第四單元第18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)2023-2024學(xué)年七年級上冊歷史同步教學(xué)設(shè)計（部編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)

2.教學(xué)年級和班級：七年級上冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年，具體時間待定

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史時空觀念，讓學(xué)生認(rèn)識到東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和重要性。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析歷史資料，了解江南地區(qū)開發(fā)的推動因素和成果。

3.提升學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠?qū)系貐^(qū)開發(fā)的歷史意義進(jìn)行深入理解和闡釋。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到江南地區(qū)開發(fā)對后世中國歷史發(fā)展的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.江南地區(qū)開發(fā)的原因：重點(diǎn)在于理解自然條件、社會政策和人口遷移對江南地區(qū)開發(fā)的影響。

2.江南地區(qū)開發(fā)的成果：需要學(xué)生掌握江南地區(qū)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面的具體發(fā)展。

難點(diǎn)：

1.江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景：學(xué)生可能難以把握東晉南朝時期的政治和社會變遷。

2.江南地區(qū)開發(fā)的深遠(yuǎn)影響：學(xué)生需要理解江南地區(qū)開發(fā)對中國歷史發(fā)展的長期影響。

解決辦法與突破策略：

1.通過地圖、圖片等直觀材料，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境和人口遷移對江南地區(qū)開發(fā)的作用。

2.利用歷史文獻(xiàn)和考古發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料分析，加深對江南地區(qū)開發(fā)背景的認(rèn)識。

3.結(jié)合歷史事件，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)江南地區(qū)開發(fā)的過程和影響。

4.通過對比分析，讓學(xué)生理解江南地區(qū)開發(fā)對后世中國歷史的深遠(yuǎn)意義。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和過程。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析江南地區(qū)開發(fā)的原因和成果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，體驗(yàn)當(dāng)時的社會生活，加深對歷史情境的理解。

4.利用多媒體展示江南地區(qū)的地理環(huán)境、歷史遺跡和文物圖片，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受和空間想象力。

5.安排實(shí)地考察或虛擬參觀，讓學(xué)生直觀感受江南地區(qū)的開發(fā)成果，提升學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示江南地區(qū)的美景圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考江南地區(qū)的自然環(huán)境和人文特色。

-提問：江南地區(qū)在歷史上有哪些顯著的變化？這些變化對中國的歷史發(fā)展有何影響？

-引出本節(jié)課的主題：東晉南朝時期江南地區(qū)的開發(fā)。

2.新課講授（15分鐘）

-講解江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會和自然條件等。

-分析江南地區(qū)開發(fā)的原因，如北方戰(zhàn)亂、人口南遷、自然條件優(yōu)越等。

-介紹江南地區(qū)開發(fā)的成果，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同歷史人物，如官員、農(nóng)民、商人等，模擬江南地區(qū)開發(fā)過程中的場景。

-地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，繪制江南地區(qū)開發(fā)前后的地圖，展示地理環(huán)境的變化。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論江南地區(qū)開發(fā)對后世的影響，如經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論以下問題：

-江南地區(qū)開發(fā)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響有哪些？

-江南地區(qū)開發(fā)如何促進(jìn)手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展？

-江南地區(qū)開發(fā)對中國歷史發(fā)展的長期影響是什么？

-舉例回答：

-學(xué)生可能回答：江南地區(qū)開發(fā)使得水稻種植技術(shù)得到推廣，提高了糧食產(chǎn)量。

-學(xué)生可能回答：江南地區(qū)的手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，吸引了大量人口，促進(jìn)了城市興起。

-學(xué)生可能回答：江南地區(qū)開發(fā)為隋唐時期的經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了基礎(chǔ)，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景、原因、成果和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：江南地區(qū)開發(fā)為何能夠在中國歷史上扮演如此重要的角色？

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景和深遠(yuǎn)影響。

-總結(jié)：江南地區(qū)開發(fā)是中國歷史上的一次重要變革，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識目標(biāo)達(dá)成

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述東晉南朝時期江南地區(qū)開發(fā)的背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會和自然條件。

2.學(xué)生能夠詳細(xì)列舉江南地區(qū)開發(fā)的原因，如北方戰(zhàn)亂、人口南遷、自然條件優(yōu)越等。

3.學(xué)生能夠具體說明江南地區(qū)開發(fā)的成果，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。

二、能力目標(biāo)提升

1.學(xué)生通過分析歷史資料，提高了史料實(shí)證能力，能夠從歷史文獻(xiàn)中提取有效信息。

2.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，提升了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.學(xué)生通過繪制地圖和模擬歷史場景，增強(qiáng)了空間想象力和實(shí)踐操作能力。

三、情感態(tài)度價值觀塑造

1.學(xué)生認(rèn)識到江南地區(qū)開發(fā)是中國歷史上的一次重要變革，對中國歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)了學(xué)生的家國情懷。

