透過新聞之窗，閱覽人生百態(tài)--八上語文第一單元整體教學設(shè)計01【確定主題】課文系統(tǒng)統(tǒng)編版初中語文八年級上冊第一單元為“活動·探究”單元，人文主題是“關(guān)注社會生活和新聞本身的發(fā)展”，選編的五篇課文體裁分別是消息、新聞特寫、通訊、新聞評論。本單元以“活動任務(wù)單”形式，要求學生通過閱讀新聞，掌握新聞的體裁及特點，了解新聞采編過程，并嘗試創(chuàng)作新聞，借新聞知曉天下事，在閱讀與創(chuàng)作中理解新聞的價值與使命。其中，《消息二則》以簡明的標題和準確雅致的語言，讓讀者迅速把握我軍戰(zhàn)況；《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》以清晰的結(jié)構(gòu)講述首屆諾貝爾獎情況和諾獎由來；新聞特寫《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》以細膩的正側(cè)面描寫等多種文學手法，刻畫了呂偉跳水的瞬間和觀眾的強烈反響，凸顯其跳水技藝之高超；通訊《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦》以準確生動的描述，高度還原了艦載戰(zhàn)斗機著陸全過程；新聞評論《國行公祭，為佑世界和平》條理清晰、正反對比，擲地有聲地指出了國行公祭的必要性，抨擊之余提出對待歷史的正確態(tài)度，發(fā)人深省。六則新聞皆實時報道了受人關(guān)注的事件，體現(xiàn)了新聞的傳播價值和社會使命。本單元“口語交際講述”目的是引導學生能重點突出、條理清楚、自然得體地把故事或見聞講給別人聽。本單元要求逐層深入，學寫新聞，在閱讀不同體裁的新聞中把握各自特點，學習讀新聞的方法，并通過閱讀新聞與查閱資料熟悉新聞采訪的一般方法和步驟，最后自選體裁，根據(jù)主題完成新聞寫作。助學系統(tǒng)通過從新聞要素的角度把握課文的內(nèi)容，在比較中了解不同新聞體裁的特點，邊讀課文邊揣摩作者的態(tài)度與傾向，借助課內(nèi)外資料學習采訪，學寫新聞。本單元的語文策略以課文為樣例，通過對課文的分析、感受，引導學生抓住新聞不同體裁的特點，并作總結(jié)歸納，學寫新聞。由以上分析，確定本單元的學習主題是：透過新聞之窗，閱覽人生百態(tài)?！緦W習目標】1.閱讀六則新聞，梳理新聞結(jié)構(gòu)、六要素等新聞知識，理解不同新聞體裁的異同。2.概括不同類型、題材的新聞的語言特色，體會新聞?wù)Z言嚴謹準確之中的生動。3.閱讀新聞，借導語抓住最重要的新聞事實，提煉出作者的態(tài)度傾向。4.具體分析、對比六則新聞的異同，整理并歸納消息、特寫、通訊、新聞評論在標題、結(jié)構(gòu)、語言、表達方式上的特點，學以致用，為新聞采寫奠基。5.以“奮斗是最美的姿態(tài)之秋季運動會”為主題進行新聞采訪、寫作、展播，培養(yǎng)勇于奮斗、拼搏向上的精神?！竞诵娜蝿?wù)】振興鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展是當前農(nóng)村工作的重中之重，也是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興校園秋季運動會舉辦在即，年級組內(nèi)發(fā)起“校園之聲：奮斗是最美的姿態(tài)之秋季運動會”新聞采寫活動，請結(jié)合學習活動，根據(jù)采訪內(nèi)容寫一則主題為“奮斗是最美的姿態(tài)之秋季運動會”的活動新聞稿，并拍攝一組與奮斗相關(guān)的圖片，參與新聞采寫和展播，讓奮斗之美溢滿校園。戰(zhàn)略的關(guān)鍵所在。鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的振興。要求：1.選擇運動會中你認為最能體現(xiàn)主題的內(nèi)容作為新聞題材，拍一組與之匹配的照片。2.根據(jù)采訪材料、新聞體裁擬定醒目標題，有完整的新聞結(jié)構(gòu)和六要素。3.用本單元學習的方法，寫出真實吸引人的新聞事件，力求語言準確且生動。4.用消息或新聞特寫的形式表達活動主題，消息300字左右，新聞特寫不少于600字。5.收集新聞作品，開展年級“‘奮斗是最美的姿態(tài)之秋季運動會’新聞?wù)共ァ被顒?，評選十佳新聞獎，并將十佳新聞通過學校公眾號發(fā)表，在每周一、二的“校園之聲”廣播時間進行播報?！救蝿?wù)分析】學生初次學寫新聞，需注意以下幾點：標題方面，模仿課文標題形式，擬定既醒目又突出新聞事實的標題；結(jié)構(gòu)方面，梳理本單元課文結(jié)構(gòu)，依倒金字塔結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)新聞事實；語言方面，在體會不同新聞體裁語言異同點的基礎(chǔ)上，堅持嚴謹準確之余又顯生動的寫作原則。