高三地理學(xué)期總結(jié)

高三地理學(xué)期總結(jié)1

高中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識(shí)和

基本原理，或得地理技能，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地

理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人

口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)

化，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行

落實(shí)。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識(shí)和學(xué)習(xí)地理的基本技能,

同時(shí)還要求學(xué)生掌握獲得知識(shí)的方法或了解知識(shí)獲得的過程，為了

培養(yǎng)合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的

人地關(guān)系、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中，要視學(xué)生為知識(shí)的創(chuàng)造者，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)知

識(shí)的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生學(xué)會(huì)

了學(xué)習(xí)，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念，教學(xué)

手段要靈活多樣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在班級(jí)教學(xué)中，班級(jí)之間

有差別，學(xué)生個(gè)體也有差異，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用分層

教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性風(fēng)采，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí),

建立學(xué)習(xí)型小組。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評(píng)價(jià)，提

高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下:

第一，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意

識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做

哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)

的重要，如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識(shí)。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，

經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的時(shí)間

向老師請(qǐng)教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。

這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的效率。俗話說

萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分

的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。

第二，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)

習(xí)成績的,提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)

生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的決心總會(huì)有猶豫的時(shí)候。

高三階段，靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常

的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識(shí)

外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭取在

第一時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時(shí)間和精

力。我常常利用合適的時(shí)間和學(xué)生認(rèn)真的談心，有意識(shí)地進(jìn)行思想

上的指引，在第一時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習(xí)。

第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。俗話說，知此知彼，方能

百勝。在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況。我采

用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。課堂上一起回

顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。

課堂有意識(shí)抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還

有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的知識(shí)擴(kuò)散、

擴(kuò)展，學(xué)生完成的情況，也是個(gè)很好的了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的方

法。可以說，學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在

今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對(duì)性，就能做到高效率的、

系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作C當(dāng)然，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，也是

我最專注最有成就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期

望，為了學(xué)校的榮譽(yù)，我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。

同時(shí)，相信在新學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加出色、更加優(yōu)秀。

高三地理學(xué)期總結(jié)2

本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和教科室教學(xué)教研工

作方案為指導(dǎo)，在年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定備考計(jì)劃，落實(shí)各項(xiàng)備

考措施，改進(jìn)備考方法，有計(jì)劃、有步驟推進(jìn)備考工作，全組教師

團(tuán)結(jié)協(xié)作、密切配合，扎實(shí)有效地開展備考復(fù)習(xí)，取得一定成效。

一、主要工作匯報(bào)

1、加強(qiáng)集體備課：在備課組活動(dòng)中，我們認(rèn)真研究一年高考

試題和浙江《教學(xué)指導(dǎo)意見》、國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上,

科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)

一復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一訓(xùn)練。經(jīng)常性的相互交流學(xué)習(xí)，相互借鑒，做到

資源共享，信息共享從而達(dá)到共同提高。特別在課堂教學(xué)中我們不

斷研究有效的復(fù)習(xí)方式：如探討案例復(fù)習(xí)法、問題探究復(fù)習(xí)法、讀

圖表復(fù)習(xí)法、綜合題復(fù)習(xí)法，特別是綜合題復(fù)習(xí)法一一選擇典型綜

合題讓學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，初步形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，然后運(yùn)用典型的

綜合題去鞏固創(chuàng)新，事后證明此此法很實(shí)效。在復(fù)習(xí)課堂中保持實(shí)

效性是我們集體備課一直追求的核心。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期，本備課組根據(jù)計(jì)劃，已

完成第一輪必修1知必修2基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，以

《高考全品方案》為線索，扎實(shí)開展課堂教學(xué)，為下一步提高備考

能力打下了良好的基礎(chǔ)。基礎(chǔ)是復(fù)習(xí)的前提，為保持基礎(chǔ)的鞏固，

我們?cè)诿刻谜n復(fù)習(xí)之后，要求對(duì)本課的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)化，這個(gè)知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)可以以老師的板書為基礎(chǔ)，也可以自己梳理。我們更多地是鼓

勵(lì)自己梳理，具體要求在新的另一復(fù)習(xí)課之前要理解性扎實(shí)掌握，

為了達(dá)到這個(gè)目的，我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，，我們也經(jīng)常讓學(xué)

生自查。

3、精選習(xí)題，精講多練：《高考全品方案》課課有練習(xí)，章章

有測試，配合章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用我們課

課做到全收全改，注重講評(píng)，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。另外

我們對(duì)的題目進(jìn)行重新整理，原則上一單元的內(nèi)容整理一張精品試

卷，在一單元復(fù)習(xí)結(jié)束之后讓學(xué)生練習(xí)，從而達(dá)到對(duì)高考水平的整

體把握。與此同時(shí)我們也選擇全國一些地區(qū)或名校出的的綜合卷讓

學(xué)生考試，鍛煉學(xué)生的綜合分析能力。在這種背景下，本學(xué)期我們

開展班級(jí)考試共6次，本校月考5次，一次浙江省診斷性考試。

4、做好尖子生和后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)文綜備課組的統(tǒng)一部

署，我們堅(jiān)持每周周日一次的尖子生文綜地理輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生存在的

難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行突破，精心組織輔導(dǎo)，有的放矢，使學(xué)生學(xué)習(xí)得到一

定提高，如在剛剛結(jié)束的一年溫州市文綜考試中我校學(xué)生以優(yōu)異

的成績?cè)谕悓W(xué)校中遠(yuǎn)遠(yuǎn)領(lǐng)先。對(duì)于后進(jìn)生，我們一對(duì)一耐心智力

與非智力因素的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)積極性，尋找學(xué)習(xí)方法，增

強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、下一學(xué)期高考備考的基本想法

鑒于地理學(xué)科特點(diǎn)和近年高考的'變化，針對(duì)高考命題指導(dǎo)思想,

在備考過程中我們將采取以下對(duì)策：

1、依據(jù)《教學(xué)指導(dǎo)意見》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)。在浙江新的高考

說明出現(xiàn)以前，《教學(xué)指導(dǎo)意見》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高

考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問

題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《教學(xué)指導(dǎo)

意見》，認(rèn)真研究近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2、落實(shí)“雙基”，突出主干、核心知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用能

力培養(yǎng)。因?yàn)榫C合科考的是基礎(chǔ)知識(shí)，主干、核心知識(shí)。所以，必

須弄清哪些是基礎(chǔ)知識(shí)，哪些是主干、核心知識(shí)，并且要把它們落

實(shí)到實(shí)際教學(xué)中去，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)基本技能，是十分重要的。

指導(dǎo)學(xué)生在深入理解本學(xué)科知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系的同時(shí)，能夠運(yùn)用

多方面的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題，并能以知識(shí)為載體，以能力為中心，

通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力，獲取知識(shí)的能力

及其分析綜合能力C

課本是各科知識(shí)的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都

具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實(shí)基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的

