PAGE1-14促織變形記（節(jié)選）一、讀準(zhǔn)字音迂訥()裨益()翕辟()藁葬()覘視()慚怍()邑庠()不啻()惙然()搶呼()[答案]nèbìxīɡǎochānzuòxiánɡchìchuòqiānɡ二、辨識(shí)通假(1)手裁舉 ()(2)翼日進(jìn)宰 ()[答案](1)“裁”同“才”，剛剛(2)“翼”同“翌”，次日三、一詞多義(1)責(zé)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(因責(zé)常供（）,每責(zé)一頭（）,當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時(shí)（）,以塞官責(zé)（）))(2)進(jìn)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(以一頭進(jìn)（）,徑進(jìn)以啄（）))(3)益eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(死何裨益（）,益奇之（）)))(4)逼eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(雞健進(jìn)，逐逼之（）,與村東大佛閣靠近（）))(5)售eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(久不售（）,亦無售者（）)))(6)歲eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(后歲余（）,歲征民間（）)))(7)顧eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(徘徊四顧，見蟲伏壁上（）,顧念蓄劣物終無所用（）,大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓（《鴻門宴》）,（）,三顧臣于草廬之中（《出師表》）（）))(8)然eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(然睹促織（）,儼然類畫（）,成然之（）))(9)故eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(此物故非西產(chǎn)（）,故天子一跬步（）))[答案](1)動(dòng)詞，責(zé)令動(dòng)詞，索取動(dòng)詞，責(zé)罰名詞，差使(2)動(dòng)詞，進(jìn)獻(xiàn)動(dòng)詞，前進(jìn)(3)名詞，好處副詞，更加(4)動(dòng)詞，靠近副詞，特別(5)動(dòng)詞，考取動(dòng)詞，買(6)名詞，年名詞作狀語，每年(7)動(dòng)詞，看，環(huán)視連詞，表轉(zhuǎn)折，相當(dāng)于“但是”動(dòng)詞，顧慮，考慮動(dòng)詞，探望，探望(8)連詞，表轉(zhuǎn)折，然而副詞詞尾，……的樣子形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……是對(duì)的(9)副詞，原來連詞，所以四、詞類活用(1)歲征民間 ()(2)得佳者籠養(yǎng)之 ()(3)早出暮歸 ()(4)取兒藁葬 ()(5)日與子弟角 ()(6)旬余，杖至百 ()(7)大喜，籠歸 ()(8)土于盆而養(yǎng)之 ()(9)仙及雞犬 ()(10)試使斗而才 ()(11)裘馬揚(yáng)揚(yáng) ()(12)昂其直 ()(13)而高其直 ()(14)輒傾數(shù)家之產(chǎn) ()(15)成然之 ()(16)益奇之 ()(17)成以其小，劣之 ()(18)而心目耳力俱窮 ()(19)近撫之 ()(20)蟹白栗黃 ()(21)成述其異 ()[答案](1)名詞作狀語，每年(2)名詞作狀語，用籠子(3)名詞作狀語，在早上；在晚上(4)名詞作狀語，用草席(5)名詞作狀語，每天(6)名詞作動(dòng)詞，打板子(7)名詞作動(dòng)詞，用籠子裝(8)名詞作動(dòng)詞，裝上土(9)名詞作動(dòng)詞，成仙(10)名詞作動(dòng)詞，顯示才能(11)名詞作動(dòng)詞，穿著皮衣(12)形容詞的使動(dòng)用法，使……高(13)形容詞的使動(dòng)用法，使……高(14)動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……傾盡(15)形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……對(duì)(16)形容詞的意動(dòng)用法，覺得……奇妙(17)形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……劣(18)形容詞作動(dòng)詞，用完(19)形容詞作動(dòng)詞，走近(20)形容詞作名詞，白肉；黃粉(21)形容詞作名詞，非凡本事五、古今異義(1)村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲古義：__________________________________________________________今義：指十歲左右到十五六歲的階段。