第一節(jié)宋元的蒙學課程

宋元兩代的蒙學課程設置，因蒙學被納入國家整體教育部署而開始趨于規(guī)范。

同時由于思想領域新思潮的出現(xiàn)，對蒙學教育的理論探討逐步加深，有關蒙學課程編制的思想開始大量出現(xiàn)。一、宋代蒙學的課程

根據(jù)開辦性質(zhì)，宋代蒙學大體可分為官辦和民辦兩類，其課程設置不完全一樣。（一）官辦蒙學的課程

《京兆府小學規(guī)》（制于仁宗至和元年1054）對課程的安排沒有拘泥于特定的教材，只有大類的區(qū)分，這種安排已具備了現(xiàn)代教育學中“課程”的基本內(nèi)涵。學業(yè)等第課程第一等試所聽經(jīng)義三道，念書一二百字，學書十行，吟五七言古律詩一首，看賦一道，看史傳三五紙（記故事三條），三日試賦一道（或四韻）。第二等念書約一百字，學書十行，吟詩一絕，屬對一聯(lián)，念賦二韻，記故事一件。第三等每日念書五七十字，學書十行，念詩一首。備注課業(yè)之外，對學生的日常行為另有規(guī)定。

（二）民辦蒙學的課程

宋代民辦蒙學的基本類型有村館（村學）、義塾、義學、家塾等。這些學校的設置沒有統(tǒng)一的規(guī)定，其課程設置也不可能做到統(tǒng)一。

我們可以從宋代蒙學著作中涉及的教育內(nèi)容來看宋代民辦蒙學的課程設置?！队柮煞ā匪w現(xiàn)的蒙學課程

《訓蒙法》據(jù)稱是宋代王日休所作，書中主要討論的是教育兒童的具體方法。

由于涉及到具體內(nèi)容的教法，便在一定程度上體現(xiàn)了蒙學教育課程的設置?，F(xiàn)將《訓蒙法》規(guī)定的每日教學內(nèi)容概括如下：課業(yè)內(nèi)容主要目的讀書（從《孝經(jīng)》開始）識字溫書增強記憶記訓釋字明字義寫字正字體說書講說文句大意改文字習作文作詩作詩注意：

在許多理學家的蒙規(guī)中，多提到“游藝”。

盡管道德教育占重要地位，但理學家對兒童的教育，并不像人們通常想象的那樣呆板和壓抑人性。

關于這一點，真德秀在《家塾常儀?讀書先務》中有明確論述：

及年七八歲，就小學，……時時與言古今孝悌忠信、長厚退讓等事，使其盈耳充腹，皆性分中道理。至于灑掃應對、愛親敬長、品節(jié)事宜，直須身帥耳提，盡其曲折，俾一一慣熟。閑則教之數(shù)與方名，導之詠歌古詩，悠揚三復，以養(yǎng)其性情，使?jié)u興起。若夫是后讀書，量質(zhì)量年，漸為增益，難以例拘。

但授讀多少，宜半其資，只期精熟，勿令畏苦，使之優(yōu)然有余力而欣然樂從事為善也。

二、元代的蒙學課程

程端禮(1271-1345)，字敬叔，號畏齋，慶元(浙江鄞縣)人，治朱子之學?！蹲x書日程》（又稱《程氏家塾讀書分年日程》）作于元仁宗延佑二年（1315），正值元代恢復科舉制后三年，因此，《讀書日程》也是科舉制催生的產(chǎn)物。

《讀書日程》編制的基本原則是先德行培養(yǎng)，后知識訓練。

《讀書日程》其實是一份集大學、小學的課程、教材、教法于一體的教規(guī)。在此僅就涉及蒙學課程的部分作一介紹：1、蒙學日課程安排

程端禮對日課程的整體設想是：

日止讀一書，自幼至長皆然。此朱子苦口教人之語。隨日力、性資，自一二百字漸增至六七百字，日永年長，可盡千字而已。每大段內(nèi)，必分做細段。每細段，必看讀百遍、倍讀百遍，又通倍讀二三十遍?！蟮中航K日讀誦，不惟困其精神，且致其習為悠緩，以待日暮。法當才完數(shù)遍，即暫歇少時，復令入學。

日課程的結構，大體有讀書、背書、溫書、說書（老師講說文義）、習字、演文（口頭講述所讀書的字、句、章的意思，以及學習作對子用的詞語）幾部分，具體如下：

時間日課安排備注白天1背讀昨日以前學過的本冊書的全部內(nèi)容2老師測驗背讀昨日所教的內(nèi)容3老師教授本日課業(yè)內(nèi)容4老師講解昨日所教內(nèi)容5老師講解以前所教內(nèi)容6寫字四天內(nèi)有一天學習寫字。7作詩、作對（演文）不必日日作詩文，習字日兼習演文；放學前教作對一聯(lián)。晚上8單日，玩味下一部要讀的書同時依次玩索性理、治道、制度書。雙日，背讀平日已讀的書

2、蒙學分年課程安排

《讀書日程》對兒童從八歲（八歲前，讀《性理字訓》《童蒙須知》，日讀三五段或飯后記說一段）到十五歲的學習過程都作了安排。

分年課程以書為單位，讀完一書后，再讀另一書，其順序如下：分年順序備注1《小學》2《大學》經(jīng)傳正文傳用朱熹《大學章句》，參考它書。3《論語》正文4《孟子》正文5《中庸》正文6《孝經(jīng)刊誤》朱熹著7《尚書》正文《六經(jīng)》正文用程頤、朱熹、胡安國、蔡沈句讀，參考它書。8《詩經(jīng)》正文9《儀禮》《禮記》正文10《周禮》正文11《春秋》及《三傳》正文這種分年課程，學生的實際學習任務：

如果再把《小學》《大學章句》《公羊傳》《谷梁傳》《儀禮》的字數(shù)加上，估計程端禮要求所讀書的字數(shù)應在70萬字左右。書名字數(shù)備