第四單元讓生活多一些綠色整體教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計思路本課以“第四單元讓生活多一些綠色”為主題，結(jié)合道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材，以貼近學(xué)生生活的實際情境為切入點，通過案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣。課程設(shè)計注重知識性與實踐性相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.環(huán)保意識：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，認(rèn)識保護(hù)綠色生活的重要性。

2.責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)起保護(hù)環(huán)境的責(zé)任，形成自覺行動。

3.合作能力：通過小組討論和合作，提高學(xué)生解決環(huán)保問題的能力。

4.創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生提出環(huán)保創(chuàng)新點子，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①讓學(xué)生理解綠色生活的內(nèi)涵，認(rèn)識到節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生通過實際行動踐行綠色生活，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。

2.教學(xué)難點，

①幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念，克服日常生活中的不良環(huán)保習(xí)慣。

②激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們提出切實可行的環(huán)保措施，并付諸實踐。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保圖片、圖表、環(huán)保公益視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備垃圾分類箱、環(huán)保標(biāo)志貼紙等，用于實踐操作和互動活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造互動學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“綠色生活”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你家中有哪些節(jié)約資源的做法？”、“你認(rèn)為如何減少塑料垃圾？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解綠色生活的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解綠色生活課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過環(huán)保故事或現(xiàn)實生活中的環(huán)保案例，引出“綠色生活”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解綠色生活的具體實踐方法，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動，或進(jìn)行角色扮演，模擬環(huán)保宣傳員。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么垃圾分類很重要？”、“如何減少一次性用品的使用？”等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗綠色知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解綠色生活的具體實踐方法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握綠色生活的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解綠色生活的具體實踐方法，掌握綠色生活的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“綠色生活”課題，布置適量的課后作業(yè)，如設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報、記錄一周的環(huán)保行為等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與綠色生活相關(guān)的拓展資源（如環(huán)保書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的綠色生活知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保法律法規(guī)：《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》等，通過了解這些法律法規(guī)，學(xué)生可以更加明確環(huán)保的法定責(zé)任和義務(wù)。

（2）環(huán)?？破諘骸毒G色生活手冊》、《環(huán)保知識問答》等，這些書籍提供了豐富的環(huán)保知識，適合學(xué)生課外閱讀。

（3）環(huán)保公益活動案例：收集國內(nèi)外環(huán)保公益活動的成功案例，如垃圾分類、植樹造林、節(jié)能減排等，讓學(xué)生了解環(huán)保實踐的多樣性。

（4）環(huán)保圖片和視頻資源：收集展示我國生態(tài)環(huán)境變化、環(huán)保成果的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

（1）環(huán)保知識競賽：組織學(xué)生參加環(huán)保知識競賽，提高學(xué)生的環(huán)保意識和知識水平。

（2）環(huán)保主題班會：定期開展環(huán)保主題班會，讓學(xué)生分享環(huán)保心得，共同探討環(huán)保問題。

（3）校園環(huán)保實踐活動：開展校園環(huán)保實踐活動，如垃圾分類、節(jié)約用水用電、綠色出行等，讓學(xué)生在實踐中體驗環(huán)保生活。

（4）家庭環(huán)保行動：鼓勵學(xué)生將環(huán)保理念帶回家庭，與家人一起參與家庭環(huán)保行動，如減少一次性用品使用、節(jié)約用水用電等。

（5）社區(qū)環(huán)保宣傳：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保宣傳活動，向社區(qū)居民普及環(huán)保知識，提高社區(qū)環(huán)保意識。

（6）環(huán)保創(chuàng)新項目：鼓勵學(xué)生參與環(huán)保創(chuàng)新項目，如設(shè)計環(huán)保產(chǎn)品、發(fā)明節(jié)能設(shè)備等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保責(zé)任感。

（7）環(huán)保志愿者服務(wù)：組織學(xué)生加入環(huán)保志愿者隊伍，參與環(huán)保公益活動，如植樹造林、清潔河道等。

（8）環(huán)保主題演講：鼓勵學(xué)生參加環(huán)保主題演講比賽，提高學(xué)生的環(huán)保演講能力和表達(dá)能力。

（9）環(huán)保主題展覽：舉辦環(huán)保主題展覽，展示學(xué)生的環(huán)保作品和環(huán)保實踐成果。

（10）環(huán)保知識講座：邀請環(huán)保專家為學(xué)生們舉辦環(huán)保知識講座，拓寬學(xué)生的環(huán)保視野。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是對本節(jié)課的課堂評價策略：

1.課堂提問

通過提問，教師可以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思維活動。具體評價方式如下：

-提前準(zhǔn)備問題：圍繞本節(jié)課的重點和難點，設(shè)計一系列問題，確保問題具有啟發(fā)性和針對性。

-及時反饋：在學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)給予及時、準(zhǔn)確的評價，肯定正確答案，糾正錯誤理解。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：通過追問、補(bǔ)充等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高問題解決能力。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、專注度、合作精神等。評價方式包括：