(2)操童子業(yè)古義：__________________________________________________________今義：指男孩子，泛指兒童。(3)市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之古義：__________________________________________________________今義：行俠仗義之人。(4)日與子弟角古義：__________________________________________________________今義：指弟弟、兒子、侄子等。(5)激昂作聲古義：__________________________________________________________今義：指(精神)振作奮勉。[答案](1)年輕人。(2)古義指童生。科舉時(shí)代，對(duì)還沒有考取秀才的讀書人，不論年紀(jì)大小，都稱為“童生”。(3)游手好閑、不務(wù)正業(yè)的年輕人。(4)年輕人。(5)指振動(dòng)(翅膀)。六、文言句式(1)覆之以掌。 ()譯文：_________________________________________________________(2)村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。 ()譯文：_________________________________________________________(3)為人迂訥，遂為猾胥報(bào)充里正役，百計(jì)營謀不能脫。 ()譯文：_________________________________________________________(4)又試之雞，果如成言。 ()譯文：_________________________________________________________[答案](1)狀語后置句用手掌覆蓋(蟋蟀)。(2)定語后置句村里一個(gè)喜愛多事的年輕人，養(yǎng)著一只蟋蟀。(3)被動(dòng)句為人迂拙，不善說話，就被刁詐的小吏報(bào)到縣里，叫他擔(dān)當(dāng)里正的差事。他想盡方法還是擺脫不掉(任里正這差事)。(4)省略句又試著和雞斗，果真和成名所說的一樣。[資料鏈接]蒲松齡(1640—1715)，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，淄川(今屬山東淄博)人，清代小說家。出身于一個(gè)漸漸敗落的地主家庭、書香世家。蒲松齡年輕時(shí)，頗有文名。他廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞軼事，熔鑄進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集《聊齋志異》，在作品中以花妖狐魅的幻想故事反映現(xiàn)實(shí)生活，寄予自己的志向。除《聊齋志異》外，蒲松齡還有文集4卷，詩集6卷，雜著《省身語錄》《懷刑錄》等多種，戲曲3種，通俗俚曲14種。這篇小說寫的是明代宣德年間，其實(shí)大有深意?！靶轮问?，宣宗令主……顧以草蟲纖物殃民至此耶？惜哉！抑傳聞失實(shí)耶？”這是跟作者同時(shí)代的詩壇宗師王漁洋寫在《聊齋志異》手稿本上的一條評(píng)語。王漁洋為什么要強(qiáng)調(diào)宣德年間是“治世”，宣宗是“令主”即“明君”呢？明顯他的用意，是要提示讀者讀《促織》時(shí)要聯(lián)系眼前的現(xiàn)實(shí)?？滴跄觊g正是清代的“盛世”，康熙本人正被目為“英主”?？僧?dāng)時(shí)的統(tǒng)治集團(tuán)和康熙本人同樣追求“聲色犬馬”，酷愛“斗雞戲蟲”。至今傳下來的斗蟋蟀盆，以康、乾年間制作最精，康熙時(shí)更有以制盆揚(yáng)名于世的?？梢娮髡叩膭?chuàng)作意圖，事實(shí)上是在借講前朝“令主”當(dāng)政的“治世”時(shí)代的事，來揭露“當(dāng)時(shí)”“英主”當(dāng)政的“盛世”的黑暗現(xiàn)實(shí)?！懊控?zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)”，當(dāng)是目有所睹；“天子偶用一物”，更是特有所指，不是泛泛爭論。這正反映了蒲松齡思想的深刻處，“治世”“盛世”尚且如此，那“庸主”當(dāng)政的“衰世”就不用說了。聊齋志異《聊齋志異》是中國18世紀(jì)成書的一部文言小說集，共431篇。它的內(nèi)容極為豐富，主要是揭露嘲諷貪官污吏、惡霸豪紳貪欲狠毒的嘴臉，筆鋒直指封建社會(huì)的黑暗，無情地揭露了科舉制度的黑幕，同時(shí)對(duì)人間漂亮、堅(jiān)貞、純凈的愛情予以誠心的贊美?！爱嬋水嫻砀呷艘换I，刺貪刺虐入骨三分”，這是郭沫若為蒲松齡紀(jì)念館聊齋堂寫的一副對(duì)聯(lián)，這是對(duì)《聊齋志異》深刻的思想性和杰出的藝術(shù)性的高度概括。