《Unit1Hello!》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析一、教材分析：《Unit1Hello!》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)。本單元圍繞問候展開，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行日常問候，包括問候語、介紹自己和他人。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語言感知能力和跨文化意識(shí)。學(xué)生將通過問候語的運(yùn)用，發(fā)展聽、說、讀、寫技能，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過介紹自己和他人，學(xué)生能夠提升自我表達(dá)能力和人際交往能力，培養(yǎng)良好的國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有初步了解，能夠識(shí)別一些基本的英語字母和單詞，如“hello”、“goodbye”等。他們可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的問候語和自我介紹，但詞匯量和語法結(jié)構(gòu)相對(duì)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；而另一些學(xué)生則可能更擅長(zhǎng)聽覺學(xué)習(xí)，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)問候語和自我介紹時(shí)可能遇到的困難包括詞匯記憶困難、語法理解不深和發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，由于年齡和語言環(huán)境的原因，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)時(shí)缺乏自信，害怕犯錯(cuò)。教師需要提供足夠的支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括冀教版三年級(jí)上冊(cè)英語課本。2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如問候語的圖片和動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)校生活的英語動(dòng)畫或視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的人物是如何進(jìn)行問候的，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

3.用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示教材中的問候語圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英語單詞。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀問候語，注意發(fā)音和語調(diào)。

3.介紹基本的問候語結(jié)構(gòu)，如“Hello,mynameis...”。

4.通過情景模擬，讓學(xué)生練習(xí)問候語的使用。

5.用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成若干小組，每組選一個(gè)代表進(jìn)行角色扮演，用英語問候其他組員。

2.課堂游戲：進(jìn)行“問候接力”游戲，每個(gè)學(xué)生依次用英語問候前一位學(xué)生。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

4.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyousay'hello'inEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

2.教師繼續(xù)提問：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)句子進(jìn)行自我介紹。

3.教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，用英語問候全班同學(xué)。

2.教師提問其他學(xué)生：“Whatdidhe/shesay?”引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和回答。

3.教師繼續(xù)提問：“Doyouknowhowtosay'goodbye'?”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)告別用語。

4.學(xué)生練習(xí)告別用語，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

5.用時(shí)：5分鐘

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語的重要性和用法。

2.教師提問：“Howcanweuse'hello'and'goodbye'inourdailylife?”引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語進(jìn)行交流。

4.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-Hello（你好）

-Goodbye（再見）

-Mynameis...（我的名字是...）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

2.短語學(xué)習(xí)：

-Howareyou?（你好嗎？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-What'sthis?（這是什么？）

-It'sa...（這是一...）

-Thisismyfriend.（這是我的朋友。）

3.問候語的使用：

-在見面時(shí)使用“Hello”和“Goodbye”進(jìn)行基本的問候。

-使用“Mynameis...”和“What'syourname?”進(jìn)行自我介紹和詢問對(duì)方的名字。

-使用“Nicetomeetyou.”表達(dá)見到對(duì)方的喜悅。

4.簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)：

-學(xué)生能夠用“Hello”和“Goodbye”開始和結(jié)束對(duì)話。

-學(xué)生能夠用“Mynameis...”和“What'syourname?”進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問對(duì)方的名字。

-學(xué)生能夠用“Howareyou?”和“I'mfine,thankyou.”進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和回答。

5.語法點(diǎn)：

-名詞和代詞的用法，如“I”和“You”。

-簡(jiǎn)單的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如“am”和“is”。

6.語音和語調(diào)：

-學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，特別是重音和語調(diào)。

-練習(xí)模仿錄音，提高語音和語調(diào)的準(zhǔn)確性。

7.文化背景知識(shí)：

-了解不同國(guó)家和文化中問候的習(xí)慣和禮儀。

-認(rèn)識(shí)到問候在社交互動(dòng)中的重要性。

8.綜合運(yùn)用：

-在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)問候語和短語進(jìn)行交流。

-通過角色扮演和游戲活動(dòng)提高語言實(shí)踐能力。

9.學(xué)習(xí)策略：

-通過重復(fù)和模仿來加強(qiáng)記憶。

-利用圖片和視頻等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)。

-通過小組合作和討論提高學(xué)習(xí)效果。

10.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-能夠正確使用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行問候和自我介紹。