首要任務(wù)。

3、立足本學(xué)科的特點(diǎn)和理論體系，突出能力和方法的綜合。綜

合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實(shí)問題為中心，以能力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生

關(guān)注社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關(guān)注我

國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對(duì)信

息、材料進(jìn)行收集處理時(shí)，要突出熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題與學(xué)科主干、核

心知識(shí)的結(jié)合。

4、變“知識(shí)立意”為“能力立意”，強(qiáng)調(diào)對(duì)信息處理能力的培

養(yǎng)。近年來，綜合能力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個(gè)

備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與能力緊密結(jié)合

起來。到了高三，進(jìn)行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使

學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進(jìn)一步的深刻理解，靈活應(yīng)用。

同時(shí)注重訓(xùn)練、注重實(shí)效！

高三地理學(xué)期總結(jié)3

這一屆的高三學(xué)生，有一個(gè)班是我從高二接手的。另一個(gè)班是

我從高三剛接手的c所以他們的地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況我很是基

本了解的。普遍基礎(chǔ)差、底子薄。因此，面對(duì)高三地理教學(xué)，我根

據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了個(gè)長遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目標(biāo)?，F(xiàn)將本學(xué)期，

我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀地理。在新學(xué)期的開始階段，我就有意

識(shí)的讓學(xué)生明白地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做

哪些工作，如何有效利用課堂來獲取知識(shí)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)

的重要，如果利用練習(xí)題來掌握和鞏固知識(shí)。讓學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí),

經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自習(xí)等課余的時(shí)間

向老師請(qǐng)教問題。這些是我在開學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。

這些工作，直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的效率。俗話說

萬事開頭難，在這階段我用勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分

的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了階段目標(biāo)。

第二，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)

習(xí)成績的提高。高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)

生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)的,決心總會(huì)有猶豫的時(shí)候。

高三階段，靜下心思一心一意地面對(duì)學(xué)習(xí)十分重要。因此，在平常

的教學(xué)中，我總是把學(xué)習(xí)心態(tài)的知道貫穿于其中。除了在講授知識(shí)

外，我還關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，爭取在

時(shí)間幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。在這一方面，我也花了很多時(shí)間和精力。

我常常利用合適的時(shí)間和學(xué)生認(rèn)真的談心，有意識(shí)地進(jìn)行思想上的

指引，在時(shí)間讓學(xué)生科學(xué)調(diào)整好心態(tài)，專心學(xué)習(xí)。

第三，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。俗話說，知此知彼，方能

百勝。在高三教學(xué)過程中，我十分重視學(xué)生知識(shí)的掌握情況。我采

用了很多形式很多方法來了解學(xué)生知識(shí)的掌握情況。課堂上一起回

顧復(fù)習(xí)，從學(xué)生回顧的快慢和準(zhǔn)確性就可以知道學(xué)生掌握情況如何。

課堂有意識(shí)抽查提問問題，課堂全班小測，也是我常用的方法。還

有就是在講評(píng)習(xí)題或講解到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，相關(guān)聯(lián)的知識(shí)擴(kuò)散、

擴(kuò)展，學(xué)生完成的情況，也是個(gè)很好的了解學(xué)生掌握知識(shí)情況的方

法?？梢哉f，學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我是十分的清楚。這樣，我在

今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作中，就顯得很有針對(duì)性，就能做到高效率的、

系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)工作C

當(dāng)然，高三的教學(xué)是個(gè)任重道遠(yuǎn)的工作，也是我最專注最有成

就感的教學(xué)工作。為了學(xué)生的將來，為了家長的期望，為了學(xué)校的

榮譽(yù)，我會(huì)竭盡全力地奮斗在高三的教學(xué)工作上。同時(shí)，相信在新

學(xué)期的教學(xué)工作中，我會(huì)做得更加出色、更加優(yōu)秀。

高三地理學(xué)期總結(jié)4

本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求,

對(duì)所有知識(shí)全面系統(tǒng)進(jìn)行復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，能順利地

完成高三地理本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。主要做了下面的幾點(diǎn)工作。

一、認(rèn)真研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好

集體備課工作。

作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明，

加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地理復(fù)習(xí)有明

確的導(dǎo)向。

要求必地理教研須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一的計(jì)劃,

不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，因此集體

備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,

相互討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗(yàn)

考試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的.各種錯(cuò)誤，探討下一

步教學(xué)措施，做到有地放矢。

二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理

知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求

進(jìn)度；第二階段是專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，

尋求聯(lián)系，側(cè)重于能力的培養(yǎng)，時(shí)間為一個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不

能弄得太多；第三介段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量

課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使教研組能更好地提

高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效

的課堂并相互督成員聽課評(píng)課，而且到阜陽聽課，通過聽課評(píng)課取

長補(bǔ)短。通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)

質(zhì)高效。

四、認(rèn)真做好備課組教學(xué)質(zhì)量分析

小到單元測驗(yàn)到期中考試，我們都認(rèn)真對(duì)待每一次考試，認(rèn)真

地進(jìn)行了每一次質(zhì)量分析分析試卷分析學(xué)生答題情況分析存在的問

題為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料。

五、精選試題，與高考接軌

高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，必須精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，

整理歸納了歷年高考的常點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不浪費(fèi)學(xué)生

時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

六、加強(qiáng)晚自習(xí)輔導(dǎo)

隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容妁增多，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑,

要利用晚自習(xí)時(shí)間輔導(dǎo)，優(yōu)其是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；

而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué)，我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)

生加強(qiáng)練習(xí)來煨練地理思維、表述等地理基本能力，以此達(dá)到關(guān)注

學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)

效率。

七、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽略了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參

與的過程，強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力知學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往不知不覺中

陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)。

2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、

析圖、地理語言組織及表達(dá)能力比較欠缺問題。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

高三地理學(xué)期總結(jié)5

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三141,142班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的

工作中大力提倡堅(jiān)持真理、無私奉獻(xiàn)、勇手吃苦的精神，立足崗位,

與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師德化為實(shí)際

的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科研的能力作

為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、創(chuàng)新精神

強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、不拖課、

不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量?？偸且詽M腔熱情投入工

作，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評(píng)。特總結(jié)

如下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真制定

在開學(xué)初本人針對(duì)高三的特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高三課

時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于世界地理的知識(shí)。認(rèn)

真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段的用時(shí)計(jì)

劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科學(xué)和。

二、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最

新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思

維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照的原則，精心備好

課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很實(shí)用和

很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中

的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和，更有助于提高學(xué)

生學(xué)習(xí)。課堂上，教師注重科學(xué)的、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)

科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

三、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每兩周一次的.備課組訓(xùn)論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次

都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)

的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出學(xué)生

的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適

量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,

有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成

績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分

化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

高三地理學(xué)期總結(jié)6

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三141,142班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的

