19大象的耳朵（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版語文二年級下冊《19大象的耳朵》

內(nèi)容：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這篇課文，通過閱讀課文，了解大象耳朵的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~語描述事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀《大象的耳朵》課文，提升學(xué)生觀察、描述自然現(xiàn)象的能力。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)文化自信，讓學(xué)生感受大自然的神奇與和諧，激發(fā)學(xué)生對中華文化的興趣。此外，注重審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的美，培養(yǎng)其審美情趣。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于形象思維發(fā)展階段，對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的識字量和閱讀能力，但對詞匯的積累和運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、描述能力初步形成，但表達(dá)往往較為簡單，缺乏豐富的詞匯和生動(dòng)的比喻。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體意識較強(qiáng)，樂于參與課堂活動(dòng)，但獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力有待提高。

針對《大象的耳朵》這篇課文，學(xué)生可能會(huì)對大象這一動(dòng)物產(chǎn)生興趣，但對于課文中的自然現(xiàn)象和動(dòng)物習(xí)性可能理解不夠深入。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在閱讀不仔細(xì)、注意力分散等問題，這會(huì)影響他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力。

此外，考慮到學(xué)生對動(dòng)物的興趣，可以結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)他們的關(guān)愛自然、保護(hù)動(dòng)物的意識。在教學(xué)過程中，教師還需關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，通過小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。通過這些措施，有助于提高學(xué)生對語文課程的興趣，促進(jìn)其核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大象的耳朵》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備大象圖片、耳朵的結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)動(dòng)物習(xí)性視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示課文內(nèi)容和討論要點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)布《大象的耳朵》課文閱讀任務(wù)，要求學(xué)生了解大象的基本特征和生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你見過大象嗎？它的耳朵是什么樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過預(yù)習(xí)筆記或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，了解大象耳朵的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)交流和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放大象耳朵的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對大象耳朵的好奇。

講解知識點(diǎn)：講解大象耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合圖片進(jìn)行說明。

組織課堂活動(dòng)：分組討論大象耳朵的不同用途，每組總結(jié)后全班分享。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，表達(dá)自己對大象耳朵的認(rèn)識。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解大象耳朵的知識點(diǎn)。

活動(dòng)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

作用與目的：

通過講解和討論，幫助學(xué)生深入理解大象耳朵的特點(diǎn)和作用，掌握生物學(xué)知識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于大象耳朵的小文章，描述其形狀、功能等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童科普書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)一步了解大象和其他動(dòng)物的特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

作業(yè)法：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生利用課外資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的寫作和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面

（1）學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述大象耳朵的形狀、大小和顏色，了解其基本特征。

（2）學(xué)生掌握了大象耳朵的生理功能，如散熱、平衡等。

（3）學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型，描述其他動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

（4）學(xué)生通過學(xué)習(xí)，提高了對動(dòng)物生物學(xué)的興趣，拓展了知識面。

2.思維與能力方面

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

（2）在課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了溝通能力。

（3）通過小組合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

（4）學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，提高了寫作能力和邏輯思維能力。

3.情感與價(jià)值觀方面

（1）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了大自然的神奇與和諧，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

（2）學(xué)生通過了解大象等動(dòng)物的生活習(xí)性，培養(yǎng)了關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)自然的情感。

（3）學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了尊重他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

（4）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了成就感，增強(qiáng)了自信心。

4.行為與習(xí)慣方面

（1）學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。

（2）在課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考的良好習(xí)慣。

（3）學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，養(yǎng)成了按時(shí)完成、認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

（4）學(xué)生在小組合作中，養(yǎng)成了互相幫助、共同進(jìn)步的習(xí)慣。

5.綜合評價(jià)

（1）知識掌握方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《大象的耳朵》課文后，能夠準(zhǔn)確描述大象耳朵的形狀、大小和顏色，了解其基本特征。此外，學(xué)生還掌握了大象耳朵的生理功能，如散熱、平衡等。這表明學(xué)生在知識掌握方面取得了較好的效果。

（2）思維能力方面：學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過獨(dú)立思考和解決問題，提高了自己的思維能力。在課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

（3）情感價(jià)值觀方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了大自然的神奇與和諧，增強(qiáng)了環(huán)保意識。通過了解大象等動(dòng)物的生活習(xí)性，學(xué)生培養(yǎng)了關(guān)愛動(dòng)物、保護(hù)自然的情感。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。

