人教版歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里教學(xué)設(shè)計設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本教學(xué)設(shè)計以“人教版歷史與社會七年級上冊1.1我的家在哪里”為主題，旨在幫助學(xué)生了解自己所在地區(qū)的地理位置、歷史背景和文化特色，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和愛國情感。通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行實地考察和討論，提高學(xué)生的歷史與社會實踐能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對地理空間的認識能力，提高學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歷史文化，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和信息處理能力，提升學(xué)生的社會實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生可能對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、地理位置、歷史變遷有一定的了解，但對于地理信息系統(tǒng)、歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)、文化傳承等方面的知識掌握程度不一。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于通過觀察、思考和交流來獲取知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手實踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對歷史事件的因果關(guān)系理解不夠深入，難以將歷史背景與地理空間聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能缺乏地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力，難以將抽象的地理概念轉(zhuǎn)化為具體的空間圖像。同時，對于不同文化的理解也可能存在障礙，影響學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的全面認識。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版歷史與社會七年級上冊》教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、歷史事件紀錄片等。

3.實驗器材：準備地圖、地球儀等地理教學(xué)工具，以幫助學(xué)生直觀理解地理空間。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置實驗操作臺，用于地理實踐操作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《人教版歷史與社會七年級上冊》第一章的第一節(jié)“我的家在哪里”。在開始新課之前，請大家先思考一個問題：你們的家在哪里？你們對你們的家有什么了解？

（學(xué)生）我的家在XX市，有美麗的風(fēng)景和悠久的歷史。

（教師）很好，同學(xué)們對家鄉(xiāng)的了解很深刻。接下來，我們將通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更深入地了解我們的家鄉(xiāng)，探索它的地理位置、歷史變遷和文化特色。

二、新課講授

1.地理位置探究

（教師）首先，我們來探究一下我們家鄉(xiāng)的地理位置。請同學(xué)們拿出地圖，看看我們家鄉(xiāng)的位置在哪里。

（學(xué)生）老師，我們家鄉(xiāng)位于XX省，地處XX山脈的東麓。

（教師）很好，我們已經(jīng)知道了我們家鄉(xiāng)的大致位置。接下來，我們要了解我們家鄉(xiāng)的經(jīng)緯度、海拔高度等地理信息。

（學(xué)生）老師，我們家鄉(xiāng)的經(jīng)度大約是XX度，緯度大約是XX度，海拔高度大約是XX米。

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了我們家鄉(xiāng)的地理位置信息。

2.歷史變遷

（教師）接下來，我們來了解一下我們家鄉(xiāng)的歷史變遷。請同學(xué)們打開課本，閱讀相關(guān)內(nèi)容。

（學(xué)生）老師，我們家鄉(xiāng)的歷史悠久，早在XX年前就有人類居住。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)了解了我們家鄉(xiāng)的歷史。接下來，我們要探究一下我們家鄉(xiāng)在歷史長河中的地位和作用。

（學(xué)生）老師，我們家鄉(xiāng)在歷史上曾是XX王朝的都城，對國家的政治、經(jīng)濟、文化都產(chǎn)生了重要影響。

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了我們家鄉(xiāng)的歷史地位和作用。

3.文化特色

（教師）最后，我們來了解一下我們家鄉(xiāng)的文化特色。請同學(xué)們結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銈兗亦l(xiāng)的文化特色。

（學(xué)生）老師，我們家鄉(xiāng)有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如XX、XX等。

（教師）很好，同學(xué)們已經(jīng)了解了我們家鄉(xiāng)的文化特色。接下來，我們要探究一下這些文化特色是如何形成的。

（學(xué)生）老師，我們家鄉(xiāng)的文化特色是在長期的歷史演變中形成的，與地理環(huán)境、歷史背景、民族風(fēng)情等因素密切相關(guān)。

（教師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了我們家鄉(xiāng)文化特色的形成原因。

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了《人教版歷史與社會七年級上冊》第一章的第一節(jié)“我的家在哪里”，了解了我們家鄉(xiāng)的地理位置、歷史變遷和文化特色。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻自己的力量。

四、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，談?wù)勀銓亦l(xiāng)的認識和感受。

2.收集家鄉(xiāng)的歷史照片或視頻資料，與同學(xué)們分享。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課通過探究家鄉(xiāng)的地理位置、歷史變遷和文化特色，使學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的基本情況，培養(yǎng)了學(xué)生的地理空間觀念、歷史思維和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過小組討論、實地考察等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。同時，教師也關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：介紹GIS的基本概念和功能，如地圖制作、空間分析等，以及如何利用GIS了解家鄉(xiāng)的地理分布、資源狀況等。

