Unit3《Learning：Lesson3》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit3《Learning：Lesson3》”為主題，結(jié)合北師大版三年級上冊英語教材，通過生動的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握新單詞和句型，提高學(xué)生的英語聽說能力。課程設(shè)計注重趣味性、互動性和實踐性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的語言實踐能力和跨文化意識。學(xué)生將通過參與互動游戲和角色扮演等活動，增強語言運用能力，同時學(xué)會尊重和理解不同文化背景下的交流方式。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確發(fā)音和拼寫新單詞，如"book"、"pen"、"pencil"等；

②理解并運用關(guān)鍵句型，如"Ihavea...","Thisis..."等；

③能夠在圖片或?qū)嵨镙o助下，描述簡單的物品和場景。

2.教學(xué)難點，

①掌握單詞間的音標(biāo)差異和拼寫規(guī)則，提高學(xué)生的拼寫能力；

②在實際情境中靈活運用句型，進(jìn)行簡單的日常對話；

③培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的能力，能夠從圖片中提取信息并進(jìn)行描述。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版三年級上冊英語教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、實物（如書本、鉛筆等）以及相關(guān)的教學(xué)卡片，用于輔助學(xué)生理解和記憶新單詞和句型。

3.教學(xué)工具：使用多媒體設(shè)備展示相關(guān)視頻和動畫，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以一首簡單的英語歌曲作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師展示一系列與日常生活相關(guān)的圖片，如書本、鉛筆、橡皮等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述這些物品，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時：5分鐘）

2.新課講授

①教師展示新單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀并拼寫，強調(diào)單詞的正確發(fā)音和拼寫規(guī)則。（用時：10分鐘）

②通過圖片和實物展示，講解關(guān)鍵句型，如"Ihavea...","Thisis..."，并示范如何運用這些句型進(jìn)行簡單對話。（用時：10分鐘）

③教師播放一段與新課內(nèi)容相關(guān)的動畫或視頻，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)新單詞和句型。（用時：5分鐘）

3.實踐活動

①學(xué)生分組，每組選擇一個場景（如圖書館、教室等），用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行角色扮演，模擬實際對話。（用時：10分鐘）

②教師提供一些簡單的情景，讓學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的單詞和句型進(jìn)行回答。（用時：10分鐘）

③學(xué)生自由組合，進(jìn)行英語對話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。（用時：10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①學(xué)生討論如何用新學(xué)的單詞和句型描述自己的書包或文具盒。（舉例回答：Ihaveabook.Ihaveapen.Thisismypencilbox.）

②學(xué)生討論在學(xué)校的日?；顒?，如上課、做作業(yè)等，并用英語表達(dá)。（舉例回答：Wegotoschool.Wedoourhomework.）

③學(xué)生討論如何用英語詢問同學(xué)或老師關(guān)于物品的信息。（舉例回答：Whatdoyouhaveinyourbag?）

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，并請學(xué)生用英語描述自己剛剛在小組討論中討論的內(nèi)容。教師針對本節(jié)課的重難點進(jìn)行總結(jié)，如單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，以及句型的運用。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（用時：5分鐘）

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的基本詞匯外，可以引入與“學(xué)習(xí)用品”相關(guān)的其他詞匯，如eraser、ruler、notebook、calculator等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的詞匯庫。

-語法拓展：通過簡單的英語語法練習(xí)，如使用現(xiàn)在時態(tài)描述物品的擁有，或者使用一般疑問句詢問物品信息，加深學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解。

-文化拓展：介紹不同國家學(xué)生的書包內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如美國學(xué)生可能更傾向于攜帶電子設(shè)備，而日本學(xué)生可能更注重書寫工具。

-圖片資源：收集更多與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的圖片，用于制作教學(xué)卡片或展示墻，增加學(xué)生的視覺記憶。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中收集自己或家庭成員的學(xué)習(xí)用品，并制作一個簡單的介紹卡片，用英語描述物品的名稱和用途。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行角色扮演活動，模擬購物場景，練習(xí)詢問和回答有關(guān)學(xué)習(xí)用品的問題。

-課外閱讀：推薦一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的英語繪本或故事書，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多關(guān)于學(xué)習(xí)的英語表達(dá)。

-詞匯競賽：組織班級詞匯競賽，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

-家庭英語角：家長可以參與孩子的英語學(xué)習(xí)，在家中設(shè)立一個英語角，鼓勵家庭成員用英語交流，提高學(xué)生的實際口語能力。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參觀圖書館或文具店，讓學(xué)生在實際環(huán)境中運用所學(xué)英語知識，增強學(xué)習(xí)體驗。典型例題講解1.例題：

-Whatdoyouhaveinyourbag?

-Ihaveabook,apen,andapencil.

解答：

-學(xué)生回答：Ihaveabook,apen,andapencilinmybag.

2.例題：

-Thisismypencilbox.Whatisthis?

-Thisisaruler.