-關(guān)注學(xué)生發(fā)言：觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠清晰表達(dá)自己的觀點。

-評估學(xué)生參與：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)中的參與程度。

-評價學(xué)生合作：觀察學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作精神。

3.課堂測試

通過課堂測試，教師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題。評價方式如下：

-設(shè)計測試題：圍繞本節(jié)課的重點和難點，設(shè)計測試題，確保測試題具有代表性。

-及時批改：在課后及時批改測試題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-反饋測試結(jié)果：向?qū)W生反饋測試結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

4.學(xué)生自評與互評

在課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評與互評，提高學(xué)生的自我反思和評價能力。評價方式包括：

-自我評價：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓學(xué)生在評價他人中學(xué)習(xí)，提高自己的評價能力。

5.課堂氛圍營造

教師應(yīng)關(guān)注課堂氛圍的營造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。評價方式如下：

-創(chuàng)設(shè)情境：通過多媒體、實物展示等方式，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，吸引學(xué)生的注意力。

-互動交流：鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，營造活躍的課堂氛圍。

-激勵評價：對學(xué)生的積極參與給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解典型例題1：

題目：小明家每月用電量為200度，電費單價為0.5元/度。如果小明家采取以下哪種措施，可以減少電費支出？

A.將空調(diào)溫度調(diào)高2度

B.每天晚上看電視的時間減少1小時

C.使用節(jié)能燈泡代替普通燈泡

D.每天使用一次電熱水器

答案：C

解析：使用節(jié)能燈泡代替普通燈泡可以顯著降低用電量，從而減少電費支出。

典型例題2：

題目：小紅家有一棵樹，每年可以產(chǎn)生大約300公斤的氧氣。如果這棵樹連續(xù)生長10年，那么它總共可以產(chǎn)生多少公斤的氧氣？

答案：3000公斤

解析：每年產(chǎn)生300公斤氧氣，連續(xù)10年，所以總共產(chǎn)生的氧氣量為300公斤/年×10年=3000公斤。

典型例題3：

題目：小華家每月用水量為30立方米，水費單價為2.5元/立方米。如果小華家采取以下哪種措施，可以減少水費支出？

A.每次洗澡時間縮短5分鐘

B.每天使用一次洗衣機(jī)

C.使用節(jié)水型馬桶

D.每天使用一次洗碗機(jī)

答案：C

解析：使用節(jié)水型馬桶可以減少每次沖水量，從而減少水費支出。

典型例題4：

題目：小王家種植了10棵樹，每棵樹每年可以減少二氧化碳排放量2公斤。如果這10棵樹連續(xù)生長20年，那么它們總共可以減少多少公斤的二氧化碳排放？

答案：400公斤

解析：每棵樹每年減少2公斤二氧化碳排放，10棵樹就是20公斤，連續(xù)20年，所以總共減少的二氧化碳排放量為20公斤/年×20年=400公斤。

典型例題5：

題目：小李家每月產(chǎn)生垃圾量為5公斤，垃圾處理費為每公斤1元。如果小李家采取以下哪種措施，可以減少垃圾處理費支出？

A.每天使用一次性塑料袋

B.盡量減少使用一次性塑料制品

C.將垃圾分類后投放

D.每周使用一次垃圾桶

答案：C

解析：垃圾分類后投放可以減少需要處理的垃圾量，從而減少垃圾處理費支出。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我有一些感想和反思。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。我采用了小組討論、角色扮演等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這在一定程度上提高了學(xué)生的參與度和積極性。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，通過扮演不同的角色，他們更加深刻地理解了環(huán)保的意義和重要性。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對環(huán)保話題不夠熟悉或者缺乏自信。對此，我計劃在接下來的教學(xué)中，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)資料，提高他們對話題的了解，同時也要加強(qiáng)課堂管理，鼓勵每個學(xué)生都積極參與討論。

在教學(xué)策略上，我嘗試將知識點與實際生活相結(jié)合，比如通過講解垃圾分類的方法，讓學(xué)生明白如何將環(huán)保理念應(yīng)用到日常生活中。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于這些知識點的理解還不夠深入，可能是因為我在講解時沒有結(jié)合足夠的實例。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地使用實例來講解知識點，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

在課堂管理方面，我注意到了一些問題。比如，有的學(xué)生上課時容易分心，有的學(xué)生回答問題時過于膽怯。為了解決這個問題，我計劃在課堂上設(shè)置更多互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己，同時也通過表揚(yáng)和鼓勵來增強(qiáng)他們的自信心。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅學(xué)到了環(huán)保知識，還學(xué)會了如何將環(huán)保理念融入到自己的生活中。當(dāng)然，也有一些學(xué)生還需要更多的指導(dǎo)和幫助，我會針對他們的具體情況，提供個別輔導(dǎo)。

對于未來的教學(xué)，我有以下幾點改進(jìn)措施和建議：

1.在課前準(zhǔn)備階段，我要更加充分地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，確保每一個環(huán)節(jié)都能夠順