[文本鑒賞]《促織》是《聊齋志異》中一篇具有深刻社會(huì)批判意義的小說。它通過描寫主子公成名因被迫交納促織而備受摧殘，幾近家破人亡的凄慘遭遇，反映了封建社會(huì)皇帝荒淫無道，巡撫縣令胥吏上行下效、苛捐雜稅的黑暗現(xiàn)實(shí)，寄予了對(duì)受盡欺凌和壓迫的社會(huì)底層群眾的深切憐憫。①__________②__________[答案]①失蟲②斗蟲一、閱讀課文第1段，回答下面的問題。1．文章開頭交代“宮中尚促織之戲”“歲征民間”有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]這幾句話雖然精練簡短，卻是整個(gè)故事的起因，上面皇帝荒淫無道，下面官吏趁機(jī)搜刮百姓，表明白當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，像成名這樣的百姓，只能敗盡家業(yè)。故事背景的簡要交代為全文做了極好的鋪墊。二、閱讀課文第3～8段，回答下面的問題。2．怎樣看待“求神問卜得佳蟲”和“成子魂化成促織”這兩個(gè)情節(jié)？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]求神問卜，雖帶有迷信色調(diào)，但作者并非宣揚(yáng)迷信，而是借奇幻的想象寄予作者的“孤憤”，揭露、抨擊現(xiàn)實(shí)社會(huì)的黑暗丑惡；成名一家遭遇的大苦難，精神所受的大熬煎，不是因?yàn)閯e的，僅僅是因?yàn)榛实鄣囊稽c(diǎn)小小的愛好、小小的樂趣，成子魂化促織正是大苦難與小樂趣的沖突無法解決的產(chǎn)物，有了這頭小促織，皇帝的小樂趣得到了滿足，成名的大苦難才能中止，這是荒唐的，卻又是深刻的；這是可笑的，卻又揭露了血淋淋的現(xiàn)實(shí)。這兩處想象使主子公絕處逢生，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)反映了作者對(duì)被壓迫者的深切憐憫，反映了廣闊人民的良好愿望。3．“自昏達(dá)曙，目不交睫。東曦既駕，僵臥長愁?！边@句話有何深刻含意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]成名一夜未眠，愁的不是兒子怎么樣了，而是還能上哪兒捉蟋蟀，眼看期限在即，交不了差，唯有死路一條，真是一籌莫展，愁腸百結(jié)。兒子的生命竟然不如一只小小的蟋蟀。作者寫來真是滿含悲憤。4．細(xì)讀課文第6段，從文中找出能體現(xiàn)成名心理變更的詞，依次填入橫線上，并體會(huì)心理描寫的作用。(每條橫線只填一個(gè)字)成名聽說兒子誤斃促織則________，得子尸于井則轉(zhuǎn)而為________，見子氣息惙然則轉(zhuǎn)而為________，但顧蟋蟀籠虛則又轉(zhuǎn)而為________。忽聞門外蟲鳴則既________且________，然見促織短小則認(rèn)為它________；視之，意似良，又轉(zhuǎn)而為________。將獻(xiàn)公堂，不知能否合官老爺意，心中又________。作用：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]怒悲喜愁驚喜劣喜恐作用：一只小小的蟋蟀竟然牽動(dòng)著主子公的心，主宰著主子公的命運(yùn)，這細(xì)致入微、曲折變更的心理描寫與行動(dòng)描寫熔于一爐，有力揭示了皇帝荒淫，官貪吏虐，致使老百姓家破人亡的罪惡現(xiàn)實(shí)。三、總覽全文，回答下面的問題。5．小說的情節(jié)發(fā)展一步步走向高潮，其中是須要肯定要素的，比如懸念、人物沖突、環(huán)境等，請(qǐng)分析本文是如何運(yùn)用懸念推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]懸念一，醇厚忠厚的成名因交不出合格的蟋蟀，不僅敗盡家業(yè)，而且體無完膚，往后會(huì)如何？懸念二，成名妻子問卜后得到一張畫，它靈驗(yàn)嗎？懸念三，蟋蟀死，兒癡呆，成名夫婦會(huì)走上絕路嗎？懸念四，好不簡單捉到的蟋蟀，卻又那么弱小，會(huì)有用嗎？懸念五，成名的小蟲斗得過“蟹殼青”嗎？6．有人認(rèn)為這篇小說純屬虛構(gòu)，現(xiàn)實(shí)性不是太強(qiáng)，你認(rèn)為呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]從全文看，作者以血淋淋的事實(shí)告知讀者：成名因無法納貢而“憂悶欲死”，繼又“杖至百，兩股間膿血流離”，甚至“轉(zhuǎn)側(cè)床頭，惟思自盡”；接著成名之子因死一蟋蟀而嚇得投井自盡，成名夫婦“搶呼欲絕”“茅舍無煙，相對(duì)默然”，這正是統(tǒng)治者為一小蟲而逼得成名家破人亡。是的，成子化蟋蟀，大家都清晰這是不行能的。作者寫此虛幻的事實(shí)，其意圖在于證明，成子以自身性命化小蟲去讓皇帝玩賞，這正是鞭笞皇帝視民命如玩小蟲。這個(gè)“結(jié)局”非但沒有減弱本文的批判力氣，反而從更高的層次上強(qiáng)化了批判力氣。