第六單元第20課正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)2023-2024學年八年級上冊歷史同步教學設計（部編版）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學情分析八年級學生對歷史學科的學習已經(jīng)具備了一定的基礎，他們對中國近現(xiàn)代史有一定的了解，但對于抗日戰(zhàn)爭這一特殊歷史時期的認識可能存在片面或模糊的情況。本班學生整體學習態(tài)度認真，但知識掌握程度參差不齊。部分學生能夠準確描述抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和主要戰(zhàn)役，但在分析抗戰(zhàn)勝利的意義和影響時，理解不夠深入。

在能力方面，學生具備一定的歷史思維能力，能夠通過閱讀材料提取信息，但運用歷史唯物主義觀點進行綜合分析的能力有待提高。此外，學生在歷史知識遷移和問題解決方面的能力也需要加強。

在素質(zhì)方面，學生的愛國主義情感逐漸增強，但面對復雜的歷史事件時，辨別是非、理性思考的能力仍需培養(yǎng)。學生在課堂上的參與度和合作意識較好，但在自主學習方面存在一定的依賴性。

行為習慣方面，學生在課堂紀律上較為遵守，但在課外自主學習時間分配上不夠合理，導致學習效果受到影響。這些因素都會對正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)這一課程的學習產(chǎn)生影響，因此，教學設計應充分考慮學生的實際情況，注重知識的深入理解和能力的提升。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、黑板、粉筆。

2.課程平臺：部編版八年級上冊歷史教材電子版。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關歷史圖片、視頻資料、歷史地圖等。

4.教學手段：講授法、討論法、案例分析法、多媒體輔助教學。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示抗日戰(zhàn)爭時期的歷史圖片，如淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役等，提問學生：“這些圖片展示了什么歷史事件？這些戰(zhàn)役對中國的抗日戰(zhàn)爭有什么意義？”

-回顧舊知：簡要回顧七七事變和九一八事變，引導學生思考：“這些事件是如何引發(fā)全面抗戰(zhàn)的？”

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，包括主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)場分布、戰(zhàn)略戰(zhàn)術等。

-舉例說明：以淞滬會戰(zhàn)為例，講解國共合作、戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)爭過程和最終結果。

-互動探究：分組討論，讓學生分析淞滬會戰(zhàn)中的戰(zhàn)術運用和戰(zhàn)役特點，以及對中國抗戰(zhàn)的影響。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據(jù)所學內(nèi)容，繪制抗日戰(zhàn)爭時期的主要戰(zhàn)役地圖，標注戰(zhàn)場位置和重要事件。

-教師指導：巡回指導，幫助學生糾正地圖繪制中的錯誤，解答學生在繪制過程中遇到的問題。

4.深入探討（約15分鐘）

-講解抗日戰(zhàn)爭勝利的意義：從民族解放、國家獨立、國際地位等方面進行闡述。

-學生討論：分組討論抗日戰(zhàn)爭勝利對中國人民和中國歷史的影響，分享個人觀點。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利的艱辛歷程和民族精神。

-學生反思：引導學生思考，作為新時代的青少年，應該如何繼承和發(fā)揚抗戰(zhàn)精神。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于抗日戰(zhàn)爭勝利意義的短文，結合個人理解，探討其在當代的意義。

-作業(yè)要求：字數(shù)不限，需結合所學知識，表達個人觀點。

7.課后拓展（約5分鐘）

-提供相關閱讀材料：推薦學生閱讀《抗日戰(zhàn)爭》等書籍，深入了解抗戰(zhàn)歷史。

-鼓勵學生參與實踐活動：組織學生參觀抗戰(zhàn)紀念館，感受抗戰(zhàn)精神。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的歷史素養(yǎng)。同時，關注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?。教學資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭》紀錄片：通過觀看紀錄片，學生可以更直觀地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史場景和戰(zhàn)爭過程。

-《抗日戰(zhàn)爭》小說：閱讀小說可以加深學生對歷史人物和事件的情感體驗，理解戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的偉大。

-《抗戰(zhàn)記憶》系列報道：收集抗日戰(zhàn)爭時期的老照片、口述歷史等，讓學生通過真實的歷史資料感受那段歷史。

-《抗日戰(zhàn)爭》主題展覽：組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭主題展覽，現(xiàn)場感受歷史的厚重和戰(zhàn)爭的殘酷。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀與抗日戰(zhàn)爭相關的歷史書籍，如《中國抗日戰(zhàn)爭史》、《抗日戰(zhàn)爭勝利的原因》等，以豐富學生的歷史知識。

-組織學生觀看抗日戰(zhàn)爭題材的電影和電視劇，如《南京！南京！》、《百團大戰(zhàn)》等，通過藝術形式感受歷史的真實性。

-建議學生參與學?；蛏鐓^(qū)組織的抗日戰(zhàn)爭紀念活動，如紀念抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日、清明節(jié)掃墓等，增強學生的民族意識。

-鼓勵學生收集抗日戰(zhàn)爭時期的郵票、錢幣等收藏品，通過實物了解歷史，培養(yǎng)學生的歷史收藏興趣。

-推薦學生參與歷史知識競賽，如“全國中學生歷史知識競賽”，通過競賽提高學生對歷史知識的掌握程度。

-鼓勵學生參加社會實踐活動，如走訪抗戰(zhàn)老兵，聽他們講述親身經(jīng)歷，感受抗戰(zhàn)精神的傳承。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如歷史論壇、博客等，了解抗日戰(zhàn)爭的最新研究成果和不同觀點，拓寬視野。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，這一部分的歷史對于我們來說既熟悉又陌生。熟悉的是，我們都知道抗日戰(zhàn)爭是中國近代史上的一場重要戰(zhàn)爭，陌生的是，對于其中的細節(jié)和影響，可能我們了解得不夠深入。在這節(jié)課的教學過程中，我有一些感受和反思。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)起到了很好的作用。通過展示歷史圖片和提問，我成功地激發(fā)了學生的興趣。他們對于歷史上的戰(zhàn)役和英雄人物充滿了好奇，這種好奇心是學習的重要動力。同時，我也注意到了一些學生對于抗日戰(zhàn)爭的了解比較片面，這就需要在今后的教學中更加注重全面性和深入性。

