第16課《散文兩篇——永久的生命》教學(xué)設(shè)計2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授統(tǒng)編版語文八年級上冊第16課《散文兩篇——永久的生命》的內(nèi)容，包括散文的閱讀、理解與分析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級已學(xué)的散文閱讀方法有關(guān)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進一步掌握散文的閱讀技巧，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）提升學(xué)生的語言文字運用能力，通過分析散文的句式、修辭和表現(xiàn)手法，增強語言感知和表達能力；2）培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會散文中蘊含的生命力和人文精神；3）增強文化理解，讓學(xué)生理解散文作品背后的文化內(nèi)涵，提高文化自信；4）發(fā)展思維品質(zhì)，通過批判性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)造性思維的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解散文《永久的生命》的主題思想，分析作者如何通過具體事例和細節(jié)來表現(xiàn)生命的頑強和永恒。

②掌握散文的閱讀方法，包括如何捕捉散文中的意象、情感和哲理，以及如何分析散文的結(jié)構(gòu)和語言特點。

2.教學(xué)難點，

①深入理解散文中蘊含的象征意義和隱喻手法，如“生命之樹”的象征意義，以及這些手法在文中的運用和作用。

②培養(yǎng)學(xué)生對散文進行個性化解讀的能力，鼓勵學(xué)生從不同的角度和層面去理解和分析散文內(nèi)容。

③在理解散文的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的寫作能力，通過仿寫或創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試運用散文的寫作手法表達自己的思想和情感。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生理解散文的基本結(jié)構(gòu)和主題思想。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討散文中的象征意義和隱喻手法，激發(fā)學(xué)生的批判性思維。

3.實踐法：布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試仿寫散文，提升學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示散文原文、作者背景和相關(guān)的圖片、視頻資料，增強教學(xué)的直觀性和吸引力。

2.教學(xué)軟件：使用閱讀分析軟件，幫助學(xué)生更好地理解散文的結(jié)構(gòu)和語言特點。

3.紙質(zhì)教材：分發(fā)教材和練習(xí)冊，確保學(xué)生有足夠的閱讀材料和練習(xí)機會。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《永久的生命》的主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“生命的意義是什么？散文中如何體現(xiàn)生命的永恒？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀散文《永久的生命》，理解散文的主題和結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解散文主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示生命故事或播放與生命相關(guān)的視頻，引出《永久的生命》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解散文中的象征意義和隱喻手法，結(jié)合實例分析“生命之樹”的象征意義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析散文中的具體事例，探討生命的永恒。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者要用樹來象征生命？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗散文中生命的表達方式。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解散文中的象征意義和隱喻手法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析散文的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解散文的主題和表達技巧，掌握分析散文的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，如仿寫一篇以生命為主題的散文。

提供拓展資源：提供與生命相關(guān)的書籍、文章、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生命的意義》：推薦閱讀一些關(guān)于生命意義的經(jīng)典文章，如《人生的意義》、《生命的價值》等，幫助學(xué)生從更深層次理解生命的價值。

-《自然界的奇跡》：介紹自然界中生命頑強和永恒的例子，如《生命的奇跡》、《大自然的啟示》等，讓學(xué)生通過自然界的例子感受生命的力量。

-《名人名言》：收集一些關(guān)于生命的名言警句，如“生命誠可貴，愛情價更高”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等，激發(fā)學(xué)生對生命的思考和感悟。

-《散文選集》：推薦閱讀一些優(yōu)秀的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，讓學(xué)生感受散文的魅力，并學(xué)習(xí)散文的寫作技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主查找關(guān)于生命科學(xué)、生物學(xué)等方面的資料，了解生命的起源、進化以及生命現(xiàn)象等知識。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于生命意義的短文，表達自己對生命的理解和感悟。

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于生命的名言警句，制作成手抄報或PPT，與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的公益活動，如植樹造林、關(guān)愛老人等，用實際行動踐行生命的價值。

