第12課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)《醉翁亭記》

內(nèi)容：課文《醉翁亭記》是宋代文學(xué)家歐陽(yáng)修的代表作之一，通過(guò)描繪醉翁亭的美景和醉翁的閑適生活，展現(xiàn)了作者寄情山水、超脫世俗的情懷。本課主要學(xué)習(xí)文言文閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和鑒賞能力，同時(shí)了解歐陽(yáng)修的生平事跡及其文學(xué)成就。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：一是文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，讓學(xué)生感受古代文人對(duì)自然和生活的獨(dú)特感悟，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；二是審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文言文的韻律美和意境美，提升審美情趣；三是語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，通過(guò)文言文閱讀，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《醉翁亭記》的寫(xiě)作背景和作者情感，把握文章的主旨；

②掌握文言文閱讀的基本方法，如斷句、翻譯、理解詞義等；

③理解并賞析文中描繪的自然風(fēng)光和人物形象，體會(huì)作者的情感表達(dá)；

④學(xué)習(xí)歐陽(yáng)修的文學(xué)風(fēng)格，提高對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文中一些生僻字詞的含義，以及古代文化背景下的表達(dá)方式；

②把握文言文中的修辭手法，如比喻、擬人等，以及其在文中的運(yùn)用效果；

③深入分析作者的情感變化，理解其寄情山水的思想內(nèi)涵；

④在理解文章的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)ξ谋具M(jìn)行個(gè)性化解讀。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、黑板、粉筆。

課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)。

信息化資源：歐陽(yáng)修生平事跡介紹、文言文閱讀指導(dǎo)視頻、古代山水畫(huà)作品圖片。

教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)光和人物情感的文言文《醉翁亭記》，大家能分享一下自己平時(shí)喜歡閱讀的文言文嗎？

2.學(xué)生分享，老師簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)并引入課題。

二、整體感知

1.老師朗讀課文，學(xué)生跟隨朗讀，注意停頓和語(yǔ)氣。

2.學(xué)生自讀課文，思考：文章主要描寫(xiě)了哪些內(nèi)容？作者表達(dá)了怎樣的情感？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：本文主要描寫(xiě)了醉翁亭的景色和醉翁的閑適生活，表達(dá)了作者寄情山水、超脫世俗的情懷。

三、細(xì)讀課文

1.老師提問(wèn)：文章開(kāi)頭是如何描寫(xiě)醉翁亭的景色的？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“環(huán)滁皆山也”的寫(xiě)景手法。

3.老師提問(wèn)：文章中哪些句子表達(dá)了醉翁的閑適生活？

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“日出而作，日落而息”的生活描寫(xiě)。

5.老師提問(wèn)：文章中哪些句子體現(xiàn)了作者的寄情山水？

6.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的哲理。

四、探究主旨

1.老師提問(wèn)：結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)作者寄情山水的理解。

2.學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：作者通過(guò)描寫(xiě)醉翁亭的景色和醉翁的閑適生活，表達(dá)了自己對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，以及對(duì)世俗的超脫。

五、賞析語(yǔ)句

1.老師提問(wèn)：文章中有哪些句子給你留下了深刻印象？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下句子：

-“環(huán)滁皆山也”：運(yùn)用借景抒情的手法，描繪了醉翁亭周?chē)纳骄啊?/p>

-“日出而作，日落而息”：運(yùn)用白描手法，描繪了醉翁的閑適生活。

-“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”：運(yùn)用比喻手法，表達(dá)了作者寄情山水的情懷。

六、拓展延伸

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，如果你們有機(jī)會(huì)去游覽醉翁亭，你們最想欣賞哪些景色？

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注醉翁亭的自然風(fēng)光和人文景觀。

3.老師提問(wèn)：結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“寄情山水”的理解。

4.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：寄情山水是一種生活態(tài)度，也是一種精神追求。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《醉翁亭記》，了解了作者寄情山水的情懷，希望大家在今后的生活中，也能學(xué)會(huì)欣賞自然、熱愛(ài)生活。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《醉翁亭記》全文，并嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述文章內(nèi)容。

2.搜集有關(guān)歐陽(yáng)修的生平事跡，了解他的文學(xué)成就。

3.查找有關(guān)醉翁亭的資料，了解其歷史背景和文化內(nèi)涵。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《歐陽(yáng)修全集》：收錄了歐陽(yáng)修的詩(shī)詞、散文、賦等作品，有助于學(xué)生更全面地了解歐陽(yáng)修的文學(xué)成就。

-《宋史·歐陽(yáng)修傳》：介紹歐陽(yáng)修的生平事跡，包括他的政治生涯、文學(xué)成就和人格魅力。

-《醉翁亭記》背景資料：包括醉翁亭的歷史沿革、地理位置、建筑特色等，幫助學(xué)生了解課文背景。

-《古代山水詩(shī)賞析》：選取了多篇古代山水詩(shī)，如王維的《山居秋暝》、蘇軾的《題西林壁》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人的山水情懷。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-結(jié)合《歐陽(yáng)修全集》和《宋史·歐陽(yáng)修傳》，探究歐陽(yáng)修的生平事跡和文學(xué)風(fēng)格，分析其作品中的思想內(nèi)涵。