工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,

立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師

德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科

研的能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、

創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、

不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量?？偸且詽M腔熱

情投入工作，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評(píng)。

特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

一、認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高

三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的

知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段

的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科

學(xué)和成功。

二、注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最

新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思

維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，

精心備好課，提高個(gè)人的’好課率和備課組的好課率，地理課是一門

很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使

用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更

有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教

學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)

法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

三、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次

都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)

的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出

學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

四、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適

量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,

有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成

績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分

化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

高三地理學(xué)期總結(jié)7

本學(xué)期我們高三地理備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的的要求,

對(duì)所有知識(shí)全面系統(tǒng)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，大膽取舍，并突出重點(diǎn)，能順利

地完成高三地理的教學(xué)任務(wù)。本備課組主要做了下面的幾點(diǎn)工作。

一.認(rèn)真研讀考綱，確定重、難點(diǎn)，制定有效教學(xué)計(jì)劃，做好

集體備課工作。作為高三地理教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考

考試說明，加強(qiáng)高考地理試題研究，把握高考命題走向，使高三地

理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。

要求備課組的老題，必須有一個(gè)明確的共同目標(biāo)，有一個(gè)統(tǒng)一

的計(jì)劃，不要各自為陣，要經(jīng)常交流對(duì)班級(jí)的看法和教學(xué)的看法，

因此集體備課有顯得重要。備課組教研活動(dòng)做到有計(jì)劃，每周的星

期三下午，是高三備課組集體備課時(shí)間。我們根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，相互

討論教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)，和教學(xué)方法，并交流授課心得，遇到測驗(yàn)考

試，還一起討論如何命題，分析學(xué)生出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，探討下一步

教學(xué)措施，做到有地放矢，收獲很大。

二、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間

高三地理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段：第一階段是按教材的順序梳理

知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這是重點(diǎn)，一般在本學(xué)期的一月之前鹽城市

調(diào)研之前完成，要“扎扎實(shí)實(shí)”，不可盲目追求進(jìn)度；第二階段是

專題復(fù)習(xí)，打破常規(guī)的章節(jié)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組，尋求聯(lián)系，側(cè)重于

能力的培養(yǎng)，時(shí)間為個(gè)三個(gè)月左右，專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多；第

三階段為查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心態(tài)，做好考試前的準(zhǔn)備。

三、向課堂要效率向課堂要質(zhì)量：

課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，為了使備課組能更好地提

高課堂效率，本學(xué)期我們做到每節(jié)課精心策劃使課堂成為優(yōu)質(zhì)高效

的課堂并相互聽課評(píng)課，而且積極到校外聽課，通過相互聽課評(píng)課

取長補(bǔ)短,通過同伴互助式教學(xué)反思達(dá)到共同提高使我們的課堂更優(yōu)

質(zhì)高效.

四、認(rèn)真開好備課組教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)：

小到單元測驗(yàn)月考大到期中考試、市一摸，我們都認(rèn)真對(duì)待每

一次考試，認(rèn)真進(jìn)行每一次質(zhì)量分析，分析試卷，分析學(xué)生答題情

況，分析存在的問題，為下一步的教學(xué)工作和思路提供第一手材料.

五、精選試題，與高考接軌。高三的復(fù)習(xí)資料五花八門，備課

組成員們?cè)诜磸?fù)比較之下，精心組織練習(xí)精選各類習(xí)題，整理歸納

了歷年高考的高頻考點(diǎn)對(duì)應(yīng)的題，發(fā)放給學(xué)生，不搞題海戰(zhàn)術(shù)、不

浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，做到花時(shí)少效率高。

六、加強(qiáng)晚修輔導(dǎo)。隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容的'增多，有一部分學(xué)生在學(xué)

習(xí)上有比較大的困惑，備課組成員利用晚自修時(shí)間下班輔導(dǎo)，優(yōu)其

是加強(qiáng)臨界生和短腿生的輔導(dǎo)工作；而對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué),

我們則適當(dāng)精選題目，讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來煨練地理思維、表

述等地理基本能力，同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批，以此達(dá)到關(guān)注

學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差，提高學(xué)習(xí)

效率。

七、存在問題

1、課堂教學(xué)為了完成進(jìn)度，忽略了教學(xué)是一個(gè)師生雙方共同參

與的過程，強(qiáng)調(diào)的是在教師的引導(dǎo)下，以生為本進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往不知不覺中

陷入教師講學(xué)生聽的困境，學(xué)生動(dòng)手能力差，依賴性強(qiáng)。

2、學(xué)生地理基本能力培養(yǎng)提高不太。表現(xiàn)在學(xué)生的地理讀圖、

析圖、地理語言組織及表達(dá)能力比較欠缺問題。

3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的落實(shí)缺乏到位，以至于效果不明顯。

高三地理學(xué)期總結(jié)8

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了高三3班的地理教學(xué)工作。在一學(xué)期緊急勞

碌的工作中，忙中有樂，忙中有得。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如

下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，革新思想，樹立新理念

仔細(xì)學(xué)習(xí)校領(lǐng)導(dǎo)提出的學(xué)校訓(xùn)練進(jìn)展戰(zhàn)略，深化開展校本革命,

建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)老師進(jìn)展。結(jié)合自身實(shí)際,

提高思想熟悉，樹立新型的訓(xùn)練教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我堅(jiān)持仔細(xì)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任，我常讀的刊

物是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》等及一些相關(guān)的教輔材料及自己

購買的有關(guān)新課程的書。仔細(xì)討論近幾年的高考試題，深化分析解

讀高考大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水

平。

二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作

結(jié)合我校同學(xué)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、思維懶散等特點(diǎn)，我實(shí)行

低要求，低難度，采納小步教學(xué)法，制定合理的復(fù)習(xí)方案，以達(dá)到

落實(shí)雙基，培育地理思維力量，提升地理解題力量的目的。

1、制定合理復(fù)習(xí)方案。

在第一輪復(fù)習(xí)階段，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“實(shí)”字，側(cè)重于落實(shí)“課本”，

夯實(shí)基礎(chǔ)。要求堅(jiān)持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、層次性的原則，引

導(dǎo)同學(xué)歸納所學(xué)學(xué)問，落實(shí)章節(jié)檢測過關(guān)達(dá)標(biāo)。我在教學(xué)中幾乎每

節(jié)課都有聽寫，并準(zhǔn)時(shí)批改，在下一節(jié)課給同學(xué)反饋。這可以讓同

學(xué)準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，也知道了什么學(xué)問是基礎(chǔ)的、必會(huì)的。二輪復(fù)習(xí)突出

一個(gè)“綜”字，以專題復(fù)習(xí)為主線，以高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)為面，以提高

力量為著眼點(diǎn)，以學(xué)問的整合、力量的形成為目的。復(fù)習(xí)中以高考

題為切入點(diǎn)，鼓舞同學(xué)發(fā)覺問題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn),

