日記畫(huà)活動(dòng)提升大班幼兒敘事能力的行動(dòng)研究一、引言在兒童教育領(lǐng)域，幼兒階段的敘事能力發(fā)展是培養(yǎng)孩子表達(dá)能力、邏輯思維和情感認(rèn)知的重要環(huán)節(jié)。隨著教育理念的更新，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到游戲化學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性。因此，本研究以大班幼兒為研究對(duì)象，通過(guò)開(kāi)展日記畫(huà)活動(dòng)，探討其對(duì)于提升大班幼兒敘事能力的實(shí)際效果。本文將詳細(xì)介紹本次行動(dòng)研究的背景、目的、方法和研究結(jié)果。二、研究背景與目的隨著學(xué)前教育的發(fā)展，大班幼兒的敘事能力培養(yǎng)已成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。日記畫(huà)活動(dòng)作為一種具有創(chuàng)造性和趣味性的活動(dòng)，有助于激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，提高其敘事能力。本研究旨在通過(guò)開(kāi)展日記畫(huà)活動(dòng)，探索其對(duì)于大班幼兒敘事能力的提升效果，為幼兒教育提供有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。三、研究方法1.研究對(duì)象本研究以某大班幼兒為研究對(duì)象，共計(jì)40名幼兒參與本次活動(dòng)。2.研究過(guò)程（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一系列以日記畫(huà)為主題的活動(dòng)，包括繪畫(huà)、講述、分享等環(huán)節(jié)。（2）活動(dòng)實(shí)施：在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)造力，完成繪畫(huà)作品，并鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述自己的作品。（3）觀察記錄：教師觀察幼兒的繪畫(huà)過(guò)程和講述過(guò)程，記錄幼兒的表達(dá)情況和特點(diǎn)。（4）數(shù)據(jù)分析：對(duì)觀察記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，評(píng)估日記畫(huà)活動(dòng)對(duì)幼兒敘事能力的影響。四、研究結(jié)果1.繪畫(huà)能力提升通過(guò)日記畫(huà)活動(dòng)，大班幼兒的繪畫(huà)能力得到了顯著提高。他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中能夠更加自信地表達(dá)自己的想法和感受，繪畫(huà)技巧和創(chuàng)作能力得到了鍛煉和提升。2.表達(dá)能力增強(qiáng)在講述和分享環(huán)節(jié)中，幼兒們能夠更加流暢地表達(dá)自己的思想和情感。他們能夠用豐富的語(yǔ)言描述自己的繪畫(huà)作品，提高了口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。3.敘事能力提高通過(guò)觀察記錄的數(shù)據(jù)分析，我們發(fā)現(xiàn)日記畫(huà)活動(dòng)對(duì)于大班幼兒敘事能力的提升具有顯著效果。幼兒們能夠更加清晰地?cái)⑹鍪录倪^(guò)程和情節(jié)，表達(dá)更加豐富和完整的故事內(nèi)容。他們?cè)谥v述過(guò)程中能夠更好地運(yùn)用時(shí)間順序、因果關(guān)系等邏輯關(guān)系，提高了敘事邏輯性和條理性。五、討論與結(jié)論本研究表明，日記畫(huà)活動(dòng)對(duì)于大班幼兒敘事能力的提升具有積極的影響。通過(guò)繪畫(huà)和講述的過(guò)程，幼兒們的表達(dá)能力、邏輯思維和情感認(rèn)知得到了鍛煉和提升。同時(shí)，這種具有創(chuàng)造性和趣味性的活動(dòng)也激發(fā)了幼兒的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣。因此，我們建議在幼兒教育中應(yīng)積極開(kāi)展類似的活動(dòng)，為幼兒提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)和創(chuàng)作空間，促進(jìn)其全面發(fā)展。六、建議與展望1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)：教師是幼兒教育的重要角色，應(yīng)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教育，提高其對(duì)于幼兒敘事能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)和能力。2.豐富活動(dòng)形式：除了日記畫(huà)活動(dòng)外，還可以開(kāi)展其他具有創(chuàng)造性和趣味性的活動(dòng)，如故事接龍、角色扮演等，以滿足不同幼兒的需求和興趣。3.注重家園合作：家長(zhǎng)是幼兒教育的重要合作伙伴，應(yīng)注重家園合作，共同關(guān)注幼兒的敘事能力培養(yǎng)，為幼兒提供更好的教育環(huán)境和資源。4.持續(xù)研究：雖然本研究取得了一定的成果，但仍需進(jìn)一步深入研究和分析，以更好地了解幼兒敘事能力的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒教育提供更有益的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)?？傊ㄟ^(guò)開(kāi)展日記畫(huà)活動(dòng)等具有創(chuàng)造性和趣味性的活動(dòng)，可以有效地提升大班幼兒的敘事能力，為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)研究中應(yīng)繼續(xù)關(guān)注幼兒敘事能力的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒教育提供更好的理論和實(shí)踐支持。五、行動(dòng)研究深入：如何通過(guò)日記畫(huà)活動(dòng)提升大班幼兒敘事能力的具體實(shí)踐在上文中我們探討了日記畫(huà)活動(dòng)對(duì)于大班幼兒表達(dá)能力、邏輯思維和情感認(rèn)知的鍛煉和提升作用，并從幼兒教育的角度出發(fā)，提出了開(kāi)展更多此類活動(dòng)的建議。下面我們將深入探討如何在實(shí)際的幼兒教育過(guò)程中，更有效地運(yùn)用日記畫(huà)活動(dòng)，進(jìn)一步提升大班幼兒的敘事能力。1.