-能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用正確的語法結(jié)構(gòu)。

-能夠在教師的指導(dǎo)下參與課堂活動(dòng)，積極參與語言實(shí)踐。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試將教材中的問候語融入到實(shí)際的生活情境中，比如模擬超市購(gòu)物、醫(yī)院就診等場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行問候，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫，來展示問候語的用法，這樣可以更直觀地展示語言的實(shí)際運(yùn)用，同時(shí)也能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)。

2.語音語調(diào)不夠標(biāo)準(zhǔn)：盡管我在課堂上強(qiáng)調(diào)了語音語調(diào)的重要性，但學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)仍有待提高，尤其是在一些音節(jié)上，學(xué)生的發(fā)音不夠準(zhǔn)確。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生口語表達(dá)能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組競(jìng)賽、游戲化學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.加強(qiáng)語音語調(diào)訓(xùn)練：我會(huì)在課堂上設(shè)置專門的語音語調(diào)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過跟讀、模仿和角色扮演等方式，幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性和語調(diào)的自然性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的英語能力，我計(jì)劃引入更多的評(píng)價(jià)方式，如口語測(cè)試、同伴互評(píng)等，以評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力和實(shí)際運(yùn)用能力。

4.強(qiáng)化家校合作：我會(huì)與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中也為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，如播放英語兒歌、觀看英語動(dòng)畫片等。

5.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)嘗試采用個(gè)性化的教學(xué)方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，他們的表現(xiàn)活躍，態(tài)度認(rèn)真。

-對(duì)于那些較為內(nèi)向的學(xué)生，我采取了鼓勵(lì)性的語言和積極的反饋，幫助他們克服緊張情緒，逐步融入課堂互動(dòng)中。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行合作，共同完成設(shè)定的任務(wù)。每組都展示了他們通過討論得出的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-通過展示，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公共表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-在課堂的最后，我進(jìn)行了一次隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試包括聽力、口語和書寫三個(gè)方面。

-聽力部分，學(xué)生能夠正確理解教師的指令和提問。

-口語部分，學(xué)生能夠流暢地使用問候語進(jìn)行自我介紹。

-書寫部分，學(xué)生能夠正確書寫相關(guān)的問候語和自我介紹句子。

4.課后作業(yè)反饋：

-課后，學(xué)生需要完成一些書面作業(yè)，如書寫新學(xué)的問候語和自我介紹句子。

-通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書寫上存在一些問題，如拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤。我將針對(duì)這些問題在下一節(jié)課上進(jìn)行講解和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，我給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，特別是對(duì)那些在小組討論中表現(xiàn)突出的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-對(duì)于隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

-在反饋時(shí)，我注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)也指出了他們需要改進(jìn)的地方，以便他們能夠更好地學(xué)習(xí)英語。例如，我提醒學(xué)生在問候語中注意禮貌用語的使用，以及在自我介紹時(shí)注意語速和語調(diào)的自然性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問候語的基本結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z的基本構(gòu)成和用法

-重點(diǎn)詞匯：Hello,Goodbye,Mynameis,What'syourname?,Nicetomeetyou.

-重點(diǎn)句子：Hello,mynameis[name].What'syourname?

②自我介紹的表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何用英語進(jìn)行自我介紹

-重點(diǎn)詞匯：introduce,myself,from

-重點(diǎn)句子：Iam[name].Iamfrom[place].

③問候語在日常交流中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z在實(shí)際生活中的使用場(chǎng)景

-重點(diǎn)詞匯：conversation,greet,response

-重點(diǎn)句子：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

④問候語的變體和禮貌用語

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z的變體和禮貌用語的運(yùn)用

-重點(diǎn)詞匯：polite,formally,informally

-重點(diǎn)句子：Hellothere!Howdoyoudo?Ihopeyou'redoingwell.

⑤問候語的語調(diào)和節(jié)奏

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z的正確語調(diào)和節(jié)奏

-重點(diǎn)詞匯：intonati