滲透考點(diǎn)。

2、做好同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自辦法識(shí)。

更新復(fù)習(xí)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中使同學(xué)做到

“五個(gè)學(xué)會(huì)”：

①學(xué)會(huì)自己看書。全面看、細(xì)致看、深化看，多問幾個(gè)為什么。

②學(xué)會(huì)看圖。會(huì)看、常看。

③學(xué)會(huì)做題。建立錯(cuò)題集、擅長反思。

④學(xué)會(huì)做筆記C

⑤學(xué)會(huì)提問。

不明即問，不懂即問。特殊是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)提問的方法和引導(dǎo)

同學(xué)學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)同學(xué)提問。不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的

問題，也鼓舞同學(xué)自己給自己主動(dòng)的提問題，從而啟發(fā)思維方式，

使問題得以解決。引導(dǎo)同學(xué)反思。只有經(jīng)過思索加工，才能真正的

理解，把學(xué)問變成自己的，形成自己的看法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，

我很注意思索這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給同學(xué)留下充分的時(shí)間未思索,

任何事物都要問個(gè)“為什么''“是什么”“怎么樣”，另外，讓同

學(xué)參考名目，思索章節(jié)內(nèi)容；讓同學(xué)看著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的

學(xué)問。

3、做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作及藝考生的提升工作。

作為老師，應(yīng)當(dāng)明白任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,

對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)待優(yōu)生則易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，尤其是

在學(xué)習(xí)上的待優(yōu)生，往往得不到老師的確定，而待優(yōu)生轉(zhuǎn)化勝利與

否，直接影響著全班同學(xué)的整體成果。為了確保高考的’平均分，待

優(yōu)生的轉(zhuǎn)化至關(guān)重要。

首先，關(guān)心待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其

次以平常的心態(tài)對(duì)待，加強(qiáng)與待優(yōu)生的了解和溝通，關(guān)心分析其學(xué)

習(xí)困難的緣由，并提出相應(yīng)的幫扶措施。

其次，做好藝考生的提升工作。對(duì)于藝考生來說，從年前就開

頭的藝術(shù)聯(lián)考、?？甲屗麄兊R了很長時(shí)間的文化課復(fù)習(xí)。在接下

來不足三個(gè)月的時(shí)間里，應(yīng)如何指導(dǎo)藝考生進(jìn)行文化課復(fù)習(xí)，提高

文化課成果。藝考生文化課復(fù)習(xí)的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對(duì)文化課的學(xué)

習(xí)樹立堅(jiān)決地信念，在面對(duì)文化課學(xué)習(xí)上要始終保持高度的熱忱和

樂觀地心情；二是要制定具體的學(xué)習(xí)方案，不僅要有每天，每周，

每月的學(xué)習(xí)方案，更要有每個(gè)學(xué)科的具體復(fù)習(xí)方案；三是要有針對(duì)

性，要明確自己文化必需達(dá)到的成果，將成果分解到每一科，緊緊

圍繞考綱、圍繞基礎(chǔ)有針對(duì)性的開展復(fù)習(xí)；四要針對(duì)高考核心考點(diǎn)

各個(gè)突破。

總之，一學(xué)期來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果

只能代表過去，工作中也存在著一些不足。在今后的工作中，我肯

定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成果。

高三地理學(xué)期總結(jié)9

本學(xué)期我任教高三年(12)和(13)這兩個(gè)文科班，首次接觸

畢業(yè)班的教學(xué)工作.這對(duì)我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)?；仡櫛緦W(xué)期高三

地理教學(xué)工作，心中有許多感慨，一年來的教學(xué)實(shí)踐讓我受益匪淺,

讓我也成長了許多，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、在教學(xué)方面。

1、備課：為了把課備的更仝面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大

量的資料，教參上的，網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以及高考信

息來備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前利用

各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生對(duì)前

面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容還需要補(bǔ)

充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。

2、上課：抓住學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把課本的知識(shí)

重點(diǎn)學(xué)完，把難點(diǎn)剖析清楚。及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生自

己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，

在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí),

我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)與地理

教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量都是很

大的.，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，我總是

強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)通過課

堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

3、作業(yè)批改：堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)

生的知識(shí)缺漏，經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及

時(shí)找學(xué)生面批，及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷

反饋給學(xué)生改正，使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。每

課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，及時(shí)了解學(xué)

生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。

在提升學(xué)生的解題能力方面，我和楊志川老師分工出了幾組選

擇題專練和綜合題專練，一周練一組選擇題和一道綜合題，讓學(xué)生

在課后研究探討，然后利用課前幾分鐘或自習(xí)課講解。

4、輔導(dǎo)：對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很

難得分，部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因

此大部分學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于

此，我就利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消

除恐懼，如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同

學(xué)更是多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，利用他們桌上的書或礦泉水瓶作為道具來

分析題目，讓他們覺得地理知識(shí)就在生活中，沒那么陌生，沒那么

難。

在下班輔導(dǎo)期間，特別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。

結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺漏，精選輔導(dǎo)材料，對(duì)于優(yōu)生，則不定期給

他們各省市最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。

二、自身學(xué)習(xí)方面

1、樹立終身學(xué)習(xí)的理念，積極參加暑期的《中學(xué)初級(jí)教師崗

位》培訓(xùn)和泉州市《高中畢業(yè)班地理新課程》培訓(xùn)，并積極進(jìn)行自

我研修，以提升自己的專業(yè)精神，增強(qiáng)專業(yè)技能，拓展專業(yè)知識(shí)，

因此在學(xué)校獲得教師技能競賽一等獎(jiǎng)。

2、關(guān)注信息，把握走向。今年是福建省自己命題，為了及時(shí)

獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，參考課改較早的上東，海南、寧夏

等名校的教學(xué)試題，并著重參考省內(nèi)廈門、三明、福州、龍巖等市

質(zhì)檢的考卷，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和

理解，并和楊志川老師結(jié)合我校學(xué)生的特點(diǎn)，歸納復(fù)習(xí)提綱、選擇

專練、綜合題專練，建立本校題庫。

3、通過學(xué)習(xí)經(jīng)常反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地

推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變，不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、

每份練習(xí)的講解更加有效，更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極

參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，如在二中參加市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的評(píng)卷中，經(jīng)

常與王玉蘭等老教師聯(lián)系，探討有關(guān)教學(xué)的問題。虛心向老教師求

教，不斷提高自身的教學(xué)水平。

4、為了完善自己，我去年申請(qǐng)擔(dān)任班主任，學(xué)校本學(xué)期安排

我見習(xí)培訓(xùn)，我邀請(qǐng)了班主任經(jīng)驗(yàn)豐富的謝立炳老師作為我的指導(dǎo)

老師，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)班級(jí)的日常管理、學(xué)生思想工作學(xué)

