2025-2026學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末壓軸卷一、字詞積累與運(yùn)用（6分）1.

閱讀下面的文字，根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。（2分）站在黃鶴樓上，極目遠(yuǎn)眺，長(zhǎng)江大橋橫跨大江，橋上車水馬龍，一片繁華景象。江面上波光粼粼，幾只白鷺在水面上輕盈地翻飛，構(gòu)成了一幅和xié（）的畫卷。這不禁讓我想起了崔顥的詩(shī)句：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！?.

依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）面對(duì)突如其來(lái)的疫情，無(wú)數(shù)醫(yī)務(wù)工作者沒(méi)有絲毫的____，他們挺身而出，____奔赴抗疫一線。他們用自己的，____了生命的希望，展現(xiàn)了偉大的奉獻(xiàn)精神。A.

躊躇堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)燃B.

猶豫堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)亮C.

躊躇堅(jiān)毅點(diǎn)亮D.

猶豫堅(jiān)毅點(diǎn)燃3.

下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）。（2分）A.

通過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)。B.

能否熟練地書寫漢字，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生漢字書寫的基本要求。C.

我們要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)環(huán)境，讓天更藍(lán)、水更清。D.

為了防止不再發(fā)生類似的交通事故，學(xué)校加強(qiáng)了交通安全教育。二、古詩(shī)文默寫（8分）4.

請(qǐng)根據(jù)提示，默寫相應(yīng)的古詩(shī)文名句。（1）《三峽》中側(cè)面烘托山勢(shì)高峻的句子是：“____，____?！保?）《飲酒（其五）》中描繪傍晚時(shí)分山間云氣繚繞、鳥兒結(jié)伴歸巢的詩(shī)句是：“____，____?！保?）《雁門太守行》中表現(xiàn)將士們?yōu)閲?guó)君報(bào)效、誓死決心的句子是：“____，____?！保?）《春望》中移情于物，表達(dá)感時(shí)傷世之情的句子是：“____，____?！比?、名著閱讀（6分）5.

閱讀下面的語(yǔ)段，回答問(wèn)題。“我至今仍能回想起那個(gè)夜晚，父親帶著我穿過(guò)熙熙攘攘的人群，去尋找一位據(jù)說(shuō)手藝精湛的制燈師傅。那師傅的鋪?zhàn)硬淮?，卻擺滿了各式各樣的燈籠，紅的、黃的、綠的，像一個(gè)個(gè)沉默的精靈，散發(fā)著淡淡的竹木香氣。父親指著其中一盞做工精致的蓮花燈說(shuō)：‘就這個(gè)吧?！夷菚r(shí)不明白，為何父親對(duì)這盞燈情有獨(dú)鐘。直到后來(lái)，我才從母親口中得知，那蓮花燈的樣式，與母親當(dāng)年出嫁時(shí)提的那盞，竟有幾分神似?！保?）這段文字出自八年級(jí)上冊(cè)推薦閱讀的名著《________》。（2分）（2）這段文字表達(dá)了作者怎樣的情感？（2分）（3）請(qǐng)?jiān)賹懗鲆粋€(gè)該名著中讓你印象深刻的人物或情節(jié)。（2分）四、語(yǔ)言運(yùn)用（6分）6.

隨著科技的發(fā)展，電子書、有聲書等閱讀方式越來(lái)越普及。有人認(rèn)為，傳統(tǒng)的紙質(zhì)書閱讀將被取代；也有人認(rèn)為，紙質(zhì)書閱讀具有不可替代的價(jià)值。請(qǐng)你圍繞“紙質(zhì)書閱讀的價(jià)值”這一話題，寫一段議論性的文字，表達(dá)你的觀點(diǎn)。（不少于100字）第二部分：閱讀理解（共44分）一、古詩(shī)文閱讀（16分）（一）閱讀下面的文言文，完成7-10題。（12分）【甲】記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，余拏一小舟，出臨皋，將往桂堂。忽憶及承天寺，遂至寺門。寺僧曰：“張十八員外郎方寢。”予亦就寢。久之，聞張已覺(jué)，乃起，步入堂中。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！疽摇颗c朱元思書（節(jié)選）水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。7.

解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）（1）遂至寺門（）（2）但少閑人如吾兩人者耳（）（3）猛浪若奔（）（4）窺谷忘反（）8.

將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）（1）庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（2）鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。9.

【甲】文是如何描寫月色的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2分）10.

【甲】【乙】?jī)晌亩际菍懢笆闱榈拿?，?qǐng)簡(jiǎn)要分析它們?cè)谇楦斜磉_(dá)上的異同。（2分）（二）閱讀下面的詩(shī)歌，完成第11題。（4分）漁家傲·天接云濤連曉霧李清照天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所。聞天語(yǔ)，殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮，學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！11.

