第13課《紀(jì)念白求恩》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第13課《紀(jì)念白求恩》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到白求恩的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

3.增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄人物的敬仰之情。

4.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解白求恩的生平事跡，把握文章的主題思想，體會(huì)作者對(duì)白求恩的崇敬之情。

②分析文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)議論文的寫(xiě)作技巧，如論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證有力。

③通過(guò)對(duì)白求恩精神的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解白求恩的國(guó)際主義精神和對(duì)中國(guó)人民的深厚感情，引導(dǎo)學(xué)生從歷史和文化的角度去思考。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，將白求恩的事跡與當(dāng)代英雄人物的事跡進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)英雄精神。

③幫助學(xué)生理解文章中的一些較為復(fù)雜的句子和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言鑒賞能力。

④引導(dǎo)學(xué)生在討論和寫(xiě)作中，能夠結(jié)合自身實(shí)際，將白求恩的精神內(nèi)化為自己的人生追求。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子書(shū)包

-信息化資源：白求恩生平事跡的相關(guān)視頻、圖片資料、背景音樂(lè)

-教學(xué)手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、PPT展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師以提問(wèn)的方式引入：“同學(xué)們，你們知道白求恩是誰(shuí)嗎？他在中國(guó)有什么樣的貢獻(xiàn)？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師簡(jiǎn)要介紹白求恩的生平事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語(yǔ)氣，體會(huì)作者對(duì)白求恩的崇敬之情。

2.老師提問(wèn)：“文章中提到了白求恩的哪些事跡？請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落?！?/p>

學(xué)生找出相關(guān)段落，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，提問(wèn)：“文章是如何圍繞白求恩的事跡展開(kāi)論述的？”

學(xué)生回答，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：文章以白求恩的事跡為線(xiàn)索，通過(guò)議論、敘述、抒情等手法，展現(xiàn)了白求恩的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

4.老師提問(wèn)：“文章中作者運(yùn)用了哪些修辭手法？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

學(xué)生舉例，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：文章運(yùn)用了比喻、排比、引用等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“白求恩的精神對(duì)我們有什么啟示？”

學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：白求恩的無(wú)私奉獻(xiàn)精神、國(guó)際主義精神、愛(ài)國(guó)主義精神等，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

三、全文側(cè)重點(diǎn)突出

1.老師提問(wèn)：“文章中哪一段是對(duì)白求恩事跡的總結(jié)？”

學(xué)生找出段落，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：文章的結(jié)尾部分是對(duì)白求恩事跡的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了白求恩的精神值得我們學(xué)習(xí)。

2.老師提問(wèn)：“文章中哪一段是對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)？”

學(xué)生找出段落，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：文章中作者對(duì)白求恩精神的評(píng)價(jià)體現(xiàn)在對(duì)白求恩的崇敬之情和對(duì)白求恩事跡的贊揚(yáng)。

四、實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

1.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論：“如果你是白求恩，你會(huì)怎樣對(duì)待自己的工作和生活？”

學(xué)生分組討論，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬白求恩在戰(zhàn)場(chǎng)的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)白求恩的精神。

3.老師布置寫(xiě)作練習(xí)：“以‘白求恩精神’為主題，寫(xiě)一篇作文?！?/p>

學(xué)生寫(xiě)作，老師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改作文。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《紀(jì)念白求恩》，了解了白求恩的生平事跡，學(xué)習(xí)了白求恩的無(wú)私奉獻(xiàn)精神、國(guó)際主義精神和愛(ài)國(guó)主義精神?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家能夠以白求恩為榜樣，努力學(xué)習(xí)，積極向上，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“閱讀《紀(jì)念白求恩》全文，思考白求恩精神對(duì)我們的啟示，并寫(xiě)一篇讀后感?！?/p>

六、課堂延伸

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，了解白求恩的更多事跡，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將白求恩精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.老師組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)白求恩精神的心得體會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.白求恩生平事跡的了解：

-白求恩的出生背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷

-白求恩成為加拿大共產(chǎn)黨員的經(jīng)歷

-白求恩在西班牙內(nèi)戰(zhàn)中的救護(hù)工作

-白求恩來(lái)華參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和經(jīng)過(guò)

2.文章結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式：

-文章以白求恩的事跡為線(xiàn)索，通過(guò)議論、敘述、抒情等手法展開(kāi)

-文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，分為引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分

-文章運(yùn)用了比喻、排比、引用等修辭手法，使文章更加生動(dòng)形象

3.白求恩精神的理解：

-國(guó)際主義精神：白求恩為了全人類(lèi)的解放事業(yè)，放棄了優(yōu)越的生活條件，來(lái)到中國(guó)參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

-愛(ài)國(guó)主義精神：白求恩在中國(guó)的工作中，始終把中國(guó)人民的利益放在首位，為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)

-無(wú)私奉獻(xiàn)精神：白求恩在救護(hù)工作中，不顧個(gè)人安危，全力以赴，體現(xiàn)了崇高的醫(yī)德和敬業(yè)精神

4.文章主題思想的把握：

-紀(jì)念白求恩，弘揚(yáng)白求恩精神

-強(qiáng)調(diào)白求恩精神對(duì)當(dāng)代青年的啟示和影響

-倡導(dǎo)學(xué)習(xí)白求恩精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量

5.學(xué)習(xí)與借鑒：

-通過(guò)學(xué)習(xí)白求恩的事跡，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和責(zé)任感

