5-2《大學(xué)之道》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)《大學(xué)之道》一課，主要圍繞《大學(xué)》的篇目進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“大學(xué)之道”的內(nèi)涵，培養(yǎng)其思辨能力和人文素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：《大學(xué)之道》一課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的《論語》等經(jīng)典著作相聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，深化對(duì)儒家思想的理解。同時(shí)，通過對(duì)比分析《大學(xué)》與其他經(jīng)典著作，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和獨(dú)立思考的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升文言文閱讀能力，增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)；培養(yǎng)思辨能力和批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)儒家思想進(jìn)行深入解讀；加強(qiáng)審美鑒賞能力，感受文言文的獨(dú)特魅力；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)《大學(xué)之道》，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)其成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過《論語》等儒家經(jīng)典，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，對(duì)儒家思想有一定的了解。他們能夠識(shí)別常見的文言文句式，理解一些基本的文言文詞匯和語法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和儒家思想通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過閱讀經(jīng)典來了解歷史和文化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀和思考來理解文本，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀《大學(xué)之道》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到文言文詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和吸收。此外，對(duì)于儒家思想的解讀，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識(shí)和批判性思維，難以深入把握文章的深層含義。此外，學(xué)生可能對(duì)古代文化背景和哲學(xué)觀念感到陌生，這在一定程度上增加了學(xué)習(xí)的難度。因此，教學(xué)中需要注重詞匯和句式的講解，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維，結(jié)合歷史背景和文化知識(shí)，更好地理解文本。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)教材，包括《大學(xué)之道》課文及配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《大學(xué)》相關(guān)歷史背景介紹、儒家思想發(fā)展簡(jiǎn)史等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺(tái)附近準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《中庸》中的“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教”，今天我們將繼續(xù)探索儒家經(jīng)典，走進(jìn)《大學(xué)》，共同探究“大學(xué)之道”的真諦。

（2）師：請(qǐng)大家拿出教材，翻開《大學(xué)之道》一課，我們今天的學(xué)習(xí)就從這首詩歌開始。

二、整體感知

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，要求做到正確、流利、有感情。

（2）師：朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要概括一下這首詩的主要內(nèi)容。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（一）了解作者及背景

1.師：請(qǐng)同學(xué)們介紹《大學(xué)》的作者及其相關(guān)背景知識(shí)。

2.師：同學(xué)們通過了解作者和背景，能更好地理解詩歌的內(nèi)容。

（二）把握文章結(jié)構(gòu)

1.師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下《大學(xué)之道》一詩的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這首詩歌分為四個(gè)部分，每個(gè)部分都圍繞著“大學(xué)之道”展開。

（三）探究“大學(xué)之道”

1.師：請(qǐng)同學(xué)們找出詩中直接表達(dá)“大學(xué)之道”的句子。

2.師：通過閱讀，我們發(fā)現(xiàn)“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”是表達(dá)“大學(xué)之道”的核心句子。

3.師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合上下文，解釋一下這句話的含義。

（四）分析詩歌表現(xiàn)手法

1.師：這首詩歌運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法？

2.師：通過分析，我們發(fā)現(xiàn)這首詩歌采用了排比、比喻等手法，使文章更加生動(dòng)、形象。

（五）品味詩歌語言

1.師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@首詩歌的語言特點(diǎn)。

2.師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這首詩歌語言精煉、意境深遠(yuǎn)，富有哲理。

四、全文側(cè)重點(diǎn)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

（2）師：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了《大學(xué)之道》一詩，了解了作者及其背景，掌握了文章結(jié)構(gòu)，探究了“大學(xué)之道”的真諦，分析了詩歌表現(xiàn)手法，品讀了詩歌語言。

五、課堂練習(xí)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們完成教材中的課后練習(xí)題，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）師：在完成練習(xí)題的過程中，如有疑問，可隨時(shí)提問。

六、課堂小結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了《大學(xué)之道》，大家對(duì)這首詩歌有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

（2）師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，了解了儒家思想中的“大學(xué)之道”，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的理解。

七、布置作業(yè)

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《大學(xué)》全文，深入了解儒家思想。

（2）師：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于“大學(xué)之道”的感悟。

八、課堂延伸

（1）師：同學(xué)們，今天的課堂學(xué)習(xí)到此結(jié)束。課后，大家可以結(jié)伴討論，談?wù)勛约簩?duì)“大學(xué)之道”的理解。

