第二單元實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：氧氣的實驗室制取與性質(zhì)，涉及氧氣的制取方法、氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材第二單元“常見氣體的制取與性質(zhì)”相關(guān)，學(xué)生已學(xué)習(xí)過氣體的制取方法和氣體的性質(zhì)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗操作和觀察，提高學(xué)生提出問題、設(shè)計方案、分析數(shù)據(jù)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生認(rèn)識到氧氣的性質(zhì)和制取方法的重要性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生安全意識，確保實驗操作的安全規(guī)范。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了氣體的基本概念、氣體的制取方法以及簡單的化學(xué)實驗操作技能。此外，他們對氧氣這一概念有一定的了解，知道氧氣是一種無色、無味的氣體，是支持燃燒的。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對化學(xué)實驗普遍感興趣，他們喜歡通過動手操作來探究科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備一定的實驗操作技能，但仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能對氧氣的制取方法理解不透徹，導(dǎo)致實驗操作過程中出現(xiàn)錯誤。其次，學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗時，可能會遇到實驗器材使用不當(dāng)、實驗步驟不規(guī)范等問題，影響實驗結(jié)果。此外，學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)時，可能存在邏輯思維和推理能力不足的情況，導(dǎo)致無法準(zhǔn)確得出結(jié)論。因此，教師需要針對這些困難，提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：氧氣發(fā)生器、集氣瓶、水槽、酒精燈、試管、導(dǎo)管、橡膠塞、火柴、鑷子、實驗記錄表

-課程平臺：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：氧氣實驗室制取與性質(zhì)的教學(xué)視頻、實驗操作步驟圖解

-教學(xué)手段：演示實驗、分組實驗、討論分析教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于氧氣在自然界中作用的視頻，如氧氣對動植物呼吸的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生對氧氣性質(zhì)的好奇心。

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己對氧氣的認(rèn)識，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.氧氣的制取方法：介紹實驗室制取氧氣的方法，如過氧化氫分解法、氯酸鉀分解法等。

2.氧氣的物理性質(zhì)：講解氧氣的顏色、氣味、密度等物理性質(zhì)。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：介紹氧氣與其他物質(zhì)的反應(yīng)，如與鐵、硫、磷等物質(zhì)的反應(yīng)。

4.實驗演示：教師演示氧氣制取實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放實驗器材和實驗記錄表。

2.實驗操作：每組學(xué)生按照實驗步驟進(jìn)行氧氣制取實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，討論氧氣制取過程中可能存在的問題。

4.小組匯報：每組學(xué)生匯報實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對氧氣制取實驗，提出相關(guān)問題，如氧氣制取過程中需要注意哪些事項？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點評并糾正錯誤。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.互動討論：教師提出與氧氣性質(zhì)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

2.學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示自己制作的氧氣性質(zhì)實驗，分享實驗心得。

3.教師點評：教師點評學(xué)生的實驗操作和實驗結(jié)果，指出優(yōu)點和不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.思考與討論：引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣在生活中的應(yīng)用，如氧氣在醫(yī)療、工業(yè)等方面的作用。

2.創(chuàng)新實驗：鼓勵學(xué)生設(shè)計新的氧氣性質(zhì)實驗，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性和實驗操作注意事項。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成氧氣性質(zhì)實驗報告，并思考氧氣在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過程用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》中關(guān)于氧氣的應(yīng)用章節(jié)，介紹氧氣在食品保存、焊接、醫(yī)療急救等方面的應(yīng)用。

-《化學(xué)實驗教程》中關(guān)于氣體收集和檢驗的實驗操作部分，提供氧氣收集方法的詳細(xì)步驟和注意事項。

-《化學(xué)史話》中關(guān)于氧氣的發(fā)現(xiàn)和氧化學(xué)說的介紹，了解氧氣的發(fā)現(xiàn)歷程和化學(xué)家們的貢獻(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，了解氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如氧氣在鋼鐵冶煉、玻璃制造中的作用。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計簡單的實驗，探究氧氣在不同條件下的性質(zhì)變化，如溫度、壓力對氧氣溶解度的影響。

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)匮鯕馍a(chǎn)企業(yè)的現(xiàn)狀，了解氧氣的制取方法、成本和市場需求。

-學(xué)生可以研究氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣在處理廢水、廢氣中的作用，以及氧氣在生物降解過程中的角色。

-學(xué)生可以探討氧氣在人體健康中的作用，如氧氣對血液循環(huán)、細(xì)胞代謝的影響，以及氧氣在疾病治療中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于氧氣的科普報告，內(nèi)容包括氧氣的性質(zhì)、應(yīng)用、實驗方法等，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。課后作業(yè)1.實驗報告：

-題目：實驗室制取氧氣的實驗報告

-內(nèi)容：要求學(xué)生詳細(xì)記錄氧氣制取實驗的步驟、觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)記錄以及實驗結(jié)果的分析和討論。

2.實驗設(shè)計：

-題目：設(shè)計一個簡單的實驗，證明氧氣的助燃性。

-內(nèi)容：學(xué)生需要設(shè)計一個實驗方案，包括實驗?zāi)康?、材料、步驟、預(yù)期結(jié)果等，并解釋實驗原理。

3.應(yīng)用思考：

-題目：思考氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-內(nèi)容：學(xué)生需要列舉至少三個氧氣在日常生活中的應(yīng)用實例，并簡述氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

