第五課和諧的師生關(guān)系2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)上冊(cè)道德與法治新教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：和諧的師生關(guān)系

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重師長(zhǎng)、理解師生關(guān)系的重要性，樹(shù)立正確的師生觀。

2.增強(qiáng)學(xué)生溝通與交流的能力，學(xué)會(huì)與老師和諧相處，建立良好的師生互動(dòng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我反思意識(shí)，學(xué)會(huì)換位思考，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

4.提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。

2.掌握與老師溝通的技巧和方法。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)知偏差。

2.學(xué)生在實(shí)踐中的溝通技巧不足。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和小組討論，幫助學(xué)生理解師生關(guān)系的重要性。

2.結(jié)合實(shí)際情境，教授學(xué)生有效的溝通技巧，如傾聽(tīng)、表達(dá)、反饋等。

3.設(shè)置角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)溝通技巧，提高實(shí)際操作能力。

4.邀請(qǐng)教師代表分享師生交往的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供真實(shí)案例學(xué)習(xí)。

5.定期進(jìn)行師生關(guān)系評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體教學(xué)，生動(dòng)講解師生關(guān)系的理論基礎(chǔ)和實(shí)際案例。

2.引入小組討論，讓學(xué)生就具體問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演學(xué)生和老師角色，體驗(yàn)不同立場(chǎng)下的溝通挑戰(zhàn)，提高實(shí)踐溝通技巧。

4.通過(guò)案例分析，讓學(xué)生分析師生關(guān)系處理得當(dāng)與不當(dāng)?shù)陌咐?，加深?duì)理論知識(shí)的理解。

5.利用互動(dòng)游戲，如“你畫我猜”等，在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)課堂趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)和諧的師生關(guān)系的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)和生活有什么影響？”

展示一些和諧的師生關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受和諧師生關(guān)系的積極氛圍。

簡(jiǎn)短介紹和諧的師生關(guān)系的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.和諧的師生關(guān)系基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解和諧的師生關(guān)系的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解和諧的師生關(guān)系的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹和諧的師生關(guān)系的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.和諧的師生關(guān)系案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解和諧的師生關(guān)系的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的和諧的師生關(guān)系案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解和諧的師生關(guān)系的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際教學(xué)的影響，以及如何在學(xué)校生活中建立和諧的師生關(guān)系。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在校園中營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，并提出具體的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與和諧的師生關(guān)系相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)和諧的師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)和諧的師生關(guān)系的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括和諧的師生關(guān)系的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)和諧的師生關(guān)系在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用和諧的師生關(guān)系理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何建立和諧的師生關(guān)系的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我認(rèn)知。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在和諧的師生關(guān)系方面的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何在與老師的互動(dòng)中建立和諧的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確理解和諧的師生關(guān)系的概念和重要性。

-學(xué)生掌握了和諧的師生關(guān)系的基本原則，如尊重、理解、溝通等。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析校園中和諧的師生關(guān)系案例，理解其積極影響。

2.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)知有所提升，更加尊重和理解教師的工作和付出。

-學(xué)生能夠以更加積極的態(tài)度面對(duì)與老師的互動(dòng)，減少誤解和沖突。

-學(xué)生對(duì)建立和諧的師生關(guān)系有了更深的認(rèn)同感，愿意為此付出努力。

3.能力提升：

-學(xué)生在溝通技巧方面有所提高，學(xué)會(huì)了如何與老師進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的能力上有所增強(qiáng)，能夠主動(dòng)尋求與老師的合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作能力上得到鍛煉，能夠在小組討論中積極表達(dá)觀點(diǎn)，尊重他人意見(jiàn)。

4.價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生樹(shù)立了正確的師生觀，認(rèn)識(shí)到師生關(guān)系對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

-學(xué)生培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意為營(yíng)造良好的校園氛圍貢獻(xiàn)自己的力量。

-學(xué)生在道德修養(yǎng)方面得到提升，學(xué)會(huì)了換位思考，尊重他人權(quán)益。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，與老師建立和諧的關(guān)系。

-學(xué)生在遇到與老師溝通的困難時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行有效溝通。

-學(xué)生在校園生活中積極踐行和諧的師生關(guān)系，為營(yíng)造積極向上的校園文化貢獻(xiàn)力量。

6.終身學(xué)習(xí)：

-學(xué)生養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，愿意不斷學(xué)習(xí)、反思和改進(jìn)自己的師生關(guān)系處理方式。

-學(xué)生在遇到新的師生關(guān)系問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，不斷調(diào)整自己的行為。

-學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，能夠運(yùn)用和諧的師生關(guān)系理念，與他人建立良好的合作關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)和諧的師生關(guān)系有濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，跟隨教師的思路，對(duì)課程內(nèi)容有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論過(guò)程中，學(xué)生能夠積極參與，提出有建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)和諧的師生關(guān)系知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于和諧的師生關(guān)系的基本概念和原則。

4.角色扮演活動(dòng)：

-角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠代入不同角色，體驗(yàn)師生關(guān)系的不同方面。