2.學(xué)生通過了解江南地區(qū)開發(fā)的歷史過程，增強(qiáng)了歷史責(zé)任感和使命感。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到不同歷史時期人們的智慧和創(chuàng)新精神，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望和學(xué)習(xí)興趣。

四、具體學(xué)習(xí)效果表現(xiàn)

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用歷史知識，對江南地區(qū)開發(fā)的歷史背景、原因、成果和影響進(jìn)行綜合分析。

2.學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，反映出他們對歷史事件的理解和感悟，如對江南地區(qū)開發(fā)對后世影響的討論。

3.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠生動地模擬歷史人物，展現(xiàn)對當(dāng)時社會生活的認(rèn)識。

4.學(xué)生在地圖繪制活動中，能夠準(zhǔn)確標(biāo)注江南地區(qū)開發(fā)前后的地理變化，體現(xiàn)了學(xué)生對地理知識的掌握。

5.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，表現(xiàn)出對歷史知識的熱愛和對探索未知領(lǐng)域的渴望，如對江南地區(qū)開發(fā)過程中科技創(chuàng)新的探討。

五、教學(xué)評價與反饋

1.通過課堂提問、小組討論和實(shí)踐活動，教師能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整。

2.學(xué)生通過自我評價和同伴評價，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并提出改進(jìn)措施。

3.教師通過收集學(xué)生的作業(yè)、測試成績等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評估，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。板書設(shè)計①江南地區(qū)開發(fā)背景

-北方戰(zhàn)亂

-人口南遷

-自然條件優(yōu)越

-政治因素：東晉南朝時期中央政權(quán)對江南地區(qū)的重視

②江南地區(qū)開發(fā)原因

-北方戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口南遷，帶來勞動力和先進(jìn)技術(shù)

-江南地區(qū)自然條件適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展

-政府推動農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展政策

③江南地區(qū)開發(fā)成果

-農(nóng)業(yè)發(fā)展：水稻種植技術(shù)提高，糧食產(chǎn)量增加

-手工業(yè)發(fā)展：絲織業(yè)、瓷器業(yè)等手工業(yè)興起

-商業(yè)發(fā)展：商業(yè)中心形成，市場繁榮

-城市發(fā)展：江南地區(qū)城市規(guī)模擴(kuò)大，城市功能多樣化

④江南地區(qū)開發(fā)影響

-促進(jìn)中國南方經(jīng)濟(jì)重心南移

-為隋唐時期的經(jīng)濟(jì)繁榮奠定基礎(chǔ)

-影響了中國歷史發(fā)展的進(jìn)程

-豐富了中國的文化內(nèi)涵課后作業(yè)1.作業(yè)描述：請結(jié)合所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于江南地區(qū)開發(fā)的短文，概述其背景、原因、成果和影響。

答案示例：江南地區(qū)開發(fā)是在東晉南朝時期，由于北方戰(zhàn)亂，大量人口南遷，帶來勞動力和先進(jìn)技術(shù)，加上江南地區(qū)自然條件優(yōu)越，政府推動農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，使得江南地區(qū)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)等方面取得了顯著成果。江南地區(qū)的開發(fā)不僅促進(jìn)了南方經(jīng)濟(jì)的繁榮，也為隋唐時期的經(jīng)濟(jì)繁榮奠定了基礎(chǔ)。

2.作業(yè)描述：設(shè)計一張時間軸，標(biāo)注出江南地區(qū)開發(fā)過程中幾個重要?dú)v史事件的時間點(diǎn)。

答案示例：時間軸示例：

-317年：東晉建立，江南地區(qū)開始得到中央政權(quán)的重視。

-4世紀(jì)初：北方戰(zhàn)亂，大量人口南遷至江南地區(qū)。

-5世紀(jì)末：南朝時期，江南地區(qū)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)得到快速發(fā)展。

-6世紀(jì)末：隋唐時期，江南地區(qū)成為全國經(jīng)濟(jì)重心。

3.作業(yè)描述：選擇江南地區(qū)開發(fā)過程中的一個人物，介紹其生平事跡及對江南地區(qū)開發(fā)的影響。

答案示例：選擇謝靈運(yùn)，介紹其作為東晉南朝時期文學(xué)家和政治家，積極推動江南地區(qū)文化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮的事跡。

4.作業(yè)描述：比較江南地區(qū)開發(fā)前后，江南地區(qū)在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)方面的變化，并分析原因。

答案示例：江南地區(qū)開發(fā)前，農(nóng)業(yè)以種植小麥為主，手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展相對滯后。開發(fā)后，水稻種植技術(shù)得到推廣，糧食產(chǎn)量增加；絲織業(yè)、瓷器業(yè)等手工業(yè)興起；商業(yè)中心形成，市場繁榮。原因包括：北方戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口南遷