創(chuàng)造多樣化的日記畫(huà)主題在實(shí)施日記畫(huà)活動(dòng)時(shí)，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)多樣化的主題。比如，可以以季節(jié)變化、節(jié)日慶祝、動(dòng)植物、日常生活等為題材，讓幼兒在繪畫(huà)的過(guò)程中，通過(guò)觀察、想象和表達(dá)，鍛煉其敘事能力。2.引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言輔助繪畫(huà)在繪畫(huà)過(guò)程中，教師需要鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述自己的創(chuàng)作過(guò)程和作品內(nèi)容。比如，他們可以講述自己為什么選擇這個(gè)顏色，為什么畫(huà)這個(gè)形狀，這不僅能提升幼兒的表達(dá)能力，還能鍛煉其邏輯思維。3.鼓勵(lì)幼兒分享和交流作品在每次活動(dòng)結(jié)束后，教師可以組織幼兒進(jìn)行作品分享和交流。這不僅可以提高幼兒的表達(dá)能力，還可以讓他們?cè)诜窒碇袑W(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，拓寬思維和視野。4.結(jié)合故事教學(xué)增強(qiáng)敘事能力教師可以利用故事教學(xué)的方式，將日記畫(huà)活動(dòng)與故事教學(xué)相結(jié)合。比如，在講解一個(gè)故事后，可以請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行繪畫(huà)，然后讓他們用自己的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容。這種方式既增強(qiáng)了幼兒的興趣，又鍛煉了他們的敘事能力。5.定期開(kāi)展繪畫(huà)比賽和展覽為了激發(fā)幼兒的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，教師可以定期組織繪畫(huà)比賽和展覽。這樣不僅可以提高幼兒的繪畫(huà)技巧，還可以讓他們?cè)诒荣愔绣憻挶磉_(dá)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。六、建議與展望的進(jìn)一步深化1.加強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力教師是推動(dòng)幼兒敘事能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。因此，應(yīng)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教育，提高其創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使其能夠更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施具有創(chuàng)造性和趣味性的活動(dòng)。2.建立家園共育的長(zhǎng)期機(jī)制家長(zhǎng)是幼兒教育的重要合作伙伴。應(yīng)建立家園共育的長(zhǎng)期機(jī)制，讓家長(zhǎng)了解和支持幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，共同關(guān)注幼兒的敘事能力培養(yǎng)。3.結(jié)合科技手段提升敘事能力隨著科技的發(fā)展，可以利用多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，豐富日記畫(huà)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，更好地吸引幼兒的注意力，提升其敘事能力。4.深入研究幼兒敘事能力的發(fā)展階段和特點(diǎn)雖然我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到幼兒敘事能力的重要性，但仍需進(jìn)一步深入研究和分析其發(fā)展階段和特點(diǎn)。這樣可以更好地理解幼兒的思維方式和表達(dá)習(xí)慣，為幼兒教育提供更有針對(duì)性的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)?？傊?，通過(guò)上述措施的實(shí)施和深化，我們可以更有效地提升大班幼兒的敘事能力，為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)研究中應(yīng)繼續(xù)關(guān)注幼兒敘事能力的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同為幼兒教育提供更好的理論和實(shí)踐支持。五、行動(dòng)研究之續(xù)：深化日記畫(huà)活動(dòng)，提升大班幼兒敘事能力的實(shí)踐探索5.開(kāi)展多元化的日記畫(huà)活動(dòng)為了更好地提升大班幼兒的敘事能力，我們應(yīng)該開(kāi)展多元化的日記畫(huà)活動(dòng)。除了傳統(tǒng)的繪畫(huà)形式，還可以引入手工制作、拼貼藝術(shù)、立體造型等多種形式，讓幼兒在多樣化的活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力，提高他們的表達(dá)能力和敘事技巧。6.引入故事講述的元素在日記畫(huà)活動(dòng)中，可以引入故事講述的元素。教師可以選擇一些簡(jiǎn)單、有趣的故事，讓幼兒通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)故事情節(jié)和人物形象。這樣不僅可以培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)技能，還可以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和敘事能力。7.鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作在日記畫(huà)活動(dòng)中，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)作。教師可以提供一些創(chuàng)作主題和素材，但不應(yīng)該限制幼兒的創(chuàng)作思路和表達(dá)方式。讓幼兒自由發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出屬于自己的作品，這樣可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。8.開(kāi)展互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反饋在日記畫(huà)活動(dòng)中，教師應(yīng)該開(kāi)展互動(dòng)式的評(píng)價(jià)與反饋。