11《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《葡萄溝》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《葡萄溝》第二課時(shí)為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。通過分析課文中的優(yōu)美語句，讓學(xué)生感受葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。同時(shí)，通過課堂互動(dòng)和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦、復(fù)述等方式，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課文中的自然美景和人文內(nèi)涵，感受語言文字的韻律美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)葡萄溝的風(fēng)土人情，了解我國各地的特色，激發(fā)對(duì)中華文化的熱愛。

4.鍛煉學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論、分享交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通表達(dá)技巧。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光和民間風(fēng)情充滿好奇，對(duì)《葡萄溝》這樣的課文內(nèi)容有較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已具備一定的識(shí)字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的課文，但對(duì)生字詞的掌握程度參差不齊。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、復(fù)述能力和初步的概括能力有所提高，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但專注力和自控能力有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律松散等問題，這可能會(huì)影響課堂學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度，同時(shí)加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《葡萄溝》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備葡萄溝風(fēng)光圖片、葡萄生長過程視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，布置展示板，準(zhǔn)備分組討論的桌椅。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)葡萄溝的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道葡萄溝在哪里嗎？你們知道葡萄溝有什么特別的地方嗎？”

展示一些關(guān)于葡萄溝的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受葡萄溝的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。

簡短介紹葡萄溝的基本情況，包括地理位置、氣候特點(diǎn)、葡萄種植歷史等，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.葡萄溝基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解葡萄溝的基本概念、組成部分和葡萄的生長過程。

過程：

講解葡萄溝的定義，包括其主要特點(diǎn)如氣候適宜、土壤肥沃等。

詳細(xì)介紹葡萄的組成部分，如葡萄的品種、生長周期、采摘方法等，使用圖片或圖表幫助學(xué)生理解。

3.葡萄溝案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解葡萄溝的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的葡萄溝案例進(jìn)行分析，如葡萄種植的成功經(jīng)驗(yàn)、葡萄產(chǎn)品的市場推廣等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解葡萄溝的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、農(nóng)民生活的影響，以及如何通過葡萄溝的發(fā)展促進(jìn)鄉(xiāng)村振興。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與葡萄溝相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如葡萄種植技術(shù)、市場銷售策略等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)葡萄溝的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)葡萄溝的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括葡萄溝的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)葡萄溝在促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、豐富人民生活等方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于葡萄溝的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多與葡萄溝相關(guān)的美好事物。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《葡萄溝》課文后，閱讀理解能力得到了顯著提升。他們能夠通過文字描述想象出葡萄溝的美麗景色，理解文中人物的情感表達(dá)，并能分析出作者想要傳達(dá)的中心思想。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

3.知識(shí)掌握情況：

學(xué)生對(duì)葡萄溝的地理位置、氣候特點(diǎn)、葡萄種植歷史等相關(guān)知識(shí)有了更深入的了解。他們能夠準(zhǔn)確記憶課文中的關(guān)鍵信息，如葡萄的種類、采摘季節(jié)等。

4.審美素養(yǎng)的提高：

學(xué)生在欣賞葡萄溝風(fēng)光的同時(shí)，審美素養(yǎng)也得到了提高。他們能夠感受到自然景觀的美麗，對(duì)生活中的美好事物有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

5.文化認(rèn)同感的增強(qiáng)：

6.解決問題的能力提升：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要共同面對(duì)問題并提出解決方案。這一過程鍛煉了他們的分析問題和解決問題的能力，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高：

8.價(jià)值觀的樹立：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生體會(huì)到了勞動(dòng)的辛苦和豐收的喜悅，這有助于他們樹立正確的價(jià)值觀。他們認(rèn)識(shí)到辛勤勞動(dòng)的價(jià)值，對(duì)農(nóng)民的辛勤付出表示敬意。

9.創(chuàng)新思維的開發(fā)：

在討論葡萄溝未來發(fā)展的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出具有可行性的建議。這一過程激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維。

10.情感態(tài)度的變化：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)葡萄溝產(chǎn)生了深厚的感情，這種感情促使他們對(duì)生活充滿熱愛。他們學(xué)會(huì)了珍惜身邊的環(huán)境，關(guān)愛他人，形成了積極向上的人生態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段，將葡萄溝的美麗景色呈現(xiàn)在學(xué)生面前，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。未來，我還計(jì)劃結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)更貼近他們生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.互動(dòng)教學(xué)，深化理解：在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)教學(xué)方式有助于深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待提高。這可能會(huì)影響教學(xué)效果，我需要采取措施，如加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

2.學(xué)生個(gè)體差異較大：由于學(xué)生個(gè)體差異較大，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效果也不盡相同。我需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。我需要嘗試多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，提高學(xué)生的自律意識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)在課堂上采用多種教學(xué)手段，如游戲、競賽等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂氛圍。

2.實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣等，將學(xué)生分成不同的小組，設(shè)計(jì)不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長反饋等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我還將注重學(xué)生的過程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷進(jìn)步。典型例題講解例題1：根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下葡萄溝的景色。