困生的教育轉(zhuǎn)化等方面有了系統(tǒng)了解。我相信這將對(duì)我未來的班主

任工作有很大的幫助。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升，

任教班級(jí)在省質(zhì)檢和市質(zhì)檢取得較好成績，高考成績還沒出來，但

我堅(jiān)信他們會(huì)取得理想的成績。對(duì)我而言，這一年是一次成功的嘗

試，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求做到盡心盡

力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

高三地理學(xué)期總結(jié)10

本學(xué)期我主要擔(dān)任高三—,一班的地理教學(xué)工作。在平時(shí)的

工作中大力提倡堅(jiān)持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、勇于吃苦的精神,

立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責(zé)，扎實(shí)搞好本職工作。把良好的師

德化為實(shí)際的行動(dòng)，把教學(xué)的高質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)，把教科

研的‘能力作為自我培養(yǎng)的重點(diǎn)，力爭做到才學(xué)高、師德好、質(zhì)量優(yōu)、

創(chuàng)新精神強(qiáng)。平時(shí)經(jīng)常學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，做到上課不遲到、不早退、

不拖課、不體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格控制作業(yè)量?？偸且詽M腔熱

情投入工作，不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，贏得了學(xué)生的好評(píng)。

特總結(jié)如下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真制定工作計(jì)劃

在開學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂詳細(xì)的授課計(jì)劃。高

三課時(shí)較緊，所以在制訂計(jì)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的

知識(shí)。認(rèn)真詳細(xì)地制定時(shí)間計(jì)劃，劃分時(shí)間段，并控制好各時(shí)間段

的用時(shí)計(jì)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，事實(shí)證明我們的計(jì)劃比較科

學(xué)和成功。

2.注重課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最

新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思

維為核心，能力為目標(biāo)”的教學(xué)原則，按照“高效課堂”的原則，

精心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門

很實(shí)用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使

用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更

有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教

學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)

法”“自學(xué)討論教學(xué)法”等。

3.加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人認(rèn)真參加每兩周一次的備課組討論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次

都進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)

的困難以及應(yīng)該采取的相應(yīng)措施。認(rèn)真組織好每次試卷分析，找出

學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

4.適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適

量，要在提高作業(yè)的效率上下功夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量,

有梯度的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

總之，一學(xué)期以來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成

績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分

化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

高三地理學(xué)期總結(jié)11

學(xué)期又臨近了，回顧這一學(xué)期的備課組活動(dòng)。高二、三地理組

在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，克服個(gè)人困難，在高

強(qiáng)度、超負(fù)荷的工作壓力下，順利完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)，回顧

過去一學(xué)期地理備課組的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)及學(xué)科教學(xué)情況分析：本學(xué)期，根據(jù)學(xué)校對(duì)教研

組工作的安排和要求，加強(qiáng)對(duì)組內(nèi)教師的教學(xué)常規(guī)檢查。每個(gè)老師

都能做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)全批全改。組內(nèi)

堅(jiān)持每月教案檢查，在學(xué)校組織的教案檢查中，組內(nèi)4位教師的‘教

案全部合格，教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況良好。就地理教學(xué)情況而言，客觀

分析，有喜有憂：高二、三備課組有4位教師任教，各班成績參差

不齊，針對(duì)較差學(xué)生，備課組老師積極思考對(duì)策，注重基礎(chǔ)知識(shí)過

手，抓緊復(fù)習(xí)，積極應(yīng)考。

二、教研組教研活動(dòng)情況回顧：高二、三地理組4位老師，在

教研活動(dòng)方面，本組更加強(qiáng)調(diào)一種平等互助、人人參與的教研氛圍,

加強(qiáng)組內(nèi)老師之間的交流，并在交流與合作中發(fā)展彼此的專業(yè)能力

和教學(xué)水平。具體采取以下措施：1、要求人人都上公開課，提倡組

內(nèi)老師相互聽課;2、備課組老師間周集體備課一次，地點(diǎn)辦公室，

時(shí)間周二下午，定主題，定主講人，并就相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行討論，

探究原因，統(tǒng)一對(duì)策;3、每一次年級(jí)統(tǒng)一考試之后，備課組老師集

體進(jìn)行試卷分析，針對(duì)學(xué)生存在問題，及時(shí)調(diào)整授課進(jìn)度和練習(xí)的

數(shù)量與難度。有專家曾經(jīng)說過，一線教師搞教研，研究什么？最切實(shí)

可行的就是研究自己在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程和專業(yè)發(fā)展中遇到的最突出

的問題，尋找問題的解決途徑，并將自己思考的結(jié)果用于課堂的改

進(jìn)和自身教學(xué)行為的改善，最終解決自身問題，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，并

在客觀上達(dá)到提高教學(xué)成績的目的。因此，針對(duì)地理組目前存在的

問題和現(xiàn)實(shí)情況，本組確定的教研方向?yàn)椋航處熡行У慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?/p>

力的自我培養(yǎng)（提高地理課堂教學(xué)效率的方法與途徑）；4、積極參加

市、縣地理高考備課會(huì)，校本教研活動(dòng)等。

三、本期教師專業(yè)發(fā)展情況及取得的成績：高二、三地理任教

的老師四人中就有三人是高級(jí)老師，在學(xué)校組織的學(xué)生滿意度調(diào)查

中，我組每位教師都有獲得百分之百滿意度的班級(jí)。

四、教研組建設(shè)的設(shè)想：1、營造平等和諧的教研組工作氛圍，

加強(qiáng)組內(nèi)教師之間的交流與合作，著眼與組內(nèi)教學(xué)成績的提升;2、

加強(qiáng)組內(nèi)公開課交流的針對(duì)性和有效性，蟲備課組針對(duì)教學(xué)中遇到

的問題確定授課課題，指定教師講課并在課后討論，以達(dá)到通過公

開課解決現(xiàn)實(shí)問題的目的；3、進(jìn)一步推進(jìn)本組既定的教研活動(dòng)。

高三地理學(xué)期總結(jié)12

回顧20_屆高三地理教學(xué)工作，心中有許多感慨。一直私底下

暗暗使勁，提高自己的業(yè)務(wù)能力，尤其是關(guān)注高考信息，堅(jiān)持每天

都要做一份試卷或一道地理高考題目，以此來激勵(lì)自己提升業(yè)務(wù)水

平，以較充足的信心帶高三，不要誤人子弟。盡管在高三任教期間

經(jīng)歷了許多的煎熬加挫折，但是，自己總算挺過去了，并且較好地

完成了任務(wù)，得到了學(xué)生的肯定?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)

如下。

一、注重細(xì)節(jié)、講求效率

1、充分做好課前準(zhǔn)備，精心備好每節(jié)課

為了把課備的更全面，更深入，每節(jié)課我都要查閱大量的資料,

教參上的，備課系統(tǒng)上的，以及網(wǎng)上的。綜合教材，資料，練習(xí)以

及高考信息來備課；充分考慮學(xué)情、研究學(xué)生各階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，