在講解新課的過程中，我盡量采用了生動的例子和案例，比如淞滬會戰(zhàn)，我用了大量的數(shù)據(jù)和地圖來展示戰(zhàn)場的規(guī)模和戰(zhàn)爭的殘酷。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方式對于理解歷史事件有很大的幫助。但是，我也注意到有些學生對于復雜的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術理解起來有些困難，這說明在今后的教學中，我需要更加注重邏輯性和條理性，幫助學生建立起清晰的認知結構。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生繪制戰(zhàn)役地圖，這個活動既考驗了他們的動手能力，也考驗了他們的歷史知識。從他們的作品中，我看到了他們的努力和進步，但是也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于地理位置的理解不夠準確，有些學生對于戰(zhàn)役細節(jié)的把握不夠到位。這說明在今后的教學中，我需要提供更多的實踐機會，讓學生在活動中學習，在體驗中成長。

當然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學生對歷史事件的興趣不夠持久，有的學生參與課堂活動的積極性不高。針對這些問題，我打算在今后的教學中采取以下改進措施：

1.豐富教學方法，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的參與度。

2.結合多媒體技術，制作更加生動有趣的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣。

3.加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。

4.關注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行差異化教學，確保每個學生都能有所收獲。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)》相關歷史書籍，如《抗日戰(zhàn)爭紀實》、《中國抗日戰(zhàn)爭史》等，這些書籍提供了詳細的歷史背景和戰(zhàn)役描述，有助于學生更全面地了解抗日戰(zhàn)爭。

-視頻資源：《抗日戰(zhàn)爭》紀錄片，通過真實的影像資料，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和英雄的犧牲。

-網(wǎng)絡資源：抗日戰(zhàn)爭專題網(wǎng)站，如國家圖書館抗日戰(zhàn)爭專題網(wǎng)站，提供豐富的歷史資料和研究文章。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看紀錄片，通過自主學習深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史細節(jié)。

-學生可以選擇其中一個或多個戰(zhàn)役進行深入研究，撰寫小論文或報告，分享自己的學習心得。

-教師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己的閱讀和觀看感受，促進知識的交流和思想的碰撞。

-鼓勵學生參觀當?shù)氐臍v史博物館或抗戰(zhàn)紀念館，實地感受歷史，增強學習的真實感和體驗感。

-學生可以嘗試制作抗日戰(zhàn)爭時期的歷史人物卡片，包括人物簡介、歷史貢獻等，加深對歷史人物的記憶。

-教師可以推薦一些抗日戰(zhàn)爭相關的歷史小說，如《南京！南京！》、《百團大戰(zhàn)》等，通過文學形式感受歷史的溫度。

-鼓勵學生參與社區(qū)的歷史講座或研討會，拓寬視野，了解不同學者對抗日戰(zhàn)爭的研究成果。

-學生可以嘗試收集抗日戰(zhàn)爭時期的郵票、錢幣等收藏品，通過實物了解歷史，培養(yǎng)收藏興趣。

-教師可以提供一些歷史研究網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫的鏈接，指導學生如何進行歷史資料的檢索和分析。

-學生可以撰寫一篇關于抗日戰(zhàn)爭勝利意義的短文，結合個人理解，探討其在當代的意義和價值。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭的歷史背景

-國共合作抗日的形成

-主要戰(zhàn)役及其特點

-抗日戰(zhàn)爭勝利的意義

②重點詞：

-國共合作

-抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

-淞滬會戰(zhàn)

-臺兒莊戰(zhàn)役

-百團大戰(zhàn)

-抗日戰(zhàn)爭勝利

③重點句：

-“國共兩黨共同抗日，形成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線?！?/p>

-“淞滬會戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中規(guī)模最大、時間最長的一次戰(zhàn)役。”

-“臺兒莊戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊取得的一次重大勝利。”

-“百團大戰(zhàn)是抗日戰(zhàn)爭中中國軍隊主動出擊的一次重要戰(zhàn)役?！?/p>

-“抗日戰(zhàn)爭的勝利，是中國近代史上的一次偉大轉(zhuǎn)折?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了正面戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)，這是一段充滿悲壯和英勇的歷史。通過這節(jié)課的學習，我們了解到抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、國共合作的形成、主要戰(zhàn)役的特點以及抗日戰(zhàn)爭勝利的意義。

1.我們首先回顧了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景，明白了日本侵略中國的嚴重性，以及中國人民抵抗侵略的決心。

2.接著，我們重點學習了國共合作的形成，了解了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的意義，以及國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的協(xié)同作戰(zhàn)。

3.在新課的學習中，我們詳細講解了淞滬會戰(zhàn)、臺兒莊戰(zhàn)役和百團大戰(zhàn)等主要戰(zhàn)役，分析了這些戰(zhàn)役的特點和影響。

4.最后，我們探討了抗日戰(zhàn)爭勝利的意義，強調(diào)了抗日戰(zhàn)爭勝利對中國近代史的重要影響。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

-抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因是：

A.國內(nèi)政治不穩(wěn)定

B.日本發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭

C.歐洲戰(zhàn)爭爆發(fā)

D.