小學(xué)生音樂(lè)課上的音樂(lè)故事征文TOC\o"1-2"\h\u8086第一章音樂(lè)課：小學(xué)生的多彩旋律世界 110911第二章音樂(lè)課主要內(nèi)容：從音符到歌曲的奇妙之旅 110743第三章音樂(lè)課的獨(dú)特特點(diǎn)：趣味與知識(shí)的交融 222796第四章我的音樂(lè)初體驗(yàn)：緊張與興奮并存 222819第五章音樂(lè)的力量：在心靈深處奏響的樂(lè)章 212999第六章音樂(lè)課上的難忘瞬間：那些閃閃發(fā)光的記憶 321073第七章從音樂(lè)課中學(xué)到的：不僅僅是音樂(lè) 332707第八章音樂(lè)課的深遠(yuǎn)意義：展望未來(lái)的音樂(lè)之路 3第一章音樂(lè)課：小學(xué)生的多彩旋律世界在小學(xué)的課程里，音樂(lè)課就像一個(gè)充滿魔法的寶藏盒。每次走進(jìn)音樂(lè)教室，就像踏入了一個(gè)全新的世界。教室里擺放著各種樂(lè)器，有鋼琴、二胡，還有手鼓等。墻壁上掛著音樂(lè)家的畫(huà)像，貝多芬那嚴(yán)肅而深邃的眼神仿佛在訴說(shuō)著他對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著。音樂(lè)老師就像這個(gè)世界的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們摸索各種美妙的聲音。在這里，我們可以放聲高歌，也不用像在語(yǔ)文數(shù)學(xué)課上那樣正襟危坐。比如說(shuō)，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《小星星》這首歌時(shí)，那簡(jiǎn)單又歡快的旋律瞬間就能讓整個(gè)教室充滿歡樂(lè)的氛圍。大家一邊唱著“一閃一閃亮晶晶”，一邊還會(huì)不自覺(jué)地?cái)[動(dòng)身體，就好像自己變成了夜空中閃爍的小星星。音樂(lè)課的時(shí)間總是過(guò)得特別快，每次下課大家都還沉浸在音樂(lè)的世界里，意猶未盡。第二章音樂(lè)課主要內(nèi)容：從音符到歌曲的奇妙之旅音樂(lè)課的內(nèi)容豐富多彩，就像一場(chǎng)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的奇妙旅行。我們首先要學(xué)習(xí)的就是音符，那些像小蝌蚪一樣的符號(hào)可有趣了。就像在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)譜的時(shí)候，“1、2、3、4、5、6、7”這幾個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字代表著不同的音高。老師會(huì)在黑板上畫(huà)一個(gè)五線譜，然后把音符一個(gè)個(gè)地放在上面，就像把小士兵放在戰(zhàn)場(chǎng)上一樣。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了音符之后，就開(kāi)始學(xué)習(xí)節(jié)奏。像《兩只老虎》這首歌，節(jié)奏輕快簡(jiǎn)單，“”這種節(jié)奏型，讓我們很容易就能跟上。接著就是把音符和節(jié)奏組合起來(lái)變成歌曲。我記得學(xué)習(xí)《送別》這首歌的時(shí)候，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”，那優(yōu)美的旋律和略帶憂傷的歌詞，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，要把每個(gè)音符、每個(gè)節(jié)奏都把握好，才能唱出那種離別的愁緒。這就是從小小的音符到完整歌曲的神奇之旅。第三章音樂(lè)課的獨(dú)特特點(diǎn)：趣味與知識(shí)的交融音樂(lè)課最獨(dú)特的地方就是它把趣味和知識(shí)完美地融合在一起了。在學(xué)習(xí)樂(lè)器的時(shí)候特別明顯。比如說(shuō)豎笛，當(dāng)老師第一次把豎笛拿出來(lái)的時(shí)候，我們都好奇極了。老師先給我們講豎笛的構(gòu)造，有吹孔、指孔等。然后就開(kāi)始教我們?cè)趺创底?。剛開(kāi)始的時(shí)候，大家吹出來(lái)的聲音那叫一個(gè)五花八門(mén)，有的像鴨子叫，有的像風(fēng)聲。但是老師很有耐心，一個(gè)一個(gè)地糾正我們的指法。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅學(xué)會(huì)了如何正確吹奏豎笛，還了解到了很多關(guān)于音樂(lè)的知識(shí)，像音高是怎么通過(guò)手指按孔的變化而改變的。還有在學(xué)習(xí)唱歌的時(shí)候，老師會(huì)給我們講歌詞背后的故事。像《讓我們蕩起雙槳》，老師給我們講了這首歌創(chuàng)作的背景是關(guān)于少年兒童幸福的生活，這讓我們?cè)诔璧臅r(shí)候更加有感情，同時(shí)也了解了那個(gè)時(shí)代的一些情況。