12醉翁亭記2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（河北專版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：醉翁亭記

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，學(xué)生能夠感受作者對自然美景的熱愛和對人生哲理的思考，提升他們的文化理解能力和審美鑒賞能力。同時，通過分析文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維的能力，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)和寫作技巧。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《醉翁亭記》中作者的政治抱負(fù)和個人情感。

2.掌握文章的寫作手法，如借景抒情、對比映襯等。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者復(fù)雜的人生觀和價值觀。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，理解“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的深層含義。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入探討文章主題和作者情感。

2.利用多媒體展示醉翁亭的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解作者的寫作意圖。

3.針對文章結(jié)構(gòu)，采用圖表輔助教學(xué)，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)，理解作者的寫作技巧。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源庫，包括與《醉翁亭記》相關(guān)的歷史背景、作者生平介紹、課文朗讀音頻等。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如醉翁亭模型）、圖片資料、視頻資料（如關(guān)于醉翁亭的紀(jì)錄片片段）。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《醉翁亭記》的寫作背景和作者情感，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者為何選擇醉翁亭作為寫作對象？”“文章中‘醉’字有何深層含義？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《醉翁亭記》的寫作背景和作者情感。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《醉翁亭記》的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放與醉翁亭相關(guān)的歷史紀(jì)錄片片段，引出《醉翁亭記》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《醉翁亭記》中的借景抒情手法，結(jié)合實(shí)例分析“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的深層含義。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析文章中的對比映襯手法，并嘗試用類似手法創(chuàng)作短文。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為何作者要反復(fù)提及‘山水之間’？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和創(chuàng)作。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《醉翁亭記》的寫作手法。

實(shí)踐活動法：設(shè)計小組討論和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫作技巧。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《醉翁亭記》的寫作手法，掌握借景抒情和對比映襯的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《醉翁亭記》的內(nèi)容，布置一篇仿寫練習(xí)，要求學(xué)生運(yùn)用借景抒情手法寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與《醉翁亭記》相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的仿寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍，加深對《醉翁亭記》的理解。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練背誦《醉翁亭記》全文，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了文章的寫作手法，如借景抒情、對比映襯等，能夠分析并運(yùn)用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

-學(xué)生了解了醉翁亭的歷史背景和作者歐陽修的政治抱負(fù)，提升了文化理解能力。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力得到提高。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析《醉翁亭記》的過程中，學(xué)會了從多個角度思考問題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生在創(chuàng)作仿寫練習(xí)時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，學(xué)會了自我評價和改進(jìn)，促進(jìn)了自我提升。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，對自然美景和人生哲理有了更深刻的認(rèn)識，提升了審美情趣。

-學(xué)生在了解作者歐陽修的人生經(jīng)歷和政治抱負(fù)后，增強(qiáng)了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生在課堂互動和課后交流中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.應(yīng)用實(shí)踐方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如欣賞自然風(fēng)光、品味文學(xué)作品等。

-學(xué)生在日常生活中，注重觀察和思考，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好和哲理。

-學(xué)生在遇到困難和挫折時，能夠借鑒《醉翁亭記》中的精神力量，勇敢面對挑戰(zhàn)。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《醉翁亭記》的內(nèi)容，分析作者歐陽修在文中表達(dá)的情感態(tài)度。

答案：歐陽修在《醉翁亭記》中表達(dá)了對山水之美的熱愛和對人生哲理的思考。他通過描繪醉翁亭周圍的山水景色，表達(dá)了自己對自然美景的向往和對世俗紛擾的超脫。同時，作者在文中提到“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，表明他追求的不僅僅是酒后的快樂，更是對山水之間蘊(yùn)含的哲理的探尋。

2.例題：請解釋《醉翁亭記》中“山水之樂，得之心而寓之酒也”這句話的含義。

答案：這句話的意思是，山水的樂趣并非僅僅來自于飲酒，而是通過心靈去感受和體驗(yàn)。歐陽修在這里強(qiáng)調(diào)的是一種精神上的愉悅，即通過內(nèi)心的感悟，將山水的美好寓于酒中，從而獲得一種超脫世俗的快樂。

