第六單元寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第六單元寫作《表達(dá)要得體》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握《表達(dá)要得體》這一單元的核心知識(shí)，通過分析具體語境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的場(chǎng)合、對(duì)象和目的選擇合適的語言表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和寫作水平。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教材，注重實(shí)踐性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，提高文化自信；增強(qiáng)語言運(yùn)用意識(shí)，提升語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力；發(fā)展思維品質(zhì)，學(xué)會(huì)在具體語境中靈活運(yùn)用語言，形成良好的寫作習(xí)慣。通過本單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠得體地表達(dá)，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解得體的概念：明確得體是指根據(jù)語境、對(duì)象、場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式。

-掌握得體的表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)如何根據(jù)不同的語境調(diào)整語言風(fēng)格，如正式場(chǎng)合使用書面語，非正式場(chǎng)合使用口語。

-實(shí)踐應(yīng)用：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際寫作中運(yùn)用得體的表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-靈活運(yùn)用得體表達(dá)的難度：學(xué)生難以在復(fù)雜多變的語境中迅速判斷并選擇合適的表達(dá)方式。

-文化差異與得體表達(dá)：理解不同文化背景下的得體表達(dá)可能存在差異，需要學(xué)生具備跨文化交際的能力。

-情感色彩的把握：在表達(dá)時(shí)如何恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦猩?，既不過分夸張也不失真誠(chéng)，是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例分析法，通過講解得體的定義和原則，輔以具體案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享不同場(chǎng)合下的得體表達(dá)實(shí)例，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

3.利用多媒體展示不同語境下的得體表達(dá)示例，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)效率。

4.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)得體表達(dá)，提高語言運(yùn)用的實(shí)際能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“表達(dá)要得體”的課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何在不同場(chǎng)合下保持語言的得體性？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“得體表達(dá)”的基本原則和常見錯(cuò)誤。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)“正式場(chǎng)合”和“非正式場(chǎng)合”得體表達(dá)的差異進(jìn)行思考。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“表達(dá)要得體”的課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)因表達(dá)不得體而引發(fā)尷尬的故事，引出“表達(dá)要得體”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“得體表達(dá)”的概念、原則和技巧，結(jié)合實(shí)例分析，如不同文體中的語言規(guī)范。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析特定情境下的得體表達(dá)案例，如商務(wù)信函與朋友短信的對(duì)比。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理正式場(chǎng)合中非正式的語言使用？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)在不同情境下如何保持語言得體。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“得體表達(dá)”的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“得體表達(dá)”的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“得體表達(dá)”的知識(shí)點(diǎn)，掌握在不同情境下選擇恰當(dāng)語言的能力。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇寫作練習(xí)，要求學(xué)生在特定情境下進(jìn)行得體表達(dá)，如寫一封求職信。

提供拓展資源：提供與“得體表達(dá)”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出表達(dá)中得體與不得體的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍，觀看語言表達(dá)相關(guān)的視頻。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己在表達(dá)中需要注意的細(xì)節(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“得體表達(dá)”知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《現(xiàn)代漢語》朱德熙著，商務(wù)印書館出版。此書深入淺出地講解了現(xiàn)代漢語的語法、詞匯、語音等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于理解得體表達(dá)中的語言規(guī)范有重要參考價(jià)值。

-《語言的社會(huì)功能》李瑞英著，北京大學(xué)出版社出版。該書探討了語言在社會(huì)生活中的作用，包括語言與交際、語言與文化等，有助于學(xué)生從更宏觀的角度理解得體表達(dá)的社會(huì)意義。

-《溝通的藝術(shù)》羅納德·B·阿德勒著，機(jī)械工業(yè)出版社出版。這本書從心理學(xué)的角度分析了溝通的技巧，包括非語言溝通、傾聽技巧等，對(duì)于提高學(xué)生的溝通能力和得體表達(dá)能力有指導(dǎo)意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以結(jié)合《表達(dá)要得體》這一單元的內(nèi)容，自主查閱相關(guān)資料，了解不同文化背景下得體表達(dá)的特點(diǎn)，如中西方在正式場(chǎng)合和非正式場(chǎng)合的語言使用差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察日常生活中的語言現(xiàn)象，如廣告、新聞報(bào)道、社交媒體等，分析其中的得體表達(dá)案例，思考如何在自己的表達(dá)中運(yùn)用得體語言。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于得體表達(dá)的文章或報(bào)告，探討得體表達(dá)的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷，提出提高得體表達(dá)能力的建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)合下的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和掌握得體表達(dá)的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加辯論、演講等課外活動(dòng)，鍛煉自己的口頭表達(dá)能力，同時(shí)注意在表達(dá)中運(yùn)用得體語言。

-通過閱讀與得體表達(dá)相關(guān)的書籍、文章，了解語言規(guī)范的發(fā)展變化，關(guān)注語言表達(dá)的新趨勢(shì)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將得體表達(dá)應(yīng)用于實(shí)際交際中，提升自己的社交能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加語言比賽或演講比賽，通過比賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高得體表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此在得體表達(dá)方面的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-通過以上拓展與延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語言運(yùn)用能力和人際交往能力。板書設(shè)計(jì)①得體表達(dá)的定義與重要性