結(jié)尾指出“獨(dú)是”以促織富，“當(dāng)其為里正、受撲責(zé)時(shí)，豈意其至此哉？”這有力地說明，百姓的生死禍福，竟系之于區(qū)區(qū)小蟲，封建統(tǒng)治的腐敗已到何種程度！所以具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。[語言建構(gòu)]一、讀準(zhǔn)字音(一)單音字窘迫()咯噔()宥()黏性()下顎()閂死()門扉()窺視()嘈雜()[答案]jiǒngdēngyòuniánèshuānfēikuīcáo(二)多音字1．組詞辨析法中eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(中肯（）,中庸（）)) 解eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(通俗易解（）,渾身解數(shù)（）))弄eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(弄堂（）,舞文弄墨（）)) 澄eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(清澈（）,澄沙（）))[答案]zhòngzhōngjiěxièlòngnòngchénɡdènɡ2．語境辨析法(1)這封郵件原來由我通過快遞轉(zhuǎn)()給了他，但過了幾天，郵件又原封不動(dòng)地回到我手里，弄得我真有點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)()向。(2)見到格里高爾的樣子，母親驚倒在地，臉完全埋()在里面；父親則握起了拳頭，大聲地埋()怨不停。[答案](1)zhuǎnzhuàn(2)máimán二、寫對(duì)字形eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(煩zào（）擔(dān)心,zào（）熱)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(hú（）形,gū（）獨(dú)))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(bào（）怨,bào（）酬)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(遮bì（）,bì（）端))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(chǎo（）魷魚,chǎo（）嚷)) eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(dān（）擱,虎視dāndān（）（）))[答案]躁燥弧孤抱報(bào)蔽弊炒吵耽眈眈三、積累詞語1．理解辨析(1)變換·變化“變換”指事物的一種形式或內(nèi)容換成另一種。如：變換寫作方式?！白兓敝覆灰?guī)則地變更，強(qiáng)調(diào)不固定。如：國際形勢風(fēng)云變化。(2)以致·以至“以致”所引出的結(jié)果多是不好的或不如意的，強(qiáng)調(diào)緣由，可說“因?yàn)?由于)……以致……”。“以至”所引出的結(jié)果不限于不好的或不如意的，強(qiáng)調(diào)程度加深；它還指“直到”，表示在數(shù)量、程度、范圍、時(shí)間上的延長。(3)消逝·消逝“消逝”表示從存在到不存在，強(qiáng)調(diào)過程?！跋拧卑幸粋€(gè)事物隨時(shí)間的過去而不復(fù)存在的意思，強(qiáng)調(diào)結(jié)果?！跋拧痹谧兏袣v時(shí)較短，而“消逝”變更時(shí)間可長可短，還要留意形容時(shí)間、聲音、云霧等失去，要用“消逝”。2．明確詞義(1)為所欲為：______________________________________(2)深思熟慮：______________________________________(3)天經(jīng)地義：______________________________________(4)異想天開：______________________________________(5)等閑視之：______________________________________(6)聞所未聞：______________________________________(7)渾身解數(shù)：______________________________________(8)捕風(fēng)捉影：______________________________________(9)稀里糊涂：______________________________________[答案](1)指隨著自己的意思，想要干什么就干什么。(2)反復(fù)深化地考慮。(3)從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。(4)指思想進(jìn)入虛幻境界，完全脫離實(shí)際；又指胡思亂想。