-通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解師生關(guān)系的復(fù)雜性，提高溝通技巧。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)學(xué)生的討論深度和廣度給予好評(píng)，提出進(jìn)一步深入探討的建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)角色扮演活動(dòng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在溝通和表達(dá)方面的進(jìn)步。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫自我評(píng)價(jià)表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)共同進(jìn)步。

7.教學(xué)反思：

-教師對(duì)本次課程進(jìn)行反思，分析教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。

-教師根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

8.家長(zhǎng)反饋：

-教師與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。

-家長(zhǎng)對(duì)教師的教學(xué)給予肯定，并提出一些建議，以幫助教師更好地指導(dǎo)學(xué)生。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我們可以嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的師生互動(dòng)情境，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)和諧的師生關(guān)系，這樣不僅能提高學(xué)生的參與度，還能讓他們更深刻地理解理論知識(shí)。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我們可以增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)如何處理師生關(guān)系中的問(wèn)題，這樣的教學(xué)方法有助于學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則相對(duì)沉默，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘邔?duì)課堂活動(dòng)的興趣不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于隨堂測(cè)試和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際溝通能力的全面評(píng)估，這可能會(huì)影響我們對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的準(zhǔn)確判斷。

3.缺乏家校互動(dòng)：雖然我們與家長(zhǎng)有過(guò)溝通，但缺乏系統(tǒng)性的家校互動(dòng)機(jī)制，這不利于學(xué)生家庭和學(xué)校教育的一致性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我們可以設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如引入游戲元素，或者通過(guò)小組競(jìng)賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們可以鼓勵(lì)那些相對(duì)沉默的學(xué)生，給予他們更多的發(fā)言機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我們可以通過(guò)觀察學(xué)生的日常行為、參與課堂討論的質(zhì)量、角色扮演的表現(xiàn)等多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，可以引入學(xué)生互評(píng)機(jī)制，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)如何觀察和評(píng)價(jià)他人。

3.建立家校互動(dòng)機(jī)制：我們可以定期舉行家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校的表現(xiàn)，同時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)校的某些活動(dòng)中，如開(kāi)放日、親子活動(dòng)等，以增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和合作。通過(guò)這樣的方式，我們可以共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。典型例題講解1.例題：小華在課堂上總是默默地坐著，很少與老師交流。一天，老師注意到小華在課堂上有所進(jìn)步，于是主動(dòng)找他談話。以下是小華與老師的對(duì)話：

老師：小華，最近我發(fā)現(xiàn)你在課堂上表現(xiàn)得很好，能告訴我是什么讓你有了這樣的改變嗎？

小華：其實(shí)，我之前不太敢和老師交流，但后來(lái)我想，如果我有問(wèn)題不問(wèn)，怎么能夠提高呢？

答案：小華通過(guò)與老師的溝通，克服了自己的心理障礙，開(kāi)始積極參與課堂互動(dòng)，這是建立和諧師生關(guān)系的一個(gè)積極表現(xiàn)。

2.例題：在一次班級(jí)活動(dòng)中，同學(xué)們因?yàn)橐庖?jiàn)不合產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)。以下是小明和小麗的對(duì)話：

小明：我覺(jué)得我們的活動(dòng)應(yīng)該這樣安排，這樣更符合大家的興趣。

小麗：但是，我覺(jué)得你的想法不合適，我們應(yīng)該考慮其他同學(xué)的意見(jiàn)。

答案：小明和小麗在表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，也尊重了對(duì)方的意見(jiàn)，這是和諧師生關(guān)系中的重要一環(huán)。

3.例題：小王在課堂上遇到了一個(gè)難題，他猶豫是否向老師求助。以下是小王與老師的對(duì)話：

小王：老師，我不太明白這個(gè)問(wèn)題的解答，可以請(qǐng)教您嗎？

老師：當(dāng)然可以，我們一起探討一下。

答案：小王在遇到困難時(shí)，勇敢地向老師求助，這展現(xiàn)了師生之間相互幫助的精神。

4.例題：在一次課堂討論中，小張?zhí)岢隽艘粋€(gè)與老師觀點(diǎn)不同的意見(jiàn)。以下是小張與老師的對(duì)話：

小張：老師，我覺(jué)得您的觀點(diǎn)可能有些片面，我有一個(gè)不同的看法。

老師：很好，我很樂(lè)意聽(tīng)聽(tīng)你的觀點(diǎn)。

答案：小張?jiān)谧鹬乩蠋煹那疤嵯?，提出了自己的觀點(diǎn)，這是和諧師生關(guān)系中的良性互動(dòng)。

5.例題：小芳在課堂上犯了一個(gè)錯(cuò)誤，老師發(fā)現(xiàn)后沒(méi)有批評(píng)她，而是耐心地幫助她改正。以下是小芳與老師的對(duì)話：

老師：小芳，你剛才的回答有點(diǎn)問(wèn)題，我們來(lái)一起看看怎么改進(jìn)。

小芳：謝謝老師，我會(huì)注意的。

答案：老師通過(guò)耐心指導(dǎo)，幫助小芳改正錯(cuò)誤，這種積極的反饋有助于建立和諧的師生