請(qǐng)從煉字的角度賞析“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉”中的“舉”字。二、現(xiàn)代文閱讀（28分）（一）閱讀下面的文章，完成12-15題。（14分）父親的背影①又是一個(gè)寒冷的冬日，我站在車站的月臺(tái)上，目送著父親遠(yuǎn)去的背影。②父親老了，背有些駝，腳步也不再像年輕時(shí)那樣矯健。他穿著一件深灰色的舊棉襖，手里提著一個(gè)鼓鼓囊囊的布包，那是母親為我準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)特產(chǎn)。他一邊走，一邊不時(shí)地回頭張望，似乎在確認(rèn)我是否已經(jīng)上車。③我的眼眶有些濕潤(rùn)。我想起了多年前的那個(gè)夏天，我第一次離家去外地上學(xué)。也是在這樣一個(gè)車站，父親用他那寬厚的肩膀，扛著沉重的行李，為我擠開一條通往車廂的路。那時(shí)的他，身體硬朗，步伐堅(jiān)定。我坐在靠窗的位置，看著他滿頭大汗地站在車下，不停地叮囑我：“到了學(xué)校要照顧好自己，別舍不得吃穿……”④火車緩緩啟動(dòng)，父親的身影漸漸遠(yuǎn)去，最終消失在我的視線中。那一刻，我第一次真切地感受到離別的滋味，也第一次讀懂了父親背影中蘊(yùn)含的深沉的愛。⑤如今，我已經(jīng)習(xí)慣了獨(dú)自在外奔波，習(xí)慣了面對(duì)生活的種種挑戰(zhàn)。但每當(dāng)我遇到困難或感到疲憊時(shí)，那個(gè)冬日的背影總會(huì)浮現(xiàn)在我的眼前，給我力量，讓我堅(jiān)強(qiáng)。⑥父親的背影，是歲月留下的印記，是父愛無(wú)聲的表達(dá)。它像一座山，默默守護(hù)著我；它像一盞燈，照亮我前行的路。12.

文章以“父親的背影”為題，有什么作用？（3分）13.

請(qǐng)從人物描寫的角度賞析第②段中的畫線句子。（3分）父親老了，背有些駝，腳步也不再像年輕時(shí)那樣矯健。14.

第③段運(yùn)用了什么記敘順序？有什么作用？（4分）15.

結(jié)合全文，談?wù)勀銓?duì)“父親的背影，是歲月留下的印記，是父愛無(wú)聲的表達(dá)”這句話的理解。（4分）（二）閱讀下面的文章，完成16-19題。（14分）人工智能：機(jī)遇與挑戰(zhàn)①近年來(lái)，人工智能技術(shù)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，正以前所未有的速度改變著我們的生活。②在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能輔助診斷系統(tǒng)可以幫助醫(yī)生更準(zhǔn)確地識(shí)別疾病，提高診斷效率。在交通領(lǐng)域，自動(dòng)駕駛技術(shù)正在逐步走向成熟，有望減少交通事故，緩解交通擁堵。在教育領(lǐng)域，在線學(xué)習(xí)平臺(tái)利用人工智能技術(shù)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)習(xí)變得更加高效。③然而，人工智能的發(fā)展也帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)。首先，隨著人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，一些傳統(tǒng)崗位可能會(huì)被取代，從而引發(fā)就業(yè)問(wèn)題。其次，人工智能算法可能存在偏見，導(dǎo)致不公平現(xiàn)象的出現(xiàn)。例如，在招聘過(guò)程中，如果算法訓(xùn)練數(shù)據(jù)存在性別或種族偏見，就可能導(dǎo)致招聘結(jié)果的不公正。此外，人工智能技術(shù)的濫用也可能帶來(lái)隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)安全等風(fēng)險(xiǎn)。④面對(duì)人工智能帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們應(yīng)該保持理性的態(tài)度。一方面，我們要積極擁抱人工智能技術(shù)，利用它來(lái)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，改善生活質(zhì)量。另一方面，我們也要加強(qiáng)對(duì)人工智能技術(shù)的監(jiān)管，制定相應(yīng)的法律法規(guī)，確保其安全、可靠、可控地發(fā)展。同時(shí)，我們還需要不斷提升自身的技能和素質(zhì)，以適應(yīng)人工智能時(shí)代的新要求。⑤總之，人工智能是一把“雙刃劍”。只有正確地認(rèn)識(shí)它、使用它，我們才能在人工智能時(shí)代抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。16.

文章的中心論點(diǎn)是什么？（3分）17.

第②段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？（3分）18.

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段的論證思路。（4分）19.

結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何應(yīng)對(duì)人工智能時(shí)代的挑戰(zhàn)。（4分）第三部分：寫作（共50分）五、作文（50分）20.

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫一篇文章。題目一：請(qǐng)以“那一刻，我懂了”為題，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。題目二：“規(guī)則”是保證社會(huì)有序運(yùn)行的重要基石。有人認(rèn)為，規(guī)則應(yīng)該靈活變通；也有人認(rèn)為，規(guī)則一旦制定，就應(yīng)該嚴(yán)格遵守。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)自擬題目，寫一篇議論文。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②不少于600字。③不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名?！緟⒖即鸢浮康谝徊糠郑悍e累與運(yùn)用1.