3.知識點拓展：

-生命的起源：介紹生命的起源學(xué)說，如化學(xué)進化論、生物進化論等，讓學(xué)生了解生命是如何從無到有、從簡單到復(fù)雜的。

-生命的進化：講解生物進化的過程，如自然選擇、適者生存等，讓學(xué)生明白生命是如何適應(yīng)環(huán)境、不斷進化的。

-生命的現(xiàn)象：介紹生物的生命現(xiàn)象，如生長、繁殖、遺傳、變異等，讓學(xué)生了解生命的多樣性和復(fù)雜性。

-生命的倫理：探討生命的倫理問題，如生命權(quán)、死亡權(quán)、安樂死等，讓學(xué)生關(guān)注生命倫理問題，提高道德素養(yǎng)。

4.實用性拓展：

-學(xué)生可以通過參加志愿者活動、關(guān)愛弱勢群體等方式，將生命教育融入日常生活，踐行生命的價值。

-學(xué)生可以關(guān)注環(huán)保問題，從自身做起，節(jié)約資源、保護環(huán)境，為地球生命的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)急救知識，提高自我保護意識和能力，為他人生命安全提供幫助。

-學(xué)生可以關(guān)注心理健康，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒、釋放壓力，保持身心健康。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：選擇《生命的意義》、《自然界的奇跡》等拓展閱讀材料中的一篇，撰寫一篇讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點和自己的感悟，字數(shù)不少于300字。

2.寫作練習(xí)：以“生命的力量”為主題，仿寫一篇散文，要求結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，表達自己對生命的理解和感悟，字數(shù)不少于500字。

3.小組討論總結(jié)：以小組為單位，討論《永久的生命》中的象征意義和隱喻手法，每個小組選擇一個主題進行深入分析，并撰寫一份討論總結(jié)報告，字數(shù)不少于400字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀拓展作業(yè)反饋：

-評價標準：內(nèi)容是否緊扣文章主題，是否能夠結(jié)合自己的理解進行感悟，語言表達是否流暢。

-反饋內(nèi)容：針對每個學(xué)生的讀書筆記，指出其優(yōu)點和不足，如觀點是否獨特，感悟是否深刻，語言是否準確等，并給出改進建議。

2.寫作練習(xí)作業(yè)反饋：

-評價標準：主題是否明確，結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否優(yōu)美，是否能夠體現(xiàn)生命的力量。

-反饋內(nèi)容：對每篇散文進行詳細批改，評價其創(chuàng)意、語言、結(jié)構(gòu)等方面，指出存在的問題，如主題是否偏離，結(jié)構(gòu)是否混亂，語言是否平淡等，并提供具體的修改建議。

3.小組討論總結(jié)作業(yè)反饋：

-評價標準：討論是否深入，分析是否透徹，總結(jié)是否全面，是否能夠體現(xiàn)團隊合作。

-反饋內(nèi)容：對每個小組的討論總結(jié)報告進行評價，肯定其優(yōu)點，如分析是否到位，總結(jié)是否全面，是否體現(xiàn)了團隊合作等，同時指出存在的問題，如分析不夠深入，總結(jié)不夠全面等，并給出改進方向。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成果，提高他們的閱讀理解能力、寫作能力和團隊合作能力。教師應(yīng)確保作業(yè)的適量性和針對性，同時在反饋時給予學(xué)生具體的指導(dǎo)，幫助他們認識到自己的不足，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。以下是具體的作業(yè)布置和反饋示例：

作業(yè)布置示例：

-請同學(xué)們閱讀《生命的意義》一文，并撰寫一篇讀書筆記，思考生命的價值和意義，以及如何在日常生活中體現(xiàn)生命的價值。

作業(yè)反饋示例：

-小明同學(xué)的讀書筆記主題明確，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)歷進行感悟，但語言表達略顯平淡，建議在表達感悟時可以運用更多修辭手法，使文章更具感染力。

-小紅同學(xué)的散文寫作結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美，能夠很好地體現(xiàn)生命的力量，但在主題深化方面可以再下功夫，例如可以探討在困難面前如何保持樂觀的心態(tài)。板書設(shè)計1.散文主題與結(jié)構(gòu)

①主題：《永久的生命》

②結(jié)構(gòu)：引言-主體-結(jié)尾

③關(guān)鍵詞：生命、永恒、象征、隱喻

2.作者與背景

①作者：[作者姓名]