3.例題：分析《醉翁亭記》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”這句話的修辭手法。

答案：這句話運(yùn)用了借代和雙關(guān)的修辭手法。借代是指用“酒”來代指作者追求的精神境界，即通過飲酒來達(dá)到一種超脫的心態(tài)。雙關(guān)則是通過“醉”字既指醉酒的狀態(tài)，也指心醉神迷的境界，既描述了醉翁的行為，也暗示了他內(nèi)心的追求。

4.例題：請從《醉翁亭記》中找出至少三個對比映襯的例子，并簡要分析其作用。

答案：

-對比映襯1：文章中通過對醉翁亭周圍山水美景的描繪，與市井喧囂的對比，突出了作者對寧靜山水的向往。

-對比映襯2：通過對醉翁飲酒后的形象與平時嚴(yán)肅形象的對比，展現(xiàn)了作者內(nèi)心的豁達(dá)和超脫。

-對比映襯3：通過對醉翁亭內(nèi)外環(huán)境的對比，強(qiáng)調(diào)了醉翁追求的精神境界與世俗生活的不同。

5.例題：請根據(jù)《醉翁亭記》的內(nèi)容，分析作者歐陽修的政治抱負(fù)。

答案：從《醉翁亭記》中可以看出，歐陽修雖然身處政治逆境，但他依然關(guān)心國事，渴望為國家做出貢獻(xiàn)。他在文中提到“吾輩雖不才，亦欲效命于國”，表達(dá)了自己對國家的忠誠和為國家效力的愿望。同時，他對官場的腐敗和不公表示不滿，希望通過自己的努力來改變現(xiàn)狀。這種政治抱負(fù)在《醉翁亭記》中通過對比映襯和借景抒情的手法得到了體現(xiàn)。課堂1.課堂提問評價

-提問方式：通過隨機(jī)提問、小組討論、課堂辯論等形式，考察學(xué)生對《醉翁亭記》的理解和掌握程度。

-評價內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生對文章主題、寫作手法、作者情感等方面的理解，以及學(xué)生的思維活躍度和表達(dá)能力。

-評價實(shí)施：在課堂教學(xué)中，教師會根據(jù)學(xué)生的回答情況，給予及時反饋和評價，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。

2.觀察評價

-觀察內(nèi)容：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、合作交流能力等。

-評價實(shí)施：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對需要幫助的學(xué)生給予關(guān)注和指導(dǎo)。

3.小組合作評價

-合作內(nèi)容：在小組討論和角色扮演等活動中，評價學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-評價實(shí)施：教師會根據(jù)學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，給予評價和反饋，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

4.課堂測試評價

-測試內(nèi)容：通過課堂小測驗(yàn)、隨堂作業(yè)等形式，測試學(xué)生對《醉翁亭記》的背誦、理解和應(yīng)用能力。

-評價實(shí)施：教師會根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對測試成績不佳的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

5.作業(yè)評價

-評價內(nèi)容：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、表達(dá)能力和對文章主題的把握。

-評價實(shí)施：教師會在作業(yè)批改過程中，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行指正，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

6.反饋與改進(jìn)

-反饋方式：通過課堂評價、作業(yè)評價等方式，向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)情況，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和不足。

-改進(jìn)措施：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，如提供額外的輔導(dǎo)、調(diào)整教學(xué)策略等。

7.綜合評價

-評價標(biāo)準(zhǔn)：綜合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等因素，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評價。

-評價實(shí)施：在學(xué)期末或?qū)W年末，教師會根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，給予學(xué)生相應(yīng)的評價和成績。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-《醉翁亭記》作者：歐陽修

-文章主題：描繪醉翁亭的山水美景，抒發(fā)作者對山水之樂的熱愛和對人生哲理的思考

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