諧2.D（“猶豫”指拿不定主意，更符合語(yǔ)境；“堅(jiān)毅”指堅(jiān)定有毅力，形容人的意志；“點(diǎn)燃”希望，是固定搭配。）3.C（A缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B兩面對(duì)一面，刪去“能否”；D否定不當(dāng)，刪去“不”。）4.

古詩(shī)文默寫：（1）自非亭午夜分，不見曦月。（2）山氣日夕佳，飛鳥相與還。（3）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。（4）感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。5.

名著閱讀：（1）《朝花夕拾》（注：此為示例語(yǔ)段，實(shí)際考試需根據(jù)教材指定名著如《紅星照耀中國(guó)》、《昆蟲記》等出題，此處僅為模擬答題邏輯）。（2）表達(dá)了對(duì)父親的懷念、感激以及對(duì)親情的珍視。（3）示例：長(zhǎng)媽媽給我買《山海經(jīng)》。6.

語(yǔ)言運(yùn)用：觀點(diǎn)明確，言之成理即可。例如：紙質(zhì)書能提供沉浸式閱讀體驗(yàn)，保護(hù)視力，便于做筆記和反復(fù)翻閱，具有收藏價(jià)值等。第二部分：閱讀理解7.

解釋詞語(yǔ)：（1）遂：于是，就。（2）但：只是。（3）奔：飛奔的馬。（4）反：同“返”，返回。8.

翻譯句子：（1）月光照在庭院里，像積水般清澈透明，水中仿佛有藻荇交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹的影子吧。（2）像老鷹飛到天上為名利極力追求高位的人，看到這些雄奇的山峰，追逐功名利祿的心就會(huì)平靜下來(lái)；那些辦理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，就會(huì)流連忘返。9.

描寫月色：運(yùn)用比喻的修辭手法，將月光比作“積水”，將竹柏的影子比作“藻荇”，生動(dòng)形象地描繪了月光皎潔、清透明澈的特點(diǎn)，營(yíng)造了一種空明澄澈的意境。10.

情感異同：同：都表達(dá)了對(duì)自然美景的熱愛和贊美之情。異：【甲】文還表達(dá)了作者貶謫的悲涼、人生的感慨以及賞月的欣喜、漫步的悠閑、自我排遣的達(dá)觀等復(fù)雜微妙的心境；【乙】文則主要表達(dá)了作者對(duì)功名利祿的鄙棄和對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，以及愛慕美好自然、避世退隱的高潔志趣。11.

煉字賞析：“舉”字意為高高飛起，生動(dòng)傳神地描繪了大鵬乘風(fēng)高飛的雄姿，表現(xiàn)了作者（詞人）在困境中依然渴望掙脫束縛、追求自由和光明的豪情壯志。12.

標(biāo)題作用：作為文章線索，貫穿全文；點(diǎn)明寫作對(duì)象；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣；蘊(yùn)含作者對(duì)父親的感激與懷念之情，點(diǎn)明文章主旨。13.

人物描寫賞析：運(yùn)用外貌描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)地刻畫了父親年老體衰的形象，表達(dá)了作者看到父親衰老時(shí)的心酸和對(duì)父親的心疼。14.

記敘順序：插敘。補(bǔ)充交代了多年前父親送“我”上學(xué)的情景，與現(xiàn)在父親送“我”的情景形成對(duì)比，突出了父親的衰老和父愛的深沉，豐富了文章內(nèi)容，避免了平鋪直敘。15.

句子理解：這句話總結(jié)了全文，點(diǎn)明了主旨。父親的背影記錄了他為家庭操勞、日漸衰老的過(guò)程，是歲月流逝的見證；父愛往往不善言辭，而是通過(guò)背影這樣的細(xì)節(jié)默默表達(dá)，體現(xiàn)了父愛的深沉與偉大。16.

中心論點(diǎn)：我們要正確認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。17.

論證方法：舉例論證。列舉了人工智能在醫(yī)療、交通、教育等領(lǐng)域應(yīng)用的具體事例，具體有力地論證了人工智能技術(shù)正在改變生活、帶來(lái)機(jī)遇的觀點(diǎn)，使論證更具體，更有說(shuō)服力。18.

論證思路：首先提出本段觀點(diǎn)（人工智能的發(fā)展帶來(lái)挑戰(zhàn)）；然后從三個(gè)方面（就業(yè)問(wèn)題、算法偏見、隱私與安全風(fēng)險(xiǎn)）進(jìn)行具體論述；層次清晰，邏輯嚴(yán)密。19.

應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)：保持理性態(tài)度，積極學(xué)習(xí)新技能以適應(yīng)變化；加強(qiáng)監(jiān)管，制定法律法規(guī)；提升自身素質(zhì)