第13課《紀念白求恩》教學設(shè)計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第13課《紀念白求恩》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年10月15日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.提升學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生理解和欣賞文學作品的能力。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力和道德情感，使學生認識到白求恩的無私奉獻精神。

3.增強學生的愛國主義情感，激發(fā)學生對英雄人物的敬仰之情。

4.鍛煉學生的語言表達能力，通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學生的語文綜合運用能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解白求恩的生平事跡，把握文章的主題思想，體會作者對白求恩的崇敬之情。

②分析文章的結(jié)構(gòu)和表達方式，學習議論文的寫作技巧，如論點明確、論據(jù)充分、論證有力。

③通過對白求恩精神的學習，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教學難點，

①深入理解白求恩的國際主義精神和對中國人民的深厚感情，引導學生從歷史和文化的角度去思考。

②指導學生運用比較閱讀的方法，將白求恩的事跡與當代英雄人物的事跡進行對比，引導學生思考如何傳承和發(fā)揚英雄精神。

③幫助學生理解文章中的一些較為復雜的句子和修辭手法，提高學生的語言鑒賞能力。

④引導學生在討論和寫作中，能夠結(jié)合自身實際，將白求恩的精神內(nèi)化為自己的人生追求。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、黑板、粉筆

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、電子書包

-信息化資源：白求恩生平事跡的相關(guān)視頻、圖片資料、背景音樂

-教學手段：課文朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習、PPT展示教學過程一、導入新課

1.老師以提問的方式引入：“同學們，你們知道白求恩是誰嗎？他在中國有什么樣的貢獻？”

2.學生自由發(fā)言，老師簡要介紹白求恩的生平事跡，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師引導學生朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏和語氣，體會作者對白求恩的崇敬之情。

2.老師提問：“文章中提到了白求恩的哪些事跡？請同學們找出相關(guān)的段落?！?/p>

學生找出相關(guān)段落，老師點評并總結(jié)。

3.老師引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)，提問：“文章是如何圍繞白求恩的事跡展開論述的？”

學生回答，老師點評并總結(jié)：文章以白求恩的事跡為線索，通過議論、敘述、抒情等手法，展現(xiàn)了白求恩的無私奉獻精神。

4.老師提問：“文章中作者運用了哪些修辭手法？請舉例說明?！?/p>

學生舉例，老師點評并總結(jié)：文章運用了比喻、排比、引用等修辭手法，使文章更加生動形象。

5.老師引導學生思考：“白求恩的精神對我們有什么啟示？”

學生自由發(fā)言，老師點評并總結(jié)：白求恩的無私奉獻精神、國際主義精神、愛國主義精神等，都是我們學習的榜樣。

三、全文側(cè)重點突出

1.老師提問：“文章中哪一段是對白求恩事跡的總結(jié)？”

學生找出段落，老師點評并總結(jié)：文章的結(jié)尾部分是對白求恩事跡的總結(jié)，強調(diào)了白求恩的精神值得我們學習。

2.老師提問：“文章中哪一段是對白求恩精神的評價？”

學生找出段落，老師點評并總結(jié)：文章中作者對白求恩精神的評價體現(xiàn)在對白求恩的崇敬之情和對白求恩事跡的贊揚。

四、實際性教學內(nèi)容

1.老師引導學生進行小組討論：“如果你是白求恩，你會怎樣對待自己的工作和生活？”

學生分組討論，老師巡視指導，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

2.老師組織學生進行角色扮演，模擬白求恩在戰(zhàn)場的情景，讓學生親身體驗白求恩的精神。

3.老師布置寫作練習：“以‘白求恩精神’為主題，寫一篇作文?！?/p>

學生寫作，老師巡視指導，幫助學生修改作文。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：“今天我們學習了《紀念白求恩》，了解了白求恩的生平事跡，學習了白求恩的無私奉獻精神、國際主義精神和愛國主義精神。”

2.老師鼓勵學生：“希望大家能夠以白求恩為榜樣，努力學習，積極向上，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“閱讀《紀念白求恩》全文，思考白求恩精神對我們的啟示，并寫一篇讀后感。”

