人教版六年級(jí)下冊(cè)語文知識(shí)點(diǎn)

《文言文兩則》

1、背誦課文，默寫。

2、學(xué)問點(diǎn)：《學(xué)弈》選自《孟子.告子》，《學(xué)弈》這個(gè)（故事），說明白學(xué)習(xí)應(yīng)用心致志，不行三心二意的道理;《兩小兒辯日》選自《列子.湯問》，這個(gè)故事表達(dá)了兩小兒擅長(zhǎng)觀看，說話有理有據(jù)以及孔子實(shí)事求是的態(tài)度。

3、解釋：字、詞：弈：下棋。通國(guó)：全國(guó)。誨：教育。惟弈秋之為聽：只聽弈秋(的教育)。

鴻鵠：天鵝。援：引，拉。俱：一起。弗：不。矣：了。為：由于。

其：他的，指后一個(gè)人。

辯斗：（辯論），爭(zhēng)辯。以：認(rèn)為。去：離。日中：正午。及：到。

滄滄涼涼：形容涼爽的感覺。滄滄：嚴(yán)寒的意思。探湯：把手伸向熱水里。意思是天氣很熱。湯：熱水。決：推斷。孰：誰。汝：你。

（句子）：為是其智弗若與?曰：非然也。

譯：莫非是由于他的智力不如前一個(gè)人嗎?答復(fù)說：不是這樣的。

我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。

譯：我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。

孰為汝多知乎?

譯：誰說你的學(xué)問淵博呢?

譯文：學(xué)弈

弈秋是全國(guó)的下棋高手。他教育兩個(gè)學(xué)生下棋，其中一個(gè)學(xué)生特別用心，只聽弈秋的教育;另一個(gè)學(xué)生雖然也在聽弈秋講課，心里卻始終想著天上有天鵝要飛過來，想要拉弓引箭把它射下來。雖然他倆在一塊兒學(xué)習(xí)，但是后一個(gè)學(xué)生不如前一個(gè)學(xué)得好。莫非是由于他的智力不如前一個(gè)人嗎?答復(fù)說：不是這樣的。

兩小兒辯日

有一天，孔子到東方游學(xué)，看到兩個(gè)小孩為什么事情爭(zhēng)論不已，便問是什么緣由。

一個(gè)小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人近一些，中午的時(shí)候離人遠(yuǎn)一些。”

另一個(gè)小孩卻認(rèn)為太陽剛出來的時(shí)候離人遠(yuǎn)些，而中午時(shí)要近些。

一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候像車蓋一樣大，到了中午卻像個(gè)盤子，這不是遠(yuǎn)的時(shí)候看起來小而近的時(shí)候看起來大的道理嗎?”

另一個(gè)小孩說：“太陽剛出來的時(shí)候有涼爽的感覺，到了中午卻像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是進(jìn)的時(shí)候感覺熱而遠(yuǎn)的時(shí)候感覺涼的道理嗎?”孔子也不能推斷是怎么回事。兩個(gè)小孩笑著說：“誰說你的學(xué)問淵博呢?”

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)問2

《匆忙》(（散文）)

1、背誦課文。

2、學(xué)問點(diǎn)：《匆忙》的是聞名散文大師朱自清，他的散文名篇有《匆忙》、《背影》、《荷塘月色》等。本文緊扣“匆忙”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間消逝的蹤跡，表達(dá)了對(duì)時(shí)間消逝的無奈和惋惜。

3、理解句子：(1)燕子去了，有再來的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰慧的，你告知我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?

用排比的句式，說明大自然的枯榮是時(shí)間飛逝的痕跡?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢?”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了對(duì)時(shí)間逝去而無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的深深留念。

(2)像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。

比方句。把自己過去的八千多日子比方成針尖上的水滴，把時(shí)間的流比方成浩瀚的大海。時(shí)間消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤，表現(xiàn)出非常無奈的愁緒。

(3)洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;悄悄時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。

排比句。從人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，展現(xiàn)了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆忙。

(4)過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了;我留著些什么痕跡呢?

比方獨(dú)特，聯(lián)想新穎。日子就是如此稍縱即逝。

4、背誦《明日歌》。

5、有關(guān)珍惜時(shí)間的句子：(1)一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(2)光陰似箭，日月如梭。(3)黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)問3

《跨越百年的漂亮》

1、題目中的“百年”指的是永恒，居里夫人的宏大發(fā)覺對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)永恒，她的優(yōu)秀品質(zhì)和人格精神永恒。

2、背誦2、4、5、6自然段。

3、理解句子：(1)這種珍貴的性格和高遠(yuǎn)的追求，是瑪麗.居里幾乎在完成這項(xiàng)宏大自然發(fā)覺的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)覺。

“這項(xiàng)宏大自然發(fā)覺”是指居里夫人發(fā)覺了放射性金屬元素鐳，“人生意義的發(fā)覺”是指居里夫人明白了人生的價(jià)值并不在于年輕美貌、金錢名利，而在于為科學(xué)作出奉獻(xiàn)，為人類做出奉獻(xiàn)。

