籃球持球交叉步突破教學設(shè)計-2023-2024學年高二上學期體育與健康人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：籃球持球交叉步突破，包括持球動作、腳步移動和突破技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與必修第一冊籃球基礎(chǔ)動作有關(guān)，學生已有一定的籃球基礎(chǔ)和持球、腳步移動經(jīng)驗。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的運動能力，提高籃球技能，增強身體協(xié)調(diào)性和靈敏性。通過實踐操作，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神和勇敢拼搏的意志品質(zhì)，同時激發(fā)學生對體育運動的興趣和熱愛，促進身心健康。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：高二學生已具備一定的籃球基礎(chǔ)，包括基本的運球、傳球和防守動作，對籃球規(guī)則和比賽有一定的了解。但在持球交叉步突破這一技術(shù)動作上，可能還處于初步學習和掌握階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對籃球運動普遍感興趣，喜歡參與體育活動。在學習能力上，部分學生可能具有較強的運動協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，能夠較快掌握動作技巧。學習風格方面，學生個體差異較大，有的學生偏向于直觀模仿，有的則更注重理解和分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習籃球持球交叉步突破時，學生可能面臨以下困難：（1）動作協(xié)調(diào)性不足，難以同時完成運球和腳步移動；（2）對突破時機和距離的判斷不準確；（3）心理壓力過大，導致動作變形。此外，學生可能因身體素質(zhì)差異，在力量、速度和耐力方面存在不足，影響突破效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版《體育與健康》必修第一冊教材，以供參考。

2.輔助材料：準備籃球持球交叉步突破動作示范視頻、圖片和圖表，幫助學生理解動作要領(lǐng)。

3.實驗器材：籃球若干，確保數(shù)量充足，以便每位學生都能進行實踐操作。

4.教室布置：設(shè)置籃球場地，劃分練習區(qū)域，提供足夠的空間讓學生進行動作練習和分組討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布籃球持球交叉步突破的預習視頻和動作解析文檔，要求學生觀看并理解動作要領(lǐng)。

設(shè)計預習問題：提出如“持球交叉步突破的關(guān)鍵是什么？”“如何提高突破時的穩(wěn)定性？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的觀看記錄和課堂提問，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看預習視頻，閱讀動作解析，初步了解持球交叉步突破的基本技巧。

思考預習問題：學生在預習過程中記錄下自己的疑問，準備在課堂上提出。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題匯總，以電子文檔形式提交給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的分享和監(jiān)控。

作用與目的：

讓學生提前熟悉動作，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過籃球比賽精彩片段展示，引入持球交叉步突破的技巧重要性。

講解知識點：詳細講解持球交叉步突破的步驟和注意事項，強調(diào)時機和力度的把握。

組織課堂活動：設(shè)置“模擬對抗”練習，讓學生分組進行持球交叉步突破練習。

解答疑問：針對學生的練習過程中出現(xiàn)的問題，現(xiàn)場進行指導和解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，結(jié)合自身實際思考如何改進突破技巧。

參與課堂活動：學生積極參與模擬對抗，嘗試運用新學的技巧。

提問與討論：學生在練習中遇到困難，及時提出問題，與同伴討論解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解動作要領(lǐng)，確保學生理解核心知識點。

實踐活動法：通過模擬對抗，讓學生在實踐中提升技能。

合作學習法：鼓勵學生相互幫助，共同進步。

作用與目的：

通過課堂活動，讓學生在實踐中掌握持球交叉步突破的技巧，提高籃球技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生課后復習所學內(nèi)容，嘗試在籃球比賽中運用持球交叉步突破。

提供拓展資源：推薦相關(guān)籃球技巧書籍和在線教學視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：通過觀看學生比賽錄像或個別指導，反饋學生練習情況。

學生活動：

完成作業(yè)：學生觀看比賽錄像，分析持球交叉步突破的成功案例。

拓展學習：學生根據(jù)推薦資源，深入學習持球交叉步突破的高級技巧。

反思總結(jié)：學生總結(jié)自己的練習成果，分析不足，制定改進計劃。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生課后自我練習和反思。

反思總結(jié)法：引導學生從實踐中反思，提升自我認知。

作用與目的：

通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學技能，提升實戰(zhàn)能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-籃球運動的歷史與發(fā)展：介紹籃球運動的起源、發(fā)展歷程以及在中國的發(fā)展情況，幫助學生了解籃球文化的豐富內(nèi)涵。

