StarterUnit2KeepTidy第一課時教學設(shè)計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）StarterUnit2KeepTidy第一課時教學設(shè)計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊教材分析StarterUnit2KeepTidy第一課時教學設(shè)計-2024-2025學年人教版七年級英語上冊。本課內(nèi)容圍繞“保持整潔”這一主題，通過日常用語和情景對話，幫助學生掌握描述環(huán)境和物品整潔的詞匯及表達方式，同時培養(yǎng)良好的生活習慣。與課本關(guān)聯(lián)緊密，貼近學生生活實際。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫技能，提高語言運用能力。通過學習日常用語和情景對話，增強跨文化意識，認識到保持整潔的重要性。同時，提升學生的自主學習能力和合作學習能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和生活態(tài)度。學情分析七年級學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇心，學習積極性較高。但在英語學習方面，學生層次較為分明。部分學生基礎(chǔ)較好，英語聽、說、讀、寫能力較強，能夠適應(yīng)本節(jié)課的教學內(nèi)容；而部分學生英語基礎(chǔ)薄弱，語言表達能力有限，對英語學習缺乏信心。此外，學生的行為習慣也存在差異，部分學生上課認真聽講，積極參與互動，而部分學生則容易分心，課堂參與度不高。

在本節(jié)課中，學生的知識水平直接影響了對日常用語和情景對話的理解和運用。學生需要具備一定的詞匯量和語法知識，才能準確理解和表達。在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力對課程的開展至關(guān)重要。特別是聽說能力，需要通過課堂互動和實踐活動得到鍛煉。在素質(zhì)方面，學生的跨文化意識和良好習慣的培養(yǎng)是本節(jié)課的重要目標。

學生的行為習慣對課程學習有著直接的影響。良好的學習態(tài)度和行為習慣有助于提高學習效果。例如，上課認真聽講、積極參與討論、課后及時復(fù)習等，都是促進學生英語學習的關(guān)鍵因素。而對于那些上課容易分心的學生，教師需要采取有效措施，如增加互動環(huán)節(jié)、設(shè)置獎勵機制等，以提高他們的課堂參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《人教版七年級英語上冊》StarterUnit2KeepTidy的相關(guān)頁面。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示整潔和不整潔環(huán)境的圖片，以及與保持整潔相關(guān)的短視頻。

3.教學工具：準備實物教具，如紙箱、書本等，用于模擬課堂活動，增強學生的實踐操作能力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，要求學生預(yù)習與“KeepTidy”相關(guān)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“KeepTidy”主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何保持個人和公共空間的整潔？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“KeepTidy”相關(guān)知識點。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“KeepTidy”課題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，講述一個關(guān)于亂糟糟的房間導致生活不便的故事。

講解知識點：詳細講解“KeepTidy”相關(guān)詞匯和句型，結(jié)合實例幫助學生理解。如：“Keepyourroomtidy.”和“Howdoyoukeepyourroomtidy?”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握“KeepTidy”的技能。例如，小組討論如何制定一個整潔計劃，角色扮演在公共場所提醒他人保持整潔。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。如：“為什么保持整潔很重要？”

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗“KeepTidy”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“KeepTidy”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。如：設(shè)計一個整潔的房間布局圖。

提供拓展資源：提供與“KeepTidy”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握

2.句型運用

學生在句型運用方面也取得了進步。他們能夠熟練地使用“Keep+簡單現(xiàn)在時”句型來表達保持整潔的意圖，例如：“Keepyourroomtidy.”和“Keeptheclassroomclean.”學生還學會了如何使用一般疑問句和特殊疑問句來詢問和回答關(guān)于保持整潔的問題，例如：“Doyoukeepyourroomtidy?”和“Howdoyoukeepyourroomtidy?”

3.聽力理解

4.口語表達

在口語表達方面，學生的自信和流利度都有所提高。他們在課堂上能夠積極參與討論，用英語表達自己的觀點。例如，在小組活動中，學生能夠與同伴合作，討論如何保持個人和公共空間的整潔，并用自己的語言提出建議。

5.讀寫能力

學生在讀寫能力方面也取得了進步。他們能夠閱讀并理解關(guān)于保持整潔的文章，如教科書中的相關(guān)段落。在寫作方面，學生能夠撰寫簡單的段落或小作文，描述如何保持整潔，或者表達對整潔環(huán)境的看法。

6.綜合運用

7.跨文化意識

學生在跨文化意識方面也有所提高。他們開始理解不同文化背景下對整潔的看法，并能夠尊重和理解這些差異。例如，學生了解到在一些文化中，保持公共空間的整潔是每個人的責任。

8.自主學習能力

總結(jié)

本節(jié)課的學習效果顯著，學生在詞匯、句型、聽力、口語、讀寫、綜合運用、跨文化意識和自主學習能力等方面都取得了進步。這些效果不僅體現(xiàn)在課堂上，也將在學生的日常生活和學習中產(chǎn)生積極的影響。通過持續(xù)的學習和實踐，學生將能夠更好地掌握英語，并在保持整潔和培養(yǎng)良好習慣方面取得更大的成就。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們圍繞“KeepTidy”這一主題，通過詞匯學習、句型練習、聽力理解、口語表達和讀寫活動，使學生對保持整潔的重要性有了更深刻的認識。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.詞匯學習：學生掌握了與“KeepTidy”相關(guān)的詞匯，如tidy,untidy,clean,mess,organize等，能夠用于描述環(huán)境整潔與否。

2.句型運用：學生學會了使用“Keep+簡單現(xiàn)在時”句型來表達保持整潔的意圖，如“Ikeepmydesktidy.”和“Wekeeptheclassroomclean.”

