第17課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第17課《壺口瀑布》教學(xué)設(shè)計，2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊，主要圍繞壺口瀑布的景色、歷史文化以及作者的情感表達(dá)展開。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生之前所學(xué)的描寫自然景觀、歷史文化等課文有緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握描寫自然景觀的方法，同時，通過學(xué)習(xí)壺口瀑布的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識、審美鑒賞能力以及語言文字運用能力。通過學(xué)習(xí)《壺口瀑布》，學(xué)生能夠理解自然景觀與人類文化的相互關(guān)系，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時，通過賞析文中語言，提升審美鑒賞能力，并學(xué)會運用生動的語言描繪自然景物，提高語言表達(dá)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并把握《壺口瀑布》中的關(guān)鍵句子，體會作者對壺口瀑布的描寫手法和情感表達(dá)。

②學(xué)習(xí)并運用文中豐富的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

③通過對壺口瀑布?xì)v史文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。

2.教學(xué)難點，

①深入理解作者在描寫壺口瀑布時所蘊(yùn)含的深刻情感，體會作者對自然的敬畏和對生活的熱愛。

②掌握如何將抽象的自然景觀轉(zhuǎn)化為具體、生動的文字描述，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

③在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、電子書包。

-信息化資源：壺口瀑布的相關(guān)圖片、視頻資料、文學(xué)作品賞析文章。

-教學(xué)手段：PPT課件、黑板板書、實物模型（如壺口瀑布的沙盤模型）。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)一篇描寫自然景觀的佳作——《壺口瀑布》。在開始學(xué)習(xí)之前，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你置身于壺口瀑布的腳下，你會看到怎樣的景象？聽到怎樣的聲音？現(xiàn)在，請同學(xué)們用簡短的語言描述一下你的想象。

（學(xué)生）：……（學(xué)生描述）

（教師）：非常好，同學(xué)們的想象力都非常豐富。接下來，我們就通過課文的學(xué)習(xí)，一起來真實地感受一下壺口瀑布的壯觀景象。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請大家打開課本，自由朗讀《壺口瀑布》這篇課文。要求：邊讀邊思考，作者在文中描寫了哪些景物？作者表達(dá)了怎樣的情感？

（學(xué)生）：……（學(xué)生朗讀）

（教師）：同學(xué)們已經(jīng)完成了初步的閱讀，接下來請幾位同學(xué)來分享一下你們的閱讀感受。

（學(xué)生）：……（學(xué)生分享）

（教師）：同學(xué)們的分享非常精彩。通過大家的閱讀，我們可以看到，作者在文中主要描寫了壺口瀑布的壯觀景象，包括水流的急速、瀑布的氣勢、周圍的自然環(huán)境等。同時，作者還表達(dá)了對大自然的敬畏之情。

三、細(xì)讀課文，深入探究

（一）重點句子的理解

1.“壺口瀑布，如同一只巨大的鐵錘，狠狠地砸在河床上?！?/p>

（教師）：這句話運用了比喻的修辭手法，把瀑布比作鐵錘，生動形象地描繪了瀑布的氣勢。請大家思考一下，這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

（學(xué)生）：……（學(xué)生回答）

（教師）：很好，這句話表達(dá)了作者對壺口瀑布壯觀景象的贊美之情。

2.“那瀑布，如同一匹脫韁的野馬，奔騰不息，仿佛要將整個天地都撕裂。”

（教師）：這句話同樣運用了比喻的修辭手法，將瀑布比作脫韁的野馬，形象地描繪了瀑布的磅礴氣勢。同學(xué)們，你們覺得這句話表達(dá)了作者怎樣的情感？

（學(xué)生）：……（學(xué)生回答）

（教師）：正確，這句話表達(dá)了作者對壺口瀑布磅礴氣勢的震撼之情。

（二）段落結(jié)構(gòu)的分析

1.第一段：描寫瀑布的源頭

（教師）：第一段主要描寫了瀑布的源頭，請大家找出文中描寫瀑布源頭的句子，并分析其作用。

（學(xué)生）：……（學(xué)生找出句子并分析）

（教師）：很好，第一段通過描寫瀑布的源頭，為下文描寫瀑布的壯觀景象做了鋪墊。

2.第二段：描寫瀑布的壯觀景象

（教師）：第二段主要描寫了瀑布的壯觀景象，請大家找出文中描寫瀑布景象的句子，并分析其作用。

（學(xué)生）：……（學(xué)生找出句子并分析）

（教師）：同學(xué)們的分析非常到位，第二段通過描寫瀑布的景象，使讀者仿佛置身于瀑布之下，感受到了瀑布的磅礴氣勢。

（三）情感體驗的分享

（教師）：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們有什么樣的情感體驗？請幾位同學(xué)來分享一下。

（學(xué)生）：……（學(xué)生分享）

（教師）：同學(xué)們的分享非常真實，通過學(xué)習(xí)《壺口瀑布》，我們感受到了作者對大自然的敬畏之情，同時也激發(fā)了我們熱愛祖國大好河山的情懷。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（教師）：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》，了解了瀑布的壯觀景象和作者的情感表達(dá)。在課下，請大家查閱相關(guān)資料，了解壺口瀑布的歷史文化，并嘗試用文字描述一次你們所喜歡的自然景觀。