（2）師：希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的道德修養(yǎng)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《大學(xué)》作為中國儒家經(jīng)典之一，其思想內(nèi)涵豐富，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連。以下是一些與《大學(xué)之道》相關(guān)的拓展資源：

-《大學(xué)》全文：通過閱讀全文，學(xué)生可以更全面地了解《大學(xué)》的思想體系和哲學(xué)觀點(diǎn)。

-儒家思想發(fā)展史：了解儒家思想的發(fā)展脈絡(luò)，有助于學(xué)生更好地理解《大學(xué)》的背景和意義。

-儒家經(jīng)典選讀：如《論語》、《孟子》等，這些經(jīng)典中同樣蘊(yùn)含著豐富的儒家思想，可以作為拓展閱讀材料。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《大學(xué)》全文及儒家經(jīng)典選讀，鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀深入理解儒家思想。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看與儒家思想相關(guān)的紀(jì)錄片，如《孔子》、《儒家文化》等，通過影像資料直觀感受儒家文化的魅力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討《大學(xué)》中的道德觀念和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合《大學(xué)》中的“明明德”、“親民”、“止于至善”等理念，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)儒家思想的現(xiàn)實(shí)意義。

-撰寫心得：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于《大學(xué)》的學(xué)習(xí)心得，通過寫作加深對(duì)儒家思想的理解和感悟。

-課外閱讀：推薦閱讀與儒家思想相關(guān)的書籍，如《中國哲學(xué)簡(jiǎn)史》、《儒家思想與現(xiàn)代社會(huì)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-文化體驗(yàn)：參觀儒家文化遺址，如孔廟、孔府等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)儒家文化的氛圍，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。

-比較研究：將儒家思想與其他文化進(jìn)行比較研究，如西方哲學(xué)、印度哲學(xué)等，幫助學(xué)生形成全球視野，提高文化素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問策略：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《大學(xué)之道》的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開放式和封閉式問題，讓學(xué)生在回答問題的過程中展示他們的思考過程和知識(shí)掌握情況。

-開放式問題示例：“你認(rèn)為‘大學(xué)之道’在現(xiàn)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？”

-封閉式問題示例：“‘大學(xué)之道’中的‘明明德’指的是什么？”

-觀察法：通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論的表現(xiàn)以及個(gè)體發(fā)言的質(zhì)量，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)《大學(xué)之道》的興趣和投入程度。

-小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生的合作能力、溝通技巧和對(duì)問題的分析能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)《大學(xué)之道》內(nèi)容的記憶和理解程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注對(duì)《大學(xué)之道》核心概念的理解和運(yùn)用。

-批改內(nèi)容：包括對(duì)《大學(xué)》全文的閱讀筆記、對(duì)“大學(xué)之道”的理解分析、以及相關(guān)練習(xí)題的完成情況。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)的過程中，我會(huì)及時(shí)給出反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋方式：通過書面評(píng)語、一對(duì)一交流或者課堂上的集體點(diǎn)評(píng)，確保學(xué)生能夠接收到反饋。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表揚(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和幫助。

-作業(yè)評(píng)價(jià)記錄：將學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)記錄在案，以便跟蹤學(xué)生的進(jìn)步和需要關(guān)注的領(lǐng)域。

3.課堂評(píng)價(jià)的實(shí)施：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，以確保學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-通過定期的小測(cè)驗(yàn)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)《大學(xué)之道》的長期記憶和理解。

-作業(yè)評(píng)價(jià)將作為學(xué)生成績(jī)的一部分，我會(huì)確保評(píng)價(jià)的公正性和一致性。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)整：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，如增加或減少某些內(nèi)容的講解時(shí)間，調(diào)整課堂活動(dòng)的形式等。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的普遍問題，我會(huì)組織專題講解或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-大學(xué)之道

-明明德

-親民

-止于至善

②關(guān)鍵詞匯：

-明明德：彰顯光明正大的德行

-親民：親近民眾，為人民服務(wù)

-止于至善：追求最高尚的境界

③重點(diǎn)句子：

-“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

-“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”

-“所謂修身，在正其心者，身有所忿懥，則不得其正?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.深化文本解讀：在《大學(xué)之道》的教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度文本解讀，不僅關(guān)注字面意義，還引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的哲學(xué)思想和人文精神。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合《大學(xué)》的內(nèi)容，我嘗試引入歷史、哲學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中拓寬視野，加深理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)儒家思想的理解不夠深入，或者對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.對(duì)學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不夠：在教學(xué)中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度快的學(xué)生和慢的學(xué)生，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高他們的積極性。

2.豐富評(píng)價(jià)方式