(5)當(dāng)作平常的人或事物看待。(6)聽到了從來沒有聽說過的事。形容事情新穎 。(7)全身的武藝。解數(shù)，指武術(shù)的架式，也泛指手段、本事。(8)比方說話或做事時(shí)用似是而非的跡象做依據(jù)。(9)沒有人能說出它的奧妙(道理)，表示事情很驚異，使人難以理解。[語言運(yùn)用]1．推斷下面句子中加點(diǎn)的字的讀音、寫法和詞語運(yùn)用的正誤，并改正。當(dāng)格里高爾聽到自己回答的聲音時(shí)，不禁嚇一大跳，這聲音分明還是他以前的聲音，然而卻摻(cān)和著一種來自下面的、無法抑制的苦痛的嘰嘰喳喳聲，使得他的話只是一起先還聽得清晰，后面的話音就被破壞得不知所蹤，以至聽的人都不知道是否真的聽明白了。改正：________________________________________________[答案]“摻”應(yīng)讀作“chān”；“不知所蹤”應(yīng)為“不知所云”；“至”應(yīng)寫作“致”。2．填入下面橫線處的句子，正確的一項(xiàng)是()恰好對(duì)面墻上掛著一幅格里高爾服兵役時(shí)照的相片，____________，一副要人家一看到他那風(fēng)度和制服就肅然起敬的樣子。A．微笑著，無憂無慮，少尉的裝束，手按在劍上B．少尉的裝束，微笑著，無憂無慮，手按在劍上C．少尉的裝束，手按在劍上，微笑著，無憂無慮D．微笑著，少尉的裝束，手按在劍上，無憂無慮C[先說“裝束”，再說“動(dòng)作”，然后是“神態(tài)”。]3．指出下面句子中的語病，并改正。他重重地靠到就近一張椅子的椅背上，用他的細(xì)腿緊緊抓住它的邊緣，以此限制住了自己的身體，于是他不說話了，所以他現(xiàn)在可以好好地聽聽協(xié)理說話了。改正：________________________________________________[答案]因果關(guān)系倒置，“所以”應(yīng)改為“因?yàn)椤?。[資料鏈接]卡夫卡(1883—1924)，奧地利小說家，是20世紀(jì)最宏大的小說家之一，是與普魯斯特、喬伊斯齊名的西方現(xiàn)代主義文學(xué)先驅(qū)和大師。主要作品有短篇小說《變形記》《判決》《司爐工》《在流放地》《鄉(xiāng)村醫(yī)生》《饑餓藝術(shù)家》等。還有三部未完成的長篇小說《美國》《審判》和《城堡》。其中《變形記》和《城堡》是其代表作?！蹲冃斡洝穭?chuàng)作于1912年，發(fā)表于1915年。1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使歌舞升平的歐洲大陸變成了殺聲震天的戰(zhàn)場。很多資本主義國家經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩，人民生活在水深火熱之中。黑暗的現(xiàn)實(shí)，苦痛的生活，使得人們對(duì)資本主義社會(huì)失去了信念，一方面尋求出路，銳意改革，一方面又陷入孤獨(dú)、頹廢、無望。19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，一些思想敏銳的藝術(shù)家認(rèn)為世界是混亂的、荒誕的，紛紛著書立說，批判資本主義的人際關(guān)系，批判摧殘人性的社會(huì)制度?，F(xiàn)代派文學(xué)現(xiàn)代派文學(xué)是19世紀(jì)80年頭出現(xiàn)的、20世紀(jì)20年頭至70年頭在歐美旺盛的、遍及全球的眾多文學(xué)流派的總稱。現(xiàn)代派文學(xué)作品反映了資本主義社會(huì)的黑暗，人與人之間關(guān)系的冷酷，人對(duì)社會(huì)的無望。藝術(shù)上強(qiáng)調(diào)運(yùn)用極度夸張以至怪誕離奇的表現(xiàn)手法，描繪扭曲的人性，表現(xiàn)人的本能和無意識(shí)的主觀感受，開掘個(gè)人的直覺、本能、無意識(shí)、夢幻、變態(tài)心理以致半瘋狂、瘋狂的言行、心理。它包括表現(xiàn)主義、意識(shí)流小說、荒誕派戲劇、魔幻現(xiàn)實(shí)主義等流派。課文《變形記》是表現(xiàn)主義的代表性作品。表現(xiàn)主義重在表現(xiàn)內(nèi)在世界，要求突破事物的表象，其特征為：①抽象化；②變形；③時(shí)空的真幻錯(cuò)位；④象征和荒誕的手法。[文本鑒賞]《變形記》中格里高爾的遭遇即是在那個(gè)物質(zhì)極其豐裕，人情卻淡薄如紗的時(shí)代里處于底層的小人物命運(yùn)的象征。小說以主子公變?yōu)榧紫x這一荒誕故事反映了世人唯利是圖、對(duì)金錢頂禮膜拜、對(duì)真情人性不屑一顧，最終被社會(huì)擠壓變形的現(xiàn)實(shí)，反映了資本主義制度下真實(shí)的社會(huì)生活。