第1課《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞《消息二則》進(jìn)行教學(xué)，以2024-2025學(xué)年八年級(jí)語文上冊全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）為藍(lán)本。結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入分析新聞消息的特點(diǎn)，提高學(xué)生對新聞信息的辨識(shí)能力，使學(xué)生在語文實(shí)踐中提高思維品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升信息意識(shí)，學(xué)會(huì)從新聞中提取關(guān)鍵信息。

2.培養(yǎng)批判性思維，分析新聞事實(shí)與觀點(diǎn)。

3.增強(qiáng)文化理解，理解新聞背后的社會(huì)文化現(xiàn)象。

4.鍛煉語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)新聞?wù)Z言的規(guī)范與特色。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)之前已經(jīng)接觸過一些新聞閱讀的基礎(chǔ)知識(shí)，如新聞的基本結(jié)構(gòu)、標(biāo)題的作用等。但針對新聞消息的深度分析和批判性思考能力還需加強(qiáng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事新聞?dòng)幸欢ǖ呐d趣，但學(xué)習(xí)風(fēng)格各異。部分學(xué)生善于通過閱讀理解來獲取信息，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀新聞消息時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握新聞的客觀事實(shí)與作者觀點(diǎn)之間的界限。此外，分析新聞背后的文化和社會(huì)意義時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到難度較大，需要教師引導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對于語言表達(dá)規(guī)范性和新聞?wù)Z言的特色，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《消息二則》的教材，包括課文和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新聞相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對新聞內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示新聞文本和多媒體資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《消息二則》的預(yù)習(xí)資料，包括新聞文本的背景介紹和閱讀指南。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞新聞的客觀性、事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)分等，設(shè)計(jì)問題如“如何判斷新聞的真實(shí)性？”和“作者的觀點(diǎn)在新聞中如何體現(xiàn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀新聞文本，了解新聞的基本結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何區(qū)分新聞中的事實(shí)與觀點(diǎn)，并記錄自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解新聞寫作的基本原則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示真實(shí)新聞案例，引出新聞消息的特點(diǎn)和寫作技巧。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解新聞消息的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)以及如何分析新聞內(nèi)容。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析新聞文本，區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考新聞分析的方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的分析結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解新聞分析的方法和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解新聞消息的特點(diǎn)，掌握分析新聞的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置分析當(dāng)?shù)匦侣劦淖鳂I(yè)，要求學(xué)生區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)新聞分析書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成分析當(dāng)?shù)匦侣劦淖鳂I(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，對新聞分析進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高分析能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的新聞分析技能，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞評(píng)論：收集不同媒體對同一新聞事件的評(píng)論，讓學(xué)生比較不同觀點(diǎn)，分析評(píng)論者的立場和論據(jù)。

-新聞采訪：提供一些新聞采訪的案例，分析記者如何提問、如何引導(dǎo)受訪者，以及如何從采訪中獲得有價(jià)值的信息。

-新聞攝影：展示優(yōu)秀的新聞攝影作品，討論攝影在新聞傳播中的作用，以及如何通過圖片傳遞信息。

-新聞編輯：介紹新聞編輯的基本原則和技巧，如如何編排新聞標(biāo)題、如何選擇新聞圖片等。

-新聞倫理：探討新聞倫理問題，如新聞自由、隱私權(quán)、事實(shí)核查等，引導(dǎo)學(xué)生思考新聞工作者應(yīng)遵循的道德規(guī)范。

2.拓展建議：

-閱讀不同類型的新聞：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)新聞等不同類型的新聞，了解不同媒體的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-分析新聞標(biāo)題：讓學(xué)生分析新聞標(biāo)題的吸引力、誤導(dǎo)性或準(zhǔn)確性，培養(yǎng)批判性思維。

-觀看新聞節(jié)目：推薦一些優(yōu)秀的新聞節(jié)目，如深度報(bào)道、專題訪談等，讓學(xué)生了解新聞制作的復(fù)雜性和深度。

-參與新聞?dòng)懻摚汗膭?lì)學(xué)生在課堂上或社交媒體上參與新聞?dòng)懻?，分享自己的觀點(diǎn)和看法。

-實(shí)踐新聞寫作：指導(dǎo)學(xué)生嘗試撰寫新聞簡訊或評(píng)論，通過實(shí)踐提高新聞寫作能力。

-探究新聞來源：引導(dǎo)學(xué)生探究新聞的來源，了解新聞背后的故事和背景。

-學(xué)習(xí)新聞采訪技巧：通過模擬采訪活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效的新聞采訪。

-分析新聞編輯案例：分析不同新聞編輯案例，讓學(xué)生了解新聞編輯的決策過程和技巧。

-研究新聞倫理案例：通過研究新聞倫理案例，讓學(xué)生了解新聞倫理問題的復(fù)雜性，并思考如何在實(shí)際工作中處理這些問題。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《消息二則》，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課最大的成功之處在于激發(fā)了學(xué)生的興趣。我通過引入一些有趣的新聞案例，讓學(xué)生們對新聞消息有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試用故事和案例來吸引學(xué)生的注意力。比如，我講了一個(gè)關(guān)于記者如何挖掘新聞背后的真相的故事，讓學(xué)生們對新聞工作有了更深的理解。這個(gè)方法很有效，學(xué)生們聽得津津有味，也更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我看到，學(xué)生們在討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生表現(xiàn)出色，他們的表現(xiàn)讓我對他們的潛力有了新的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學(xué)生對于新聞消息的分析還不夠深入，他們在區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)時(shí)有些模糊。針對這個(gè)問題，我決定在課后提供一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，幫助他們進(jìn)一步理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在討論新聞倫理問題時(shí)，學(xué)生的觀點(diǎn)各不相同。這讓我意識(shí)到，新聞倫理是一個(gè)復(fù)雜且敏感的話題，需要我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重這一點(diǎn)，讓學(xué)生們能夠從多個(gè)角度審視新聞倫理問題。

首先，我打算在下一節(jié)課中增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們分組討論他們感興趣的新聞話題，這樣可以提高他們的參與度。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

其次，我會(huì)針對學(xué)生在分析新聞消息時(shí)的困難，提供一些具體的指導(dǎo)。比如，我可以制作一些分析框架，幫助他們更好地理解新聞文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

再次，我會(huì)在課堂中更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓他們在討論中學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見。我相信，這將對他們的批判性思維和溝通能力產(chǎn)生積極的影響。

最后，我計(jì)劃在課后組織一些實(shí)踐活動(dòng)，比如新聞采訪或?qū)懽鞅荣?，讓學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。這樣不僅能夠鞏固他們的學(xué)習(xí)成果，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-新聞消息的結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語

-新聞消息的特點(diǎn)：真實(shí)性、客觀性、時(shí)效性、簡潔性

-新聞事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)分

②重點(diǎn)詞句：

-“事實(shí)”：“確實(shí)發(fā)生