六、課堂延伸

1.老師組織學生進行課外閱讀，了解白求恩的更多事跡，拓展學生的知識面。

2.老師鼓勵學生參加社會實踐活動，將白求恩精神付諸實踐，培養(yǎng)學生的社會責任感。

3.老師組織學生開展主題班會，讓學生分享學習白求恩精神的心得體會，增強班級凝聚力。知識點梳理1.白求恩生平事跡的了解：

-白求恩的出生背景和成長經(jīng)歷

-白求恩成為加拿大共產(chǎn)黨員的經(jīng)歷

-白求恩在西班牙內(nèi)戰(zhàn)中的救護工作

-白求恩來華參加抗日戰(zhàn)爭的原因和經(jīng)過

2.文章結(jié)構(gòu)與表達方式：

-文章以白求恩的事跡為線索，通過議論、敘述、抒情等手法展開

-文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，分為引言、主體和結(jié)尾三個部分

-文章運用了比喻、排比、引用等修辭手法，使文章更加生動形象

3.白求恩精神的理解：

-國際主義精神：白求恩為了全人類的解放事業(yè)，放棄了優(yōu)越的生活條件，來到中國參加抗日戰(zhàn)爭

-愛國主義精神：白求恩在中國的工作中，始終把中國人民的利益放在首位，為中國人民的解放事業(yè)做出了巨大貢獻

-無私奉獻精神：白求恩在救護工作中，不顧個人安危，全力以赴，體現(xiàn)了崇高的醫(yī)德和敬業(yè)精神

4.文章主題思想的把握：

-紀念白求恩，弘揚白求恩精神

-強調(diào)白求恩精神對當代青年的啟示和影響

-倡導學習白求恩精神，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量

5.學習與借鑒：

-通過學習白求恩的事跡，激發(fā)學生的愛國情懷和責任感

-引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

-借鑒白求恩的精神，鼓勵學生在學習和生活中勇于擔當，樂于奉獻

6.語文素養(yǎng)的提升：

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，提高學生對文學作品的分析鑒賞能力

-鍛煉學生的語言表達能力，提高學生的寫作水平

-增強學生的思辨能力和道德情感，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀

7.教學評價：

-通過課堂討論、寫作練習、角色扮演等形式，檢驗學生對文章內(nèi)容和白求恩精神的理解程度

-關(guān)注學生在課堂上的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，提出自己的觀點

-通過課后作業(yè)，了解學生對文章的深入思考，評價學生的學習成果課后作業(yè)1.**閱讀理解**

-閱讀課文《紀念白求恩》，回答以下問題：

-白求恩的主要事跡有哪些？

-文章中作者對白求恩的評價是什么？

-你認為白求恩的精神對我們有什么啟示？

-答案：

-白求恩的主要事跡包括：在西班牙內(nèi)戰(zhàn)中的救護工作，來華參加抗日戰(zhàn)爭，以及在戰(zhàn)地醫(yī)院中堅持救治傷員。

-文章中作者對白求恩的評價是崇敬和贊揚，認為白求恩是一個偉大的國際主義者、愛國主義者和無私奉獻者。

-白求恩的精神啟示我們：無論身處何地，都要有國際主義精神，為人類的共同事業(yè)貢獻力量；要有堅定的愛國主義情懷，為國家和民族的利益而奮斗；要有無私奉獻的精神，為他人和社會付出。

2.**寫作練習**

-以“白求恩精神在我身邊”為題，寫一篇短文，描述你身邊的一個具有白求恩精神的人或事。

-答案示例：

我的鄰居王叔叔是一名普通教師，他每天起早貪黑，為學生備課、輔導，從不計較個人得失。在疫情期間，他主動報名參加志愿者服務(wù)，為社區(qū)居民提供生活保障。王叔叔的行為讓我深刻體會到了白求恩精神的力量。

3.**討論題**

-討論以下問題：在當今社會，我們?nèi)绾污`行白求恩精神？

-答案示例：

在當今社會，我們可以通過以下方式踐行白求恩精神：

1.關(guān)心他人，樂于助人，積極參與社會公益活動。

2.熱愛本職工作，勤奮學習，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

3.堅定信念，勇于擔當，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

4.**角色扮演**

-小組合作，模擬白求恩在戰(zhàn)地醫(yī)院救治傷員的過程，注意角色的分工和互動。

-答案示例：

小組分工：一名同學扮演白求恩醫(yī)生，其他同學扮演傷員和醫(yī)護人員。通過模擬救治過程，讓學生體驗白求恩醫(yī)生的敬業(yè)精神和無私奉獻。

5.**拓展閱讀**

-閱讀白求恩的其他事跡，如《白求恩在晉察冀邊區(qū)》等，了解白求恩在不同時期的工作和生活。

-答案示例：

通過閱讀《白求恩在晉察冀邊區(qū)》，我們了解到白求恩在艱苦的環(huán)境下，依然堅持救治傷員，他的事跡激勵著我們不斷前行。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《紀念白求恩》全文，思考以下問題，并記錄自己的感想：

-白求恩的精神有哪些值得我們學習的地方？

-在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾螌浊蠖鞯木駪?yīng)用到自己的學習和生活中？

2.以“白求恩精神與我”為題，寫一篇不少于300字的作文，要求結(jié)合自己的實際經(jīng)歷或感悟，表達對白求恩精神的理解和認識。

3.選擇白求恩生平事跡中的一個片段，進行復述，并簡要分析白求恩在這一片段中展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

作業(yè)反饋：

1.對學生的閱讀筆記和感想進行批改，關(guān)注學生是否能夠理解白求恩的精神內(nèi)涵，是否能夠結(jié)合自身實際進行思考。對于理解不夠深入或缺乏個人見解的學生，給出針對性的指導，如推薦相關(guān)書籍或視頻資料，以幫助學生拓展視野。

2.對學生的作文進行批改，重點檢查以下幾點：

-作文結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有明確的主題和論點。

-語言表達是否流暢，是否有文采和感染力。

-內(nèi)容是否充實，是否有自己的真實感悟和思考。

-對于寫作水平較高的學生，鼓勵其進一步發(fā)揮，提升作文的深度和廣度；對于寫作水平較低的學生，給予耐心指導，幫助其逐步提高。

3.對學生的復述作業(yè)進行批改，關(guān)注學生是否能夠準確復述白求恩的事跡，是否能夠分析出白求恩的精神品質(zhì)。對于復述不夠準確或分析不夠深入的學生，提供具體的改進建議，如提供復述的要點，引導其深入分