答案：葡萄溝的景色非常美麗，到處是茂密的樹木，四季如春。夏天的葡萄溝綠樹成蔭，葡萄架下掛著五光十色的葡萄，像珍珠一樣圓潤。

例題2：課文中提到了哪些葡萄的品種？

答案：課文中提到了紅提、白提、玫瑰提等品種。

例題3：葡萄溝的葡萄為什么特別甜？

答案：葡萄溝的葡萄特別甜，是因?yàn)檫@里的氣候適宜，陽光充足，加上土壤肥沃，非常適合葡萄生長。

例題4：葡萄溝的葡萄是如何采摘的？

答案：葡萄溝的葡萄采摘時(shí)，人們會(huì)小心翼翼地剪下葡萄枝，然后輕輕地將葡萄從枝上摘下，以免損壞葡萄。

例題5：課文最后提到了葡萄溝的什么特產(chǎn)？

答案：課文最后提到了葡萄溝的特產(chǎn)是葡萄干，這種葡萄干又香又甜，是當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)品。

補(bǔ)充說明與舉例：

例題6：如果課文中有關(guān)于葡萄種植的描述，請(qǐng)用簡潔的語言概括出來。

答案：葡萄種植需要選擇合適的土壤和氣候，適時(shí)澆水、施肥，還要防治病蟲害。

舉例：春天，農(nóng)民伯伯們開始翻土、施肥，為葡萄的生長做好準(zhǔn)備。夏天，葡萄藤長得郁郁蔥蔥，葡萄葉子也長得綠油油的。秋天，葡萄熟了，一串串晶瑩剔透的葡萄掛在葡萄架上，看起來非常誘人。

例題7：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一段話，描述你如果在葡萄溝旅游，會(huì)做些什么。

答案：如果我來到葡萄溝旅游，我會(huì)先去葡萄園里親手摘一串葡萄品嘗，然后參觀葡萄博物館，了解葡萄種植的歷史和文化。晚上，我會(huì)住在當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)家樂，品嘗當(dāng)?shù)氐拿朗?，感受葡萄溝的鄉(xiāng)村風(fēng)情。

例題8：結(jié)合課文，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)葡萄溝的印象。

答案：我對(duì)葡萄溝的印象是美麗、富饒和熱情。這里的自然風(fēng)光令人陶醉，豐富的物產(chǎn)讓人贊嘆，熱情好客的當(dāng)?shù)厝俗屓烁械綔剀啊?/p>

例題9：如果你有機(jī)會(huì)向葡萄溝的游客介紹這個(gè)地方，你會(huì)說些什么？

答案：如果我有機(jī)會(huì)向葡萄溝的游客介紹這個(gè)地方，我會(huì)告訴他們葡萄溝的美麗景色、豐富的物產(chǎn)和熱情好客的民風(fēng)，希望他們能在這里度過愉快的時(shí)光。

例題10：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首小詩，贊美葡萄溝。

答案：葡萄溝，美如畫，

綠樹成蔭，葡萄掛。

夏日炎炎，葡萄甜，

豐收季節(jié)，歌滿園。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葡萄溝的位置和氣候特點(diǎn)

-葡萄的品種和生長環(huán)境

-葡萄的采摘和加工

-葡萄溝的特產(chǎn)和文化

②重點(diǎn)詞：

-葡萄溝

-氣候

-品種

-生長

-采摘

-加工

-特產(chǎn)

-文化

③重點(diǎn)句：

-“葡萄溝的葡萄特別甜?！?/p>

-“夏天的葡萄溝綠樹成蔭，葡萄架下掛著五光十色的葡萄?！?/p>

-“這里的葡萄品種多，有紅的、白的、紫的……”

-“葡萄溝的葡萄不僅好吃，還很有名?！?/p>

-“葡萄溝的特產(chǎn)葡萄干，又香又甜?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《葡萄溝》第三遍，嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，重點(diǎn)描述葡萄溝的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。

2.選擇自己最喜歡的葡萄品種，查閱資料了解其生長特點(diǎn)和營養(yǎng)價(jià)值，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.以“我心中的葡萄溝”為主題，繪制一幅圖畫，可以是葡萄溝的風(fēng)景，也可以是葡萄豐收的場景。

4.撰寫一篇短文，描述如果你有機(jī)會(huì)去葡萄溝旅游，你會(huì)做些什么，要求字?jǐn)?shù)在200字左右。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的復(fù)述作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)于復(fù)述不準(zhǔn)確或遺漏的部分，給予指正和補(bǔ)充。

2.對(duì)于查閱資料的學(xué)生，檢查他們是否能夠正確理解和運(yùn)用所查信息，對(duì)于信息不準(zhǔn)確或理解偏差的，進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。

3.對(duì)學(xué)生的繪畫作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)和繪畫技巧，對(duì)于表現(xiàn)不佳的部分，提出改進(jìn)意見，如色彩搭配、細(xì)節(jié)描繪等。

4.對(duì)學(xué)生的短文寫作進(jìn)行批改