②背景：[作者生平簡介、寫作背景]

③作品風(fēng)格：[作者散文風(fēng)格特點]

3.散文內(nèi)容分析

①生命之樹：象征意義、隱喻手法

②自然界生命現(xiàn)象：生長、繁殖、遺傳、變異

③生命價值：生命的意義、生命的價值體現(xiàn)

4.散文寫作手法

①比喻：生命之樹、自然界的生命現(xiàn)象

②比擬：生命的頑強、生命的永恒

③象征：生命之樹象征生命的永恒

5.散文情感表達

①感激：對生命的感激之情

②欣慰：對生命力量的欣慰之情

③勇氣：面對生命挑戰(zhàn)的勇氣

6.散文啟示

①生命的寶貴：珍惜生命，熱愛生活

②生命的力量：面對困難，勇往直前

③生命的價值：在有限的生命中創(chuàng)造無限的價值課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生命的奇跡》一書，這本書通過豐富的案例和生動的敘述，展示了自然界中生命的頑強和多樣性，以及人類對生命科學(xué)的探索。

-視頻資源：《生命的奧秘》紀錄片，通過高清的影像和科學(xué)的解說，揭示了生命的起源、進化以及生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《生命的奇跡》一書，重點關(guān)注書中關(guān)于生命起源、進化和多樣性的內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀過程中的心得體會，特別是對書中提到的生命現(xiàn)象和生命科學(xué)知識的理解和思考。

-要求學(xué)生在閱讀完畢后，撰寫一篇讀書報告，分享自己的閱讀感受和對生命意義的思考，字數(shù)不少于500字。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《生命的奧秘》紀錄片，注意觀察紀錄片中展示的生命現(xiàn)象和生態(tài)系統(tǒng)的互動。

-觀看過程中，學(xué)生應(yīng)做好筆記，記錄下自己對生命現(xiàn)象的疑問和對生命科學(xué)知識的興趣點。

-觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀點和疑問，教師可提供必要的科學(xué)解釋和知識補充。

-教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可推薦相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，幫助學(xué)生進一步了解生命科學(xué)知識。

-教師可組織學(xué)生進行課堂討論，解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-教師可鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的科學(xué)社團或興趣小組，通過實踐活動加深對生命科學(xué)知識的理解。

-課后拓展的目的：

-通過閱讀和觀看相關(guān)材料，拓寬學(xué)生的知識視野，加深對生命科學(xué)和生命意義的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，鼓勵學(xué)生從多角度思考問題。

-增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣，為未來的學(xué)習(xí)和研究打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《永久的生命》這篇散文，我覺得整體來說，教學(xué)效果還是不錯的。但是，也有一些地方讓我覺得還可以改進。

首先，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過播放一段關(guān)于生命的視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對今天的課程有了期待。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻的內(nèi)容不太理解，我可能在解釋視頻內(nèi)容的時候，沒有做到讓所有學(xué)生都跟上節(jié)奏。以后，我可以在播放視頻之前，先簡要介紹視頻的大致內(nèi)容，讓學(xué)生有一個預(yù)期的理解。

在講解散文的過程中，我盡量采用了討論法，讓學(xué)生參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，這種方法效果很好，學(xué)生們在討論中不僅加深了對散文內(nèi)容的理解，還學(xué)會了如何表達自己的觀點。不過，也有個別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意參與討論。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更多的機會，鼓勵所有學(xué)生都參與到討論中來。

在布置作業(yè)方面，我給學(xué)生們布置了閱讀拓展材料和寫作練習(xí)，希望他們能夠在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是，我注意到有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不理想，有的學(xué)生甚至沒有完成作業(yè)。我覺得這可能是因為我沒有在課堂上強調(diào)作業(yè)的重要性，也沒有給出足夠的指導(dǎo)。今后，我會在課堂上明確作業(yè)的要求和目的，并在課后及時跟進學(xué)生的作業(yè)完成情況。

在教學(xué)管理上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂上，我有時候會因為某個學(xué)生的回答而打斷其他學(xué)生的思考，這可能會影響課堂的整體氛圍。