-通過(guò)閱讀《醉翁亭記》背景資料，了解醉翁亭的歷史背景和文化內(nèi)涵，思考作者為何選擇醉翁亭作為寫(xiě)作題材。

-對(duì)比閱讀《醉翁亭記》與其他山水詩(shī)，分析作者在描寫(xiě)山水時(shí)的獨(dú)特手法和情感表達(dá)。

-嘗試模仿《醉翁亭記》的寫(xiě)作風(fēng)格，創(chuàng)作一篇描寫(xiě)家鄉(xiāng)景色的短文，或以“寄情山水”為主題，寫(xiě)一篇抒情散文。

-通過(guò)小組合作，搜集有關(guān)歐陽(yáng)修和《醉翁亭記》的資料，制作成展板或PPT，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享和討論。

-結(jié)合《古代山水詩(shī)賞析》中的作品，探討古代文人對(duì)自然和生活的感悟，以及這些感悟?qū)ΜF(xiàn)代人的啟示。教學(xué)反思今天上了《醉翁亭記》這一課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得課堂氛圍還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度較高，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了提問(wèn)的方式，讓學(xué)生分享自己喜歡的文言文，這個(gè)環(huán)節(jié)起到了很好的效果，同學(xué)們都很積極地參與進(jìn)來(lái)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文言文的理解還不夠深入，他們?cè)诜窒頃r(shí)，更多的是停留在表面的感受，沒(méi)有能夠深入挖掘文本的內(nèi)涵。

其次，在整體感知環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自讀課文，并思考文章的主要內(nèi)容和作者的情感。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是希望學(xué)生能夠通過(guò)自己的閱讀來(lái)把握文章的主旨，但實(shí)際效果并不理想。有些學(xué)生對(duì)于文言文的閱讀理解能力還有待提高，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)，往往只能抓住一些表面的信息，而無(wú)法深入理解作者的內(nèi)心世界。

在細(xì)讀課文環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注了文章中的寫(xiě)景手法和修辭手法，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠更好地理解文章的藝術(shù)特色。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析這些手法時(shí)，還是顯得有些吃力，他們對(duì)于文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和修辭技巧掌握得不夠扎實(shí)。

在探究主旨環(huán)節(jié)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從作者的情感出發(fā)，去理解文章的主旨。但是，由于學(xué)生對(duì)作者生平和時(shí)代背景的了解有限，他們?cè)诜治鰰r(shí)，往往只能停留在表面，難以深入挖掘文章的深層含義。

在賞析語(yǔ)句環(huán)節(jié)，我選取了一些典型的句子，讓學(xué)生們進(jìn)行分析，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)作者的語(yǔ)言魅力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析這些句子時(shí)，還是顯得有些拘謹(jǐn)，他們對(duì)于文言文的詞匯和句式掌握得不夠熟練。

在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了相關(guān)的閱讀材料和課后作業(yè)，希望能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識(shí)面。但是，我也意識(shí)到，這些材料對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還是有些難度。

1.加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧。

2.在教學(xué)中，要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，不僅要關(guān)注表面的信息，還要挖掘文本的深層含義。

3.在拓展延伸環(huán)節(jié)，要考慮學(xué)生的實(shí)際水平，提供適合不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋史》中關(guān)于歐陽(yáng)修的傳記，了解他的生平事跡和文學(xué)成就，特別是他如何通過(guò)文學(xué)來(lái)表達(dá)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

-視頻資源：《醉翁亭記》的紀(jì)錄片或講解視頻，通過(guò)影像資料直觀感受醉翁亭的歷史風(fēng)貌和自然景觀。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《宋史》中關(guān)于歐陽(yáng)修的傳記，通過(guò)深入了解作者，更好地理解《醉翁亭記》的寫(xiě)作背景和作者的情感。

-觀看《醉翁亭記》的紀(jì)錄片或講解視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)醉翁亭和周?chē)h(huán)境的認(rèn)識(shí)，以及作者在文中表達(dá)的情感。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于歐陽(yáng)修的讀書(shū)筆記，總結(jié)他的文學(xué)風(fēng)格和主要作品的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并整理關(guān)于醉翁亭的歷史資料，包括其建造歷史、文化意義以及與歐陽(yáng)修的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)《醉翁亭記》的理解和感受，以及從中學(xué)到的關(guān)于自然和生活的哲理。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以山水為主題的詩(shī)歌或散文，模仿《醉翁亭記》的寫(xiě)作風(fēng)格，表達(dá)自己對(duì)自然美景的感悟。

-教師可以提供一些關(guān)于文言文閱讀的指導(dǎo)，如如何斷句、如何理解文言文中的實(shí)詞和虛詞等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-對(duì)于有條件的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們實(shí)地考察醉翁亭，親身體驗(yàn)作者筆下的山水風(fēng)光，增強(qiáng)對(duì)文本的理解和感受。

-教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)情況，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保拓展學(xué)習(xí)的有效性。課堂!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!