第18課從九一八事變到西安事變（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第18課從九一八事變到西安事變（新教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年八年級上冊歷史（部編版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“從九一八事變到西安事變”，涵蓋部編版八年級上冊歷史教材中的相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠回顧并鞏固九一八事變和西安事變的歷史背景、經(jīng)過及影響，加深對近現(xiàn)代中國歷史進(jìn)程的認(rèn)識，并與之前學(xué)過的“五四運(yùn)動”、“國民大革命”等歷史事件進(jìn)行關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責(zé)任。學(xué)生將通過分析九一八事變和西安事變的歷史事件，提升對歷史現(xiàn)象的解讀能力，增強(qiáng)對國家歷史文化的認(rèn)同感，同時培養(yǎng)關(guān)注社會現(xiàn)實(shí)、思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，形成正確的價值觀和民族自豪感。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時也面臨著知識體系的初步建立和價值觀形成的關(guān)鍵時期。在知識層面，學(xué)生對近現(xiàn)代中國的歷史事件有一定的基礎(chǔ)了解，但對九一八事變和西安事變的具體細(xì)節(jié)、歷史背景和影響可能理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生的歷史思維和分析能力正在發(fā)展中，能夠進(jìn)行基本的歷史事件描述，但深度分析、批判性思維和跨學(xué)科聯(lián)系的能力還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感正在逐步形成，但面對復(fù)雜的歷史事件時，可能存在片面理解和情緒化的傾向。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對歷史課程不夠重視，學(xué)習(xí)主動性不足，需要教師在課堂上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對課程學(xué)習(xí)的影響表現(xiàn)為：學(xué)生對九一八事變和西安事變的學(xué)習(xí)，需要結(jié)合已有的歷史知識，進(jìn)行深入思考和探究。因此，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動，幫助學(xué)生建立起對歷史的全面認(rèn)識，培養(yǎng)他們的歷史使命感和社會責(zé)任感。同時，教師還需引導(dǎo)學(xué)生正確處理歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，形成正確的價值觀和歷史觀。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生梳理九一八事變和西安事變的歷史脈絡(luò)，確保學(xué)生對基本史實(shí)有清晰的認(rèn)識。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞歷史事件的影響和意義進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)他們的歷史思維。

3.案例分析法：選取典型歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生分析事件背后的原因和影響，提高學(xué)生的歷史分析能力。

2.教學(xué)手段

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示歷史場景，增強(qiáng)教學(xué)的生動性和感染力。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料，拓展學(xué)習(xí)視野，提高信息檢索能力。

3.互動平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，開展課堂互動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，教師通過播放九一八事變的影像資料，讓學(xué)生直觀感受歷史事件的真實(shí)場景。接著，教師簡要介紹九一八事變的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考：“是什么原因?qū)е铝司乓话耸伦兊谋l(fā)？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出新課內(nèi)容。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）講解九一八事變的爆發(fā)原因：教師詳細(xì)講解九一八事變爆發(fā)的背景，包括日本對中國的侵略野心、國民黨政府的不抵抗政策等，幫助學(xué)生理解事件發(fā)生的必然性。用時：10分鐘。

（2）分析九一八事變的過程：教師以時間順序?yàn)橹骶€，講解九一八事變的經(jīng)過，包括事變爆發(fā)、日軍侵占東北三省等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生了解事件的全貌。用時：10分鐘。

（3）探討九一八事變的影響：教師引導(dǎo)學(xué)生分析九一八事變對中國及世界的影響，包括國共兩黨合作抗日的契機(jī)、民族覺醒的推動等，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。用時：10分鐘。

3.實(shí)踐活動

（1）繪制時間軸：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教師提供的資料，繪制九一八事變至西安事變的時間軸，加深對歷史事件時間順序的認(rèn)識。用時：10分鐘。

（2）角色扮演：教師選取九一八事變和西安事變中的關(guān)鍵人物，讓學(xué)生扮演這些角色，模擬歷史場景，體驗(yàn)歷史人物的思想情感。用時：10分鐘。

（3）制作宣傳海報：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計關(guān)于九一八事變和西安事變的宣傳海報，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐能力。用時：15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

方面一：九一八事變爆發(fā)的原因

舉例回答：學(xué)生討論九一八事變爆發(fā)的原因，如日本對中國的侵略野心、國民黨政府的不抵抗政策等，并分析這些原因如何導(dǎo)致了事變的爆發(fā)。