-家鄉(xiāng)歷史文獻資料：搜集家鄉(xiāng)的地方志、歷史記載、家族譜牒等文獻資料，幫助學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化傳承。

-家鄉(xiāng)特色文化研究：收集家鄉(xiāng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等特色文化資料，分析其形成原因和發(fā)展現(xiàn)狀。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、紀念館，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)文化活動，如民俗節(jié)慶、傳統(tǒng)工藝體驗等，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、歷史論壇等，拓展地理知識和歷史視野。

-設(shè)立“家鄉(xiāng)故事”分享會，讓學(xué)生收集和講述家鄉(xiāng)的歷史故事、傳說等，提高學(xué)生的口頭表達能力和文化素養(yǎng)。

-開展“我為家鄉(xiāng)設(shè)計未來”活動，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計家鄉(xiāng)的未來發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-組織學(xué)生進行實地考察，如徒步穿越家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光區(qū)、探訪古老的建筑遺跡等，增強學(xué)生的地理實踐能力和環(huán)保意識。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如義務(wù)植樹、清潔家園等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和集體榮譽感。

-結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫家鄉(xiāng)的地理環(huán)境變化報告，分析其原因和影響，提高學(xué)生的分析能力和寫作水平。

-舉辦家鄉(xiāng)文化知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)文化的興趣，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。課后作業(yè)1.**家鄉(xiāng)地理位置描述**

-作業(yè)內(nèi)容：請描述你家鄉(xiāng)的地理位置，包括經(jīng)緯度、海拔高度、地形地貌、氣候類型等。

-答案示例：我家鄉(xiāng)位于我國東部沿海地區(qū)，東經(jīng)XX度至XX度，北緯XX度至XX度之間。海拔高度在XX米至XX米之間，地形以平原和丘陵為主，屬于溫帶季風(fēng)氣候。

2.**家鄉(xiāng)歷史事件梳理**

-作業(yè)內(nèi)容：列舉你家鄉(xiāng)歷史上發(fā)生的三個重要事件，并簡要說明這些事件對你的家鄉(xiāng)產(chǎn)生了哪些影響。

-答案示例：1）家鄉(xiāng)在唐朝時期曾作為重要的商貿(mào)中心，促進了地方經(jīng)濟發(fā)展。2）近代以來，家鄉(xiāng)發(fā)生了多次抗日戰(zhàn)斗，為國家的解放事業(yè)做出了貢獻。3）改革開放以來，家鄉(xiāng)的工業(yè)化進程迅速，人民生活水平不斷提高。

3.**家鄉(xiāng)文化特色研究**

-作業(yè)內(nèi)容：研究你家鄉(xiāng)的一種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如傳統(tǒng)工藝、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等，并撰寫簡要介紹。

-答案示例：我家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日是元宵節(jié)，這一天人們會舉行舞龍舞獅、猜燈謎等活動，象征著團圓和吉祥。

4.**家鄉(xiāng)地理環(huán)境分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析你家鄉(xiāng)的地理環(huán)境特點，并說明這些特點對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生態(tài)環(huán)境等方面的影響。

-答案示例：我家鄉(xiāng)位于山區(qū)，地形崎嶇，水資源豐富，適宜發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)。然而，山區(qū)土壤貧瘠，不利于發(fā)展糧食生產(chǎn)。

5.**家鄉(xiāng)未來發(fā)展設(shè)想**

-作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課本所學(xué)知識，設(shè)想你家鄉(xiāng)未來的發(fā)展方向，包括經(jīng)濟發(fā)展、文化保護、環(huán)境保護等方面。

-答案示例：我家鄉(xiāng)未來可以發(fā)展綠色經(jīng)濟，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村旅游等，同時加強文化保護，傳承和弘揚家鄉(xiāng)的優(yōu)秀文化，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于家鄉(xiāng)地理位置、歷史變遷和文化特色的問題，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，詢問學(xué)生“你家鄉(xiāng)的地理位置有什么特點？”或“你能說出你家鄉(xiāng)歷史上發(fā)生的三個重要事件嗎？”

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和實地考察活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和表達能力，評估學(xué)生的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

-課堂測試：設(shè)計簡短的小測驗，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。例如，出題“以下哪個城市不是我國四大古都之一？”

-及時反饋：根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時的正面或負面反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和實踐活動報告。注意批改的準確性、完整性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返還給學(xué)生，并安排時間進行講解和答疑，確保學(xué)生能夠理解作業(yè)中的問題。

-作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，如口頭報告、圖片展示等，提高學(xué)生的自信心和表達能力。

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