3.聽力理解：學生通過聽力練習，能夠理解關(guān)于保持整潔的簡單對話和短文。

4.口語表達：學生在課堂上能夠用英語表達自己的觀點，如討論如何保持個人和公共空間的整潔。

5.讀寫能力：學生能夠閱讀并理解關(guān)于保持整潔的文章，并能夠撰寫簡單的段落或小作文。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.選擇題：

-Whatistheoppositeof"tidy"?

A.Clean

B.Untidy

C.Messy

D.Organize

2.完形填空：

Ifyouwanttokeepyourroom__________,youshould__________yourclothesandbooks.

3.簡答題：

Howdoyouthinkkeepingatidyenvironmentisimportantinourdailylife?

4.應(yīng)用題：

Writeashortparagraphdescribinghowyoukeepyourstudyareatidy.

5.角色扮演：

Workinpairsandactoutaconversationaboutkeepingatidyclassroom.Usethefollowingsentenceframes:

-"Excuseme,but..."

-"Canyouplease..."

-"Thankyoufor..."教學反思與改進教學反思與改進

今天的課結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學情況，并分享一些我的想法和反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得不錯。通過一個簡單的故事，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，他們對“KeepTidy”這個主題產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到有些學生對于故事中的細節(jié)理解不夠深入，這可能是因為他們的英語基礎(chǔ)還不夠扎實。所以，我打算在未來的教學中，嘗試使用更多樣化的導入方式，比如圖片、視頻或者實物，來幫助那些基礎(chǔ)較弱的學生更好地理解。

在聽力部分，我使用了教材中的聽力材料，但是我覺得可以嘗試引入一些更貼近學生生活的話題，這樣可能會激發(fā)他們的興趣。同時，我也注意到在聽力練習后，有些學生對于聽力材料的理解不夠準確，這可能是因為他們對詞匯和語法掌握得不夠牢固。因此，我打算在課后提供更多的聽力材料，讓學生有更多的練習機會。

口語表達環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些角色扮演的活動，讓學生在實際情境中運用所學。這個環(huán)節(jié)的效果還不錯，但是也有學生因為害怕出錯而不敢開口。我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵的環(huán)境，讓學生感到在犯錯時也能得到支持和幫助。

至于讀寫能力，我布置了一些相關(guān)的寫作練習，但是我覺得可以提供更多的寫作指導，幫助學生提高寫作技巧。同時，我也注意到有些學生對于閱讀材料的理解不夠深入，這可能是因為他們的閱讀速度和策略需要提高。我計劃在未來的教學中，加入一些閱讀策略的訓練，幫助學生提高閱讀理解能力。

-使用更多樣的教學資源，如圖片、視頻、實物等，來提高學生的興趣和參與度。

-設(shè)計更具挑戰(zhàn)性和實際意義的課堂活動，以激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性。

-提供更多的個別指導，幫助學生克服學習中的困難。

-加強對學生閱讀和寫作策略的訓練，提高他們的語言運用能力。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生學習和成長。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-保持整潔的重要性

-描述環(huán)境整潔的詞匯（tidy,untidy,clean,mess,organize）

-保持整潔的方法和技巧

②重點詞匯：

-tidy：整潔的

-untidy：雜亂的

-clean：干凈的

-mess：混亂

-organize：整理，組織

③重點句型：

-Keep+簡單現(xiàn)在時（例如：Keepyourroomtidy.）

-Howdoyoukeepyourroomtidy?

-Canyoukeepyourdeskclean?

-It'simportanttokeeptheclassroomclean.

④板書布局建議：

-標題：KeepTidy

-中心：保持整潔的重要性

-詞匯區(qū)域：列出重點詞匯，并配以簡筆畫或圖標

-句型區(qū)域：展示重點句型，并配以例句

-方法區(qū)域：列出保持整潔的方法和技巧，如“整理物品”、“定期清潔”等

-圖表區(qū)域：可選，用圖表展示整潔與不整潔環(huán)境的對比，增強視覺效果典型例題講解1.完成句子

例題：Ifyou_______yourroom,itwillbemorecomfortable.

答案：keeptidy

講解：在這個例題中，我們需要使用“keep+簡單現(xiàn)在時”句型來表達保持整潔的意圖。學生需要根據(jù)句意選擇正確的動詞形式。正確答案是“keeptidy”，因為“keep”后面需要跟動詞原形。

2.選擇正確的詞匯填空

例題：Theclassroomis_______.Weneedtocleanit.

A.tidy

B.untidy

C.clean

D.mess

答案：B

講解：這個例題考查學生對形容詞的理解和運用。根據(jù)句意，我們需要選擇一個表示“不整潔”的形容詞。正確答案是“untidy”，因為它與句意“我們需要打掃它”相符。

3.寫出反義詞

例題：Thedeskis_______.Pleasecleanit.

A.tidy

B.untidy

C.clean

D.mess

答案：B

講解：這個例題要求學生寫出與“tidy”相反的詞。正確答案是“untidy”，因為它是“tidy”的反義詞，表示“不整潔”。

4.改寫句子

例題：Shekeepsherroomtidy.

改寫：She_______herroom.

答案：keepstidy

講解：這個例題要求學生將句子改寫為原句的形式。學生需要使用“keep+簡單現(xiàn)