-籃球規(guī)則解析：詳細講解籃球比賽規(guī)則，包括比賽時間、得分方式、犯規(guī)類型等，提高學生對籃球規(guī)則的理解。

-籃球技巧分類：介紹籃球運動中的基本技巧，如運球、傳球、投籃、防守等，讓學生全面了解籃球技術(shù)。

-籃球訓練方法：分享一些有效的籃球訓練方法，如力量訓練、速度訓練、耐力訓練等，幫助學生提高籃球水平。

-籃球明星介紹：介紹一些著名的籃球運動員，如邁克爾·喬丹、科比·布萊恩特、勒布朗·詹姆斯等，激發(fā)學生對籃球運動的興趣。

2.拓展建議：

-觀看籃球比賽：鼓勵學生觀看NBA、CBA等國內(nèi)外高水平籃球比賽，學習籃球明星們的精彩技藝和比賽策略。

-參加籃球俱樂部：加入學校或社區(qū)的籃球俱樂部，與其他籃球愛好者一起練習、交流，提高籃球技能。

-自我訓練：根據(jù)個人情況，制定合理的籃球訓練計劃，堅持每天進行籃球訓練，提高身體素質(zhì)和籃球技能。

-學習籃球技巧：通過閱讀籃球技巧書籍、觀看教學視頻等途徑，學習各種籃球技巧，豐富自己的籃球知識。

-參與籃球比賽：積極參加校內(nèi)外的籃球比賽，鍛煉自己的實戰(zhàn)能力，提高籃球水平。

-分析比賽錄像：觀看籃球比賽錄像，分析比賽中的戰(zhàn)術(shù)運用和球星表現(xiàn)，提高自己的籃球視野。

-培養(yǎng)團隊精神：在籃球訓練和比賽中，注重團隊合作，學會與他人溝通、協(xié)作，提高團隊凝聚力。

-關(guān)注籃球新聞：關(guān)注籃球新聞動態(tài)，了解籃球運動的發(fā)展趨勢，拓寬自己的籃球知識面。

-交流學習心得：與其他籃球愛好者交流學習心得，分享自己的籃球經(jīng)驗和技巧，共同進步。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，同時也能夠激勵學生積極參與課堂活動。以下是對籃球持球交叉步突破課程中課堂評價的具體實施方法：

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思考能力。在籃球持球交叉步突破的課程中，教師可以采用以下提問方式：

-知識性問題：詢問學生對持球交叉步突破動作要領(lǐng)的理解，如“持球交叉步突破時，第一步應該做什么？”

-技能性問題：觀察學生動作，提問他們?nèi)绾胃倪M動作，如“在突破時，你的腳步移動是否過于僵硬？”

-應用性問題：引導學生思考如何將持球交叉步突破應用到實際比賽中，如“在比賽中，如何判斷使用持球交叉步突破的時機？”

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的另一重要手段，教師可以通過觀察學生的動作、表情、參與度等來評估學生的學習效果。在籃球持球交叉步突破的課程中，教師可以從以下幾個方面進行觀察：

-動作規(guī)范性：觀察學生是否能夠按照正確的動作要領(lǐng)進行持球交叉步突破。

-技巧掌握程度：觀察學生在練習中的動作是否流暢，是否能準確運用技巧。

-參與度：觀察學生是否積極參與課堂活動，是否能夠與同伴互動。

（3）測試評價

測試是課堂評價的有效手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度。在籃球持球交叉步突破的課程中，教師可以設(shè)計以下測試：

-技能測試：讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的持球交叉步突破動作，評估他們的動作熟練程度。

-理論測試：通過選擇題、填空題等形式，測試學生對持球交叉步突破動作要領(lǐng)的理解。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，通過對作業(yè)的批改和點評，教師可以了解學生的課后學習情況，并及時反饋學習效果。

（1）作業(yè)批改

教師應認真批改學生的作業(yè)，對學生的每一個動作細節(jié)進行點評，指出其優(yōu)點和不足。以下是一些具體的批改方法：

-正面評價：對學生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定，如“你的動作非常規(guī)范，繼續(xù)保持！”

-指導性評價：對學生的不足之處提出改進建議，如“在突破時，注意腳步的靈活性，避免過于僵硬。”