解答：

-學(xué)生回答：Thisisaruler.Itisfordrawinglines.

3.例題：

-Showmeyourbook.

-Hereismybook.Itisbigandred.

解答：

-學(xué)生回答：Hereismybook.Itisbigandred.Ilikeitverymuch.

4.例題：

-Whereisyourpen?

-Mypenisonthedesk.

解答：

-學(xué)生回答：Mypenisonthedesk.Icanseeitclearly.

5.例題：

-CanIborrowyourpencil?

-Yes,youcan.Hereyouare.

解答：

-學(xué)生回答：Yes,youcan.Hereyouare.Youcanuseittowrite.

補充和說明：

1.提問與回答：

-教師可以設(shè)計一系列關(guān)于學(xué)習(xí)用品的問題，讓學(xué)生用英語進(jìn)行回答，如"Whatcolorisyourbook?"、"Whereisyourruler?"等，以練習(xí)學(xué)生的聽力和口語能力。

2.圖片描述：

-教師展示一張包含多種學(xué)習(xí)用品的圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片中的物品，如"Thisisabook.Thisisapen.Thisisaruler."，以鍛煉學(xué)生的觀察能力和語言組織能力。

3.情景對話：

-教師可以設(shè)置一個簡單的購物場景，讓學(xué)生扮演顧客和店員，練習(xí)詢問和回答有關(guān)學(xué)習(xí)用品的問題，如"CanIhelpyou?"、"Whatdoyouwant?"等。

4.詞匯擴展：

-在講解完基本的學(xué)習(xí)用品詞匯后，可以引入一些相關(guān)的詞匯，如"eraser"、"calculator"、"notebook"等，以豐富學(xué)生的詞匯量。

5.綜合練習(xí)：

-設(shè)計一個綜合練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，完成一個小故事或?qū)υ?，以檢驗學(xué)生對知識的綜合運用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我嘗試通過小組合作、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使課堂更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度：盡管采用了互動式教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是不夠積極，可能是因為缺乏足夠的自信或者對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。

2.課堂管理：在組織教學(xué)活動中，有時會出現(xiàn)課堂紀(jì)律松散的情況，需要更好地管理課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

3.評價方式：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮增加一些形成性評價，如課堂討論、小組展示等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的激勵措施，如設(shè)立學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生相互競爭，以及給予積極回答問題的學(xué)生小獎勵。

2.優(yōu)化課堂管理：我將加強對課堂紀(jì)律的管理，通過明確課堂規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學(xué)生遵守紀(jì)律，同時確保每個學(xué)生都有機會參與課堂活動。

3.豐富評價方式：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多樣化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、口頭報告和書面作業(yè)等，以提供更全面的反饋和指導(dǎo)。

4.定期反饋：我會定期與學(xué)生交流，了解他們對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的看法，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，以確保課程內(nèi)容的實用性和吸引力。

5.專業(yè)發(fā)展：我將參加相關(guān)的教師培訓(xùn)和工作坊，不斷提升自己的教學(xué)技能，以便更好地適應(yīng)學(xué)生的需求，并為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育體驗。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對新知識的掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，鼓勵學(xué)生積極思考，如“DoyouthinkthisisagoodwaytolearnEnglish?”或“Canyoutellmemoreaboutyourschoolbag?”。

-對于學(xué)生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學(xué)生能夠從中學(xué)到東西。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情和身體語言。如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生顯得不感興趣或參與度低，我會適時調(diào)整教學(xué)方式，比如增加互動環(huán)節(jié)或個別輔導(dǎo)。

-通過觀察，我能夠發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，或者哪些學(xué)生需要更多的挑戰(zhàn)。

3.小組活動評價：

-在小組活動中，我會評估學(xué)生的合作能力和語言運用能力。我會觀察他們在小組中的角色，是否能夠積極地參與討論，以及是否能夠正確地使用英語進(jìn)行交流。

-我會鼓勵每個學(xué)生都參與到小組活動中來，并對他們的表現(xiàn)給予評價，確保每個學(xué)生的努力都能得到認(rèn)可。

4.課堂測試：

-定期進(jìn)行課堂測試，如單詞拼寫、句型應(yīng)用等，可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握情況。我會根據(jù)測試結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃，確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-測試的形式可以是口頭的，也可以是書面的，我會根據(jù)學(xué)生的年齡和英語水平選擇合適的測試方式。

5.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行詳細(xì)的批改和點評。我會注意作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性，并在作業(yè)上給出具體的反饋和建議。

-作業(yè)的反饋不僅僅是指出錯誤，更重要的是幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供改進(jìn)的方法。

6.形成性評價：

-除了傳統(tǒng)的終結(jié)性評價，我還會注重形成性評價，如課堂討論、小組展示等。這些評價可以更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果。

-我會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，讓他們意識到自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-學(xué)習(xí)用品的基本詞匯：book,pen,pencil,ruler,eraser,not