第四章我的音樂(lè)初體驗(yàn)：緊張與興奮并存我還記得我第一次上音樂(lè)課的情景，那時(shí)候心里既緊張又興奮。走進(jìn)音樂(lè)教室，看到那些陌生的樂(lè)器和陌生的同學(xué)，我都不知道該怎么辦才好。老師開(kāi)始點(diǎn)名讓我們唱歌，我緊張得手心都出汗了。當(dāng)點(diǎn)到我的名字時(shí)，我站起來(lái)，聲音都有點(diǎn)發(fā)抖。我唱的是《數(shù)鴨子》，“門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨”，因?yàn)榫o張，我有幾個(gè)音都沒(méi)唱準(zhǔn)。但是老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是鼓勵(lì)我。這讓我慢慢放松下來(lái)。之后老師讓我們分組唱歌比賽，我所在的小組唱的是《春天在哪里》。大家齊心協(xié)力，我也不再緊張，興奮地大聲歌唱。那一次的音樂(lè)初體驗(yàn)，讓我對(duì)音樂(lè)課充滿了期待，也讓我知道在音樂(lè)課上不用害怕犯錯(cuò)，只要勇敢地去唱就好。第五章音樂(lè)的力量：在心靈深處奏響的樂(lè)章音樂(lè)有著神奇的力量，它能觸動(dòng)我們心靈深處最柔軟的地方。就像在我心情不好的時(shí)候，音樂(lè)課上聽(tīng)到《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌。歌詞“人生路上甜苦和喜憂，愿與你分擔(dān)所有”仿佛是專門(mén)為我寫(xiě)的一樣。那溫暖而堅(jiān)定的旋律，就像一束光照進(jìn)了我陰霾的心里。還有一次，學(xué)校組織合唱比賽，我們唱的是《感恩的心》。在排練的過(guò)程中，我們深入理解歌詞的含義，“感恩的心，感謝有你”，當(dāng)我們?cè)谖枧_(tái)上深情演唱的時(shí)候，我看到臺(tái)下很多同學(xué)和老師都被感動(dòng)得熱淚盈眶。音樂(lè)不僅僅是一種聲音，它能傳遞情感，能在我們遇到困難的時(shí)候給我們力量，也能在我們快樂(lè)的時(shí)候讓我們更加喜悅。第六章音樂(lè)課上的難忘瞬間：那些閃閃發(fā)光的記憶音樂(lè)課上有太多難忘的瞬間了。有一次，老師邀請(qǐng)了一位民間藝人到課堂上來(lái)給我們表演二胡。那位藝人一拉起二胡，那悠揚(yáng)的聲音就仿佛把我們帶到了一個(gè)古老的小鎮(zhèn)。他演奏的是《二泉映月》，那如泣如訴的旋律，讓我們仿佛看到了阿炳在街頭賣藝的辛酸場(chǎng)景。教室里安靜極了，大家都沉浸在這美妙而又略帶悲傷的音樂(lè)之中。還有一次，我們自己創(chuàng)作音樂(lè)。我們分組，用各種小樂(lè)器，像木魚(yú)、三角鐵等，來(lái)創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的旋律。我們小組創(chuàng)作的是一段關(guān)于森林早晨的旋律，當(dāng)我們把它演奏出來(lái)的時(shí)候，那種成就感是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容的。這些瞬間就像一顆顆閃閃發(fā)光的星星，鑲嵌在我音樂(lè)課的記憶長(zhǎng)河里。第七章從音樂(lè)課中學(xué)到的：不僅僅是音樂(lè)在音樂(lè)課上，我們學(xué)到的可不僅僅是音樂(lè)知識(shí)。我們還學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。就像在合唱的時(shí)候，每個(gè)人的聲音都很重要。如果有人唱得快了或者慢了，整個(gè)合唱的效果就會(huì)受到影響。所以我們要互相傾聽(tīng)，互相配合。我記得在一次全校的合唱比賽中，我們班演唱《保衛(wèi)黃河》。在排練過(guò)程中，有個(gè)別同學(xué)總是把握不好節(jié)奏，但是大家并沒(méi)有抱怨，而是一起幫助他練習(xí)。最后我們班在比賽中取得了很好的成績(jī)。同時(shí)音樂(lè)課也培養(yǎng)了我們的創(chuàng)造力。在創(chuàng)作音樂(lè)的課上，我們可以發(fā)揮自己的想象力，用不同的樂(lè)器組合，創(chuàng)造出屬于自己的音樂(lè)。這讓我們學(xué)會(huì)了從不同的角度去思考問(wèn)題，去發(fā)揮自己的創(chuàng)意。第八章音樂(lè)課的深遠(yuǎn)意義：展望未來(lái)的音樂(lè)之路音樂(lè)課對(duì)我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)有著深遠(yuǎn)的意義。它為我們打開(kāi)了一扇通往藝術(shù)世界的大門(mén)。在未來(lái)，也許我們當(dāng)中有的人會(huì)成為專業(yè)的音樂(lè)家。就像郎朗一樣，他從小就接受音樂(lè)教育，通過(guò)不斷的努力，在鋼琴演奏方