(2)她從一個(gè)美麗的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)強(qiáng)的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，她變成了科學(xué)史上一塊永久的里程碑。

這里的“變”是一種人生價(jià)值的提升，生命境地的飛躍，四個(gè)“變成”概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)問4

《賣火柴的小女孩》

1、背誦1、2、3、5、6、7、9、10、11、12自然段。

2、這篇課文是丹麥作家安徒生的一篇聞名童話，敘述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。特點(diǎn)：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)展，漂亮的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭消失，突出了小女孩的凄慘命運(yùn)。

《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》……也是安徒生的作品。

3、《賣火柴的小女孩》一文重點(diǎn)寫了小女孩五次擦燃火柴，眼前消失了四次幻景。第一次看到了暖和的大火爐，由于小女孩特別嚴(yán)寒，她渴望得到暖和。其次次看到了噴香的烤鵝，由于小女孩特別饑餓，她渴望得到食物。第三次看到了漂亮的圣誕樹，由于小女孩特別苦痛，她渴望得到歡快。第四次看到了慈愛的奶奶，由于小女孩特別孤獨(dú)，她渴望得到疼愛。

4、理解句子：(1)飛到那沒有嚴(yán)寒，沒有饑餓，也沒有苦痛的地方去了。

這句話的意思是小女孩離開了人世，在奇妙的幻覺中死去了。再也不用忍受嚴(yán)寒、饑餓和苦痛了。

(2)她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。(兩個(gè)“幸?！钡暮x?)

前一個(gè)“幸?！笔切∨⑴R死前是在美妙的幻象中度過的，是幸福的;后一個(gè)“幸?！笔切∨⑺懒司蜎]有嚴(yán)寒、饑餓和苦痛了，就徹底幸福了。通過這兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到壓抑心頭的滿腔悲憤，感受到對(duì)窮苦人民寄予的深切憐憫和對(duì)貧富懸殊社會(huì)現(xiàn)實(shí)的劇烈不滿。

《十六年前的回憶》(回憶錄)

1、背誦第5、7、17、19、22自然段。

2、《十六年前的回憶》通過對(duì)李大釗的回憶，是按被捕前、被捕時(shí)、法庭上、被害后的挨次來表達(dá)的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形式的險(xiǎn)惡與境況的危急;被捕時(shí)寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚;法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜;被害后寫了全家的無比哀思。

（文章）展現(xiàn)了革命先烈忠于革命事業(yè)的宏大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的名貴品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)父親的仰慕與深切的思念。

3、理解句子：(1)父親是很慈愛的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛問父親很多稚嫩可笑的問題。他不管多忙，對(duì)我的問題總是很感興趣，總是急躁地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣模糊地答復(fù)我。

從這句話看出父親尋常特別慈愛，有急躁;而這一次卻是不耐煩地，模糊地答復(fù)我，這是由于當(dāng)時(shí)的局勢(shì)非常嚴(yán)峻，不是和孩子談心的時(shí)候，而且這件事并不是幾句話能說清晰的。這里寫出了李大釗對(duì)待親人慈祥與對(duì)待工作仔細(xì)嚴(yán)厲。

(2)局勢(shì)越來越嚴(yán)峻，父親的工作也越來越緊急。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說：“不是常對(duì)你說嗎?我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢?”母親只好不再說什么了。

李大釗把革命工作看得比什么都重要。表現(xiàn)了他對(duì)革命高度負(fù)責(zé)的的精神。

(3)在法庭上，我們跟父親見了面。父親照舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的安靜而慈愛的臉。

從這句話可以看出父親雖受敵人的熬煎，但照舊鎮(zhèn)靜、慈愛?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”說明敵人對(duì)李大釗施了重刑，“安靜”說明李大釗經(jīng)受殘酷的熬煎后照舊頑強(qiáng)，“慈愛”表達(dá)了李大釗對(duì)親人的愛。

4、課文最終三個(gè)自然段與開頭的聯(lián)系是：首尾照應(yīng)。這樣寫的好處：使文章顯得特別緊湊，同時(shí)突出了始終把父親的被害牢記在心的思想感情。

人教版六年級(jí)下冊(cè)語文學(xué)問5

《桃花心木》(借物喻人)

1、背誦第4、13、14自然段。

2、句子的理解：(1)驚奇的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次;澆水的量也不肯定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。

這句話寫種樹人的驚奇做法。有兩點(diǎn)驚奇：一是來的時(shí)間不確定，隔三差五，或十幾天來一次;二是澆水的量不確定，時(shí)多時(shí)少。桔樹苗的生長(zhǎng)，來比方人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗（方法），說明白在艱難環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克制依靠性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

(2)不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人能比擬經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)熬煉出一顆獨(dú)立自主的心。