StarterUnit3課時3SectionB（1a~2c）（教學設計）-2024-2025學年人教版英語七年級上冊..主備人備課成員設計思路本節(jié)課以人教版英語七年級上冊StarterUnit3課時3SectionB（1a~2c）為主題，結(jié)合課本內(nèi)容，通過情景對話和角色扮演等活動，幫助學生鞏固所學詞匯和句型，提高實際運用能力。課程設計注重趣味性，激發(fā)學生學習興趣，同時注重語言的實際運用，提高學生的英語溝通能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過參與情景對話和角色扮演，學生能夠提高語言的實際運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和自主學習能力，從而全面發(fā)展英語核心素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本節(jié)課所學的詞匯，如“popular”、“exciting”等，并能正確運用到句子中；

②掌握本節(jié)課的核心句型，如“Howdoyoulike...？”和“Ilike...”，并能靈活運用進行交流；

③能夠在情境中正確使用過去時態(tài)描述過去的活動。

2.教學難點，

①學生在理解和使用過去時態(tài)時可能存在混淆，需要通過反復練習和例句分析來克服；

②在角色扮演環(huán)節(jié)，學生可能難以準確地模仿和運用所學的詞匯和句型，需要教師的及時指導和糾正；

③學生在表達個人喜好時，可能難以做到既準確又生動，需要教師提供豐富的詞匯和表達方式，引導學生進行創(chuàng)造性表達。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括StarterUnit3課時3SectionB（1a~2c）的文本和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如與流行文化和活動相關的圖片，以及用于展示過去時態(tài)用法的視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶、錄音機或MP3播放器，以便播放聽力材料和示范對話。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括創(chuàng)建一個小組討論區(qū)，以便學生在練習角色扮演時能自由交流。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師通過展示一些與學生生活相關的圖片，如音樂節(jié)、電影首映式等，引導學生談論他們喜歡的活動或事件。

學生：觀察圖片，思考并分享自己喜歡的原因。

2.老師提問：“Whataresomepopularactivitiesinyourcountry?Whydoyoulikethem?”

學生：回答問題，用所學詞匯和句型描述自己喜歡的活動。

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.老師展示課本中的圖片，引出本節(jié)課的主題“PopularActivities”。

學生：觀察圖片，猜測本節(jié)課將要學習的內(nèi)容。

2.老師播放一段關于流行活動的視頻，讓學生了解不同文化中流行的活動。

學生：觀看視頻，注意聽視頻中的詞匯和句型。

3.老師帶領學生回顧本節(jié)課將要學習的詞匯和句型，如“popular”、“exciting”、“attend”等。

學生：跟讀詞匯和句型，注意發(fā)音和語調(diào)。

4.老師通過例句展示如何使用本節(jié)課的核心句型“Howdoyoulike...？”和“Ilike...”。

學生：跟讀例句，注意句子結(jié)構(gòu)和語法。

5.老師引導學生用所學詞匯和句型描述自己喜歡的活動，如“Ilikegoingtothemovies.Ithinkit'sexcitingtowatchnewmovies.”

學生：嘗試運用所學知識，描述自己喜歡的活動。

三、練習與應用（25分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放一張含有不同活動的卡片。

學生：分組討論，用英語描述卡片上的活動。

2.老師邀請每組派代表上臺，用英語介紹自己喜歡的活動。

學生：上臺展示，運用所學知識進行交流。

3.老師播放一段聽力材料，讓學生根據(jù)聽力內(nèi)容回答問題。

學生：認真聽聽力，回答問題。

4.老師將學生分成兩人一組，進行角色扮演練習。

學生：分組練習，運用所學詞匯和句型進行對話。

四、鞏固與拓展（15分鐘）

1.老師展示一些與課本內(nèi)容相關的圖片，讓學生用所學詞匯和句型描述圖片中的場景。

學生：觀察圖片，用英語描述場景。

2.老師組織學生進行小組討論，探討不同文化中流行的活動。

學生：分組討論，分享自己的觀點。

3.老師引導學生思考：“Whatarethedifferencesbetweenpopularactivitiesindifferentcountries?”

學生：思考問題，用英語表達自己的觀點。

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型。

學生：認真聽講，回顧所學知識。

2.老師布置作業(yè)：

①用所學詞匯和句型寫一篇關于自己喜歡活動的短文；

②收集關于自己喜歡活動的圖片或視頻，下節(jié)課分享。

學生：認真聽講，完成作業(yè)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《世界各地的流行活動對比》，內(nèi)容涵蓋不同國家流行的體育賽事、節(jié)日慶典和娛樂活動，鼓勵學生了解不同文化背景下的流行活動。

-閱讀材料二：《流行文化對青少年的影響》，分析流行文化對青少年生活方式、價值觀形成的影響，引導學生思考如何理性對待流行文化。

-閱讀材料三：《歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日》，介紹一些國家傳統(tǒng)節(jié)日的起源和慶祝方式，讓學生認識到流行文化與傳統(tǒng)文化之間的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇閱讀以上拓展閱讀材料之一，進行深入理解，并撰寫一篇讀書筆記。