教師可以通過(guò)觀察幼兒的作品和表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助幼兒了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，也可以引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)和交流，促進(jìn)他們之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)。9.建立敘事能力發(fā)展的觀察與記錄體系為了更好地了解大班幼兒的敘事能力發(fā)展情況，應(yīng)該建立觀察與記錄體系。教師可以通過(guò)日常的教學(xué)活動(dòng)和日記畫(huà)活動(dòng)，觀察幼兒的表達(dá)方式和敘事能力，并記錄下來(lái)。這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和支持。10.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作家長(zhǎng)是幼兒教育的重要合作伙伴，應(yīng)該加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。教師可以與家長(zhǎng)分享幼兒在日記畫(huà)活動(dòng)中的表現(xiàn)和成果，讓家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)理念和方法。同時(shí)，也可以請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，共同關(guān)注幼兒的敘事能力培養(yǎng)?？傊?，通過(guò)上述措施的實(shí)施和深化，我們可以更有效地提升大班幼兒的敘事能力，為其全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。未來(lái)研究中應(yīng)繼續(xù)關(guān)注幼兒敘事能力的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，為幼兒教育提供更好的理論和實(shí)踐支持。此外，我們還應(yīng)不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為幼兒提供更加豐富、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一、加強(qiáng)故事情節(jié)的引導(dǎo)與激發(fā)在日記畫(huà)活動(dòng)中，除了關(guān)注幼兒們的創(chuàng)作技巧與表達(dá)形式外，還應(yīng)該進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的引導(dǎo)與激發(fā)。故事是敘事的基礎(chǔ)，只有理解并體驗(yàn)到有趣或情感豐富的故事情節(jié)，幼兒才能更好地通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)出自己的見(jiàn)解和思考。1.教師在活動(dòng)前準(zhǔn)備一些有啟發(fā)性的故事或繪本，為幼兒們提供一個(gè)廣闊的想象空間。2.鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中融入自己的想象和創(chuàng)造，讓畫(huà)作成為他們表達(dá)故事情節(jié)的媒介。3.通過(guò)分組討論和分享，讓幼兒們相互交流自己作品背后的故事情節(jié)，提高他們的敘述能力和溝通技巧。二、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的繪畫(huà)環(huán)境繪畫(huà)環(huán)境對(duì)幼兒的創(chuàng)作靈感和表達(dá)欲望有著重要的影響。為了進(jìn)一步推動(dòng)大班幼兒的敘事能力發(fā)展，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富多樣的繪畫(huà)環(huán)境。1.可以在班級(jí)中設(shè)立專門的繪畫(huà)區(qū)，提供多種繪畫(huà)材料和工具，滿足幼兒們的不同創(chuàng)作需求。2.定期更換繪畫(huà)主題和風(fēng)格，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。3.鼓勵(lì)幼兒將繪畫(huà)作品用于裝飾教室或舉辦小型的畫(huà)展，讓他們感受到自己的作品被認(rèn)可和欣賞。三、開(kāi)展繪畫(huà)作品分享與交流活動(dòng)分享與交流是提升大班幼兒敘事能力的重要途徑。通過(guò)與其他人分享自己的作品和創(chuàng)作過(guò)程，幼兒們可以學(xué)習(xí)到更多的表達(dá)技巧和思考方式。1.可以定期組織繪畫(huà)作品分享會(huì)，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)展示自己的作品并講述背后的故事。2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與分享會(huì)，讓他們了解幼兒園的教學(xué)理念和方法，同時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作。3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如班級(jí)博客或社交媒體，將幼兒的繪畫(huà)作品和故事分享給更多的家長(zhǎng)和親友，拓展幼兒的表達(dá)空間。四、將繪畫(huà)與實(shí)際生活相結(jié)合為了使大班幼兒的敘事能力更加貼近實(shí)際生活，可以將繪畫(huà)與實(shí)際生活相結(jié)合。1.在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和環(huán)境，鼓勵(lì)他們用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。2.組織戶外寫生或?qū)嵉乜疾旎顒?dòng)，讓幼兒在真實(shí)的場(chǎng)景中感受和表達(dá)。3.通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，讓幼兒在互動(dòng)中體驗(yàn)不同的情境和情感，為繪畫(huà)創(chuàng)作提供更多的靈感和素材。五、開(kāi)展跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)可以拓寬幼兒的視野和思維，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。在日記畫(huà)活動(dòng)中，可以嘗試與其他學(xué)科如語(yǔ)言、音樂(lè)、舞蹈等進(jìn)行結(jié)合。1.通過(guò)講述故事、朗誦詩(shī)歌等方式，為幼兒的繪畫(huà)創(chuàng)作提供更