùn)動(dòng)員在比賽前的緊張、焦慮，以及在關(guān)鍵時(shí)刻的果斷、冷靜，展現(xiàn)了跳水運(yùn)動(dòng)員在比賽中的心理壓力。

例題2：

請(qǐng)根據(jù)《跳水》一文，分析以下句子中“穩(wěn)穩(wěn)地”一詞的表達(dá)效果。

答案：“穩(wěn)穩(wěn)地”一詞形象地描繪了跳水運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)的動(dòng)作，突出了他在緊張的比賽中的穩(wěn)定和自信，同時(shí)也為讀者展現(xiàn)了跳水運(yùn)動(dòng)的技巧性。

例題3：

在《跳水》一文中，當(dāng)小男孩在甲板上玩時(shí)，船長(zhǎng)是如何評(píng)價(jià)他的行為的？

答案：船長(zhǎng)認(rèn)為小男孩的行為非常危險(xiǎn)，他警告小男孩不要在甲板上玩耍，因?yàn)檫@樣很容易發(fā)生意外。

例題4：

請(qǐng)簡(jiǎn)述《跳水》一文中，船長(zhǎng)是如何在危急時(shí)刻救下小男孩的？

答案：船長(zhǎng)在看到小男孩在甲板上玩耍時(shí)，意識(shí)到他的危險(xiǎn)行為。在關(guān)鍵時(shí)刻，船長(zhǎng)毫不猶豫地跳入水中，用身體擋住了小男孩落水的方向，最終成功救下了他。

例題5：

在《跳水》一文中，作者通過(guò)對(duì)比小男孩在船上和船長(zhǎng)的心理活動(dòng)，表達(dá)了什么樣的主題？

答案：作者通過(guò)對(duì)比小男孩在船上時(shí)的天真、頑皮和船長(zhǎng)的成熟、穩(wěn)重，表達(dá)了成長(zhǎng)過(guò)程中責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹黝}。

補(bǔ)充說(shuō)明：

題型一：人物心理分析題

這類題目要求學(xué)生分析文中人物的心理活動(dòng)，理解人物的內(nèi)心世界。例如，分析船長(zhǎng)在救小男孩時(shí)的心理變化，理解他作為船長(zhǎng)的責(zé)任感和勇氣。

題型二：詞語(yǔ)表達(dá)效果題

這類題目要求學(xué)生分析文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)效果，理解作者用詞的意圖。例如，分析“穩(wěn)穩(wěn)地”一詞在描寫(xiě)跳