4.課外閱讀：

-題目：閱讀《化學(xué)與生活》中關(guān)于氧氣的相關(guān)章節(jié)，并總結(jié)氧氣在食品保存中的應(yīng)用。

-內(nèi)容：學(xué)生需要閱讀指定章節(jié)，總結(jié)出氧氣在食品保存中的具體應(yīng)用方法及其原理。

5.知識拓展：

-題目：查閱資料，了解氧氣在醫(yī)療急救中的作用。

-內(nèi)容：學(xué)生需要查閱資料，了解氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用場景、作用原理以及使用注意事項。

答案示例：

1.實驗報告：

-實驗?zāi)康模褐迫⊙鯕獠⒂^察其性質(zhì)。

-實驗步驟：將過氧化氫溶液加入裝有二氧化錳的試管中，收集產(chǎn)生的氧氣。

-實驗現(xiàn)象：產(chǎn)生氣泡，氧氣被收集在集氣瓶中。

-數(shù)據(jù)記錄：氧氣收集量為100ml。

-實驗結(jié)果分析：過氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解產(chǎn)生氧氣。

2.實驗設(shè)計：

-實驗?zāi)康模鹤C明氧氣的助燃性。

-材料：蠟燭、集氣瓶、點火器。

-步驟：將蠟燭點燃，將集氣瓶倒置在蠟燭火焰上方，觀察火焰是否熄滅。

-預(yù)期結(jié)果：火焰熄滅，證明氧氣有助燃性。

3.應(yīng)用思考：

-氧氣在食品保存中的應(yīng)用：氧氣能抑制微生物的生長，用于食品的真空包裝或充氮包裝，延長食品的保質(zhì)期。

4.課外閱讀：

-氧氣在醫(yī)療急救中的作用：氧氣可以用于呼吸困難、心臟病發(fā)作等緊急情況，通過高濃度氧氣吸入，幫助患者恢復(fù)正常呼吸。

5.知識拓展：

-氧氣在醫(yī)療急救中的作用：氧氣是維持生命的重要氣體，通過高濃度氧氣吸入，可以緩解患者缺氧癥狀，提高治愈率。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，課堂互動頻繁。

-學(xué)生在實驗操作中表現(xiàn)出良好的安全意識，能夠按照實驗步驟進(jìn)行操作，注意實驗過程中的細(xì)節(jié)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，各抒己見，共同解決問題。

-小組展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰、有條理地陳述實驗結(jié)果和結(jié)論，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊合作能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生對氧氣的制取方法和性質(zhì)的理解程度得到檢驗。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于氧氣制取方法的問題，但對氧氣性質(zhì)的理解還有待加強(qiáng)。

4.學(xué)生實驗報告：

-學(xué)生提交的實驗報告內(nèi)容完整，記錄了實驗步驟、現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

-實驗報告中，學(xué)生能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與和互動給予肯定，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性，鼓勵學(xué)生在討論中勇于表達(dá)自己的觀點。

-針對隨堂測試：教師指出學(xué)生在氧氣性質(zhì)理解上的不足，建議學(xué)生在課后加強(qiáng)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

-針對學(xué)生實驗報告：教師肯定了學(xué)生認(rèn)真記錄實驗過程的態(tài)度，同時指出報告中的不足，如數(shù)據(jù)分析不夠深入等，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-針對課后作業(yè)：教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并對作業(yè)中的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)脑u價和反饋，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①氧氣的制取方法

-重點知識點：過氧化氫分解法、氯酸鉀分解法

-重點詞句：過氧化氫（H?O?）分解、二氧化錳（MnO?）催化、加熱、氯酸鉀（KClO?）分解、催化劑、固體加熱裝置

②氧氣的物理性質(zhì)

-重點知識點：無色無味氣體、不易溶于水、密度比空氣略大

-重點詞句：無色、無味、不溶于水、密度大、密度1.429g/L（0°C，101.325kPa）

③氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-重點知識點：氧化性、助燃性、與金屬、非金屬反應(yīng)

-重點詞句：氧化性、助燃性、氧化反應(yīng)、燃燒、金屬氧化、非金屬氧化

④氧氣的應(yīng)用

-重點知識點：氧氣在呼吸、燃燒、工業(yè)、醫(yī)療等方面的應(yīng)用

-重點詞句：呼吸作用、燃燒反應(yīng)、工業(yè)制氧、氧氣療法、氧化反應(yīng)

⑤實驗操作與安全

-重點知識點：實驗室制取氧氣的步驟、注意事項、安全操作

-重點詞句：實驗步驟、操作步驟、注意事項、安全操作、緊急處理措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與實踐相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將理論知識與實驗操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過動手實踐來加深對氧氣性質(zhì)的理解。這種特色能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實驗技能。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、動畫等，將抽象的化學(xué)概念形象化，幫助學(xué)生更好地理解氧氣的制取與性質(zhì)。這種創(chuàng)新方式能夠提高課堂的趣味性和教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對實驗原理的理解不夠深入：在實驗操作中，部分學(xué)生對于實驗原理的理解不夠透徹，導(dǎo)致實驗過程中出現(xiàn)錯誤。

2.課堂討論時間不足：由于時間限制，課堂討論環(huán)節(jié)相對較少，學(xué)生的思維拓展和交流機(jī)會有限。

3.評價方式單一：目前主要依靠隨堂測試和實驗報告來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實驗原理講解：在實驗前，我會更加詳細(xì)地講解實驗原理，確保學(xué)生能夠理解實驗背后的科學(xué)道理，減少實驗過程中的錯誤。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：我會合理安排