-學生可以分組或獨立完成一項關于自己國家或感興趣國家流行活動的調(diào)研報告，包括流行活動的起源、發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一段關于流行活動的英語演講或短劇，通過表演來展示自己的語言運用能力和對流行文化的理解。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動，與其他同學交流自己對流行活動的看法，提升跨文化交流能力。

3.實際性教學內(nèi)容與知識點：

-知識點一：不同國家的流行文化特點及其對青少年生活的影響。

-知識點二：傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會中的傳承與創(chuàng)新。

-知識點三：流行文化與傳統(tǒng)文化的互動關系。

-知識點四：如何批判性地看待和參與流行文化。

4.實用性活動建議：

-學生可以組織一場關于流行文化的辯論賽，探討流行文化對社會的影響是否正面。

-學生可以設計一份調(diào)查問卷，了解同學們對不同流行活動的喜愛程度和參與頻率。

-學生可以參與一次社區(qū)文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典，觀察并記錄流行文化與傳統(tǒng)文化的融合。

-學生可以撰寫一篇關于自己參與流行活動經(jīng)歷的文章，分享個人感受和思考。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在模擬的場景中運用所學英語進行交流。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，還讓他們在輕松愉快的氛圍中學會了如何在實際生活中運用英語。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。這種創(chuàng)新的教學手段激發(fā)了學生的學習興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于新知識的接受能力較強，而有些學生則顯得較為吃力。這表明我在教學過程中對學生的個體差異關注不夠，需要進一步優(yōu)化教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

2.課堂互動性有待提高：雖然我在課堂上嘗試了多種互動方式，但學生的參與度仍有待提高。這可能是因為我在設計互動環(huán)節(jié)時，沒有充分考慮學生的興趣和實際水平，導致互動效果不盡如人意。

3.評價方式單一：目前，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果。這種評價方式較為單一，不利于全面了解學生的學習狀況，需要探索更加多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和教學活動。同時，我會關注學生的學習進度，及時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富課堂互動：為了提高課堂互動性，我將設計更多具有趣味性和挑戰(zhàn)性的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等。此外，我會鼓勵學生提出問題，并引導他們通過合作學習來解決這些問題。

3.多元化評價：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價等，以全面了解學生的學習狀況。同時，我會鼓勵學生參與評價過程，提高他們的自我反思能力。此外，我還將定期與學生和家長溝通，共同關注學生的學習進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《流行文化的全球影響》，介紹流行文化在不同國家和地區(qū)的傳播方式及其對當?shù)匚幕挠绊憽?/p>

-視頻資源：《世界流行音樂排行榜》，展示不同國家和地區(qū)的流行音樂風格，讓學生了解全球流行音樂的發(fā)展趨勢。

2.拓展要求：

-學生可以選擇閱讀《流行文化的全球影響》或觀看《世界流行音樂排行榜》，深入了解流行文化的國際傳播。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中發(fā)現(xiàn)的不同文化之間的相似之處和差異，并嘗試用英語進行描述。

-學生可以撰寫一篇短文，分享自己對流行文化在不同國家傳播的理解，以及它對個人和社會的影響。

-學生可以制作一個關于流行文化的PPT或海報，展示他們的研究成果，并在班級中進行分享。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵術語的解釋，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并總結(jié)視頻中的主要信息，以便在課堂上與學生討論。

-教師可以設置一些討論話題，如“你認為流行文化對青少年的影響是積極的還是消極的？”或“流行文化如何促進不同文化之間的交流？”

-教師可以鼓勵學生利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等資源進行進一步的自主研究，以豐富他們的知識面。

-教師可以組織學生進行小組討論或辯論，讓他們在互動中深化對流行文化的理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本StarterUnit3課時3SectionB（1a~2c）后的練習題，包括詞匯填空、句型轉(zhuǎn)換和閱讀理解。

2.寫一篇短文，描述自己參加過的最難忘的流行文化活動，包括活動內(nèi)容、自己的感受以及活動對個人或社會的影響。

3.收集至少三張與流行文化相關的圖片或視頻，下節(jié)課與同學們分享。

作業(yè)反饋：

1.在學生提交作業(yè)后，我將盡快進行批改，確保每個學生的作業(yè)都能得到及時的反饋。

2.對于練習題，我將檢查學生的詞匯掌握情況和句型運用能力，對于錯誤的地方，我會用紅筆標注并給出正確的答案。

3.對于短文，我將評估學生的語言表達、內(nèi)容豐富度和組織結(jié)構(gòu)，同時關注學生的語法和拼寫錯誤。

4.對于圖片或視頻收集，我會檢查學生的材料是否與主題相關，以及是否能夠有效地展示流行文化的特點。

5.在反饋中，我會指出學生在作業(yè)中存在的問題，并提供具體的改進建議。例如，如果學生在詞匯使用上存在問題，我會建議他們查閱詞典或使用在線資源來擴充詞匯量。

6.我會鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我修正，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中展示進步。

7.對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我會給予口頭表揚，并鼓勵其他學生學習優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點。

8.我會定期與家長溝通，分享學生的作業(yè)情況，共同關注學生的學習進展。板書設計1.