-個性化評價：針對學生的個體差異，給予個性化的指導。

（2）作業(yè)點評

教師可以通過課堂時間或課后時間對學生作業(yè)進行點評，以下是一些點評方法：

-課堂點評：在課堂上選取一些具有代表性的作業(yè)進行點評，引導學生共同學習。

-個別點評：針對學生的具體作業(yè)，進行個別指導，幫助學生提高。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《籃球運動技術(shù)分析》一書，由籃球?qū)＜易珜?，詳細介紹了籃球運動中的各種技術(shù)動作，包括持球交叉步突破在內(nèi)的多種進攻和防守技巧。

-視頻資源：《籃球教學系列視頻》系列，通過專業(yè)教練的講解和示范，展示籃球持球交叉步突破的動作分解和練習方法。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《籃球運動技術(shù)分析》一書，了解籃球持球交叉步突破的原理和技巧在實際比賽中的應用。

-觀看《籃球教學系列視頻》中的相關(guān)內(nèi)容，跟隨教練的指導進行自我練習，嘗試改進自己的動作。

-教師推薦閱讀材料：

-《籃球運動技術(shù)分析》中關(guān)于持球交叉步突破的理論部分，幫助學生從理論上深入理解動作要領(lǐng)。

-《籃球?qū)崙?zhàn)技巧》中關(guān)于突破技巧在實際比賽中的運用案例，提高學生對實戰(zhàn)技巧的認識。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀和觀看拓展材料時，可能遇到不理解的概念或動作，教師應及時解答學生的疑問。

-教師可以通過課后輔導或在線答疑的方式，為學生提供個性化的指導和幫助。

-自主練習建議：

-學生應在安全的環(huán)境下進行持球交叉步突破的練習，避免受傷。

-練習時，可以設(shè)定目標，如每天完成一定數(shù)量的突破動作，逐步提高熟練度。

-練習時，注意觀察自己的動作，不斷調(diào)整和改進，以達到最佳效果。

-實戰(zhàn)模擬：

-學生可以組織小型籃球比賽，模擬實戰(zhàn)場景，嘗試在比賽中運用持球交叉步突破。

-通過實戰(zhàn)模擬，學生可以檢驗自己在壓力下的動作穩(wěn)定性和技巧運用能力。

-反思與總結(jié)：

-學生應在每次練習后進行反思，總結(jié)自己的進步和不足，制定下一步的學習計劃。

-教師可以鼓勵學生撰寫練習日記，記錄自己的學習過程和感受，作為學習成長的見證。板書設(shè)計①籃球持球交叉步突破動作要領(lǐng)

-持球姿勢：雙手持球，手臂自然彎曲，手腕放松。

-腳步動作：第一步跨出時，身體重心前移，第二步迅速側(cè)身，降低重心。

-肘部動作：用肘部保護球，避免球被對手搶斷。

-眼神和視線：保持眼神集中，觀察防守者的動作，適時調(diào)整突破方向。

②持球交叉步突破技巧

-腳步移動：第一步跨出時，腳跟先著地，迅速過渡到腳掌。

-身體協(xié)調(diào)：保持身體平衡，避免因腳步移動而失去平衡。

-力量分配：突破時，身體重心應隨著腳步移動而前傾，利用腿部力量進行突破。

③持球交叉步突破注意事項

-突破時機：選擇合適的時機進行突破，避免過早或過晚。

-突破距離：根據(jù)防守者的位置和距離，合理調(diào)整突破距離。

-防守意識：在突破過程中，保持對防守者的關(guān)注，避免被防守者抓住機會。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐與理論相結(jié)合：在教學中，我注重將籃球持球交叉步突破的理論知識與實際操作相結(jié)合，讓學生在理解動作原理的基礎(chǔ)上，通過實踐練習來提高技能。

2.個性化教學：針對學生的個體差異，我嘗試采用不同的教學方法，如分組練習、一對一帶練等，以滿足不同學生的學習需求。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎(chǔ)差異較大：在籃球持球交叉步突破的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的基礎(chǔ)水平參差不齊，部分學生動作不夠規(guī)范，需要更多的時間來糾正。

2.教學節(jié)奏把握不夠精準：在講解和示范動作時，我發(fā)現(xiàn)有時候教學節(jié)奏過快，導致部分學生跟不上進度，需要更加細致地調(diào)整教學節(jié)奏。

3.課堂評價方式單一：目前的課堂評價主要依賴于教師的觀察和測試，缺乏對學生自我評價和同伴評價的引導，需要探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.針對學生基礎(chǔ)差異