-引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

-借鑒白求恩的精神，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中勇于擔(dān)當(dāng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

6.語(yǔ)文素養(yǎng)的提升：

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力

-鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平

-增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力和道德情感，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂討論、寫(xiě)作練習(xí)、角色扮演等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和白求恩精神的理解程度

-關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提出自己的觀(guān)點(diǎn)

-通過(guò)課后作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)文章的深入思考，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果課后作業(yè)1.**閱讀理解**

-閱讀課文《紀(jì)念白求恩》，回答以下問(wèn)題：

-白求恩的主要事跡有哪些？

-文章中作者對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)是什么？

-你認(rèn)為白求恩的精神對(duì)我們有什么啟示？

-答案：

-白求恩的主要事跡包括：在西班牙內(nèi)戰(zhàn)中的救護(hù)工作，來(lái)華參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，以及在戰(zhàn)地醫(yī)院中堅(jiān)持救治傷員。

-文章中作者對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)是崇敬和贊揚(yáng)，認(rèn)為白求恩是一個(gè)偉大的國(guó)際主義者、愛(ài)國(guó)主義者和無(wú)私奉獻(xiàn)者。

-白求恩的精神啟示我們：無(wú)論身處何地，都要有國(guó)際主義精神，為人類(lèi)的共同事業(yè)貢獻(xiàn)力量；要有堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義情懷，為國(guó)家和民族的利益而奮斗；要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，為他人和社會(huì)付出。

2.**寫(xiě)作練習(xí)**

-以“白求恩精神在我身邊”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你身邊的一個(gè)具有白求恩精神的人或事。

-答案示例：

我的鄰居王叔叔是一名普通教師，他每天起早貪黑，為學(xué)生備課、輔導(dǎo)，從不計(jì)較個(gè)人得失。在疫情期間，他主動(dòng)報(bào)名參加志愿者服務(wù)，為社區(qū)居民提供生活保障。王叔叔的行為讓我深刻體會(huì)到了白求恩精神的力量。

3.**討論題**

-討論以下問(wèn)題：在當(dāng)今社會(huì)，我們?nèi)绾污`行白求恩精神？

-答案示例：

在當(dāng)今社會(huì)，我們可以通過(guò)以下方式踐行白求恩精神：

1.關(guān)心他人，樂(lè)于助人，積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。

2.熱愛(ài)本職工作，勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

3.堅(jiān)定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

4.**角色扮演**

-小組合作，模擬白求恩在戰(zhàn)地醫(yī)院救治傷員的過(guò)程，注意角色的分工和互動(dòng)。

-答案示例：

小組分工：一名同學(xué)扮演白求恩醫(yī)生，其他同學(xué)扮演傷員和醫(yī)護(hù)人員。通過(guò)模擬救治過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)白求恩醫(yī)生的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)。

5.**拓展閱讀**

-閱讀白求恩的其他事跡，如《白求恩在晉察冀邊區(qū)》等，了解白求恩在不同時(shí)期的工作和生活。

-答案示例：

通過(guò)閱讀《白求恩在晉察冀邊區(qū)》，我們了解到白求恩在艱苦的環(huán)境下，依然堅(jiān)持救治傷員，他的事跡激勵(lì)著我們不斷前行。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《紀(jì)念白求恩》全文，思考以下問(wèn)題，并記錄自己的感想：

-白求恩的精神有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾螌浊蠖鞯木駪?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.以“白求恩精神與我”為題，寫(xiě)一篇不少于300字的作文，要求結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷或感悟，表達(dá)對(duì)白求恩精神的理解和認(rèn)識(shí)。

3.選擇白求恩生平事跡中的一個(gè)片段，進(jìn)行復(fù)述，并簡(jiǎn)要分析白求恩在這一片段中展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的閱讀筆記和感想進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠理解白求恩的精神內(nèi)涵，是否能夠結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考。對(duì)于理解不夠深入或缺乏個(gè)人見(jiàn)解的學(xué)生，給出針對(duì)性的指導(dǎo)，如推薦相關(guān)書(shū)籍或視頻資料，以幫助學(xué)生拓展視野。

2.對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查以下幾點(diǎn)：

-作文結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有明確的主題和論點(diǎn)。

-語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否有文采和感染力。

-內(nèi)容是否充實(shí)，是否有自己的真實(shí)感悟和思考。

-對(duì)于寫(xiě)作水平較高的學(xué)生，鼓勵(lì)其進(jìn)一步發(fā)揮，提升作文的深度和廣度；對(duì)于寫(xiě)作水平較低的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)，幫助其逐步提高。

3.對(duì)學(xué)生的復(fù)述作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確復(fù)述白求恩的事跡，是否能夠分析出白求恩的精神品質(zhì)。對(duì)于復(fù)述不夠準(zhǔn)確或分析不夠深入的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，如提供復(fù)述的要點(diǎn)，引導(dǎo)其深入分