eq\x(變形記)eq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(\x(\a\al(初變甲蟲的,心理活動(dòng)))—\x(\a\al(忠厚、①、有,家庭責(zé)任感、追求自由)),\x(艱難的起床過程)—\x(\a\al(“真實(shí)”與“荒誕”,統(tǒng)一)),\x(\a\al(父親和協(xié)理,的看法變更))—\x(\a\al(格里高爾的心理,遭遇重創(chuàng)))))eq\x(②)①__________②__________[答案]①和善②人性的摧殘一、閱讀課文第2～6段，回答下面的問題。1．作者為什么要詳細(xì)寫出鏡框里的畫的內(nèi)容？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]一方面這是他確定他變成甲蟲不是做夢的依據(jù)，另一方面也寫出他內(nèi)心不知所措的惶恐。2．從選段中看出格里高爾受到了哪些方面的壓力？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]長年奔波，睡眠不足，精神不佳，缺少摯友，不受敬重，精神壓力很大，債務(wù)壓力大，職業(yè)累人，受到不公允的待遇，還有失業(yè)的威逼。3．從選段中可以看出格里高爾有著怎樣的性格？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]勤奮工作，責(zé)任感強(qiáng)，為還清債務(wù)而忍辱負(fù)重，又有自己追求的人生目標(biāo)——還清欠債就辭職，爭取一身輕松的自由生活。4．課文第6段主要描寫了格里高爾的心理過程，在這一段中，作者用了五個(gè)疑問句，試揣摩這五個(gè)疑問句的表達(dá)作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]這五個(gè)疑問句揭示了格里高爾發(fā)覺自己變成大甲蟲后的驚惶、愁悶的心理狀態(tài)。說明白格里高爾雖然異變成大甲蟲，但他的內(nèi)心仍舊保留著美妙的人性，仍舊記掛著工作。因此，從這一點(diǎn)上看格里高爾雖是蟲形卻有人心，反映了他在社會(huì)上工作壓力之大，求生之艱難。二、閱讀課文第7～15段，回答下面的問題。5．第7段寫了家中幾人來催格里高爾上班？說明白什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]母親、父親、妹妹三人；說明他在家中的地位，他是掙錢養(yǎng)家的主力。6．格里高爾起床最大的障礙是什么？他又是如何克服這些困難的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]從文中看，格里高爾起床艱難，主要緣由在于他身子寬，無法限制多數(shù)細(xì)小的腿，腿不能屈起。為了生活，格里高爾反復(fù)試驗(yàn)，想方設(shè)法，費(fèi)盡九牛二虎之力不斷挪動(dòng)身體，最終得以勝利。三、閱讀課文第16～28段，回答下面的問題。7．第24段中描述了父母與協(xié)理看到格里高爾變成甲殼蟲后的看法，請(qǐng)加以概括。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①協(xié)理看到格里高爾，驚惶失措，想要逃走；②母親“先是合著雙手看著父親，而后朝格里高爾走了兩步，隨即倒了下去”；③父親“握起拳頭，露出一臉敵意”“擔(dān)心地環(huán)顧了一下客廳”“用手捂住眼睛哭了起來”。8．在第26段中，格里高爾向協(xié)理的訴說主要包含哪幾層意思？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]①喜愛自己的工作，會(huì)更加用心致志地投入其中；②外勤人員很辛苦，簡單成為閑言碎語、捕風(fēng)捉影的犧牲品；③請(qǐng)您在公司里幫我多美言兩句。四、總覽全文，回答下面的問題。9．試比較《促織》和《變形記》的異同，把握其各自的風(fēng)格和特色。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________[答案]相同點(diǎn)：兩者都寫了人化為蟲的故事，從各自不同的角度揭示了深刻的社會(huì)沖突。不同點(diǎn)：①《促織》重在敘事，筆墨主要集中在尋蟲—得蟲—失蟲—復(fù)得蟲—貢蟲的事務(wù)敘述中?！蹲冃斡洝分卦诒憩F(xiàn)格里高爾的內(nèi)心世界，通過深化細(xì)致的心理描寫，揭示出個(gè)人與現(xiàn)實(shí)生活之間的沖突沖突。②《促織》大框架真實(shí)，而細(xì)微環(huán)節(jié)中則有較多的怪誕成分。《變形記》大框架荒唐，而細(xì)微環(huán)節(jié)逼真。前者處于小說敘事的初級(jí)階段，后者已進(jìn)入了剖析人物深層心理的高級(jí)階段。[寫法借鑒]1．寫作特色象征手法《變形記》通過格里高爾變成甲蟲后遭親人嫌棄的遭遇，塑造了格里高爾孝子、好職員的形象，表現(xiàn)了他的和善、忠厚和有責(zé)任心。以荒誕和象征的手法，表現(xiàn)了資本主義社會(huì)對(duì)人性的扭曲，揭露和批判了摧殘人性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2．