課前利用各種空余時(shí)間找學(xué)生談話了解他們各階段的學(xué)習(xí)狀況，讓

學(xué)生對(duì)前面的課堂教學(xué)進(jìn)行反饋，如知識(shí)點(diǎn)是否講清楚，哪些內(nèi)容

還需要補(bǔ)充，該采取什么樣的方法來講學(xué)生更容易理解等等。有了

充分的準(zhǔn)備，在課堂上我才能充滿自信，做到深入淺出，游刃有余。

2、“講清楚、說明白”上好每一堂課

每一次步入課堂，就都以自身飽滿的情緒去感染了全體同學(xué)，

使學(xué)生們也能以飽滿的、高漲的情緒來參與我每一節(jié)課的教學(xué)，然

后抓緊學(xué)生精力最集中的時(shí)間和學(xué)生一起把本課的知識(shí)重點(diǎn)學(xué)完，

并把難點(diǎn)剖析清楚c據(jù)《中學(xué)生心理學(xué)》了解和實(shí)踐證明，中學(xué)生

在注意力高度集中20多分鐘之后精力開始渙散，課堂秩序有些不穩(wěn)

定了，這時(shí)就要用一些小幽默或地理小故事或開個(gè)玩笑改變一下課

堂氣氛，彳寺學(xué)生把精力又集中時(shí)，及時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，鼓勵(lì)學(xué)

生自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)、形成自己的知識(shí)結(jié)

構(gòu)，在處理一些空間性強(qiáng)、理論性強(qiáng)、區(qū)域性強(qiáng)或綜合性強(qiáng)的知識(shí)

點(diǎn)時(shí)，我經(jīng)常利用多媒體技術(shù)突破地理教學(xué)難點(diǎn)，注重多媒體技術(shù)

與地理教學(xué)的整合，提高課堂教學(xué)效率。高三復(fù)習(xí)課的每節(jié)課容量

都是很大的，涉及的難點(diǎn)和重點(diǎn)也是非常多的，從我的角度而言，

我總是強(qiáng)調(diào)：講清楚、說明白，注重條理、高度概括總結(jié)。并及時(shí)

通過課堂練習(xí)加以鞏固和掌握。

3、及時(shí)檢討、總結(jié)反思

每上完一節(jié)課，總有一種如釋重負(fù)的感覺。總希望在課堂上不

要留下任何的遺憾，力求完美。上課過程中注意關(guān)注學(xué)生的反映、

某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上有疑惑時(shí)，我課后一定進(jìn)行認(rèn)

真分析，找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的根本原因，在下節(jié)課的復(fù)習(xí)中及時(shí)彌

補(bǔ)，并通過一些經(jīng)典題目加以鞏固，這樣才能真正做到重點(diǎn)突出，

難點(diǎn)突破，有針對(duì)性的,教學(xué)。同時(shí)，我不斷地探索、反思自己的教

學(xué)風(fēng)格，教學(xué)方法、板書設(shè)計(jì)、語言組織等細(xì)節(jié)，以期增加學(xué)生興

趣，提高教學(xué)效率C

4、全批全改、及時(shí)面批

堅(jiān)持全批全改，通過作業(yè)、練習(xí)的批改，尋找學(xué)生的知識(shí)缺漏,

經(jīng)常利用課間操、下課期間、自習(xí)課等課余時(shí)間及時(shí)找學(xué)生面批，

及時(shí)反饋并加以輔導(dǎo)。這樣不斷發(fā)現(xiàn)問題，又不斷反饋給學(xué)生改正,

使得教學(xué)過程逐漸步入一個(gè)良性循環(huán)的軌道。要讓學(xué)生在高考中取

得理想的成績，需要精講精練，定期測驗(yàn)，反復(fù)練習(xí)。教師備好課,

講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且及時(shí)進(jìn)行批改，

及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練

習(xí)測驗(yàn)是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識(shí)點(diǎn),

使知識(shí)真正變成他們自己的東西。

在提升學(xué)生的解題能力方面，我堅(jiān)持每天課后在黑板布置一道

具有較高思維價(jià)值的附加題，讓學(xué)生在課后研究探討，然后利用自

習(xí)課前幾分鐘講解或讓學(xué)生上臺(tái)為同學(xué)講解；指導(dǎo)學(xué)生整理和歸納

錯(cuò)題集，提升學(xué)生解題能力、歸納總結(jié)地理知識(shí)的能力，并經(jīng)常利

用課前10分鐘時(shí)間，將好的錯(cuò)題集展示紿學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰茖W(xué)

地做好個(gè)人的錯(cuò)題集；堅(jiān)持利用每天中午時(shí)間從網(wǎng)上收集各地最新

高考模擬題，并從中挑選出一些較有能體現(xiàn)高考意圖的題目及時(shí)穿

插到日常復(fù)習(xí)課中，或進(jìn)行篩選處理后，整理成單張練習(xí)讓學(xué)生課

后及時(shí)練習(xí)，并抽空講評(píng)。

5、全程輔導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合

對(duì)于文科生而言，地理在政史地三科中是最難的，很難得分，

部分文科生對(duì)學(xué)習(xí)偏重理科性質(zhì)的地理感到確實(shí)困難，因此大部分

學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有相當(dāng)?shù)目謶中睦恚ㄌ貏e是女生）。鑒于此，我就

利用各種途徑加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理舒導(dǎo)，使他們樹立信心，消除恐懼，

如多找學(xué)生談心，拉近師生距離，對(duì)于地理學(xué)科薄弱的同學(xué)更是多

表揚(yáng)，多鼓勵(lì)。

注意跟蹤輔導(dǎo)，特別關(guān)注那些地理學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，全程跟蹤

他們的全部學(xué)習(xí)過程如預(yù)習(xí)、聽課、筆記、作業(yè)完成、復(fù)習(xí)等，特

別觀察差生做作業(yè)的過程，及時(shí)給予輔導(dǎo)。結(jié)合每個(gè)學(xué)生的知識(shí)缺

漏，精選輔導(dǎo)材料，給他們“開方”發(fā)單張練習(xí)，并獨(dú)立講評(píng)，有

針對(duì)性地解決他們的知識(shí)缺漏。對(duì)于優(yōu)生，則不定期給他們各省市

最新模擬題，并精選后組卷讓他們練習(xí)，講評(píng)提升。

二、關(guān)注信息、把握走向

及時(shí)獲取高考信息，了解高考動(dòng)態(tài)，特別關(guān)注湖北黃岡等名校

的教學(xué)試題，通過看題做題、研究題型，加強(qiáng)對(duì)高考走向的把握和

理解，參加高考信息交流會(huì)，經(jīng)常與其他重點(diǎn)學(xué)校教師聯(lián)系，探討

有關(guān)教學(xué)的問題。不斷提高對(duì)地理新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，并通過學(xué)習(xí)經(jīng)常