（學(xué)生）：……（學(xué)生回答）

（教師）：非常好，希望同學(xué)們在課下能夠繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)，提升自己的文化素養(yǎng)和審美能力。

五、課堂小結(jié)

（教師）：今天，我們一起學(xué)習(xí)了《壺口瀑布》，通過閱讀課文，我們感受到了作者對大自然的敬畏之情，同時也學(xué)到了如何用文字描繪自然景觀的方法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注自然、熱愛生活，用文字記錄下我們美好的時光。

（學(xué)生）：……（學(xué)生回應(yīng)）

（教師）：好的，今天的課就上到這里，下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-壺口瀑布的地理知識：介紹壺口瀑布的地理位置、地質(zhì)結(jié)構(gòu)、水文特點等，以及黃河的流域文化和歷史背景。

-瀑布的形成與分類：講解瀑布的形成原理，不同類型的瀑布特點，如壺口瀑布屬于哪種類型的瀑布，其獨特性何在。

-中國瀑布文化：探討中國瀑布在文學(xué)、藝術(shù)、宗教等方面的文化內(nèi)涵，以及不同地區(qū)的瀑布在民間傳說和習(xí)俗中的地位。

-自然保護(hù)與環(huán)境保護(hù)：介紹壺口瀑布所在地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和旅游可持續(xù)發(fā)展，以及如何在欣賞自然美景的同時保護(hù)環(huán)境。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦閱讀描寫瀑布的詩歌、散文等文學(xué)作品，如徐志摩的《再別康橋》中的瀑布描寫，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看與壺口瀑布相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國黃河》、《壺口瀑布奇觀》等，通過影像資料更直觀地感受瀑布的壯美。

-組織實地考察：若條件允許，可以組織學(xué)生參觀壺口瀑布，進(jìn)行實地考察，體驗自然美景，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行現(xiàn)場寫作。

-進(jìn)行小組研究：鼓勵學(xué)生以小組形式進(jìn)行研究，針對壺口瀑布的某一特定方面進(jìn)行深入探討，如瀑布的生態(tài)影響、旅游開發(fā)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和科研能力。

-創(chuàng)作繪畫作品：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容或自己的想象，創(chuàng)作描繪壺口瀑布的繪畫作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對自然美景的感悟。

-設(shè)計環(huán)保活動：讓學(xué)生設(shè)計關(guān)于環(huán)境保護(hù)的活動方案，如“愛護(hù)黃河，從我做起”的主題活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。典型例題講解例題1：

課文《壺口瀑布》中，作者運用了哪些修辭手法來描繪壺口瀑布的景象？

答案：作者在文中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法來描繪壺口瀑布的景象。例如，“那瀑布，如同一匹脫韁的野馬，奔騰不息，仿佛要將整個天地都撕裂?！边@里運用了比喻，將瀑布比作野馬，形象地描繪了瀑布的磅礴氣勢。

例題2：

請找出文中描寫瀑布聲音的句子，并分析其表達(dá)效果。

答案：文中描寫瀑布聲音的句子有：“那瀑布，發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲，仿佛在向世人宣告它的存在?！边@句話通過擬人的手法，將瀑布的聲音人格化，增強(qiáng)了讀者對瀑布聲音的感知和印象。

例題3：

分析文中“壺口瀑布，如同一只巨大的鐵錘，狠狠地砸在河床上。”這句話的表達(dá)效果。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將瀑布比作鐵錘，形象地描繪了瀑布的沖擊力，使讀者能夠感受到瀑布的強(qiáng)大和震撼。

例題4：

請找出文中描寫瀑布周圍環(huán)境的句子，并分析其作用。

答案：文中描寫瀑布周圍環(huán)境的句子有：“兩岸的山峰，高聳入云，仿佛是瀑布的守護(hù)者?！边@句話通過描寫瀑布周圍的山峰，突出了瀑布的壯觀景象，同時也為瀑布增添了一份神秘感。

例題5：

分析文中“那瀑布，仿佛是一幅流動的畫卷，將大自然的鬼斧神工展現(xiàn)得淋漓盡致?！边@句話的表達(dá)效果。

答案：這句話運用了比喻的修辭手法，將瀑布比作畫卷，形象地描繪了瀑布的美麗和動態(tài)，使讀者仿佛能夠看到一幅流動的畫卷，感受到大自然的神奇魅力。

補(bǔ)充說明：

1.以上例題均圍繞課文《壺口瀑布》中的修辭手法、描寫手法和表達(dá)效果展開，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

2.在講解例題時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的作用，如比喻可以增強(qiáng)形象性，擬人可以增強(qiáng)生動性，排比可以增強(qiáng)氣勢等。

3.通過分析例題，教師可以幫助學(xué)生認(rèn)識到修辭手法在文學(xué)作品中的重要性，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣。

4.教師可以鼓勵學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時，也能夠運用這些修辭手法，提升自己的寫作水平。板書設(shè)計1.課文題目：《壺口瀑布》

①作者：……

②體裁：……

③概括：……（簡要概述課文內(nèi)容）

2.修辭手法：

①比喻：……（如“那瀑布，如同一匹脫韁的野馬”）

②擬人：……（如“那瀑布，發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲”）

③排比：……（如“兩岸的山峰，高聳入云，仿佛是瀑布的守護(hù)者”）

3.描寫手法：

①動態(tài)描寫：……（如“奔騰不息”）

②狀貌描寫：……（如“高聳入云”）

③