寫法指導(dǎo)運(yùn)用象征手法“三要求”象征是依據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一詳細(xì)事物的形象(象征體)，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感(被象征的本體)。其作用是化無形為有形，委婉含蓄地表達(dá)不易或不便干脆說出的思想感情。(1)立意要明確。文章贊揚(yáng)什么，或指責(zé)什么，觀點(diǎn)肯定要顯明，要貫穿全文。(2)描寫要詳細(xì)。只有對(duì)象征體作詳細(xì)的描繪，才能使人透過“形”看到“神”，假如“形”描繪得不詳細(xì)，那么，所頌揚(yáng)的精神和意志，就只能是抽象的概念，作者的“意”就不能形象地表達(dá)出來。(3)類比要恰當(dāng)。所借之物和所詠之寓，或所借之物和所抒之情，要有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，合乎情理。這就要找準(zhǔn)類比點(diǎn)，進(jìn)行聯(lián)想。3．遷移運(yùn)用學(xué)習(xí)本文的象征手法，以“竹”為對(duì)象寫一首思索人生的小詩，30字左右。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】每攀登一小步/都要做一次總結(jié)/過分的虛心/終究不能成為棟梁[素材采擷]一1．素材積累蒲松齡自幼聰慧好學(xué)，但長大后屢次應(yīng)試皆落第，但他沒有因此而氣餒，而是接著追求勝利。他曾含羞自薦，給當(dāng)時(shí)德高望重的大宗師黃昆圃寫信，希望能得到幫助，然終沒能如愿。從今，他不得不在鄉(xiāng)間一邊教書，一邊接著打算應(yīng)試。正在這時(shí)，他的愛妻陳淑卿離開了人世，這使他悲慟欲絕，生活更加清苦。但生活的艱辛與愛妻的去世并沒有動(dòng)搖他追求勝利的意志。他化哀思為力氣，自作了一副對(duì)聯(lián)來激勵(lì)自己，上聯(lián)是“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚”，下聯(lián)是“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”。為了實(shí)現(xiàn)自己的夙愿，他全身心地投入讀書中去，向時(shí)間索取學(xué)問和財(cái)寶。他說：“耗精神與號(hào)呼，擲光陰與醉夢，殊惋惜也！”他還堅(jiān)持不懈地從群眾中獲得學(xué)問；他在家鄉(xiāng)靠近大路的一棵大樹下面，鋪一張?zhí)J席，設(shè)茶備煙，凡是路過此地的人，他都免費(fèi)供茶供煙，請(qǐng)他們講一兩個(gè)民間故事。就這樣，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他廣泛搜集素材，勤奮寫作。歷經(jīng)20余年，最終寫成了著名中外的短篇小說集《聊齋志異》?！緫?yīng)用角度】“孤獨(dú)人生”“志向”“堅(jiān)韌與執(zhí)著”“幻想”“積累”等。2．素材應(yīng)用小浪花能夠擊倒礁石，靠的是什么？無疑是堅(jiān)持不懈的努力，它的勝利是日積月累換來的。正如魯迅所說：“有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)建出來?！逼鋵?shí)，求知也同樣少不了積累的過程。學(xué)習(xí)不是一種一次性的行動(dòng)，而是一次長途的跋涉。古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是特別留意積累，學(xué)問就是積累起來的。就比如說我國清朝著名作家蒲松齡，他所寫的《聊齋志異》，便是他花了多數(shù)的心血搜集材料的結(jié)果。蒲松齡在數(shù)次落榜之后，對(duì)仕途徹底地悲觀了，于是隱居潛心創(chuàng)作，立志寫出一部以鬼神為題材的作品，以揭示黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。他雖然知道一些鬼怪故事，但這對(duì)寫成《聊齋志異》來說，卻是杯水車薪。于是他在道旁擺下一個(gè)茶攤，行人誰要是能講出一段鬼故事，就可以免費(fèi)喝茶休息。通過這樣的方式，蒲松齡不僅積累了大量的創(chuàng)作素材，也了解了當(dāng)時(shí)各地的風(fēng)土人情，最終創(chuàng)作出“寫鬼寫妖”“刺貪刺虐”的“孤憤”之書。二1．素材積累卡夫卡筆下的格里高爾是個(gè)小人物。沉重的家庭負(fù)擔(dān)和父親的債務(wù)壓得他最終變成了甲蟲。但他仍眷戀家人，為還清父債擔(dān)憂。這樣和善、忠厚而又富有責(zé)任感的人最終卻遭家人嫌棄。格里高爾的悲劇是令人心酸的，具有豐富的社會(huì)內(nèi)涵?！緫?yīng)用角度】“冷漠”“走出逆境”“堅(jiān)毅”等。2．素材應(yīng)用與其說是社會(huì)讓格里高爾“變形”，不如說是他自己選擇了“變形”。擺脫自己的人形，逃離人的世界，這對(duì)格里高爾而言完全是為了不再接著昨天的噩夢。于是，格里高爾異化了?？