-定義：根據(jù)語境、對(duì)象、場(chǎng)合選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式。

-重要性：提高溝通效果，展現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)，促進(jìn)人際關(guān)系和諧。

②得體表達(dá)的原則

-尊重原則：尊重對(duì)方，避免冒犯。

-適度原則：語言表達(dá)要適度，避免過分夸張或含糊不清。

-真實(shí)原則：表達(dá)要真實(shí)，避免虛假或誤導(dǎo)。

-簡(jiǎn)潔原則：語言表達(dá)要簡(jiǎn)潔，避免冗長(zhǎng)或重復(fù)。

③得體表達(dá)的技巧

-選擇合適的語言風(fēng)格：根據(jù)場(chǎng)合選擇正式或非正式的語言風(fēng)格。

-注意語氣的運(yùn)用：根據(jù)語境調(diào)整語氣，表達(dá)恰當(dāng)?shù)那楦小?/p>

-注意用詞的準(zhǔn)確性：使用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯，避免歧義。

-注意語速和語調(diào)：語速和語調(diào)要適中，避免過于急促或緩慢。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)

題目：請(qǐng)你以“校園里的文明禮儀”為主題，寫一篇短文，描述你在校園中遇到的一件體現(xiàn)文明禮儀的事情，并談?wù)勀銓?duì)文明禮儀的認(rèn)識(shí)。

答案示例：

校園里的文明禮儀

在我們的校園里，文明禮儀無處不在。有一次，我看到一位同學(xué)在圖書館里遇到了一位老人。老人因?yàn)椴皇煜D書館的環(huán)境，有些迷茫。那位同學(xué)立刻上前詢問，并耐心地引導(dǎo)老人找到了他需要的位置。這個(gè)小小的舉動(dòng)，讓我深刻感受到了校園里的文明禮儀。

2.情境模擬

題目：假設(shè)你是一名中學(xué)生，請(qǐng)根據(jù)以下情境，寫一段得體的對(duì)話。

情境：你在學(xué)校門口遇到一位外國(guó)游客，他向你詢問去圖書館的路線。

答案示例：

A：您好，請(qǐng)問您要去圖書館嗎？

B：是的，我想去圖書館看看。

A：圖書館在學(xué)校的另一邊，您沿著這條路直走，然后左轉(zhuǎn)，再直走一段路就能看到了。

B：非常感謝您的幫助，您真是個(gè)熱心人。

A：不用客氣，很高興能幫到您。

3.修改病句

題目：下列句子中存在得體表達(dá)問題，請(qǐng)進(jìn)行修改。

原句：老師，您今天穿的衣服真漂亮，就像一朵花一樣。

答案示例：老師，您今天穿的衣服真漂亮，仿佛春天的花朵盛開。

4.寫作應(yīng)用

題目：請(qǐng)你根據(jù)以下情境，寫一封感謝信。

情境：你在學(xué)校比賽中獲得了第一名，想要感謝你的班主任。

答案示例：

尊敬的班主任老師：

您好！在這封信中，我想向您表達(dá)我最真摯的感謝。在這次比賽中，我能夠取得第一名的好成績(jī)，離不開您的悉心指導(dǎo)和鼓勵(lì)。您不僅教會(huì)了我知識(shí)，更教會(huì)了我做人的道理。在此，我衷心感謝您的付出和關(guān)愛。

祝您工作順利，身體健康！

5.語言運(yùn)用

題目：請(qǐng)你根據(jù)以下情境，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)方式。

情境：你是一位即將畢業(yè)的學(xué)生，在畢業(yè)典禮上向老師致辭。

答案示例：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

今天，我們即將告別校園，踏上人生的新征程。在此，我想對(duì)老師們說一聲：“謝謝！”感謝您們用愛心和汗水澆灌我們的成長(zhǎng)，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。同時(shí)，我也想對(duì)同學(xué)們說：“加油！”讓我們攜手共進(jìn)，共創(chuàng)美好未來！課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問與回答：通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)得體表達(dá)概念的理解程度。例如，教師可以提問：“在哪些場(chǎng)合下，我們需要特別注意語言的得體性？”學(xué)生需要能夠列舉出不同的場(chǎng)合，如正式會(huì)議、商務(wù)洽談、學(xué)術(shù)交流等。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估他們的互動(dòng)能力和語言表達(dá)能力。

-小組合作評(píng)價(jià)：通過小組合作任務(wù)的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生是否能夠根據(jù)不同的語境選擇合適的表達(dá)方式，以及他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中的角色和貢獻(xiàn)。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的口頭或書面測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)得體表達(dá)原則和技巧的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)、修改病句等作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，注重對(duì)得體表達(dá)原則的運(yùn)用情況。

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

-成長(zhǎng)記錄：記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步，如從最初的不知所措到逐漸能夠得體地表達(dá)，以展示他們的成長(zhǎng)軌跡。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)，比較前后變化，評(píng)估教學(xué)策略的有效性。

3.自我評(píng)價(jià)與