反思分析新課程改革的感受和心得，不斷地推動(dòng)自身思想觀念轉(zhuǎn)變,

不斷調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求每堂課、每份練習(xí)的講解更加有效,

更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)，我還積極參加校內(nèi)外教研活動(dòng)，虛心

向老教師求教，不斷提高自身的教學(xué)水平。

一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐讓我收獲頗多，業(yè)務(wù)水平有了很大提升。

對(duì)我而言，這一年是成功的，不管是日常教學(xué)還是育人，我都力求

做到盡心盡力，盡善盡美，以無愧于學(xué)校、家庭和學(xué)生。

高三地理學(xué)期總結(jié)13

20—年的高考已經(jīng)結(jié)束，我們對(duì)一年的努力充滿了期待，雖然

成績尚未揭曉，但回首高考備考的一年，風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然讓我心情

難以平靜。

我們?cè)陂_學(xué)后就結(jié)合教研室的有關(guān)布置制定了第一輪的學(xué)習(xí)方

案。結(jié)合我校學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小

步教學(xué)法，每節(jié)課講解課本兩節(jié)的內(nèi)容，尤其是對(duì)必修課本，基本

上是又給學(xué)生講了一遍，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完就練習(xí)，在課堂上現(xiàn)固,

不把問題留給學(xué)生，不把問題留到課外，避免積少成多。今年的一

輪復(fù)習(xí)花費(fèi)了六個(gè)月的時(shí)間，我們把學(xué)生應(yīng)該掌握的二百多個(gè)知識(shí)

點(diǎn)逐一復(fù)習(xí)到位，摸清了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完成了基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備,

為第二輪復(fù)習(xí)打下了基礎(chǔ)。從期中考試和一質(zhì)測的成績來看，達(dá)到

了預(yù)期的效果。今年我的主要做法有

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，注重雙基落實(shí)

“知識(shí)是能力的載體，能力是知識(shí)的升華“沒有知識(shí)的積累，

能力就成了“無源之水，無土之木”沒有能力，知識(shí)就成了死水枯

木。能力的高低，歸根結(jié)締在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，這就要求

對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)要夯實(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)提出了更高

的要求。我在課堂教學(xué)中主要做了兩方面：一方面充分利用課本、

地圖冊(cè)中的各類附圖、插圖、圖表等，把課本的基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到圖

上，以圖帶文，以文帶圖，實(shí)現(xiàn)圖文轉(zhuǎn)換，以及圖表之間的變化、

轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到表象是多變的，本質(zhì)是不變的，本質(zhì)即基

礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)。另一方面，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科內(nèi)的

綜合能力，理清學(xué)科內(nèi)

的知識(shí)的層次脈絡(luò)，使之系統(tǒng)化，形成綜合分析比較分類、歸

納、演繹、概括推理的能力。例如，用地轉(zhuǎn)偏向力來分析高空、近

地面的風(fēng)向，全球氣壓帶、風(fēng)帶的成因，洋流的運(yùn)動(dòng)偏向、河流的

沖刷情況等，就抓住了“北半球向右，南半球向左偏”這個(gè)共性特

征，加深了對(duì)“地表做水平運(yùn)動(dòng)的物體要受地轉(zhuǎn)偏向力的影響發(fā)生

位置偏移”這句話的理解。

“實(shí)踐出真知”教學(xué)效果要靠教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)。在課堂教學(xué)上,

我注重課堂練習(xí)，學(xué)生作業(yè)，以及單元測試這三個(gè)環(huán)節(jié)，各有所重,

又相互聯(lián)系。

加強(qiáng)課堂練習(xí)，是強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的途徑。地理課的內(nèi)容比較瑣碎,

一節(jié)課中的知識(shí)點(diǎn)比較多。因此我在復(fù)習(xí)時(shí)，每講過一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，

都給學(xué)生準(zhǔn)備對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的幾道題，做到相互印證。這樣在考試時(shí),

看到題，就會(huì)想到和課本上的哪些內(nèi)容是對(duì)應(yīng)的，也符合了高考題

的“材料在課外，答案在課內(nèi)”的命題特點(diǎn)。課堂教學(xué)是教學(xué)的主

陣地，課堂練習(xí)是必備的手段，通過練習(xí)，讓學(xué)生的“腦動(dòng)起來，

口動(dòng)起來，手動(dòng)起來”讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中，避免形成“一言

堂”“滿堂灌”的復(fù)習(xí)課模式。

注重作業(yè)練習(xí)是總結(jié)章節(jié)內(nèi)容的途徑。地理教學(xué)的章節(jié)內(nèi)容相

對(duì)比較完善，因此每一節(jié)課都應(yīng)做好初步的總結(jié)。我通常把綜合題

當(dāng)成作業(yè)布置，因?yàn)榫C合題大多與圖形、圖表、材料相連，知識(shí)點(diǎn),

隱含的也比較深，通過對(duì)綜合的練習(xí)、批改，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中

存在的問題，對(duì)知識(shí)查漏補(bǔ)缺，起到事半功倍的效果。

實(shí)行單元檢測是培養(yǎng)綜合能力的途徑。在教學(xué)過程中、要堅(jiān)持

講解與檢測有機(jī)結(jié)合的原則。檢測題要訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生解題的

速度，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考。單元檢測的試題既要遵循教學(xué)大綱，

注重能力型和應(yīng)用型，又要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，科學(xué)煌思維能力,

跨學(xué)科的綜合能力加學(xué)科知識(shí)的滲透能力。

而地理學(xué)科因?yàn)樗膮^(qū)域性，差異性特點(diǎn)很鮮明，學(xué)科內(nèi)的綜

合更表現(xiàn)在單元綜合，如“大氣環(huán)境”這個(gè)單元牽涉到的內(nèi)容就很

多，大氣的分層，熱力狀況，運(yùn)動(dòng)形式，大氣環(huán)流，氣候，氣象災(zāi)

害，環(huán)境保護(hù)等內(nèi)容較多，聯(lián)貫性很強(qiáng)，那么在單元測試中就盡量

選用至少和兩方面有聯(lián)系的考題，讓學(xué)生能夠初步形成綜合的意識(shí),

進(jìn)而想到該怎樣把它們聯(lián)系起來，共同分析一個(gè)問題。

2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有掌握了

最佳的學(xué)習(xí)方法，才能使他們的學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，并能受益終生。

我在學(xué)習(xí)中主要采用引導(dǎo)學(xué)生提問的方法和引導(dǎo)學(xué)生反思。

引導(dǎo)學(xué)生提問c不僅是在學(xué)習(xí)中提出教材內(nèi)容中的問題，也鼓

勵(lì)學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問題，從而啟發(fā)思維方式，使問題得以

解決。如，我們?cè)谥v到氣溫的日變化規(guī)律時(shí)談到“白天的最高氣溫

出現(xiàn)在午后兩點(diǎn)，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后''時(shí)，有的同學(xué)就提出