墒沁@種方式并沒有使得格里高爾的命運(yùn)走向期盼的華蜜，走向光明，相反加速了他的滅亡。格里高爾也和甲蟲一樣，只能無奈地面對(duì)這凄慘的結(jié)局。他們講解并描述著苦痛，闡釋著苦痛，躲避著苦痛，然后陷入更深的苦痛中。越是生存得苦痛，就越是不知道抗拒，只想躲避，隱藏自己。在這樣不能滿足的環(huán)境里，選擇了最弱的方式——躲避，來求得短暫的心理安靜。我們不禁為書中主子公的悲劇命運(yùn)而感到難受，不斷感傷，社會(huì)的壓力無形之中可以變更很多，過去的社會(huì)如此，現(xiàn)在的社會(huì)也是如此，人們每天承受著巨大的壓力，學(xué)習(xí)，工作，生活，房子，貸款，越來越多的人被社會(huì)戰(zhàn)勝，向社會(huì)屈服。社會(huì)是無法變更的，那么我們就應(yīng)當(dāng)提高自己的承受實(shí)力，不斷地適應(yīng)社會(huì)，這樣才能夠生存下去，而不是被社會(huì)的壓力戰(zhàn)勝。[群文閱讀]導(dǎo)讀：與其說卡夫卡是一個(gè)作家，不如說他是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行嚴(yán)厲自審的實(shí)踐者。他把世界的荒誕、人生的悲劇寫下來，正視它，通過藝術(shù)來激發(fā)超越荒誕與悲劇的力氣。這種力氣來自他曾賜予我們的警示：人不能沒有一種對(duì)某種不行摧毀的東西的長久信念而生活。用荒誕手法創(chuàng)作的作品，往往表現(xiàn)出世界與人類生存的荒誕性，它將引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)全新的藝術(shù)領(lǐng)域。夢見我真的變成了一條魚小時(shí)候養(yǎng)過一條金魚，鮮紅鮮紅的，我喜愛看它扭著身子，搖著尾巴在巴掌大的小魚缸里游來游去的樣子，把整個(gè)魚缸里的水?dāng)嚨萌邱迌?。后來，魚死了，瞪著眼睛，翻著肚皮浮現(xiàn)來。他們都說，它是被這小魚缸“憋”死的。再后來，我變成了那條魚，被束在母親做的“魚缸”里。母親說，早上要吃清淡的，喝粥最好。她怕我課間會(huì)餓，總是把粥煮得很稠。碗里的米被泡得近乎糊狀，一個(gè)緊挨一個(gè)。一碗粥捧在手里，沉甸甸的。從我有記憶起先，每天早上必少不了這樣一碗粥。她不知道，每次我把粥喝完，胃里都一陣翻涌。我實(shí)在不喜愛那種泡開的米在口中嚼出的渣質(zhì)口感，不喜愛米被嚼開后的甜味混著水從胃里往上反的味道。我向她說過，她點(diǎn)了點(diǎn)頭表明知道，但那樣一碗粥我每天還是得喝。母親說，累了，乏了，就聽聽輕音樂，放松放松。她總覺得啾啾鳥鳴、淙淙流水能愉悅?cè)诵?。但那是她，不是我。我不喜愛這種波瀾不驚的低緩與溫柔，刻意的安靜就像粉飾的太平。我喜愛那些熱情激揚(yáng)、幾近瘋狂的節(jié)奏，就像花開到迷亂、放到極致，感情熾烈到可以溶化周遭的一切，讓我忘乎存在。母親卻不喜愛我聽搖滾，她可不認(rèn)為那種噪人的東西能讓人放松。我一開音響，她總是一臉嫌惡地走過來，二話不說就關(guān)了音響，接著又是劈頭蓋臉的一通訓(xùn)斥。我不明白，我聽音樂，不是自己覺著放松就好？母親說，要努力，要堅(jiān)持，不懈怠。她不喜愛我閑著，她說每當(dāng)那時(shí)她就覺著很揪心。什么是閑呢？只要我做的是她覺著我現(xiàn)在不該做的事，那就是閑。沒事的時(shí)候，我喜愛就著草稿紙亂涂鴉。一次心血來潮，想正正經(jīng)經(jīng)畫個(gè)什么，順手揀了個(gè)手邊的小東西，認(rèn)仔細(xì)真地描摹起來。這一畫，才知道手竟鈍成這個(gè)樣子，只是畫條線都扭得不成樣子，從前的手感消逝殆盡。就在這時(shí)，母親沖了過來。一臉著急，一臉責(zé)怪：“你還有時(shí)間弄這些？作業(yè)寫好了么？有時(shí)間不能看看書么……”我怔怔地望著她，似乎很多年前，她也是這樣著急：“要上初中了呀，學(xué)習(xí)以后就緊了，不能再去學(xué)畫了……”當(dāng)時(shí)真的不覺有什么，現(xiàn)在卻悵然若失，我最初最初的幻想不就是當(dāng)個(gè)畫家么？母親說得太多，我聽得也太多，身處的“魚缸”也越來越小，越來越擠，然而我依舊存留著對(duì)于海的渴望。我曾做過一個(gè)夢，夢見我真的變成了一條魚。我望見一片很深很藍(lán)的海，我歡快地游過去，圍著五彩繽紛的珊瑚驚異地打著轉(zhuǎn)兒。我始終游，始終游，游了很久，都沒撞上冷硬的玻璃缸。我還記得海里的水咸咸的，比“自來水”的味道好聞得多……夢那是個(gè)風(fēng)和日麗的日子，K外出漫步。他剛走不遠(yuǎn)就來到了一座公墓。這里有很多條人工鋪設(shè)、曲曲折折、不便行走的道路，他選擇了其中一條搖搖擺晃地向前滑行著，似乎漂移在一條湍急的河流上。遠(yuǎn)處一座新堆成的墳頭映入他的眼簾，他想在那座墳頭旁歇腳。那座墳頭對(duì)他有一種劇烈的誘惑力，他恨不得一下子就滑到它眼前?？墒怯袝r(shí)候他幾乎看不見那座墳頭，似乎有很多旗幟遮擋它，那些旗幟飄舞著，翻卷著；雖然看不見旗手，但是仿佛能聽到一片歡呼雷動(dòng)之聲。他將目光投向遠(yuǎn)方，突然發(fā)覺自己身旁的道路邊有