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班級管理科學性的體現(xiàn)--法的管理一、班級規(guī)章制度是法的管理的制度基礎。1、法廢則人得肆其情。2、“恩宜自淡而濃，先濃后淡者，人忘其惠；威宜自嚴而寬，先寬后嚴者，人怨其酷?！倍魍⒅?，恩是重情，威是照章辦事，教師不能無原則地讓步，也不能游離于制度之上。3、班級規(guī)章制度主要有四個類別：職責類制度；常規(guī)類制度；考核類制度；懲罰類制度。4、班主任要明確規(guī)章制度所要解決的幾個問題：（1）什么事務需要管理？（已經(jīng)發(fā)生或容易發(fā)生問題）（2）什么領域需要管理？（事項、區(qū)域、范圍、人員、時間）（3）什么程度需要管理？（管理與控制的松緊、粗細、深淺程度）（4）規(guī)章制度要達到什么目的？（尊重人為出發(fā)點，尊重協(xié)定）二、制定班級行為公約1、制定班級行為公約需要在召開班級大會、師生共同協(xié)商的基礎上達成共識，形成班級行為公約的具體條文。2、在制定班級公約過程中，教師必須要強調(diào)且讓學生明白的行為公約所內(nèi)隱的道理：①共享的權(quán)利②為保證享有權(quán)利，需要承擔的責任和義務③班級群體需要遵循的規(guī)則（規(guī)則能夠保護學生享有的權(quán)利，同時又突顯出責任的重要性。如上課的紀律等）④選擇某種行為就要承擔相應的后果⑤如何互相幫助。3、制定班級行為公約的幾個重要步驟：①師生共同商討有關班級學生行為及其效果的事項，形成方案雛形。如學習行為及其效果等。②強調(diào)責任與權(quán)利相統(tǒng)一，討論班級個人、小組及班團干部等各自的權(quán)利與責任，包括一般性責任和特定責任。③全班商討重要的學習和行為規(guī)則，討論權(quán)利保障，包括平等、尊重、學習、溝通交流、活動、安全、平息矛盾等方面。④學生自己對自己的行為后果負責。⑤為學生的行為改變提供必要的支持、修復和重建等，如懲罰、班會、補償措施、制訂個人行為計劃等。三、班級制度文化建設1、班級制度文化包括學生日常行為規(guī)范、班級公約、獎懲條例、值日制度、考勤制度、請假制度、班團干部選拔和任用制度等等。2、制訂規(guī)章制度應堅持的原則：系統(tǒng)性、權(quán)威性、強制性、平等性、可行性、可衡量性、彈性。3、規(guī)章制度的基本結(jié)構(gòu)要規(guī)范：標題（如：有關請假的規(guī)定）導言

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