同時，還要關(guān)注新聞閱讀對象，注重事實的客觀性和隱含的作者情感態(tài)度，寫出一則體現(xiàn)校園奮斗風貌的好新聞，營造全校見賢思齊、爭做先鋒的奮斗氛圍?！緦W情分析】八年級學生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和閱讀能力，能夠較為流暢地閱讀和理解一般性的文章。在新聞作品方面，學生可能已經(jīng)有了一些初步的接觸，但對于新聞體裁的特點、新聞?wù)Z言的準確性以及新聞采編的基本流程等可能還缺乏深入的了解。對于不同的新聞體裁（如消息、新聞特寫、通訊等），學生可能難以準確區(qū)分其特點和差異。這需要教師在教學過程中加強引導和訓練。新聞?wù)Z言要求準確、客觀、簡潔，這與學生的日常表達習慣可能存在一定差異。因此，學生需要在學習過程中逐漸適應(yīng)和掌握新聞?wù)Z言的表達方式。新聞采編需要一定的實踐經(jīng)驗和技能，如采訪技巧、寫作技巧等。這對于八年級學生來說可能是一個較大的挑戰(zhàn)，需要教師在實踐中給予具體的指導和幫助。02【學習過程】第一課段：5課時學習活動一：橫向閱讀，知新聞體裁。用知識結(jié)構(gòu)圖的形式概括不同新聞類型的基本特點。第一課時：通讀本單元六則新聞，了解新聞的概念和體裁，讀取新聞事實。第二課時：閱讀教材任務(wù)三“技巧點撥”部分，參照示例，梳理《消息二則》中兩篇新聞的結(jié)構(gòu)。新聞結(jié)構(gòu)：新聞中最常用的文體是消息，即狹義的新聞。其在結(jié)構(gòu)上一般包括標題、導語、主體、背景和結(jié)語五個部分。標題、導語、主體是新聞消息的主要部分，背景和結(jié)語有時暗含在主體中。其結(jié)構(gòu)常被稱為“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。示例：《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》結(jié)構(gòu)圖第三課時：結(jié)合教材“任務(wù)一”相關(guān)內(nèi)容，理解何為新聞要素，并依示例梳理其他五篇新聞的要素。新聞要素：構(gòu)成一篇完整的新聞作品所應(yīng)具備的最基本的因素，常被稱為“五個W和一個H”，即who（何人）、what（何事）、when（何時）、where（何地）、why（何故）和how（如何）。示例：第四課時：比較閱讀五篇課文，品味不同類型新聞?wù)Z言的特點，揣摩作者的情感態(tài)度，仿照示例整理語言積累卡。示例：卡片1：《我三十萬大軍勝利南渡長江》（消息）例句：國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。語言特點：數(shù)詞精準，同時善用四字詞語，語言典雅凝練。情感態(tài)度：準確展現(xiàn)了人民解放軍的英勇頑強，表達了對人民解放軍的贊揚?？ㄆ?：《“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記》（新聞特寫）例句：輕舒雙臂，向上舉起，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。語言特點：__________________情感態(tài)度：__________________第五課時：通讀本單元“活動·探究”全部內(nèi)容，整理不同新聞體裁的特點及異同，完成下面的新聞知識結(jié)構(gòu)梳理表。第二課段：3課時學習活動二：分組采訪，化身小記者。以小組形式完成以“奮斗是最美的姿態(tài)之秋季運動會”為主題的新聞采訪。第六課時：確定選材與文體。此次任務(wù)的主題是“奮斗是最美的姿態(tài)之秋季運動會”，新聞選材由小組成員討論后決定。根據(jù)第一課段中不同新聞體裁的特點及其異同，結(jié)合本組的選材確定文體。提示：消息VS新聞特寫第七課時：提綱設(shè)計與采訪策劃。好的采訪提綱可以幫助你在與他人交流時成竹在胸。請你在設(shè)計采訪問題的基礎(chǔ)上，擬定并填寫小組采訪提綱表。小組制定并上交采訪計劃后，教師對采訪計劃的可操作性進行評定和修改。示例與注意事項參照課本P15。（采訪于運動會期間完成）第八課時：材料整理與分析。采訪完畢，各小組遴選體現(xiàn)主題的事例、人物、影音及圖片資料。第三課段：2課時學習活動三：執(zhí)筆擬寫，新聞我來寫。各組結(jié)合采訪材料完成一篇主題為“奮斗是最美的姿態(tài)之秋季運動會”的圖文并茂的新聞稿。第九課時：依據(jù)采訪稿，尋找獨特的切入角度，客觀敘述新聞事實，撰寫新聞初稿。第十課時：根據(jù)下表自查并修改自己寫的新聞初稿，定稿后上交。第四課段：2課時學習活動四：流暢口播，年級新聞?wù)共?。舉行“‘奮斗是最美的姿態(tài)之秋季運動會’新聞?wù)共ァ被顒?，評選出十佳新聞，將其通過學校