為什么高溫沒有出現(xiàn)在12點(diǎn)，低溫不是出現(xiàn)在晚上零點(diǎn)。我就引導(dǎo)

學(xué)生提出問題：①地球上的熱量來源是什么?②大氣的直接熱源是什

么?③晚上大氣和地面之間的熱量傳輸怎樣進(jìn)行？

這三個(gè)問題都是大氣熱力作用中的基本知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系到一塊兒

就明白了。太陽是地表的熱源，而大氣的熱源是地面，從太陽輻射

到大氣增溫有個(gè)傳輸過程，所以高溫出現(xiàn)在午后兩點(diǎn)，而晚上，大

氣逆輻射向地面?zhèn)鳠?，到了日出前后大氣逆輻射最弱，大氣溫度達(dá)

到最低。通過引導(dǎo)學(xué)生提問，讓學(xué)生掌握了分析問題的角度、方法

和過程。

引導(dǎo)學(xué)生反思c"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“。只有經(jīng)過

思考加工，才能真正的理解，把知識(shí)變成自己的，形成自己的看法。

因此，在復(fù)習(xí)過程中，我很注重思考這個(gè)環(huán)節(jié)，每一章節(jié)都給學(xué)生

留下充足的時(shí)間來思考，任何事物都要問個(gè)“為什么”“是什

么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節(jié)內(nèi)容;讓學(xué)生看

著地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識(shí)，甚至是一個(gè)詞語，也要多方面反

思。

如由“方向”就可以聯(lián)想到地圖上的方向、經(jīng)、緯度的方向、

地球的自轉(zhuǎn)方向、公轉(zhuǎn)方向、晨昏線方向、氣旋、反氣旋方向、季

風(fēng)的方向、洋流的方向、工業(yè)布局時(shí)方向等等，通過不斷的思考，

倡導(dǎo)學(xué)生在反思中總結(jié)，在總結(jié)中反思，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)

性，將有利于學(xué)生對(duì)基本概念、基本規(guī)律和基本原理的深入理解，

有利于學(xué)生迅速形成總結(jié)歸納能力和邏輯揄能力，也有利于激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。

第一輪復(fù)習(xí)的較好做法總結(jié)

1,立足課堂主陣地，把課本內(nèi)容復(fù)習(xí)到位，掃清知識(shí)死角。

2課堂練習(xí)一對(duì)一進(jìn)行，講練結(jié)合，既記住了知識(shí)，又加強(qiáng)了

應(yīng)用。

3單元練習(xí)每章不少，結(jié)合學(xué)?？荚嚭蛯W(xué)科自考，及時(shí)檢查了

學(xué)生的'掌握情況。

4課外的合作學(xué)習(xí)進(jìn)展良好，十套試卷的練習(xí)在質(zhì)測前加強(qiáng)了

學(xué)生的做題能力，同時(shí)開闊了視野。

不足；

1對(duì)世界地理部分復(fù)習(xí)過于簡略（時(shí)間緊迫）區(qū)域特征不夠細(xì)化,

初高中的銜接做的不好。

2學(xué)生作業(yè)的檢查批改應(yīng)該更加具體，對(duì)目標(biāo)生盡量面批面改。

3單元考試后應(yīng)該讓學(xué)生自己做好總結(jié)，

經(jīng)過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了地理學(xué)科的基本知識(shí)，并初

步形成了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，具備一定的學(xué)科技能。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)是進(jìn)行

學(xué)科綜合能力的培養(yǎng)，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化條理化，提高對(duì)地

理事物發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系的分析能力。

今年，我校的二輪復(fù)習(xí)從二月一號(hào)開始，至二質(zhì)測前結(jié)束，總

計(jì)八周時(shí)間，我們安排的專題內(nèi)容主要有：知識(shí)方面，地球地圖，

區(qū)域分析，區(qū)位分析，自然環(huán)境要素的特征,能力方面有區(qū)域定位,

地理計(jì)算，選擇題的方法，地理規(guī)律原理的分析應(yīng)用。

在知識(shí)專題中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，內(nèi)容進(jìn)行了取舍，主要

針對(duì)第一輪復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固完善查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)

針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練，以彌補(bǔ)缺陷。技能型的專題是近年高考中的主

要題型，空間定位，信息提取結(jié)合平常的練習(xí)進(jìn)行，地理規(guī)律和地

理原理進(jìn)行了專題復(fù)習(xí)。

高考既是對(duì)所學(xué)知識(shí)與技能的考察，也是對(duì)心理素養(yǎng)的考驗(yàn)，

二輪復(fù)習(xí)中還應(yīng)注意心理素質(zhì)的培養(yǎng)。針對(duì)此時(shí)出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)

學(xué)生堅(jiān)定信念，分析反省自己，合理把握高度和難度，恰當(dāng)安排復(fù)

習(xí)時(shí)間，克服考前疲勞。

二輪復(fù)習(xí)中好的做法有：

1對(duì)學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的資料進(jìn)行了大膽的取舍，為學(xué)生節(jié)約了寶貴

的時(shí)間。

2進(jìn)行了專題總結(jié)，根據(jù)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編寫學(xué)案，更

有效的解決了問題C

3對(duì)信息卷先選后做，及時(shí)張貼，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

4考前采用目錄復(fù)習(xí)法，把更多的時(shí)間給學(xué)生，回歸課本，構(gòu)

建知識(shí)聯(lián)系

不足：

1復(fù)習(xí)計(jì)劃預(yù)留余地不夠，最后的試題講評(píng)進(jìn)行速度較快，一

些學(xué)生跟不上。

2對(duì)于選擇題，考前大量的模擬試題拔高了學(xué)生對(duì)高考難度的

期望，學(xué)生適應(yīng)了中等以上題目，簡單題反而不敢相信，不敢用常

規(guī)方法做。

3學(xué)生在做分析題時(shí)，語言表達(dá)能力較差，沒有得到明顯改變。

高考試題難度越來越小，但對(duì)能力的要求在逐漸提高，我們可以看

到一些題目已經(jīng)與學(xué)科知識(shí)聯(lián)系不大，完全是在考察應(yīng)考能力，學(xué)

科教學(xué)必需考慮從教知識(shí)向教能力轉(zhuǎn)變，才能適應(yīng)新形勢下的高考。

高三地理學(xué)期總結(jié)14

本學(xué)期，我擔(dān)任了高三（3）班的地理教學(xué)。本人能按“教學(xué)大

綱”的要求，認(rèn)真鉆研教材，研究每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為

適宜的教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任

務(wù)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹立新的理念。

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)

建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新

課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)

準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際