方面二：九一八事變對中國的影響

舉例回答：學(xué)生討論九一八事變對中國的影響，如國共兩黨合作抗日的契機(jī)、民族覺醒的推動等，并分析這些影響對中國的歷史進(jìn)程有何意義。

方面三：西安事變的和平解決

舉例回答：學(xué)生討論西安事變的和平解決，如國共兩黨合作抗日的成果、中日民族矛盾成為主要矛盾等，并分析這一事件對中國歷史進(jìn)程的影響。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)九一八事變和西安事變的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和社會責(zé)任感。同時，教師指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如九一八事變爆發(fā)的原因、西安事變的和平解決等，并鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。用時：5分鐘。

總用時：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《九一八事變》書籍：《九一八事變》一書的詳細(xì)記載了事變的經(jīng)過，以及國共兩黨在這一事件中的角色和反應(yīng)，適合學(xué)生深入理解九一八事變的歷史背景和影響。

-《張學(xué)良與西安事變》：《張學(xué)良與西安事變》一書詳細(xì)描述了張學(xué)良與楊虎城在西安事變中的作用，以及事變對國共合作抗日的影響。

-《抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)》教材：通過閱讀八年級上冊歷史教材中關(guān)于抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的章節(jié)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解九一八事變后中國面臨的國內(nèi)外形勢，以及抗日戰(zhàn)爭的起因和進(jìn)程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史資料，了解九一八事變后東北人民的生活狀況，以及他們?nèi)绾畏纯谷毡镜那致浴?/p>

-探究西安事變和平解決的歷史意義，思考這對國共兩黨合作抗日以及中日戰(zhàn)爭的影響。

-分析九一八事變和西安事變對現(xiàn)代中國的歷史遺產(chǎn)，以及它們在塑造中國現(xiàn)代民族主義和愛國主義精神中的作用。

3.實(shí)踐性活動建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行模擬歷史辯論，辯論的主題可以是“九一八事變的爆發(fā)是否是不可避免的？”或者“西安事變的和平解決是否是最佳選擇？”通過辯論，學(xué)生可以加深對歷史事件的理解和評價。

-設(shè)計歷史場景劇，讓學(xué)生扮演九一八事變和西安事變中的關(guān)鍵人物，通過表演的方式再現(xiàn)歷史事件，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感受和表達(dá)能力。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇九一八事變或西安事變中的某個具體問題進(jìn)行深入研究，例如：九一八事變中某位歷史人物的作用、西安事變的和平解決對中國政治格局的影響等。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的出勤率和參與度將作為評價的一部分。教師將觀察學(xué)生的課堂參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-教師將記錄學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生的小組討論成果將通過小組報告的形式進(jìn)行展示。教師將評估報告的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性和創(chuàng)意性。

-教師將觀察學(xué)生在討論中的合作能力和溝通技巧，以及他們是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-教師將設(shè)計隨堂測試，以評估學(xué)生對九一八事變和西安事變相關(guān)知識的掌握程度。測試將包括選擇題、簡答題和論述題。

-教師將根據(jù)測試結(jié)果分析學(xué)生的知識掌握情況，以及他們對歷史事件的理解深度。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生將被要求完成與九一八事變和西安事變相關(guān)的課后作業(yè)，如撰寫歷史小論文、制作歷史時間線等。

-教師將檢查作業(yè)的質(zhì)量，評估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對歷史事件的深入思考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予即時反饋，鼓勵積極參與的學(xué)生，并對表現(xiàn)不佳的學(xué)生提供改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果展示：教師將提供具體的反饋，包括對報告內(nèi)容的評價和對學(xué)生表現(xiàn)的評價，以及如何改進(jìn)討論技巧的建議。

-針對隨堂測試：教師將分析測試結(jié)果，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)策略。

-針對課后作業(yè)：教師將提供詳細(xì)的反饋，包括對作業(yè)完成度的評價，以及對歷史理解、分析能力和研究方法的建議。板書設(shè)計①九一八事變：

-事件時間：1931年9月18日

-事件地點(diǎn)：沈陽

-事件原因：日本侵略野心、國民黨政府的不抵抗政策

-事件經(jīng)過：柳條湖事件、日軍侵占沈陽、東北三省淪陷

-事件影響：國共兩黨合作抗日的契機(jī)、民族覺醒的推動

②西安事變：

-事件時間：1936年12月12日

-事件地點(diǎn)：西安

-事件背景：中日民族矛盾激化、