（4）行為習(xí)慣方面：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、完成作業(yè)和小組合作等方面，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和健康的生活習(xí)慣。典型例題講解1.例題：

閱讀課文《大象的耳朵》，回答以下問題：

（1）大象的耳朵是什么樣的？

（2）大象的耳朵有什么作用？

答案：

（1）大象的耳朵很大，形狀像扇子，顏色是灰色的。

（2）大象的耳朵有散熱和平衡的作用。

2.例題：

根據(jù)課文內(nèi)容，用“像...一樣”的比喻句描述大象的耳朵。

答案：大象的耳朵像兩把大扇子，在陽光下輕輕搖曳。

3.例題：

如果大象的耳朵突然變小了，會(huì)發(fā)生什么？

答案：如果大象的耳朵變小了，它的散熱和平衡能力可能會(huì)受到影響，可能會(huì)導(dǎo)致大象在炎熱的天氣中更容易中暑，或者在行走時(shí)失去平衡。

4.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于大象耳朵的小故事。

答案：從前，有一只大象，它的耳朵很大，可以幫助它在炎熱的夏天散熱。有一天，大象不小心把耳朵弄丟了，它非常傷心。于是，它開始尋找失落的耳朵。在森林里，大象遇到了一只聰明的狐貍，狐貍告訴大象，它可以用自己的尾巴來代替耳朵。大象試了試，發(fā)現(xiàn)尾巴確實(shí)可以起到類似的作用。從此，大象不再為失去耳朵而煩惱，它和狐貍成為了好朋友。

5.例題：

如果你是大象，你會(huì)怎樣保護(hù)你的耳朵？

答案：如果我是大象，我會(huì)每天仔細(xì)檢查我的耳朵，確保它們沒有受傷。在炎熱的天氣里，我會(huì)盡量待在陰涼的地方，減少耳朵暴露在陽光下的時(shí)間。如果我發(fā)現(xiàn)耳朵有破損，我會(huì)及時(shí)找獸醫(yī)治療，保護(hù)我的耳朵健康。

6.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于大象耳朵的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

答案：實(shí)驗(yàn)名稱：大象耳朵散熱實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)材料：透明塑料瓶、水、冰塊、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將冰塊放入透明塑料瓶中，加入少量水。

（2）將大象耳朵模型（可以用紙或布制作）放置在塑料瓶上，模擬大象耳朵。

（3）記錄初始溫度。

（4）將塑料瓶放在陽光下暴曬，觀察溫度變化。

（5）記錄最終溫度。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^觀察溫度變化，了解大象耳朵的散熱功能。

7.例題：

請根據(jù)課文內(nèi)容，寫一首關(guān)于大象耳朵的詩歌。

答案：大象耳朵大如扇，

夏日炎炎送清涼。

散熱平衡功無比，

森林之王威名揚(yáng)。課堂1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體方法如下：

-提問頻率：確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，避免長時(shí)間集中在個(gè)別學(xué)生身上。

-問題類型：設(shè)計(jì)不同類型的問題，如事實(shí)性問題、分析性問題、開放性問題等，以全面評估學(xué)生的理解程度。

-問題難度：根據(jù)學(xué)生的知識水平，設(shè)置不同難度的問題，以激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-反饋方式：對學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)正確答案，糾正錯(cuò)誤理解。

2.觀察學(xué)生參與度

-注意力集中：觀察學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，參與課堂活動(dòng)。

-互動(dòng)情況：觀察學(xué)生是否積極參與討論，與同學(xué)和老師互動(dòng)。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在課堂上的表達(dá)是否清晰、流暢。

3.小組合作評價(jià)

在小組討論或合作活動(dòng)中，評價(jià)學(xué)生的合作能力和學(xué)習(xí)效果：

-分工合作：觀察學(xué)生在小組中的角色和分工，是否各司其職。

-溝通協(xié)調(diào)：評估學(xué)生在小組中的溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中是否提出新的觀點(diǎn)或解決方案。

4.課堂測試

-測試內(nèi)容：測試內(nèi)容應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，涵蓋重點(diǎn)知識點(diǎn)。

-測試形式：可以采用口頭問答、書面測試或小組競賽等形式。

-測試反饋：及時(shí)批改測試卷，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.